《匆匆》教學實錄6

《急忙》教課實錄一、師生講話，揭露課題師：上節(jié)課我們共同認識了一位文思橫溢的作家，他就是──生：齊說朱自清先生。師：對了，他是我國現(xiàn)代有名作家。一世的作品語言洗煉，文筆艷麗，感情真實。今日，讓我們再來拜讀朱自清先生的散文《急忙》(板書：急忙朱自清)二、整體感知，帶入情境師：同學們上節(jié)課都進行了充分地朗誦，誰有信心讀好課文?生：(紛繁舉手)一位男生站起來讀課文。(配上音樂)師：你動情地朗誦憂如把我們帶入那飛逝的光陰中。師：請同學回想上節(jié)課的內(nèi)容并談?wù)劼犃诉@篇散文，給你最深的感覺是什么?生甲：讀完課文后我最深的感覺是感覺時間過得真是太快了，我們要珍惜時間。生乙：我感覺作者感覺時間每日都從身旁急忙過去有些懊悔。師：太好了，你們念書很深入，持續(xù)努力。三、明確目標，感悟語言上節(jié)課大家都畫下含義深刻的和自己喜愛的句子，溝通了自己的理解和感覺。那好，這節(jié)課我們就來細細品讀作者的語言，看看作者是如何詳細描繪日子的往來急忙。大家翻開書在小組里再要點讀讀談?wù)勀切┫矏鄣木渥?，初步意會作者是如何寫的。生：分組讀句子并說一說。(師巡視)師：我們開始報告，生甲：我喜愛的是第二自然段中的這段話：在靜靜里算著，八千多天子從我手里溜去尖我不由頭涔涔而淚潸潸了。(生讀句子，屏幕出示這段話。)生甲：作者用了比喻的手法把時間的樣子寫詳細。師：大家看作者就是這樣把原來無形的時間寫得有形了。生乙：我還從溜字能夠看出過去的日子無聲無息地走了，走得銷聲匿跡。師：你真會學習。你看僅一個溜字就寫出了時間就這樣的悄無聲氣不知不覺地去了，感慨，讓我們思慮。生丙：我從這句話讀懂了作者特別痛惜，特別感觸。(板書：痛惜、感觸)師：你能讀出這類痛惜、感觸之情嗎?(生動情地讀)其余同學我們也像他同樣試著讀讀。

;像針讓我們師：我想試一試，行嗎?(師讀)老師讀的怎么樣?你們評評。生：我感覺老師讀得很好，讀出了對時間流逝的感慨和痛惜之情。師：感謝同學們地鼓舞。相信你們會讀得更好，自己先練練。生：自己練習讀。一名學生站起來有感情地讀。師：喜愛這些句子嗎?(喜愛)用自己的方式記下來。生：自己背。師：記下來的同學站起來，我們一同背誦這段話。生：紛繁起立。(師背誦：我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是逐漸空虛了。生接著背誦。)師：剛才我們讀過的這些都是在寫哪段時間?(生齊說過去的時間)(板書：過去)是啊，去的盡管去了，來的只管來著，眼前的日子又是如何的急忙呢?同學們接著報告。生：我喜愛第三自然段的這句話：太陽他有腳啊，輕輕靜靜地挪動了;我也茫茫然隨著旋轉(zhuǎn)。(屏幕出示句子)作者用了擬人的手法，把日子過得快寫出來了。師：此時作者在自責，責備自己在那些日子里糊涂地過日子，而時間又是如何地一天與我相伴，親近無間呢?我們接著說。生甲：我喜愛這段話：于是，洗手的時候，日子從水盆里過去;從我腳邊飛去了。我領(lǐng)會到作者用了排比句，寫出一天的時間很快從身旁過去了。生乙：我從這段話中的詞語跨和飛領(lǐng)會到時間過得這樣易如反掌。師：是啊，從跨和飛兩個詞語中我們就感覺到時間就是這樣輕盈地在不經(jīng)意中溜去了。此時我又是如何的感覺呢生甲：此時我只有痛惜了。生乙：此時我很無奈。(板書：無奈、痛惜)師：我們就帶著這類感情讀好這段話。請一位同學咱倆合作來讀，誰愿意?大家仔細聽看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(學生你追我趕舉手，師讀前部分，生讀后部分。)生：我發(fā)現(xiàn)作者寫的都是身旁的事，并且是很平時的事，時間就是這樣從我們身旁不經(jīng)意的急忙而去的。師：是的，作者就是用這樣的次序來寫的，我們也依據(jù)這樣的次序記一記這段話。(生看著屏幕練習背誦。)誰記下來了?(一名男生站起來背誦。)生：我還從這句話也看出時間過得很快(讀句子，屏幕出示)可是新來的日子的影兒又開始在痛惜里閃過了。這里的閃說明一眨眼的功夫。師：真的，時間過得太快了!幾乎銷聲匿跡，眨眼間轉(zhuǎn)瞬即逝。你看時間無情地逝去卻一天與我相伴，無情變有情。這一段是寫此刻的日子。(板書：此刻)此刻的日子眨眼間逝去，面對現(xiàn)實我此后又該如何呢?請一位同學讀第四自然段。生：讀第四自然段。師：她讀得怎么樣?評一評。生甲：在這段中作者一連串地提問，他讀得很好讓人聽后能考慮。生乙：我感覺作者在這段話的最后用了反問句表示自己不可以虛度人生，讀的時候應(yīng)再加重語氣。我想給大家讀讀。

對未來的神往和追求。師：是啊，文章寫的是一個一般的話題──時間。作者從開始就惜時傷時，但不是一傷究竟，結(jié)尾倒是對未來的一種深深地考慮，一種神往與追求。板書：未來追求、神往讓我們再一次讀好這段，引起自己深深地思慮。生：一名學生配樂動情地讀。師：時間它往來急忙，總在人們不經(jīng)意間流逝，留給人們對它深深地思慮。段。

我們齊讀最后一生：齊讀最后一自然段。師：我們的日子為何一去不復返?朱自清先生獲得答案了嗎?你從中獲得答案了嗎?好，同學們回家都采集了珍惜時間的格言和警語我們溝通溝通。生：高聲背誦自己累積的警語、格言。師：老師也采集了一些格言，我們讀一讀。(屏幕出示格言)生：自己讀。五位學生疏別讀五句格言。四、總結(jié)全文，練習仿寫師：從古到今，好多人都感悟到時間的可貴，同學們當你讀完這篇文章后你想到了什么?生甲：我想我要倍加珍惜時間，在此刻的時間里多學知識未來做個實用的人。生乙：我想時間過得太快了，我們要抓住大好光陰多作些事情。師：你們說的太好了!其實這正是作者散文語言的魅力，他常常從人人都能感覺到的案例中娓娓道來的倒是一種親歷的人生體驗，一種深刻的人生感悟。他告訴我們要珍愛在我們身旁流逝的分分秒秒。喜愛這篇散文嗎?喜