人教版三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》教學設計

人教版三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》授課設計教材解析表達了我國東北小興安嶺一年四時的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。選編本課的妄圖，是讓學生認識小興安嶺一年四時美麗的景色，感覺大自然的美好。學習作者觀察和表達的方法，領悟用詞造句的正確，是本課授課的重點。學習目標．正確讀寫并理解生字詞；．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；．認識小興安嶺一年四時美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情；．領悟作者用詞的正確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。三、設計理念：依據(jù)課文“總—分—總”的構篇形式，在初步認識全文的基礎上，從文章最后的總結段下手，由“一年四時景人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。在細讀課文時，抓住重點詞、句引導學生領悟一年四光陰景的特點。落實新課程提議的大閱讀授課觀理念，擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個學習階段睜開授課。授課流程導入：（課前，組織學生收集有關小興安嶺的文字或圖片資料，1/3互相交流，激發(fā)學生對小興安嶺向往的感情。）教師點擊課件，板書課題，惹起思慮。（一）自主學習階段：．課件出示自主學習要求：①讀正確；②讀暢達；③讀中思。．自學反響：經(jīng)過讀課題，知道什么？讀課文，知道什么？認識學生自主學習的收獲。相機板書：美麗的小興安嶺總：樹多景美分：春夏秋冬總：大花園巨大寶庫（二）合作學習階段：．小組合作研究：選擇最感興趣的一兩個問題討論。課文中哪些地方給你印象很深？組織討論。（這時不要修業(yè)生回答得全面、深刻。）．合作成就交流。初讀課文時，引導學生從課文中找出詳盡介紹小興安嶺一年四時美麗景色的段落，仔細閱讀，領悟作者有序次的描述方法。這篇課文，畫面感強，授課時要注意引導學生一邊讀書，一邊想畫面。（三）精讀學習階段：．抓重點句、重點詞精讀片段，學習寫法。例：指名讀課文第2自然段。這個自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的景色？這個自然段寫了春天的哪些光景，并在書上做上記號。（樹木2/3積雪小溪小鹿原木）抓重點詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細讀品味，感知春色美，學習寫法。2．分小組精讀，交流、顯現(xiàn)（夏、秋、冬季節(jié)）。教材在文后以學習伙伴的口吻說：“我憂如看到了各個季節(jié)不同樣的景色”，目的在于啟示學生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地變換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對課文內(nèi)容有必然認識的基礎上，可以讓學生互相說一說也許畫一畫自己想象到的景色。（合作學習與精讀學習階段，視學情可有機交融。）（四）拓展學習階段：．學有所得：暢談學習收獲。．語言文字訓練（進行詞語代替練習）：①我會說；②我會寫。（五）