歷高考題中的遺傳變異題練習(xí)演示文稿

歷高考題中的遺傳變異題練習(xí)演示文稿現(xiàn)在是1頁\一共有26頁\編輯于星期五歷高考題中的遺傳變異題練習(xí)現(xiàn)在是2頁\一共有26頁\編輯于星期五一般用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法判斷：通過Ti質(zhì)粒上的抗性基因篩選試管苗Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并且整合到受體細(xì)胞的染色體上×現(xiàn)在是3頁\一共有26頁\編輯于星期五選修三課本P9

2.轉(zhuǎn)入培養(yǎng)的植物細(xì)胞農(nóng)桿菌也可以直接將重組質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞現(xiàn)在是4頁\一共有26頁\編輯于星期五1（1）2（2）重組質(zhì)粒（重組DNA分子、含Tn基因的重組質(zhì)粒）未導(dǎo)入重組質(zhì)粒

深褐色（3）TnTntt；

種皮黃色葉片正常、種皮黃色葉片卷曲；

不變（4）是（1）P6769密碼子的概念終止密碼子不編碼氨基酸什么是重組質(zhì)粒？現(xiàn)在是5頁\一共有26頁\編輯于星期五圖中②表示HindIII與BamI酶切、DNA連接酶連接的過程，此過程可獲得

種重組質(zhì)粒其中符合要求的重組質(zhì)粒有

種21現(xiàn)在是6頁\一共有26頁\編輯于星期五例：基因工程基本操作第四步步驟篩選含有目的基因的受體細(xì)胞一般只需區(qū)分：無重組質(zhì)粒導(dǎo)入和有重組質(zhì)粒導(dǎo)入的受體細(xì)胞即可；P7現(xiàn)在是7頁\一共有26頁\編輯于星期五1（1）2（2）重組質(zhì)粒（重組DNA分子、含Tn基因的重組質(zhì)粒）未導(dǎo)入重組質(zhì)粒

深褐色（3）TnTntt；

種皮黃色葉片正常、種皮黃色葉片卷曲；

不變（4）是符號(hào)，聯(lián)會(huì)現(xiàn)在是8頁\一共有26頁\編輯于星期五1（1）2（2）重組質(zhì)粒（重組DNA分子、含Tn基因的重組質(zhì)粒）未導(dǎo)入重組質(zhì)粒

深褐色（3）TnTntt；

黃色正常、黃色卷曲；

不變（4）是（1）P6769終止密碼子不編碼氨基酸例：基因工程基本操作第四步步驟篩選含有目的基因的受體細(xì)胞一般只需區(qū)分：無重組質(zhì)粒導(dǎo)入和有重組質(zhì)粒導(dǎo)入的受體細(xì)胞即可；P7現(xiàn)在是9頁\一共有26頁\編輯于星期五2（1）GGU,---CCACTGACC---（2）核糖體與mRNA的結(jié)合及移動(dòng)Fe3+細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費(fèi)（3）mRNA兩端存在不翻譯的序列（4）C→A模仿題干書寫方式模板鏈一個(gè)堿基現(xiàn)在是10頁\一共有26頁\編輯于星期五

2、若鐵蛋白由n個(gè)氨基酸組成．指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n，主要原因是

。mRNA的兩端存在不翻譯的序列1、（2011浙江）B基因剛轉(zhuǎn)錄出來的RNA全長有4500個(gè)堿基，而翻譯成的瘦素蛋白僅由167個(gè)氨基酸組成，說明

。

3、基因A的起始密碼對應(yīng)的氨基酸為甲硫氨酸，而該基因表達(dá)形成的蛋白質(zhì)的第一個(gè)氨基酸卻不是甲硫氨酸，可能的原因是

。

4、翻譯時(shí)，一個(gè)核糖體從起始密碼子到達(dá)終止密碼子約需4秒鐘，實(shí)際上合成100個(gè)瘦素蛋白分子所需的時(shí)間約為1分鐘，其原因是

。

一條mRNA上有多個(gè)核糖體同時(shí)翻譯轉(zhuǎn)錄出來的mRNA需要加工才能翻譯翻譯形成的蛋白質(zhì)還需要進(jìn)一步加工場所：細(xì)胞核場所：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體現(xiàn)在是11頁\一共有26頁\編輯于星期五注意：①相關(guān)基因不位于性染色體，不要寫②圖解分開寫③勿忘必要說明現(xiàn)在是12頁\一共有26頁\編輯于星期五T4（1）DNA復(fù)制

轉(zhuǎn)錄

翻譯

逆轉(zhuǎn)錄

（2）c（3）間（S）

（4）細(xì)胞核

（5）tRNA

氨基酸

翻譯復(fù)制逆轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄翻譯現(xiàn)在是13頁\一共有26頁\編輯于星期五（1）近四年的高考試題答案來自教材原話

《遺傳與進(jìn)化》模塊的考題多為分析、推理、計(jì)算題，答案來自教材原話的較少，但也有在我省近四年的高考題中出現(xiàn)。例如：①2009年高考試題中：B基因控制G酶的合成，其中翻譯過程在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行。出自于教材P67；②2010年高考試題中：染色體主要由

DNA和組蛋白組成。出自于教材P48；現(xiàn)在是14頁\一共有26頁\編輯于星期五③2011年高考試題中：B基因可編碼瘦素蛋白。轉(zhuǎn)錄時(shí)，首先與B基因啟動(dòng)部位結(jié)合的酶是

RNA聚合酶

?，F(xiàn)在是15頁\一共有26頁\編輯于星期五④2012年高考試題中：對上述1株白化苗的研究發(fā)現(xiàn)，控制其葉綠素合成的基因缺失了一段DNA，因此基因不能正常

表達(dá)

，功能喪失，無法合成葉綠素，表明該白化苗的變異具有

有害性

的特點(diǎn)，該變異類型屬于

基因突變

。出自于教材P77。現(xiàn)在是16頁\一共有26頁\編輯于星期五（2）需要多關(guān)注的教材原話（根據(jù)浙科版教材其自身的特點(diǎn)）：①教材P24：（第二章引言）1902年，有兩位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核內(nèi)染色體的傳遞方式與“遺傳因子”的傳遞方式有著平行關(guān)系，于是提出了“遺傳因子”（即基因）位于染色體上的假設(shè)，其后，摩爾根還假定基因也存在于性染色體上，這個(gè)假設(shè)圓滿地解釋了果蠅伴性遺傳現(xiàn)象?，F(xiàn)在是17頁\一共有26頁\編輯于星期五（2）需要多關(guān)注的教材原話（抓住浙科版教材其自身的特點(diǎn)）：③教材P38～39：在研究生物染色體的遺傳和變異時(shí)，常常要涉及染色體組型。染色體組型又稱染色體核型……根據(jù)染色體的大小、形狀和著絲粒的位置等特征，通過剪貼，將它們配對、分組和排隊(duì)，最后形成染色體組型的圖像。④教材P48：從化學(xué)成分上講，染色體由DNA、RNA和蛋白質(zhì)組成，其中蛋白質(zhì)又分為組蛋白和非組蛋白。DNA和組蛋白都是染色體的主要成分，在染色體行使功能過程中起著重要作用?，F(xiàn)在是18頁\一共有26頁\編輯于星期五（2）需要多關(guān)注的教材原話（抓住浙科版教材其自身的特點(diǎn)）：⑤教材P50～51：換句話說，S型菌中的“轉(zhuǎn)化因子”進(jìn)入R型菌體中，引起R型菌穩(wěn)定的遺傳變異。這是病死小鼠中有活S型菌的根本原因……可見，一種細(xì)菌的DNA摻入到另一種細(xì)菌中，能夠引起穩(wěn)定的遺傳變異。后來的研究不斷證實(shí)，DNA不僅可以引起細(xì)菌的轉(zhuǎn)化，而且純度越高，轉(zhuǎn)化效率就越高。現(xiàn)在是19頁\一共有26頁\編輯于星期五（2）需要多關(guān)注的教材原話（抓住浙科版教材其自身的特點(diǎn)）：⑥教材P63：復(fù)制時(shí)，在有關(guān)酶的作用下，兩條鏈的配對堿基之間的氫鍵斷開，堿基暴露出來，形成了兩條“模板鏈”（母鏈）。然后，每一條母鏈按照互補(bǔ)配對的原則，吸引含有互補(bǔ)堿基的核苷酸……這一過程需要DNA聚合酶的參與，即DNA的復(fù)制是一個(gè)酶促合成過程。現(xiàn)在是20頁\一共有26頁\編輯于星期五（2）需要多關(guān)注的教材原話（抓住浙科版教材其自身的特點(diǎn)）：⑦教材P66：圖3-13中有模板鏈和編碼鏈之分。

教材P67：RNA的合成（轉(zhuǎn)錄）需要有RNA聚合酶的催化，并且轉(zhuǎn)錄不是沿著整條DNA長鏈進(jìn)行的。當(dāng)RNA聚合酶與DNA分子的某一啟動(dòng)部位相結(jié)合時(shí)，包括一個(gè)或者幾個(gè)基因的DNA片段的雙螺旋解開，以其中的一條鏈為模板……

在真核生物中，細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄而來的RNA產(chǎn)物經(jīng)過加工才能成為成為成熟的mRNA，然后轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中，用于蛋白質(zhì)合成……多肽鏈合成時(shí)，在一個(gè)mRNA分子上有若干個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行工作……大大增加了翻譯效率?，F(xiàn)在是21頁\一共有26頁\編輯于星期五（2）需要多關(guān)注的教材原話（抓住浙科版教材其自身的特點(diǎn)）：⑧教材P77：其實(shí)形態(tài)突變和致死突變都伴隨有特定的生化過程改變，因此嚴(yán)格地講，任何突變都是生化突變……

基因突變的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：普遍性……多方向性……稀有性……可逆性……有害性：大多數(shù)的基因突變會(huì)給生物帶來不利的影響……基因突變打破了這種協(xié)調(diào)，對生物的生存往往是不利的。教材P101：研究證明，大多數(shù)突變是有害的，突變基因不會(huì)在種群中擴(kuò)展而會(huì)被刪除掉。但有少數(shù)突變基因是有利的，則可能被保留和擴(kuò)增，從而引起基因庫較大的變化。現(xiàn)在是22頁\一共有26頁\編輯于星期五（2）需要多關(guān)注的教材原話（抓住浙科版教材其自身的特點(diǎn)）：⑨教材P82～83：誘發(fā)突變可明顯提高基因的突變率和染色體的畸變率……在動(dòng)物方面，成績最突出的是家蠶，由于雄蠶比雌蠶的出絲率要高20%～30%，人們更愿意多養(yǎng)雄蠶。利用輻射的方法，誘發(fā)常染色體上帶有卵色基因的片段易位到W染色體，使ZW卵和不帶卵色基因的ZZ卵有所區(qū)別，這樣在家蠶卵還未孵化時(shí)就能區(qū)分出雌雄了，以便于人們及早淘汰雌蠶，提高蠶絲的產(chǎn)量和質(zhì)量?，F(xiàn)在是23頁\一共有26頁\編輯于星期五⑩教材P84：……誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生，目前效果較好的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗等，使它們的染色體加倍。因?yàn)榍锼伤啬芤种萍?xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成，因此染色體雖已復(fù)制，但不能分離，最終導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍。（2）需要多關(guān)注的教材原話（抓住浙科版教材其自身的特點(diǎn)）：現(xiàn)在是24頁\一共有26頁\編輯于星期五教材P104～105：在自然界，通過其他途徑也可以使植物細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍……如果減數(shù)分裂失敗，代之以一次有絲分裂，染色體數(shù)目沒有減半，形成了二倍體配子。如果緊跟著一次自花授粉，兩個(gè)二倍體配子融合，形成四倍體合子能發(fā)育為成熟植株……這個(gè)新物種是在親本物種所在地區(qū)產(chǎn)生的，即所謂同地的物種形成，而且是在一次有性生殖過程中形成的。（2）需要多關(guān)注的教材原話（抓住浙科版教材其自身的特點(diǎn)）：現(xiàn)在