小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)范本

第16頁共16頁小學(xué)語?文教師?教學(xué)工?作總結(jié)?范本?本學(xué)期?，我擔(dān)?任本校?四年級?的語文?教學(xué)工?作，回?顧這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作，現(xiàn)?從以下?幾個方?面加以?總結(jié)。?課堂?是學(xué)生?獲取知?識與培?養(yǎng)能力?的主要?陣地。?這一學(xué)?期，我?在這一?方面狠?下工夫?。為了?上好每?一節(jié)課?，我課?前認(rèn)真?鉆研教?材，吃?透教材?，并結(jié)?合本班?學(xué)生的?實際特?點，采?用生動?活潑的?教學(xué)形?式，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?課堂上?努力貫?徹當(dāng)前?一些新?的教育?理念，?創(chuàng)設(shè)輕?松民主?的教學(xué)?氛圍，?鼓勵學(xué)?生踴躍?發(fā)言，?形成群?言堂。?以學(xué)生?為主體?，構(gòu)建?探究式?課堂模?式，挖?掘教材?與學(xué)生?的嘗試?因素，?引導(dǎo)主?動探究?，自主?獲取知?識。提?高學(xué)生?的能力?。此外?，注重?鼓勵后?進(jìn)生，?提供更?多的機(jī)?會給他?們，使?他們也?能取得?進(jìn)步，?產(chǎn)生濃?厚的學(xué)?習(xí)興趣?。現(xiàn)在?本班學(xué)?生喜歡?上語文?課，學(xué)?習(xí)興趣?比較濃?厚。?二、通?過多途?徑培養(yǎng)?學(xué)生各?種能力?與習(xí)慣?，促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展。?三、加?強(qiáng)培優(yōu)?輔差工?作，促?進(jìn)全體?學(xué)生得?以發(fā)展??？?之，本?學(xué)期以?來，我?盡心盡?力做好?自己的?教學(xué)工?作，不?斷嚴(yán)格?要求自?己，努?力汲取?他人的?長處，?不斷更?新自己?的教學(xué)?理念，?并運(yùn)用?到自己?的教學(xué)?的實踐?中，使?每一節(jié)?課都能?取得良?好的教?學(xué)效果?，使每?一位學(xué)?生都能?真正提?高自己?的語文?素養(yǎng)。?1、?個別學(xué)?生的不?良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?還有待?進(jìn)一步?引導(dǎo)改?正。本?班學(xué)生?生性活?潑好動?，而且?人數(shù)較?多，其?中有一?些學(xué)生?在習(xí)慣?方面存?在著的?問題—?—寫字?習(xí)慣很?差，寫?字姿勢?不正確?，不能?自覺地?完成作?業(yè)，還?有個別?學(xué)生字?跡潦草?。還有?的學(xué)生?作業(yè)不?能按時?上交。?或遇到?難題沒?有堅強(qiáng)?的意志?，不會?主動克?服解決?。2?、寫作?方面水?平差異?太大。?班中學(xué)?生的寫?作興趣?比較濃?厚，但?優(yōu)生與?差生的?差異比?較大。?導(dǎo)致全?班學(xué)生?的寫作?水平發(fā)?展不夠?均衡。?在今后?的教學(xué)?中，應(yīng)?該加以?克服。?3、?語言不?通。由?于本人?不善于?說藏語?，而在?四年級?班上就?有好幾?個人幾?乎聽不?懂漢語?給我的?日常教?學(xué)帶來?了一定?的麻煩?。4?、在課?堂中努?力構(gòu)建?開放、?民主的?教學(xué)模?式還不?夠到位?。5?、教學(xué)?成果少?，學(xué)生?獲獎也?不多。?在今后?的教學(xué)?中，嚴(yán)?格要求?自己，?讓學(xué)生?多動筆?，多投?稿，爭?取更多?的作品?獲獎或?發(fā)表。?小學(xué)?語文教?師教學(xué)?工作總?結(jié)范本?（二）?學(xué)期?工作已?經(jīng)結(jié)束?，我的?四年級?三班的?語文教?學(xué)工作?也告一?段落。?在本學(xué)?期中，?我不斷?研討教?學(xué)方式?方法，?并積極?進(jìn)行課?堂教學(xué)?改革嘗?試，有?所收獲?，當(dāng)然?對于四?年級三?班學(xué)生?的語文?實踐活?動實施?也有一?些尚未?解決的?問題。?現(xiàn)在將?這一學(xué)?期的四?年級三?班語文?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)教?研，創(chuàng)?新有為?，提高?業(yè)務(wù)素?質(zhì)。?素質(zhì)教?育要求?搞好教?研教改?。要求?每一名?教師都?要不斷?提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)?。為此?，我積?極探索?，大膽?實踐。?我積極?向同年?級的教?師學(xué)習(xí)?，努力?實施創(chuàng)?新教學(xué)?，積極?發(fā)揮每?一名學(xué)?生的積?極性、?主動性?和創(chuàng)造?性，讓?他們真?正嘗試?到成功?的喜悅?。在教?學(xué)中，?我努力?鼓勵學(xué)?生敢說?敢為，?引導(dǎo)學(xué)?生能說?會做，?不斷促?進(jìn)學(xué)生?各方面?素質(zhì)的?提高。?為了?更好地?促進(jìn)教?學(xué)，我?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、輔?導(dǎo)和批?改作業(yè)?。每一?環(huán)節(jié)我?都精心?設(shè)計，?力求做?到學(xué)生?愿學(xué)。?在集體?備課中?，我認(rèn)?真記錄?，積極?發(fā)言，?虛心向?有經(jīng)驗?的老師?學(xué)習(xí)，?同時闡?述自己?的見解?。二?、依托?語文綜?合實踐?活動教?學(xué)，提?高學(xué)生?的知識?積累。?本學(xué)?期的努?力方向?是學(xué)生?的作文?訓(xùn)練。?在教學(xué)?中，針?對我們?四年級?三班學(xué)?生的實?際，我?充分激?發(fā)他們?作文習(xí)?作的積?極性，?每天早?上，我?都堅持?用最俊?秀的字?在黑板?上抄寫?好詞好?句和學(xué)?生一起?朗讀，?激發(fā)學(xué)?生習(xí)作?的興趣?。積?極創(chuàng)設(shè)?情境，?讓學(xué)生?在探究?性學(xué)習(xí)?中培養(yǎng)?興趣，?激發(fā)好?奇心和?求知欲?。我們?使學(xué)生?成為學(xué)?習(xí)的主?人。認(rèn)?真指導(dǎo)?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?、獨(dú)立?思考，?鼓勵學(xué)?生自主?地發(fā)現(xiàn)?問題，?提出問?題和解?決問題?。改?革教法?，注重?學(xué)法。?變滿堂?問式教?學(xué)為學(xué)?生自由?發(fā)展式?教學(xué)。?教師加?強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)，?給學(xué)生?學(xué)習(xí)充?足的時?間與空?間，讓?學(xué)生充?分體驗?學(xué)習(xí)的?艱辛與?喜悅。?教師適?時加以?點撥，?迸發(fā)學(xué)?生好學(xué)?的火花??？?之，經(jīng)?過一學(xué)?期的語?文教學(xué)?工作，?我的教?育理論?水平有?一定提?高，課?堂教學(xué)?方面也?有明顯?進(jìn)步。?但也有?不足，?如本班?學(xué)生不?遵守紀(jì)?律，成?績一直?不夠理?想。今?后立足?實際，?開拓進(jìn)?取，不?斷前進(jìn)?。小?學(xué)語文?教師教?學(xué)工作?總結(jié)范?本（三?）經(jīng)?過一年?來的辛?勤勞動?，按照?教學(xué)計?劃已圓?滿地完?成了二?年級的?語文教?學(xué)工作?。我將?從以下?幾方面?把本學(xué)?期的教?學(xué)工作?予以總?結(jié)。?一、鉆?研教材?，掌握?新的教?學(xué)理念?。二?年級使?用的是?人教課?標(biāo)版實?驗教材?，體現(xiàn)?了人文?性和工?具性的?有機(jī)結(jié)?合。在?備課時?我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課表，?按照教?學(xué)參考?上的要?求，精?心設(shè)計?教學(xué)過?程，取?得了顯?著的教?學(xué)效果?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣濃?。二?、識字?寫字教?學(xué)，作?為教學(xué)?的重點?良好?的書寫?習(xí)慣是?在低年?級階段?形成的?。在這?一學(xué)期?我加強(qiáng)?了學(xué)生?的寫字?指導(dǎo)。?首先，?我讓學(xué)?生在寫?字時做?到“三?”個一?，并及?時糾正?學(xué)生不?良坐勢?，其次?講究習(xí)?字方法?的指導(dǎo)?，要求?學(xué)生一?看二臨?三比較??？粗?仔細(xì)觀?察的間?架結(jié)構(gòu)?、書寫?位置;?臨指照?范寫臨?幕，比?較是指?比一比?與范字?的差異?、學(xué)會?評價。?通過以?上訓(xùn)練?本班學(xué)?生的書?寫較之?以前有?很大進(jìn)?步。為?了展示?學(xué)習(xí)成?果，我?還挑選?出整齊?美觀的?作業(yè)進(jìn)?行展覽?，極大?地調(diào)動?了學(xué)生?認(rèn)證書?寫的積?極性。?三、?注重口?語訓(xùn)練?，為寫?話打下?基礎(chǔ)。?口語?訓(xùn)練我?采用提?問，設(shè)?計說話?題目、?的形式?，讓學(xué)?生解放?自己的?嘴大膽?去說，?要求學(xué)?生說話?要有條?理、要?通順、?具體。?只有會?表達(dá)了?才會去?寫話。?寫話時?我先讓?學(xué)生說?，在交?流，然?后寫，?最后修?改并抄?正。?利用圖?書室書?刊提供?閱讀方?便，讓?學(xué)生在?閱讀中?積累，?在本學(xué)?期教學(xué)?中我經(jīng)?常使用?實踐課?教學(xué)，?使抽象?概念變?直觀教?學(xué)，有?助于學(xué)?生能力?培養(yǎng)，?提高本?班成績?。面?對差生?我沒有?歧視，?而是在?開學(xué)初?建立差?生檔案?，制定?了“幫?”“個?別輔導(dǎo)?”“家?訪”等?策略努?力提高?長差生?成績。?對于優(yōu)?等生平?時多鼓?勵，更?加嚴(yán)格?要求。?使差生?進(jìn)步，?優(yōu)生更?優(yōu)。本?學(xué)期的?工作按?照計劃?已有條?不離地?完成了?。希望?在期末?考試中?能使本?班成績?上一個?新臺階?。小?學(xué)語文?教師教?學(xué)工作?總結(jié)范?本（四?）語?文是一?門充滿?思想、?充滿人?文精神?、充滿?智慧的?學(xué)科。?在新課?改的大?背景中?，學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?，已成?為教師?，討論?、交流?、探究?等學(xué)習(xí)?方式已?成為課?堂的主?流。我?在語文?課堂教?學(xué)中，?力求做?到讓學(xué)?生變得?鮮活，?讓學(xué)生?學(xué)得興?致盎然?，使學(xué)?生在語?文學(xué)習(xí)?中享受?學(xué)習(xí)的?樂趣，?從而發(fā)?展學(xué)生?的語文?素養(yǎng)。?一、?“興趣?是的老?師”。?在教?學(xué)中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?譬如，?在導(dǎo)入?新課，?讓學(xué)生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺?地學(xué)語?文。我?們要根?據(jù)不同?的課型?，設(shè)計?不同的?導(dǎo)入方?式。可?以用多?媒體展?示課文?的畫面?讓學(xué)生?進(jìn)入情?景;也?可用講?述故事?的方式?導(dǎo)入，?采用激?發(fā)興趣?、設(shè)計?懸念…?…引發(fā)?設(shè)計，?比起簡?單的講?述更能?激發(fā)學(xué)?生的靈?性，開?啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之?門。?二、重?視朗讀?品評感?悟，讓?課堂教?學(xué)“活?”起來?。小?學(xué)語文?課本中?的每一?篇課文?都是文?質(zhì)兼美?的佳作?，其語?境描述?的美妙?，語言?運(yùn)用的?精妙，?思想表?達(dá)的深?邃，見?解闡述?的獨(dú)到?，都是?引導(dǎo)學(xué)?生感悟?的重要?內(nèi)容。?而由于?課堂教?學(xué)時間?的有限?，課文?中的精?彩之處?沒有可?能引導(dǎo)?學(xué)生一?一感悟?。為了?使這些?精彩給?學(xué)生留?下整體?印象，?我們可?以在閱?讀中抓?重點，?引導(dǎo)學(xué)?生對語?言文字?反復(fù)誦?讀，以?悟出語?言豐富?的形象?內(nèi)涵，?意義內(nèi)?涵，情?感內(nèi)涵?。同時?，讓學(xué)?生在感?悟的基?礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)?生居高?臨下地?對課文?進(jìn)行品?評，在?品評中?深化理?解，升?華認(rèn)識?，填補(bǔ)?空白。?如在《?將軍》?的閱讀?教學(xué)中?，我是?這樣引?導(dǎo)學(xué)生?這樣品?評：“?學(xué)習(xí)了?這篇課?文，你?認(rèn)為文?中什么?地方給?你留下?了深刻?的印象?請你選?擇其中?的一點?說一說?。”此?時的學(xué)?生充分?表述他?們的真?實感受?，學(xué)生?們覺的?有這樣?一位將?軍深感?驕傲。?”這樣?引導(dǎo)學(xué)?生選擇?自己閱?讀感悟?的精華?，進(jìn)行?具體表?述，讓?他們在?各自品?評中進(jìn)?一步升?華認(rèn)識?。小?學(xué)語文?教師教?學(xué)工作?總結(jié)范?本（五?）一?學(xué)期的?工作結(jié)?束了，?本學(xué)期?，我們?語文教?研組重?點圍繞?著新的?“語文?課程標(biāo)?準(zhǔn)”和?校本課?程研究?兩個內(nèi)?容學(xué)習(xí)?，扎扎?實實地?開展業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，把教?育與科?研結(jié)合?起來。?比較圓?滿地完?成了教?研組工?作工作?。一?、本學(xué)?期教研?組工作?有指導(dǎo)?思想：?是堅?持發(fā)展?才是硬?道理的?思想，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)領(lǐng)會?新課程?標(biāo)準(zhǔn)及?要旨，?更新教?育觀念?，確立?“以人?為本”?的觀點?，以全?新的理?念，不?斷自我?挑戰(zhàn)，?自我更?新，開?創(chuàng)教研?工作。?二、?本學(xué)期?教研組?活動有?重點：?是深?入開展?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?理論學(xué)?習(xí)及關(guān)?于《課?標(biāo)》的?理念解?讀、實?踐經(jīng)驗?，并比?較系統(tǒng)?地學(xué)習(xí)?了關(guān)于?校本課?程研究?方面的?內(nèi)容的?學(xué)習(xí)，?開展教?師教法?和學(xué)生?學(xué)法的?教改實?驗。?三、教?研組活?動有目?標(biāo)：?以新課?程標(biāo)準(zhǔn)?為理論?先導(dǎo)，?以提高?全體語?文教師?的理論?水平和?業(yè)務(wù)能?力為目?的，在?先進(jìn)的?課程理?念指導(dǎo)?下，不?斷地進(jìn)?行課程?改革的?實踐。?本著相?互學(xué)習(xí)?，共同?提高的?目的，?有利于?我校學(xué)?生整體?素質(zhì)的?均衡發(fā)?展和創(chuàng)?新精神?、實踐?能力的?培養(yǎng)，?努力追?求創(chuàng)新?，強(qiáng)化?改革意?識，切?實搞好?語文教?研活動?，保證?我們的?語文教?學(xué)沿著?正確的?方向發(fā)?展。?四、學(xué)?習(xí)內(nèi)容?：小?學(xué)語文?教師教?學(xué)工作?總結(jié)范?本（六?）_?___?月__?__日?小學(xué)期?末考結(jié)?束，也?說明本?學(xué)期的?語文教?學(xué)工作?暫時告?一段落?。看著?學(xué)生期?末考試?成績，?的感受?是孩子?們都進(jìn)?步了，?有幾個?孩子沒?有拿A?，但跟?自身比?都是質(zhì)?的飛躍?。反思?這學(xué)期?的教學(xué)?過程，?有很多?的話要?說，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、學(xué)?情分析?二、?教學(xué)過?程針?對這些?孩子沒?有更好?的辦法?，只有?耐心地?一點一?點去教?，從最?基礎(chǔ)教?起。六?年級課?程又緊?等不起?，只好?在教授?課文內(nèi)?容的同?時，抓?基礎(chǔ)。?如生字?詞：從?課文入?手，學(xué)?習(xí)生字?時教拼?音、偏?旁和部?首及書?寫規(guī)則?。形聲?字、形?近字、?多音字?、字義?辨析…?…堅持?寫拼習(xí)?和詞語?作業(yè)，?課上再?聽寫，?效果不?錯。從?期末考?試這一?關(guān)看，?多數(shù)孩?子的生?字詞掌?握較好?，整體?扣分不?超過1?0分。?平時教?學(xué)中我?要求孩?子們一?定要預(yù)?習(xí)，先?讀，再?整體地?把握課?文大致?的脈絡(luò)?，然后?再去品?讀。課?上鼓勵?他們發(fā)?言，要?有自己?獨(dú)到的?見解，?不要人?云亦云?。對這?個班的?孩子不?能有過?高的要?求，有?自己的?想法，?把話說?通順了?就可以?，經(jīng)過?訓(xùn)練多?數(shù)孩子?是可以?的。教?學(xué)中發(fā)?現(xiàn)孩子?們寫作?文不行?，于是?，把每?一篇課?文都當(dāng)?例文講?，特別?是典型?的課文?更不放?過。講?后就練?筆，有?一定的?針對性?，作文?還是有?提高，?字?jǐn)?shù)也?多了。?對于閱?讀理解?原來只?是重在?教方法?，先讓?他們了?解閱讀?出題的?幾種題?型，對?每一種?題型怎?樣答題?教方法?，這只?是應(yīng)試??，F(xiàn)在?側(cè)重真?正理解?文章的?內(nèi)容和?作者想?要表達(dá)?的情感?，以及?自己的?看法和?作者表?達(dá)的方?法，發(fā)?現(xiàn)孩子?們越來?越上路?了，由?原來的?著急上?火也釋?然了許?多。?這個班?還有一?個問題?是對句?型的轉(zhuǎn)?換不能?理解，?前面我?反復(fù)講?了被字?句和把?字句的?轉(zhuǎn)換;?反問句?和陳述?句的轉(zhuǎn)?換;第?三人稱?轉(zhuǎn)換句?等。沒?有過多?地講雙?重否定?句型，?這次考?試就考?到了，?從試卷?看錯得?多，提?醒自己?復(fù)習(xí)時?一定要?全面，?因為，?有的知?識對一?些孩子?來講是?空白，?這就需?要教師?的精細(xì)?和精準(zhǔn)?。三?、怎樣?改進(jìn)?這學(xué)期?課程已?經(jīng)講到?下冊的?第六單?元，開?學(xué)后兩?周內(nèi)結(jié)?束課程?。隨著?兩次月?考一次?期中考?復(fù)習(xí)課?內(nèi)知識?，后面?重點沖?刺小考?。歸類?復(fù)習(xí)，?抓弱項?，抓邊?緣分的?學(xué)生，?基礎(chǔ)知?識過關(guān)?。教?學(xué)工作?是在不?斷地實?踐和反?思中前?行的，?有待進(jìn)?一步探?討和研?究。因?為，學(xué)?無涯，?教無法?。小?學(xué)語文?教師教?學(xué)工作?總結(jié)范?本（七?）這?個暑假?，我擔(dān)?任小學(xué)?五個年?級的語?文教學(xué)?工作，?回顧這?個暑假?的教學(xué)?工作，?現(xiàn)從以?下幾個?方面加?以總結(jié)?。一?、課堂?教學(xué)中?，努力?提高課?堂教學(xué)?效率。?課堂?是學(xué)生?獲取知?識與培?養(yǎng)能力?的主要?陣地。?這個暑?假，我?在這一?方面狠?下工夫?。為了?上好每?一節(jié)課?，我課?前認(rèn)真?鉆研教?材，吃?透教材?，并結(jié)?合各班?學(xué)生的?實際特?點，采?用生動?活潑的?教學(xué)形?式，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?課堂上?努力貫?徹當(dāng)前?一些新?的教育?理念，?鼓勵學(xué)?生踴躍?發(fā)言。?以學(xué)生?為主體?，嘗試?引導(dǎo)學(xué)?生主動?探究，?自主獲?取知識?，提高?學(xué)生的?能力。?此外，?注重鼓?勵后進(jìn)?生，提?供更多?的機(jī)會?給他們?，使他?們也能?取得進(jìn)?步，產(chǎn)?生濃厚?的學(xué)習(xí)?興趣。?現(xiàn)在本?班學(xué)生?喜歡上?語文課?，學(xué)習(xí)?興趣比?較濃厚?。二?、通過?多途徑?培養(yǎng)學(xué)?生各種?能力與?習(xí)慣，?促進(jìn)學(xué)?生的全?面發(fā)展?。（?一）運(yùn)?用多種?途徑，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?小學(xué)是?學(xué)生養(yǎng)?成良好?習(xí)慣的?關(guān)鍵所?在。針?對小學(xué)?生學(xué)生?好勝心?強(qiáng)的特?點，我?運(yùn)用競?爭機(jī)制?，促進(jìn)?學(xué)生自?覺守紀(jì)?，養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。此?外，培?養(yǎng)學(xué)生?的組織?能力以?及培養(yǎng)?學(xué)生的?朗讀能?力。經(jīng)?過一段?時間的?努力，?本班學(xué)?生上課?熱情高?漲，自?我組織?領(lǐng)導(dǎo)能?力都得?到了鍛?煉。?（二）?通過多?種方法?，培養(yǎng)?學(xué)生愛?閱讀課?外書籍?的良好?習(xí)慣，?提高學(xué)?生的寫?作能力?。小學(xué)?是學(xué)生?寫作的?正式開?始。首?先為激?發(fā)學(xué)生?的寫作?興趣，?我從作?文的選?題入手?，以寫?童話、?想象文?為主，?適合各?個年級?學(xué)生的?思維特?點。?（三）?加強(qiáng)寫?字指導(dǎo)?，提高?學(xué)生的?寫字能?力。小?學(xué)生的?寫字教?學(xué)往往?被老師?忽略，?這個暑?假，我?重視了?學(xué)生的?寫字習(xí)?慣的培?養(yǎng)，課?堂中注?意提醒?，利用?文化餐?對學(xué)生?進(jìn)行寫?字指導(dǎo)?，課外?嚴(yán)格要?求學(xué)生?認(rèn)真書?寫。?三、加?強(qiáng)培優(yōu)?輔差工?作，促?進(jìn)全體?學(xué)生得?以發(fā)展?。各?個班的?學(xué)生存?在著差?異，為?促使每?位學(xué)生?能在原?有的基?礎(chǔ)上都?有所發(fā)?展，我?注重培?養(yǎng)優(yōu)生?的特長?，課堂?中創(chuàng)設(shè)?機(jī)會，?給予差?生鼓勵?，樹立?后進(jìn)生?的信心?，培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，促?使每一?位學(xué)生?都有提?高。?總之，?在以后?的工作?中，我?還要從?各方面?更嚴(yán)格?要求自?己，虛?心請教?，結(jié)合?自己的?教學(xué)特?點和學(xué)?生的實?際情況?開展教?學(xué)。教?育是一?項高難?度的工?作，要?做好它?，十分?不易。?但我相?信，只?要樂崗?敬業(yè)，?掌握教?學(xué)方法?，定會?有所收?獲。?小學(xué)語?文教師?教學(xué)工?作總結(jié)?范本（?八）?光陰似?箭，日?月如梭?。轉(zhuǎn)眼?一個學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作已?經(jīng)結(jié)束?了，回?顧這一?學(xué)期，?有收獲?也有遺?憾，現(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)如下?：一?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)生語?文素養(yǎng)?（一?）、新?課導(dǎo)入?力求新?穎。?“興趣?是的老?師”。?在教學(xué)?中，我?十分注?重培養(yǎng)?和激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。譬?如，在?導(dǎo)入新?課，讓?學(xué)生一?上課就?能置身?于一種?輕松和?諧的環(huán)?境氛圍?中，而?又不知?不覺地?學(xué)語文?。我們?要根據(jù)?不同的?課型，?設(shè)計不?同的導(dǎo)?入方式??？梢?用多媒?體展示?課文的?畫面讓?學(xué)生進(jìn)?入情景?;也可?用講述?故事的?方式導(dǎo)?入，采?用激發(fā)?興趣、?設(shè)計懸?念。引?發(fā)設(shè)計?，比起?簡單的?講述更?能激發(fā)?學(xué)生的?靈性，?開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)?之門。?（二?）、培?養(yǎng)積極?探究習(xí)?慣，發(fā)?展求異?思維能?力。?在語文?教學(xué)中?，閱讀?者對語?言意義?、語言?情感、?語言技?巧的感?悟，在?很大程?度上與?學(xué)生的?生活經(jīng)?歷、知?識積累?、認(rèn)識?能力、?理解水?平有關(guān)?。為此?，在語?文教學(xué)?中，構(gòu)?建語義?的理解?、體會?，要引?導(dǎo)學(xué)生?仁者見?仁，智?者見智?，大膽?，各抒?己見。?在思考?辯論中?，教師?穿針引?線，巧?妙點撥?，以促?進(jìn)學(xué)生?在激烈?的爭辯?中，在?思維的?碰撞中?，得到?語言的?升華和?靈性的?開發(fā)。?教師應(yīng)?因勢利?導(dǎo)，讓?學(xué)生對?問題充?分思考?后，學(xué)?生根據(jù)?已有的?經(jīng)驗，?知識的?積累等?發(fā)表不?同的見?解，對?有分歧?的問題?進(jìn)行辯?論。通?過辯論?，讓學(xué)?生進(jìn)一?步認(rèn)識?了自然?，懂得?了知識?無窮的?，再博?學(xué)的人?也會有?所不知?，體會?學(xué)習(xí)是?無止境?的道理?。這樣?的課，?課堂氣?氛很活?躍，其?間，開?放的課?堂教學(xué)?給了學(xué)?生更多?的自主?學(xué)習(xí)空?間，教?師也毫?不吝惜?地讓學(xué)?生去思?考，爭?辯，真?正讓學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中體?驗到了?自我價?值。這?一環(huán)節(jié)?的設(shè)計?，充分?讓學(xué)生?表述自?己對課?文的理?解和感?悟，使?學(xué)生理?解和表?達(dá)，輸?入和輸?出相輔?相成，?真正為?學(xué)生的?學(xué)習(xí)提?供了廣?闊的舞?臺。?二、重?視朗讀?品評感?悟，讓?課堂教?學(xué)“活?”起來?。小?學(xué)語文?課本中?的每一?篇課文?都是文?質(zhì)兼美?的佳作?，其語?境描述?的美妙?，語言?運(yùn)用的?精妙，?思想表?達(dá)的深?邃，見?解闡述?的獨(dú)到?，都是?引導(dǎo)學(xué)?生感悟?的重要?內(nèi)容。?而由于?課堂教?學(xué)時間?的有限?，課文?中的精?彩之處?沒有可?能引導(dǎo)?學(xué)生一?一感悟?。為了?使這些?精彩給?學(xué)生留?下整體?印象，?我們可?以在閱?讀中抓?重點，?引導(dǎo)學(xué)?生對語?言文字?反復(fù)誦?讀，以?悟出語?言豐富?的形象?內(nèi)涵，?意義內(nèi)?涵，情?感內(nèi)涵?。同時?，讓學(xué)?生在感?悟的基?礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)?生居高?臨下地?對課文?進(jìn)行品?評，在?品評中?深化理?解，升?華認(rèn)識?，填補(bǔ)?空白。?三、?注重課?內(nèi)外結(jié)?合。?美國的?一位教?育家指?出：“?課堂的?外延與?課外的?外延相?等。以?課堂學(xué)?習(xí)為核?心，能?動地向?學(xué)生的?學(xué)校生?活、家?庭生活?、社會?生活等?各個生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓(xùn)?練與課?外行為?訓(xùn)練形?成有序?、有趣?、有力?、有效?的結(jié)合?，取得?語文教?學(xué)的整?體效益?。”?四、不?足之處?本學(xué)?期我雖?然盡了?自己的?責(zé)任和?能力去?完成了?教學(xué)工?作任務(wù)?，也取?得了一?定的成?績，但?仍存在?許多的?不足之?處：?1、知?道本學(xué)?期課外?知識薄?弱，但?是由于?自身原?因沒能?很好地?利用學(xué)?校的圖?書資源?讓學(xué)生?充分地?讀書。?2、?學(xué)生的?語文綜?合活動?開展十?分有限?，也約?束了學(xué)?生對課?外知識?的進(jìn)一?步了解?。3?、個別?學(xué)生的?不良的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣還有?待進(jìn)一?步引導(dǎo)?改正。?本班學(xué)?生生性?活潑好?動，其?中有一?些學(xué)生?在習(xí)慣?方面存?在著的?問題，?如寫字?習(xí)慣很?差，寫?字姿勢?不正確?，不能?自覺地?完成作?業(yè)，還?有個別?學(xué)生字?跡潦草?;還有?的學(xué)生?作業(yè)不?能按時?上交;?或遇到?難題沒?有堅強(qiáng)?的意志?，不會?主動克?服解決?。4?、寫作?方面水?平差異?太大，?導(dǎo)致全?班學(xué)生?的寫作?水平發(fā)?展不夠?均衡。?在今后?的教學(xué)?中，應(yīng)?該加以?克服。?五、?努力方?向。?1、加?強(qiáng)自身?基本功?的訓(xùn)練?，課堂?上做到?精講精?練，注?重對學(xué)?生能力?的培養(yǎng)?，知識?上做到?課課清?、段段?清。?2、對?差生多?些關(guān)心?，多點?愛心，?再多一?些耐心?，使他?們在各?方面有?更大進(jìn)?步。?3、加?強(qiáng)守紀(jì)?方面的?教育，?使學(xué)生?不僅在?課堂上?集中注?意力學(xué)?習(xí)，課?下也要?按校紀(jì)?班規(guī)嚴(yán)?格約束?自己。?總之?，在本?學(xué)期中?，我盡?心盡力?做好自?己的教?學(xué)工作?，不斷?嚴(yán)格要?求自己?，努力?汲取他?人的長?處，不?斷更新?自己的?教學(xué)理?念，并?運(yùn)用到?自己的?教學(xué)的?實踐中?，使每?一節(jié)課?都能取?得良好?的教學(xué)?效果，?使每一?位學(xué)生?都能真?正提高?自己的?語文素?養(yǎng)。任?何人都?是在不?斷的學(xué)?習(xí)中完?善自己?的，我?會不斷?積累經(jīng)?驗，不?斷努力?學(xué)習(xí)，?爭取成?為一個?更稱職?更優(yōu)秀?的語文?老師!?小學(xué)?語文教?師教學(xué)?工作總?結(jié)范本?（九）?在本?學(xué)期中?，我不?斷研討?教學(xué)方?式方法?，并積?極進(jìn)行?課堂教?學(xué)改革?嘗試，?有所收?獲，當(dāng)?然對于?語文實?踐活動?實施也?有一些?尚未解?決的問?題?，F(xiàn)?在將這?一學(xué)期?的語文?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)教?研，創(chuàng)?新有為?，提高?業(yè)務(wù)素?質(zhì)素?質(zhì)教育?要求搞?好教研?教改。?要求每?一名教?師都要?不斷提?高業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?為此，?我積極?探索，?大膽實?踐。我?積極向?教師們?學(xué)習(xí)，?努力實?施創(chuàng)新?教學(xué)，?積極發(fā)?揮每一?名學(xué)生?的積極?性、主?動性和?創(chuàng)造性?，讓他?們真正?嘗試到?成功的?喜悅。?在教學(xué)?中，我?努力鼓?勵學(xué)生?敢說敢?為，引?導(dǎo)學(xué)生?能說會?做，不?斷促進(jìn)?學(xué)生各?方面素?質(zhì)的提?高。?為了更?好地促?進(jìn)教學(xué)?，我認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、輔導(dǎo)?和批改?作業(yè)。?每一環(huán)?節(jié)我都?精心設(shè)?計，力?求做到?學(xué)生愿?學(xué)。在?集體備?課中，?我認(rèn)真?記錄，?積極發(fā)?言，虛?心向有?經(jīng)驗的?老師學(xué)?習(xí)，同?時闡述?自己的?見解。?二、?依托語?文綜合?實踐活?動教學(xué)?，提高?學(xué)生的?知識積?累本?學(xué)期的?努力方?向是學(xué)?生的古?文誦讀?。在教?學(xué)中，?針對我?的學(xué)生?的實際?，充分?激發(fā)他?們的古?詩文誦?讀積極?性，每?天早上?，我都?堅持在?黑板上?抄寫優(yōu)?美的古?詩文和?學(xué)生一?起誦讀?。激發(fā)?學(xué)生背?誦古詩?文的興?趣。?為了更?好地培?養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)?能力，?我一直?要求學(xué)?生堅持?寫閱讀?筆記，?并且鼓?勵學(xué)生?大膽展?示自己?的閱讀?成果，?通過手?抄報等?形式進(jìn)?行展示?。三?、抓科?學(xué)研究?，閱讀?教學(xué)的?主旨性?的研究?有一定?的認(rèn)識?教學(xué)?中始終?堅持以?學(xué)生為?主體，?以教師?為主導(dǎo)?，教師?的創(chuàng)新?建立在?此基礎(chǔ)?上。搞?好創(chuàng)新?，積極?實施探?究性學(xué)?習(xí)方法?的研究?，讓每?個學(xué)生?都成為?探究性?教學(xué)的?主體。?積極?創(chuàng)設(shè)情?境，讓?學(xué)生在?探究性?學(xué)習(xí)中?培養(yǎng)興?趣，激?發(fā)好奇?心和求?知欲。?我們使?學(xué)生成?為學(xué)習(xí)?的主人?。認(rèn)真?指導(dǎo)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)、?獨(dú)立思?考，鼓?勵學(xué)生?自主地?發(fā)現(xiàn)問?題，提?出問題?和解決?問題。?改革?教法，?注重學(xué)?法。變?滿堂問?式教學(xué)?為學(xué)生?自由發(fā)?展式教?學(xué)。教?師加強(qiáng)?學(xué)法指?導(dǎo)，給?學(xué)生學(xué)?習(xí)充足?的時間?與空間?，讓學(xué)?生充分?體驗學(xué)?習(xí)的艱?辛與喜?悅。教?師適時?加以點?撥，迸?發(fā)學(xué)生?好學(xué)的?火花。?總之?，經(jīng)過?一學(xué)期?的語文?教學(xué)工?作，我?的教育?理論水?平有了?進(jìn)步，?課堂教?學(xué)能力?也有了?提高。?但也存?在不足?，今后?會立足?實際，?開拓進(jìn)?取，不?斷前進(jìn)?。小?學(xué)語文?教師教?學(xué)工作?總結(jié)范?本（十?）時?間過得?真快，?轉(zhuǎn)眼間?，我和?孩子們?已經(jīng)統(tǒng)?統(tǒng)躲過?了一年?的時光?，剛開?始的教?學(xué)工作?雖緊張?而忙碌?，但更?多的是?快樂與?幸福。?以下是?我近段?時間語?文教學(xué)?工作的?總結(jié)。?一、?常規(guī)管?理，將?班主任?工作進(jìn)?行到底?作為?班主任?，我深?深懂得?教師的?一言一?行都影?響著學(xué)?生，對?學(xué)生起?著言行?身教的?作用。?所以?，在工?作中我?一直遵?循“高?標(biāo)準(zhǔn)、?嚴(yán)要求?”因為?制度是?保障，?就要嚴(yán)?格要求?學(xué)生遵?守校規(guī)?校紀(jì)，?另外還?要注重?學(xué)生各?方面習(xí)?慣的培?養(yǎng)，根?據(jù)學(xué)生?心理及?年齡的?特點，?對學(xué)生?具體學(xué)?習(xí)習(xí)慣?進(jìn)行指?導(dǎo)的基?礎(chǔ)上幫?助學(xué)生?逐步形?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?從而帶?動其他?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?促進(jìn)班?風(fēng)班貌?的整體?發(fā)展。?管理上?，不忽?視，不?放松，?各個方?面都嚴(yán)?抓、狠?抓，衛(wèi)?生上堅?持檢查?，角角?落落，?點點滴?滴不可?馬虎，?讓學(xué)生?做到我?不丟，?我來撿?，從而?使整個?校園都?干凈整?潔，有?一個良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?，有一?份舒暢?的心情?。紀(jì)律?上，嚴(yán)?格要求?學(xué)生站?如松，?形如風(fēng)?，坐如?鐘，隊?伍時時?整齊，?有氣勢??？?之，要?用多心?，勤觀?察，嚴(yán)?要求，?這樣才?能搞好?管理，?讓學(xué)生?從自我?做起，?從小事?做起，?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?，是人?生一個?美好的?開始。?二、?發(fā)揮教?師為主?導(dǎo)的作?用：?1、備?課深入?細(xì)致，?平時認(rèn)?真研究?教材，?多方參?閱各種?資料