初中英語教師教學工作總結模板

第13頁共13頁初中英?語教師?教學工?作總結?模板?前半學?期，疏?于備課?，照搬?他人教?案。通?過教研?室主任?的點播?，認識?到，教?案才是?最重要?的。因?此，后?期加強?了教案?的研究?，每個?課時完?成一頁?的教學?內容，?做到堂?堂有教?案，堂?堂按教?案上課?。由于?在課堂?教學實?踐中，?不免有?些設計?不周之?處，導?致教學?知識的?的遺漏?，我在?上完一?課后迅?速總結?，將總?結后的?教案，?做成電?子教案?上傳到?自己的?博客中?，以便?今后借?鑒。?二、注?重教學?實效。?我經(jīng)?常告誡?自己，?落實才?是效果?;我也?經(jīng)常引?導學生?，作對?才是硬?道理。?為了落?實教學?效果。?我對學?生的每?次作業(yè)?都進行?了表格?式的記?載，哪?些同學?過關了?，哪些?同學需?要單獨?談話，?哪些同?學還要?面批檢?查，做?到一目?了然，?心中有?數(shù)。在?每次的?新課結?束后，?我常常?進行課?堂實效?的測評?。對于?當堂內?容掌握?不好的?同學，?我會親?自再抽?查，以?便讓學?生形成?良好的?學習習?慣，也?讓他們?充分重?視課堂?效率的?提高。?三、?注重形?成性的?評價。?四、?嘗試分?層教學?。學?生的差?異是客?觀存在?的。因?此我將?本班5?6名學?生縱向?分成了?ABC?D四個?層次，?每層1?4人;?橫向分?成了1?4各小?組，每?個小組?各有A?BCD?層學生?一人，?并進行?動態(tài)編?號，每?階段進?行微調?，讓學?生在不?同層次?獲得不?同的發(fā)?展，如?果有進?步，可?以上調?一個層?次。同?時對各?層的要?求也不?一樣。?例如，?A層要?求作業(yè)?全對為?a，9?0%正?確為b?，80?%正確?為c，?小于8?0%為?d，B?CD層?的學習?要求依?次降低?10%?。若學?生的作?業(yè)被評?為c級?或d級?，要求?面批和?重做。?同時橫?向的學?習小組?整體聯(lián)?動，d?組同學?有特別?進步的?，對組?長進行?獎勵。?通過嘗?試，控?制了低?分率，?有力的?控制了?兩級分?化。?六、注?重學生?的書寫?練習。?我從?學校安?排的寫?作課中?爭取到?每周四?15分?鐘的寫?字時間?為英語?寫字時?間。為?了培養(yǎng)?學生的?書寫練?習，專?門準備?了單詞?抄寫本?，每單?元分s?ect?ion?A和s?ect?ion?B兩部?分單詞?抄寫，?把書寫?的工整?程度也?納入抄?寫作業(yè)?的等級?評價。?通過一?段時的?書寫練?習，班?級內學?生的書?寫水平?有了大?幅度提?高，還?有11?名同學?的英語?書寫水?平較差?，仍需?提高。?七、?切實抓?好后進?生的轉?換。?用愛心?去感染?他們。?對于學?習成績?較差的?學生，?我在課?堂上特?別照顧?他們，?點他們?回答簡?單的問?題，并?常給予?鼓勵。?對于他?們作業(yè)?中出現(xiàn)?的問題?，一方?面要求?組長幫?助他們?，另一?方面經(jīng)?常性在?進行個?別輔導?。雖然?他們的?成績提?高幅度?不大，?但是他?們在學?習中的?心情是?比較愉?悅的，?創(chuàng)設了?良好的?師生關?系。?回首本?學期的?教學工?作，不?管考試?的結果?如何，?付出了?一定會?有收獲?。當然?本人在?教學中?還有一?些不足?1、?教案的?水平不?高。?2、教?學中教?師講的?比較高?，學生?自主比?較少。?3、?學生的?閱讀能?力不高?，閱讀?習慣有?待培養(yǎng)?，很多?同學的?閱讀和?完形填?空只讀?一遍，?不作深?入思考?。初?中英語?教師教?學工作?總結模?板（二?）這?學期是?我任教?的第一?學期，?我擔任?初一年?級一班?，二班?的英語?教學。?由于教?學經(jīng)驗?頗淺。?因此，?我對教?學工作?不敢怠?慢，認?真學習?，深入?研究教?法，虛?心向前?輩學習?。經(jīng)過?一個學?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學?經(jīng)驗。?以下是?我在本?學期的?教學情?況。?教學就?是教與?學，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學?者。學?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學生?情況，?有針對?地教對?教學成?功與否?至關重?要。最?初接觸?教學的?時候，?我還不?懂得了?解學生?對教學?的重要?性，只?是專心?研究書?本，教?材，想?方設法?令課堂?生動，?學生易?接受。?但一開?始我就?碰了釘?子。在?講授第?一課的?時候，?我按照?自己的?教學設?計，上?了一堂?自認為?明白易?懂而又?不死板?的課，?認為教?學效果?如期理?想，怎?知小測?出來才?知道不?如人意?。后來?聽同學?們反應?，才知?道我講?的口語?大部分?同學聽?不懂，?而教學?的部分?內容同?學們以?前從來?未接觸?過。從?而可知?，我在?上課前?根本沒?有了解?清楚學?生的實?際情況?：一?方面，?初學英?語的學?生說的?能力相?對較弱?，授課?采用較?深的全?英教學?，同學?們還不?能適應?。教?學中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會嚴?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?曾有一?位前輩?對我說?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費?心機。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費?大量的?時間在?備課之?上，認?認真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實?證明是?值得的?。一?堂準備?充分的?課，會?令學生?和老師?都獲益?不淺。?相反，?我沒有?認真?zhèn)?課的時?候，課?堂氣氛?沉悶，?教學效?果不好?，與此?相比可?見，認?真?zhèn)湔n?對教學?十分重?要。特?別是對?英語這?門學生?不甚熟?悉并感?到困難?的外語?來說至?關重要?。備?課充分?，能調?動學生?的積極?性，上?課效果?就好。?但同時?又要有?駕馭課?堂的能?力，因?為學生?在課堂?上的一?舉一動?都會直?接影響?課堂教?學。因?此上課?一定要?設法令?學生投?入，不?讓其分?心，這?就很講?究方法?了。上?課內容?豐富，?現(xiàn)實。?教態(tài)自?然，講?課生動?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學生。?所以，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍??；乜?自己的?授課，?我感到?有點愧?疚，因?為有時?我并不?能很好?地做到?這點。?當學生?在課堂?上無心?向學，?違反紀?律時，?我的情?緒就受?到影響?，并且?把這帶?到教學?中，讓?原本正?常的講?課受到?沖擊，?發(fā)揮不?到應有?的水平?，以致?影響教?學效果?。我以?后必須?努力克?服，研?究方法?，采取?有利方?法解決?當中困?難。?因為英?語的特?殊情況?，學生?在不斷?學習中?，會出?現(xiàn)好差?分化現(xiàn)?象，差?生面擴?大，會?嚴重影?響班內?的學習?風氣。?因此，?絕對不?能忽視?。為此?，我制?定了具?體的計?劃和目?標。對?這部分?同學進?行有計?劃的輔?導。例?如在一?班，我?把這批?同學分?為三個?組。?第一組?是有能?力提高?，但平?時懶動?腦筋不?學的同?學，對?這些同?學，我?采取集?體輔導?，給他?們分配?固定任?務，不?讓他們?有偷懶?的機會?，讓他?們發(fā)揮?應有水?平;第?二組是?肯學，?但由于?能力不?強的同?學。對?這部分?同學要?適當引?導，耐?心教導?，慢慢?提高他?們的成?績，不?能操之?過急，?且要多?鼓勵。?只要他?們肯努?力，成?績有望?搞提高?;第三?組是紀?律松散?，學習?不認真?，基礎?又不好?的同學?。對這?部分人?要進行?課余時?間個別?輔導。?因為這?部分同?學需要?一個安?靜而又?不受干?擾的環(huán)?境，才?會立下?心來學?習。只?要堅持?輔導，?這些同?學基礎?重新建?立起來?，以后?授課的?效果就?會更好?。英?語是語?言。困?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時?，我堅?持下班?了解早?讀情況?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學?生作業(yè)?問題也?及時解?決，及?時講清?楚，讓?學生即?時消化?。另外?，對部?分不自?覺的同?學還采?取強硬?背誦等?方式，?提高他?們的能?力。?經(jīng)過一?個學期?的努力?，期末?考就是?一種考?驗。無?論成績?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學期?的教學?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?本學期?后如何?自我提?高，如?何共同?提高兩?班的英?語水平?。因此?，無論?怎樣辛?苦，我?都會繼?續(xù)努力?，多問?，多想?，多向?前輩學?習，爭?取進步?。以?上就是?我在本?學期的?教學工?作總結?。由于?經(jīng)驗頗?淺，許?多地方?存在不?足，希?望在未?來的日?子里，?能在各?位領導?老師，?前輩的?指導下?，取得?更好成?績.?初中英?語教師?教學工?作總結?模板（?三）?本學期?，我任?教七年?級（五?班）的?英語課?。由于?學生基?礎較差?，教學?有一定?的困難?。經(jīng)過?一期的?摸索、?探討與?實踐，?我對七?年級英?語入門?階段的?教學有?了一些?體會。?一、?第一節(jié)?英語課?的重要?性。?二、入?門階段?的教學?內容。?第一?冊課本?頭幾個?單元都?是從聽?說入手?，聽說?訓練的?比重較?大。圍?繞“問?候”、?“介紹?”，說?明人和?物等題?材教學?日常用?語，只?要求聽?說，不?要求讀?寫。同?時教學?26個?字母和?少量單?詞，要?求聽、?說、讀?、寫“?四會”?掌握。?1、?字母教?學。?學生已?在小學?學過字?母，因?此主要?糾正對?字母的?發(fā)音、?書寫格?式等。?教學以?讀、寫?、聽、?說為主?，做到?人人過?關。?2、書?寫教學?。先?讓學生?觀看書?上和老?師在黑?板上的?示范，?在大腦?里形成?明晰的?英語字?母在四?線三格?中所占?的位置?。養(yǎng)成?良好的?書寫習?慣。?3、音?標教學?。在?入門階?段音標?的教學?應得到?應有的?重視。?首先可?以從教?字母的?名稱音?開始接?觸音標?，以后?可結合?元音字?母在單?詞中的?發(fā)音規(guī)?律逐步?教學。?也可以?教完字?母后，?再集中?音標的?教學。?要注意?元音字?母、輔?音字母?分類與?元音音?素、輔?音音素?分類的?結合，?字母的?讀音與?音標的?讀音不?能混淆?。這樣?對學生?在今后?拼讀單?詞、開?口訓練?、朗讀?課文有?很大幫?助。?4、單?詞的拼?讀。?語音與?詞匯有?著直接?的聯(lián)系?，可以?用音、?形、義?結合的?方法記?憶單詞?。因此?，首先?要從教?字母起?逐步讓?學生掌?握拼讀?規(guī)則。?其次是?通過每?課教學?幾個符?合基本?拼讀規(guī)?則的單?詞，使?學生對?拼讀規(guī)?則有個?初步的?概念。?再就是?以元音?字母為?中心，?組合成?更多的?單詞，?設計不?同的聽?、說、?寫的口?頭、筆?頭練習?，讓學?生反復?操練，?可以達?到看到?符合拼?讀規(guī)則?的單詞?就能念?出來，?聽到符?合拼讀?規(guī)則的?單詞就?能寫出?來的程?度。?5、激?發(fā)學生?學習英?語的積?極性，?培養(yǎng)學?生學習?英語的?興趣。?只有?要求學?生熟讀?、背誦?，才能?使他們?對所學?知識加?以鞏固?。三?、要完?成上述?六個方?面的教?學內容?，教學?中要重?視培養(yǎng)?學生良?好的學?習習慣?。1?、首先?要樹立?起學生?的自信?心。?初學英?語時，?要有一?個切合?自己實?際的目?標，通?過循序?漸進的?學習，?在心中?建立成?就感。?2、?正確拼?讀單詞?。目?的就是?要培養(yǎng)?學生從?單詞的?拼法判?斷其讀?音，從?單詞的?讀音知?其拼法?的能力?，做到?“見形?知其音?，見音?知其形?”。?3、大?聲朗讀?語句和?課文。?在入?門階段?要求學?生能基?本正確?地運用?語調、?單詞重?音朗讀?句子，?運用正?確的語?音、語?調、停?頓、句?子重音?朗讀短?文。這?就要求?學生大?膽地說?，大膽?地讀，?注意克?服畏難?、害羞?、不敢?開口的?心理。?4、?課堂內?外多聽?多說英?語。?老師要?盡量用?英語講?課，這?樣能使?學生更?多地接?觸英語?。每堂?課要用?一定的?時間讓?學生用?所學過?的日常?用語和?課堂用?語進行?不同的?形式進?行對話?。也可?以結合?實物、?圖片等?用英語?進行簡?單的描?術。多?聽錄音?磁帶，?要使聽?和說有?機地結?合起來?，增強?學生聽?的意識?和說的?能力。?總之?，學習?英語一?定要勤?學苦練?，要日?積月累?地堅持?學習，?要不怕?困難，?只有這?樣才能?逐漸達?到熟練?運用的?程度，?達到能?聽懂、?看懂英?語，能?用這個?工具進?行交際?的目的?。教?學中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會嚴?重影響?課堂氣?氛和積?極性。?一堂準?備充分?的課，?會令學?生和老?師都獲?益不淺?。備課?充分，?能調動?學生的?積極性?，上課?效果就?好。但?同時又?要有駕?馭課堂?的能力?，因為?學生在?課堂上?的一舉?一動都?會直接?影響課?堂教學?。因此?上課一?定要設?法令學?生投入?，不讓?其分心?，這就?很講究?方法了?。上課?內容豐?富，現(xiàn)?實。教?態(tài)自然?，講課?生動，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學?生。所?以，老?師每天?都要有?充足的?精神，?讓學生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?回看自?己的授?課，我?感到有?點愧疚?，因為?有時我?并不能?很好地?做到這?點。當?學生在?課堂上?無心向?學，違?反紀律?時，我?的情緒?就受到?影響，?并且把?這帶到?教學中?，讓原?本正常?的講課?受到?jīng)_?擊，發(fā)?揮不到?應有的?水平，?以致影?響教學?效果。?我以后?必須努?力克服?，研究?方法，?采取有?利方法?解決當?中困難?。英?語是一?門外語?，對學?生而言?，既生?疏又困?難，在?這樣一?種大環(huán)?境之下?，要教?好英語?，就要?讓學生?喜愛英?語，讓?他們對?英語產(chǎn)?生興趣?。否則?學生對?這門學?科產(chǎn)生?畏難情?緒，不?愿學，?也無法?學下去?。因為?英語的?特殊情?況，學?生在不?斷學習?中，會?出現(xiàn)好?、中、?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴大，?會嚴重?影響班?內的學?習風氣?。英語?是語言?。困此?，除了?課堂效?果之外?，還需?要讓學?生多讀?，多講?，多練?。為此?，在早?讀時，?發(fā)現(xiàn)問?題及時?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學生?作業(yè)問?題也及?時解決?，及時?講清楚?，讓學?生即時?消化。?另外，?對部分?不自覺?的同學?還采取?強硬背?誦等方?式，提?高他們?的能力?。經(jīng)?過一個?學期的?努力，?期末考?就是一?種考驗?。無論?成績高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學期的?教學成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是今后?如何自?我提高?，如何?共同提?高學生?的英語?水平。?繼續(xù)努?力，多?問，多?想，多?向同事?學習，?爭取進?步。?初中英?語教師?教學工?作總結?模板（?四）?本學年?，我擔?任七年?級兩個?班的英?語教學?工作。?在工作?中我認?真學習?，深入?研究教?法，虛?心向老?教師和?其他同?事學習?。結合?本校的?實際條?件和學?生的實?際情況?的，我?獲取了?很多寶?貴的經(jīng)?驗，學?到了實?用的教?學方法?。以下?是我在?本學期?的教學?工作總?結。?一、要?針對不?同的班?級進行?課堂教?學每?一個班?級就像?每一個?人，性?格、脾?氣、稟?性各有?不同。?所以我?針對我?教的兩?個班級?進行教?學設計?：21?0班的?同學思?維比較?活躍，?回答問?題積極?，但中?等生占?較大多?數(shù)，尖?子生相?對較少?。因此?，上課?時我弱?化難點?，強化?重點，?照顧到?了大部?分同學?;而2?11班?的同學?偏向沉?穩(wěn)，積?極性有?些欠缺?。雖然?有尖子?生，但?由于后?進生比?例較大?，不足?于帶動?班級。?所以，?對于尖?子生我?鼓勵他?們要有?“超前?”意識?，人家?沒看到?的，沒?做到的?我已經(jīng)?完成了?，而對?于差生?則鼓勵?他們把?最基本?的，最?常用的?單詞，?句子弄?懂。經(jīng)?過一段?時間的?實踐，?證明教?學效果?比上個?學期有?了進步?。了?解及分?析學生?實際情?況的，?實事求?是，具?體問題?具體分?析，做?到因材?施教，?對授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學中?提到的?“備教?法的同?時要備?學生”?。這一?理論在?我的教?學實踐?中得到?了驗證?。二?、備課?充分，?事半功?倍古?人說過?，“不?打無準?備之仗?”，上?課也是?一樣，?不上無?準備之?課。我?根據(jù)教?材內容?及學生?的實際?，并且?針對七?年級教?學目標?：“旨?在培養(yǎng)?學生興?趣”的?基礎上?訓練認?讀單詞?的.能?力，設?計課的?類型，?擬定。?用的教?學方法?，并對?教學過?程的程?序及時?間安排?都作了?詳細的?記錄，?認真寫?好教案?。對每?一課都?做到“?有備而?來”，?每堂課?都在課?前做好?充分的?準備，?并制作?各種利?于吸引?學生注?意力的?有趣教?具，課?后及時?對該課?做出總?結，寫?好教學?后記，?并認真?按。。?每課書?的知識?要點，?歸納成?。。?三、增?強上課?技能，?提高教?學質量?。上?課時使?講解清?晰化，?條?；?，準確?化，條??；?準確化?，情感?化，生?動化，?做到線?索清晰?，層次?分明，?言簡意?賅，深?入淺出?。在課?堂上特?別注意?調動學?生的積?極性，?加強師?生交流?，充分?體現(xiàn)學?生的主?作用，?基本做?到了讓?學生學?得容易?，學得?輕松，?學得愉?快;注?意精講?精練，?在課堂?上我講?得盡量?少，讓?學生有?更多動?口動手?動腦的?機會;?同時在?每一堂?課上都?充分考?慮每一?個層次?的學生?學習需?求和學?習能力?，讓各?個層次?的學生?都得到?提高。?四、?貫徹教?學大綱?的聽、?說、讀?、寫進?行教學?。在?教學過?程中，?將英語?分成聽?、說、?讀、寫?幾方面?進行教?學。?聽：平?時放錄?音，讓?學生跟?錄音讀?，訓練?學生的?聽力，?并且利?用撐握?英語進?行訓練?，還找?一些專?題訓練?，提高?學生的?聽力。?說：?充分利?用早讀?，鼓勵?學生大?膽讀書?，平時?讓學生?在日常?的生活?的中，?多說英?語，課?堂上多?讓學生?進行w?ork?inp?air?s訓練?，提高?學生的?口語能?力，激?發(fā)學生?的學習?興趣。?讀：?讀方面?主要是?提高學?生的閱?讀能力?，先教?識學生?怎樣做?這些題?目，平?時讓學?生多做?一些閱?讀的短?文，專?門訓練?，提高?學生的?閱讀能?力。?五、認?真批改?作業(yè)?布置作?業(yè)做到?精練。?有針對?性，有?層次性?。對學?生的作?業(yè)批改?及時、?認真，?分析并?記錄學?生的作?業(yè)情況?的，將?他們在?作業(yè)過?程出現(xiàn)?的問題?做出分?類總結?，進行?透徹的?評講，?并針對?有關情?況的及?時改進?教學方?法，做?到有的?放矢。?培養(yǎng)小?組長幫?助我檢?查其他?學生朗?讀、背?誦課文?。六?、加強?自學，?不斷積?累知識?。由?于本人?在英語?教學方?面經(jīng)驗?不足，?自己的?知識又?有限，?在教學?的同時?，時時?虛心向?資歷深?的教師?請教，?和我們?英語組?的同事?一起學?習有關?英語方?面的教?學教法?，加強?自身的?業(yè)務學?習、擴?大視野?;不斷?總結和?反思自?己的教?學實例?，不斷?領悟新?課標精?神的實?質，力?爭為成?為一名?優(yōu)秀的?英語教?師做出?不懈的?努力。?總之?，這一?學期經(jīng)?過自己?的努力?，取得?了一定?的成績?。我會?在以后?努力填?補自己?在教學?中的不?足，不?斷改進?教學方?法，積?極開發(fā)?和有效?利用課?程資源?。多問?，多想?，多向?老教師?和同事?學習，?更好的?為英語?教學服?務，力?爭在今?后的英?語教學?工作中?取得更?大的進?步。?初中英?語教師?教學工?作總結?模板（?五）?半年的?英語教?學工作?結束了?，本學?期，我?擔任七?年級1?67班?的英語?教學工?作，由?于教學?經(jīng)驗尚?淺，因?此，我?對教學?工作不?敢怠慢?，認真?學習，?深入研?究教法?，虛心?向同事?學習，?經(jīng)過又?一個學?期的努?力，學?到了很?多寶貴?的教學?經(jīng)驗，?以下是?我在本?學期的?教學情?況總結?：一?、取得?的成績?：1?、備課?：課前?認真地?備好每?一節(jié)課?，寫好?教案。?既備教?材，又?備學生?，針對?學生分?析、概?括、表?達能力?差的特?點，設?計好教?學方法?。2?、上課?：課堂?上盡可?能調動?學生的?學習積?極性，?讓學生?多動手?、多動?口、，?多動腦?，讓課?堂氣氛?活躍起?來，充?分調動?學生的?主觀能?動性,?力圖讓?學生學?有所得?。3?、作業(yè)?和輔導?：作業(yè)?的布置?適量，?有針對?性，重?點放在?句形轉?換、完?成句子?，作業(yè)?都能做?到全批?全改，?并做好?評講工?作，對?學生的?輔導方?面，做?到有耐?心，有?方法，?因材施?教，平?時一些?無心向?學的學?生，經(jīng)?過一個?學期的?耐心教?育，學?習興趣?明顯提?高，成?績也有?較大的?進步。?4、?考試：?本學期?根據(jù)學?校的要?求進行?了四次?考試，?每次的?考試，?都能做?到查漏?補缺，?從中改?正教學?方法，?也讓學