大學生紅色文化調研報告

第第頁大學生紅色文化調研報告高校生紅色文化調研報告1

時間如梭，轉瞬即逝，不知不覺中中，我們已經來二中四個半多月了，實習即將完畢，在實習的這段時間里，我成長了很多，從一個只懂理論學問的高校生到站上講臺，期間的苦與樂，讓我懂得了作為一名教師的應盡的責任。

初到這里，并沒有想象中的那么順當，我沒有教上自己的專業(yè)課?？吹絼e人有自己的專業(yè)課，心里即為他們興奮，同時也艷羨他們。當時我的心情很沖突，我不知道接下來的日子該怎么辦，心想我來實習到底是為了什么，既然不讓我上課，那么在這個學校我還有留下來的價值嗎？隊友們知道了我的想法之后就開導我，鼓舞我，慢慢地，我在他們的影響下找到了自己留下來的理由：我要為自己爭取，不管前面的道路多么困難，我都會堅持。通過這半年的實習，我在許多方面得到了提高。

一、教學方面：

回想初登講臺的我，面對80多個同學，我都不知道第一堂課是怎么度過的，當時很緊急，時間把握不好，不知道如何安排時間，不懂得這堂課的重難點，通過聽指導教師的課，并通過和當?shù)赜虚啔v的教師溝通，我的教學力量得到了提升，漸漸懂得如何安排時間。這學期我雖然沒有教上自己的專業(yè)課，教了兩班的生物，但同樣熬煉了我，使我學會了怎樣和同學互動，怎樣布置作業(yè)，什么樣的學問適合什么程度的同學。還有，我還意識到一個問題，對于中同學來說，明確給出的重點及問題的答案，讓他們登記來并背誦，而不是系統(tǒng)地講授一遍。原來，學校生還不太具備分析總結的力量，只有在理解的根底上記憶才是最正確的學習方式。另外，只有讓他們在開心的氣氛中學到學問，才能到達最正確效果有了這段時間的歷練，為我以后找工作奠定了根底。

二、課堂組織管理力量：

課堂組織管理是教師的根本功，不擅長管理課堂的教師不是好教師。雖然在課堂管理方面，我還存在許多缺乏，從我自身來說說話聲音小就是一大難點，一個班級容量較大的班級，聲音起到了很大的作用，不管你講的再好，假設聲音小，那樣很難收到料想的效果。有時聽見下面有說話的，但始終不知道發(fā)生源在哪里，下課后我請教了當?shù)氐慕處?，他告知我適當?shù)淖呦轮v臺，在中間講課，既可以監(jiān)視同學，又可以縮短和同學的距離，后來在上課的時候，我的課堂比原來好多了。適當?shù)墓奈柰瑢W會使課堂更有活力，一段時間下來，我覺察了課堂上嚴格要求同學，并在日常教學活動中，通過多種方式，催促，鼓舞同學履行這些要求。作為實習教師，在與同學的關系上要留意上課下課的區(qū)分，比方上課鈴響，你走進教室，同學是否起立向你問好？是否有同學不站起來？遲到的同學是否喊報告，得到你的同意后才進來？當你讓同學站起來，他們是否聽從？至于課下，我們可以像孩子般地和同學同樂，并努力走進其內心世界，只有這樣才能真正受到同學的愛戴，建立教師的威信。

三、班主任工作：

人們常：當教師難，當班主任更難，尤其是七班級的孩子，剛步入學校，他們在許多方面不適應，課程的增加，環(huán)境的轉變以及生活上存在的各種問題等等，都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以歡樂的學習，歡樂的生活，成了我的日常生活。班主任石板工作的直接收理者，直接責任人；班主任時全體同學的組織者，領導者和教育者，是聯(lián)系班上任課教師的紐帶。這半年的實習生活，我擔當了124班的班主任工作，在這段期間，我體會到了一個班主任工作是如何的艱辛，冗雜而又細致的工作，蘊涵這特別豐富的教書育人的規(guī)律，原那么和規(guī)章，需要實習生在教育實踐中體驗理解。陶行知說過：假設你不愿向你的同學虛心請教，你變不知道他的環(huán)境，不知道它的力量，不知道他的需要。那么，你又再大的本領也不能教育他。每天上課，下課，放學都能和同學在一起，準時的覺察他們的問題，解決問題和了解他們的生活，也更利于盡快地了解他們，同時也很快地和他們打成了一片。

擔子重才熟悉到責任大，反過來只有不斷提升自己，才能無愧于同學，無愧于家長。有了這段實習的經受，我深刻體會到了教師的責任是多么大，容不得我消失任何的過失，我的一言一行都在影響著同學，我會努力做好自己的本職工作，不管再苦再累，我都無怨無悔。

回想著這些日子的坎坎坷坷，教會了一個道理，不經一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香。有了這段經受，我對將來布滿了盼望，在以后的日子里我會始終勇往直前。

高校生紅色文化調研報告2

進入21世紀，互聯(lián)網和通訊技術高速的進展使商務進入一個全新的階段高校生調研報告工作報告。隨著電腦的普及，網上購物這一便利、快捷的購物形式也被許多人所承受。高校生作為對網絡最敏感的人群，對網上購物更簡單承受，且在他們中已經形成了肯定的氣候。為了更加清晰的了解高校生網上購物的現(xiàn)狀，對在校的高校生綻開了這次關于高校生網上購物的調查。

一、調查的目的

1、了解我國在校消費的網上消費潛力、消費傾向、消費構造和消費2、動力，為我們進一步開拓與細分高校生市場供給充分的根據(jù)

3、了解網上購物存在的弊端，為解決供給根據(jù)。

4、為完善網上購物供給根據(jù)。

5、了解網上市場的進展前景。

二、調查方法

1、考慮到現(xiàn)實狀況因素，調查對象將進展分類。首先按電子商務和非電子商務專業(yè)進展分類調查，各個班級的人數(shù)也將抽取相同比例的人數(shù)。

2、調查的實施為發(fā)放問卷調查，對調查對象每個都面對面的填寫調查表進展調查。

三、調查內容及預報

本次調查共調查250人，在有效的250份問卷中，有105人又網上都無的閱歷，達42%，145人沒有網上購物閱歷，占58%。

對有網上購物閱歷同學的分析

〔一〕針對選擇網上購物的高校生，我們從選擇網上購物的理由，以及有網上購物者對網上購物的看法和現(xiàn)狀進展調查和分析。主要分析被調查者和網上購物本身存在的問題及緣由，通過分析提出看法和建議。

問卷中還有極少局部的人填寫了其他答案，比方：四周環(huán)境、節(jié)省時間等。但是從表二中得出，價格廉價是高校生網購的主要緣由。其次，購物便利是高校生選擇網購比擬主要的緣由。

〔二〕針對選擇網上購物的高校生，我從選擇購物的網站進展調查和分析。在全部被調查的人中，34.8%的人選擇的購物網站是淘寶網。其次，12%的人選擇的購物網站是拍拍網。可以得出：淘寶網是各高校生網購的主要網站。

〔三〕針對選擇網上購物的高校生，我從網購產品選擇進展相關調查。

在全部被調查的人中，22.40%的人在網上購置的產品是服飾。其次，4.8%的人選擇的網購的產品是日化用品，還有8%的被調查者選擇網購的產品是其他產品?？梢缘贸觯涸诰W上銷售服飾，高校生是最主要的消費對象。

〔四〕針對選擇網上購物的高校生，我從網購消失問題選擇的解決的方式進展調查。

在全部被調查的人中，21.2%的人在網購時消失問題時會選擇與商家協(xié)商方式來解決。也有9.2%的人會自認倒霉。

〔五〕網購所選擇的物流方式調查

在全部被調查的人中。網購時選擇的物流方式26%的人會選擇快遞公司，其次是6.50%的人選擇EMS。平郵的選擇率也到達5.2%，接近EMS。

〔六〕網購者月消費額的相關調查

在所調查的人員中，網購月消費額在50元左右。月消費額在50100元人數(shù)也到達44人。得出結論：高校生網購消費還有很大的提升空間。

對沒有網購經受同學的分析

〔一〕針對沒有選擇網上購物的高校生，我們從沒有選擇網上購物的理由，以及有沒有網上購物者對網上購物的看法和現(xiàn)狀進展調查和分析。

沒有購物經受的同學有61.40%沒有辦網上銀行?？梢缘贸觯簺]有網上銀行是許多人不能網購的制約因素。

沒有網購經受的同學52%是由于賣家信譽，其次是售后效勞。還有網絡平安也到達了34%是一個不行無視的因素。

〔二〕影響網購的緣由調查

〔三〕假設網購特別平安，是否會選擇網上購物進展調查。

可以看出，61.20%的人會在將來選擇網購，說明網上市場還有很大的進展空間。

四、調查總結

〔一〕通過對調查中已經網上夠過物和網上沒有夠過物的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，可以得出一下結論：

1、進展網上購物的同學占全體同學42%，而且有擴大趨勢。該比例高于中國網民的購物比例20%左右，說明高校生比擬簡單承受網絡購物這種新奇快捷的購物方式，且高校生會是將來主要的網上消費人群。

2、網購過的同學普遍認為網上購物具有價格廉價、購物便利、貨物齊全、新奇等優(yōu)點。這會吸引更多的高校生進展網上購物。

3、影響同學們網上購物的因素有許多，有主觀的、也有客觀的，但是最主要的仍舊是對平安和信譽問題的擔憂。

4、網上的商品有許多，但是服裝是高校生消費的主要產品。服裝業(yè)在將來將會得到更進一步的進展。

5、網上購物者許多人選擇的物流方式是快遞，其次是EMS。之所以選擇快遞的人多是由于相比之下EMS價格太高。物流問題已經成為制約電子商務重要的因素。

6、網上購物者主要選擇的網站是淘寶網，其次是拍拍網可以看出淘寶網和拍拍網是BtoC電子商務進展的主要平臺。

7、依據(jù)有網購和無網購的數(shù)據(jù)可以看出，雖然高校生網上購物消費力量有限但是這一具有新思想的消費群體購物比例高，對電子商務網上購物勇于嘗試，認同度很高，電子商務是一個特別有進展?jié)摿Φ男袠I(yè)。

〔二〕對在校高校生網上購物存在的問題及對策

依據(jù)以上的分析，我們針對調查中覺察的在校高校生網上購物存在的一些問題，提出一些初淺的看法和建議：

信譽問題是網上購物中人們擔憂的另一個重要問題。加強信譽機制建立，標準身份認證和身份識別技術的應用，通過宣揚教育讓人們了解網上信譽機制。通過法律手段標準信譽評估，對于促進網上購物的進展具有現(xiàn)實的意義。

高校生紅色文化調研報告3

如今，隨著海量資訊時代的'到來，群眾文化取代了精英文化成為市場的主流，搜尋式閱讀、標題式閱讀、跳動式閱讀、網絡閱讀和手機閱讀成為閱讀的主要形式，名著通俗本、精簡本、口袋本的盛行，財經、勵志類圖書以股市語言行文代替學術說理，以及各地書店中通俗讀物高居暢銷排行版前列的現(xiàn)象，多媒體、博客、電子小說代替紙質圖書潛進高校生的生活，種種現(xiàn)象說明，這是一個“淺閱讀”的時代。什么是淺閱讀？為什么會產生淺閱讀？要如何對待淺閱讀？

一、什么是淺閱讀？

淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡潔輕松消遣性為追求的閱讀形式。內容上，以無厘頭式的消遣、消遣或感官的刺激為上，布滿了嬉戲精神及荒謬不經的顏色；方式上那么以動漫、圖像、影像等為主，文字為輔。相對于品茗式的傳統(tǒng)閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度，即所謂的“碎片式的語言，拼盤式的內容”。

以“知道”代替“學問”，這樣的快餐式、跳動式、碎片式的淺閱讀正成為高校生時下的閱讀新趨勢。為此，我們針對在校高校生開展了一次書面的問卷調研，以了解他們的思想狀況和閱讀需求，從而分析高校生素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并為進一步探究提高高校生素養(yǎng)參考根據(jù)。

二、調研結果與分析

1、閱讀認知度普遍較高。從調研結果看，47.6%的同學認為閱讀是一件好玩的事情，35.29%的同學認比擬喜愛閱讀。而不太喜愛和很不喜愛閱讀的同學僅占17.65%和1.96%。這說明絕大多數(shù)同學對閱讀重要性的認知程度普遍較高。

2、閱讀時間較少。每天閱讀3小時以上的同學僅為5.88%，1—3小時的為54.90%，1小時以上的為29.41%，有9.80%的同學處于根本不閱讀的狀態(tài)。

3、每月的平均閱讀量較少。每月平均閱讀5本書以上的同學僅占1.96%，3—5本的同學占5。88%，大局部同學每月平均閱讀量為1—3本，這說明高校生的閱讀量是少之又少的。

4、從閱讀取向和閱讀愛好來看，我院同學的閱讀愛好表現(xiàn)出了獨特化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往根據(jù)個人愛好來選擇課外書籍進展閱讀。時尚雜志、人物傳記和通俗小說是我院高校生課外閱讀愛好中最主要的讀物，這與這些種類書籍自身的特色與優(yōu)勢有關。

在緊急而又枯燥的專業(yè)學習之余，高校生們盼望閱讀一些高質量的休閑、消遣類讀物，而以上種類書籍同時還能提高同學的各方面修養(yǎng)。在這其中，值得留意的是我院同學對于閱讀名著、經典書籍的熱忱不太高〔僅為28.4%〕。此外，經濟管理、英語、計算機課程等專業(yè)性較強的書籍成為我院同學重要的選擇。

5、我院高校生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢，不僅局限于傳統(tǒng)的紙媒體，互聯(lián)網作為一種新的媒體形式已經走入同學們的日常生活，構成了平常閱讀的一個極其重要的組成局部。約有30%的同學主要通過網絡閱讀。而大多數(shù)同學在利用網絡時能夠比擬恰當?shù)恼莆諘r間和內容，合理的利用網絡信息資源為自己效勞，超過70%的高校生平均每天上網時間在2小時以內。

6、我院55.8%左右的高校生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚伴侶借閱、網上掃瞄、在書店看等也都是重要的閱讀途徑。但是值得留意的是，我院同學買書熱忱不高，僅有13%左右的同學將買書作為自己閱讀的主要途徑。

由此可以看出，我院同學的閱讀方式已經進入到淺閱讀時代。

三、消失淺閱讀的緣由

1、進展“淺閱讀”是緩解無聊的方式。許多人認為，讀“深”的讀物乏味、吃力，讀“淺”的輕松、好玩，還能作為閑聊的笑料。職業(yè)技術學院女生小羅說道：“如今女高校生們都喜愛看《瑞麗》《昕薇》這樣的時尚雜志，平常上網多是掃瞄消遣新聞和網站論壇，確實不嚴厲?，但讀來非常好玩，大家都愛看?！?/p>

2、沒有時間進展“深”閱讀，只好“淺”閱讀。隨著社會的進展，人們的壓力也越來越大，而就業(yè)問題也是壓在高校生頭上的一塊大石頭。許多高校生從進入高校的那天起就給自己制定了打算，要考幾個證書，英語過幾級，要做多少兼職，好似根本就沒有時間去靜下心來好好地讀幾本好書。越來越少有時間和心情讀名著了，這是高校生普遍的心理感受。被就業(yè)、升學、出國等各種紛擾著，沒有心思埋頭讀“用不著”的名著，只愿讀“有用”的英語、計算機及專業(yè)書。他們更覺得，高校已經失掉讀名著的氣氛了。

3、學術著作和經典名著讓人費解，不得已放棄。目前高校生扎堆看小說的勢頭很強。我們在走訪高校圖書館時覺察，很多流行小說已被翻閱得非常陳舊，而不少學術性著作卻有八成新。為何少人讀？高校生感慨，上課所用的課本就已經夠枯燥了，怎么還敢碰更晦澀難懂的學術著作和經典名著？

4、學校沒有讀名著的氣氛。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都需要快速有針對性地收集自己需要的信息，無法靜下心喝著午后茶翻看傳統(tǒng)的名著。當前社會上對人才的需求是專業(yè)學問型的，再加上國際經濟全球化，不得不在外語上花大力氣。面對嚴峻的就業(yè)形勢，很多高校生都忙于預備各種證件考試以增加自己的競爭力。在一系列現(xiàn)實因素作用下，哪還有工夫安心讀“經典”呢？

四、淺閱讀帶來的危害

淺閱讀是對經典作品的輕視與褻瀆，淺閱讀的讀書方式會導致讀者思維的鈍化；淺閱讀對青少年的獨特培育不利；淺閱讀導致讀者語言運用力量的弱化。

五、如何走出淺閱讀的逆境？

1、從社會方面來說。

⑴出版人應當把握正確的文化方向，做一個有責任感和使命感的出版人，做一個有抱負、有追求的出版人。經濟效益不是出版人的追求，對此，出版人要有正確的熟悉。

⑵出版社的編輯在搞選題籌劃時，要時刻牢記肩上擔負的社會責任，杜絕盲目跟風、粗制濫造的出版行為。要有明確的出書思路，不要為一時的經濟利益所左右，搞些沒有文化內涵的東西。要努力在制造性上下功夫，通過了解市場，了解讀者，出版有文化品位、能提高文化素養(yǎng)的精品。

⑶大力宣揚先進文化，拒絕淺出版。當讀者的某些需求還處于隱性狀態(tài)時，出版社應堅守自己的出版理念，用自己的眼睛去推斷。假設只是一味地迎合讀者而把自己的圖書降格為一般商品，那就是媚俗。

2、從學校方面來說。

〔1〕關心高校生形成合理的學問構造，激發(fā)高校生閱讀好書的愛好，可以通過讀書評書活動，聯(lián)合教務處、同學處、同學會等部門共同主辦，來提高同學閱讀安康書籍的愛好。

〔2〕鼓舞高校生有打算的閱讀鼓舞同學參加辦好圖書館閱讀宣揚欄，簡明扼要、豐富多彩，準時地通告到館新書、名家書評等。

〔3〕在同學剛入學的時候開設系統(tǒng)的閱讀課，閱讀內容可以依據(jù)實際需要而定。教師酌情推舉閱讀書目，同學選擇適宜自己的書籍來閱讀。改善閱讀環(huán)境，便利群眾閱讀。

〔4〕進一步解決圖書館