難忘的一課教學(xué)設(shè)計

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計中衛(wèi)八小蔣學(xué)蓮【教材簡析】《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。表達(dá)了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。選編這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培育學(xué)生的民族精神。在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情，既是教學(xué)的重點，又是教學(xué)的難點?！驹O(shè)計理念】課文主線清晰，敘事生動，感情充沛?！拔沂侵袊耍覑壑袊边@句簡短而又深刻的話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想。它既是文章的線索，又是情感的主線。學(xué)習(xí)課文時，緊緊圍繞“我是中國人，我愛中國”這句話，聯(lián)系時代背景，想象當(dāng)時的動人情節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激勵其讀中感悟、讀中體會臺灣人民強(qiáng)烈的愛國熱情和民族精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識本課的生字。２、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育?！窘虒W(xué)重點】在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情?！窘虒W(xué)難點】在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染?！菊n時安排】１課時。【課前準(zhǔn)備】１、預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)臺灣的資料。２、把相關(guān)的語句制作成課件?！窘虒W(xué)過程】一、交代背景，導(dǎo)入新課。１、同學(xué)們，你們還記得曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)臺灣的課文嗎？對臺灣你有哪些了解？出示課件1、2２、今天，老師要和大家共同學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在臺灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的故事。板書：《難忘的一課》請同學(xué)們齊讀課題，讀出難忘的情懷。這到底是怎樣的一堂課？為什么讓他終身難忘呢？3、（先來了解一下時代背景）介紹背景。二、初讀課文，整體感知１、出示學(xué)習(xí)建議（課件）。⑴讀準(zhǔn)字音，讀通課文。⑵遇到不理解的字詞聯(lián)系上下文想一想，將難讀的句子多讀幾遍。⑶想一想課文講了一件什么事，用簡單的語言概括下來（4）找出課文中多次出現(xiàn)的句子，用“——”畫出來。２、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、匯報交流學(xué)習(xí)成果。三、圍繞主線，體會情感。１、出示學(xué)習(xí)要求。默讀課文，合作討論：“我是中國人，我愛中國?！泵恳淮味际窃谑裁辞闆r下出現(xiàn)的，每一次“我”都有怎樣的感受。請在旁邊作批注。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)3、匯報交流學(xué)習(xí)成果。⑴第一次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國。”（課件出示）他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國人，我愛中國?！彼麑懙煤苷J(rèn)真，也很吃力。臺灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。朗讀與第一次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國。”相關(guān)的語句。思考：“我“看到了什么？聽到了什么？為什么這位教師寫字很吃力，國語也不太熟練呢？（因為臺灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。）③“我”從老師和孩子們身上感受到了什么？④請同學(xué)們也那么嚴(yán)肅認(rèn)真，也那么富有感情，讀臺灣老師一筆一畫書寫的“我是中國人，我愛中國?！?。⑵第二次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國?！保ㄕn件出示）懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國?！雹俾?lián)系上下文，談?wù)劦降资鞘裁次×俗髡?，并與師生共同讀“我是中國人，我愛中國?！蹦銖闹畜w會到了什么？②請同學(xué)們也跟隨著作者的腳步走進(jìn)這間充滿著濃濃愛國情感的教室，跟臺灣的孩子們一齊讀“我是中國人，我愛中國?！保?）第三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國?！保ㄕn件出示）我緊緊握著這位年輕的臺灣教師的手，激動地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國?！边€有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢？聯(lián)系上下文，說說作者是在什么情況下說“我是中國人，我愛中國?！边@句話的？他此時的心情怎樣？有感情的朗讀最后一句話，談?wù)剰闹畜w會到了什么？“還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢？”怎樣理解？④作者的情感為什么如此強(qiáng)烈？請同學(xué)們一起讀屏幕上的語句。⑤出示補(bǔ)充資料，樹立畫中偉人的愛國形象。⑥課堂小達(dá)標(biāo)。四、激情朗讀，總結(jié)提升１、有感情的朗讀三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國?！钡恼Z句。播放歌曲《我的中國心》2、出示課件，讓學(xué)生感受臺灣和香港、澳門一樣，一定會回到祖國的懷抱。3、總結(jié)寫作方法：五、置留問題，布置作業(yè)請給臺灣的小朋友寫一封信，表達(dá)你此刻的心情。板書設(shè)計：23難忘的一課寫