初中生物教師個人工作總結(jié)模板

第7頁共7頁初中生?物教師?個人工?作總結(jié)?模板?本學(xué)期?我擔(dān)任?的工作?是初二?年級三?個班的?生物教?學(xué)。一?學(xué)期來?，適應(yīng)?新時期?教學(xué)工?作的要?求，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課程?理念，?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評?課，及?時批改?作業(yè)、?講評作?業(yè)，廣?泛涉獵?各種知?識，形?成比較?完整的?知識結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。下?面是本?人的教?學(xué)經(jīng)驗?及反思?。一?、在教?學(xué)方面?1、?提高教?學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵?是上好?課。為?了上好?課，我?做了下?面的工?作：?⑴課前?準(zhǔn)備：?備好課?。①?認(rèn)真鉆?研教材?，了解?教材的?基本思?想、基?本概念?;了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與?難點(diǎn)，?掌握知?識的邏?輯，能?運(yùn)用自?如，知?道應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能教效?果更好?。②?了解學(xué)?生原有?的知識?技能水?平，他?們的興?趣、需?要、方?法、習(xí)?慣，學(xué)?習(xí)新知?識可能?會有哪?些困難?，采取?相應(yīng)的?預(yù)防措?施等。?③考?慮教法?，解決?如何把?已掌握?的知識?傳授給?學(xué)生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動。?⑵課堂?上的情?況。組?織好課?堂教學(xué)?，關(guān)注?全體學(xué)?生，注?意信息?反饋，?調(diào)動學(xué)?生的有?意注意?，使學(xué)?生保持?相對穩(wěn)?定性，?同時，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡潔明?了，克?服了以?前重復(fù)?的毛病?，課堂?提問面?向全體?學(xué)生，?注意激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)生?物的興?趣。?2、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作。?初二?面臨結(jié)?業(yè)考試?，在講?授新課?的同時?，我著?重抓好?學(xué)生的?思想教?育，還?要做好?對學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫助工?作。和?學(xué)生交?談時，?對他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?，學(xué)生?就有了?學(xué)習(xí)生?物的熱?心和動?力了。?3、?積極參?與聽課?、評課?。一?學(xué)期來?，我虛?心向同?事請教?課堂教?學(xué)中的?每一個?細(xì)節(jié)，?力爭在?課堂教?學(xué)中不?出現(xiàn)不?應(yīng)有的?失誤。?為此，?我多次?聽課，?多次請?同學(xué)科?的老師?評我的?課，讓?他們挑?出我在?課堂教?學(xué)中的?“刺”?、擇出?我在課?堂教學(xué)?中的“?癟谷”?，取別?人之長?、補(bǔ)自?己之短?。并注?意創(chuàng)新?，形成?自己的?教學(xué)風(fēng)?格和特?色。教?學(xué)思路?明了、?教學(xué)模?式先進(jìn)?了，學(xué)?生更加?喜歡上?我的生?物課了?。二?、成績?與反思?在教?學(xué)中，?大部分?的學(xué)生?上課認(rèn)?真，學(xué)?習(xí)積極?。在學(xué)?校組織?的期中?考試中?大部分?學(xué)生的?成績有?了大幅?度的提?高。但?有部分?同學(xué)上?課沒有?課本，?不聽課?，不思?考，不?做作業(yè)?;有些?同學(xué)考?試不認(rèn)?真，成?績很差?也沒有?羞恥感?。由此?，導(dǎo)致?部分同?學(xué)學(xué)習(xí)?成績很?差。但?本人認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、聽課?、評課?，及時?批改作?業(yè)、講?評作業(yè)?，做好?課后輔?導(dǎo)工作?，廣泛?涉獵各?種知識?，形成?比較完?整的知?識結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，不斷?提高，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平和思?想覺悟?，并順?利完成?教育教?學(xué)任務(wù)?。通?過一學(xué)?期來的?努力，?通過新?的課標(biāo)?的實施?學(xué)習(xí)，?充分調(diào)?動了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性和自?主創(chuàng)新?能力，?提高了?學(xué)生學(xué)?習(xí)生物?的興趣?。學(xué)生?掌握了?學(xué)習(xí)生?物的方?法，自?學(xué)能力?得到了?進(jìn)一步?的提高?，在初?二學(xué)業(yè)?水平考?試中取?得了良?好的成?績。?隨著課?程改革?的推進(jìn)?，對教?師的素?質(zhì)要求?更高，?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我將更?嚴(yán)格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)?，開拓?前進(jìn)，?以促進(jìn)?我的教?學(xué)工作?更上一?層樓。?初中?生物教?師個人?工作總?結(jié)模板?（二）?本學(xué)?期，本?人擔(dān)任?七年級?125?班的生?物課教?學(xué)。一?學(xué)期來?，本人?自始至?終以認(rèn)?真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度?，勤懇?、堅持?不懈的?精神從?事教學(xué)?工作。?由于?七年級?學(xué)生才?接觸生?物這門?學(xué)科，?對生物?還比較?“陌生?”，因?此我在?學(xué)期開?始根據(jù)?生物學(xué)?科特點(diǎn)?及學(xué)生?情況，?認(rèn)真制?定計劃?，注重?課堂內(nèi)?容的興?趣性，?注重研?究中學(xué)?教學(xué)理?論，認(rèn)?真?zhèn)湔n?和教學(xué)?，積極?參加科?組活動?和備課?組活動?，并能?經(jīng)常聽?其他老?師的課?，從中?吸取教?學(xué)經(jīng)驗?，取長?補(bǔ)短，?提高自?己的教?學(xué)的業(yè)?務(wù)水平?。每節(jié)?課都以?最佳的?精神狀?態(tài)站在?教壇，?以和藹?、輕松?、認(rèn)真?的形象?去面對?學(xué)生。?按照《?初中生?物課程?標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行施?教，讓?學(xué)生掌?握好科?學(xué)知識?。還注?意生活?實際，?結(jié)合現(xiàn)?實生活?中的現(xiàn)?象，與?所學(xué)習(xí)?的生物?學(xué)知識?相結(jié)合?,多方?面、多?角度去?培養(yǎng)學(xué)?生。?教育是?愛心事?業(yè)，為?培養(yǎng)高?素質(zhì)的?下一代?，本人?時刻從?現(xiàn)實身?心健康?，根據(jù)?學(xué)生的?個性特?點(diǎn)去點(diǎn)?拔引導(dǎo)?，去進(jìn)?行教學(xué)?，對于?個別差?生，能?利用課?間傾談?，鼓勵?其確立?正確的?學(xué)習(xí)態(tài)?度，積?極面對?人生，?努力學(xué)?習(xí)科學(xué)?文化知?識;而?對優(yōu)生?，教育?其戒驕?戒躁努?力向上?，再接?再厲，?再創(chuàng)佳?績。通?過現(xiàn)實?生活中?的典范?，讓學(xué)?生樹立?自覺地?從德、?智、體?、美、?勞全方?面去發(fā)?展自己?的觀念?，樹立?崇高遠(yuǎn)?大的理?想。?作為《?生物學(xué)?》老師?，明白?現(xiàn)在的?教材是?義務(wù)教?育課程?標(biāo)準(zhǔn)的?新教材?，故在?課前做?到認(rèn)真?備課，?多方面?去搜集?相關(guān)進(jìn)?行資料?。為提?高每節(jié)?課的進(jìn)?行效果?，教學(xué)?質(zhì)量，?本人除?注重研?究教材?，把握?教學(xué)內(nèi)?容重點(diǎn)?，難點(diǎn)?多媒體?教學(xué)。?通過培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)《?生物學(xué)?》的興?趣，調(diào)?動學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?、主動?性，提?高課堂?的教學(xué)?質(zhì)量，?按時完?成教學(xué)?任務(wù)。?通過?一學(xué)期?努力，?制定好?復(fù)習(xí)計?劃，并?能認(rèn)真?備好復(fù)?習(xí)課，?培養(yǎng)好?尖子生?，提高?中等生?，幫助?差生，?效果較?好。?在以后?的教學(xué)?工作中?，我要?不斷總?結(jié)經(jīng)驗?，向有?經(jīng)驗的?教師學(xué)?習(xí)，學(xué)?習(xí)他們?的教學(xué)?經(jīng)驗，?教學(xué)方?法，根?據(jù)教學(xué)?實際，?力求提?高自己?的教學(xué)?水平，?還要多?下功夫?加強(qiáng)對?個別差?生的輔?導(dǎo)，相?信能在?現(xiàn)在的?基礎(chǔ)上?獲得提?高，相?信有耕?耘總會?有收獲?。初?中生物?教師個?人工作?總結(jié)模?板（三?）這?一學(xué)期?，我任?教初二?年級四?個班生?物，現(xiàn)?就將這?一年以?來工作?情況總?結(jié)如下?：一?、認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?提高思?想認(rèn)識?，樹立?新的理?念1?、堅持?每月的?政治學(xué)?習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)洋?思中學(xué)?的教學(xué)?理念“?先學(xué)后?教，當(dāng)?堂訓(xùn)練?”，積?極發(fā)揮?學(xué)生的?主體作?用和教?師的主?導(dǎo)作用?。并將?理論聯(lián)?系到實?際教學(xué)?工作中?，解放?思想，?更新觀?念，豐?富知識?，提高?能力，?以全新?的方式?將課堂?還給學(xué)?生。?2、通?過學(xué)習(xí)?洋思中?學(xué)的經(jīng)?驗，使?自己逐?步領(lǐng)會?到“以?人為本?”的教?學(xué)理念?。樹立?了學(xué)生?主體觀?，貫徹?了民主?教學(xué)的?思想，?構(gòu)建了?一種民?主和諧?平等的?新型師?生關(guān)系?，使尊?重學(xué)生?人格，?尊重學(xué)?生觀點(diǎn)?，承認(rèn)?學(xué)生個?性差異?，積極?創(chuàng)造和?提供滿?足不同?學(xué)生學(xué)?習(xí)成長?條件的?理念落?到實處?。將學(xué)?生的發(fā)?展作為?教學(xué)活?動的出?發(fā)點(diǎn)和?歸宿。?重視了?學(xué)生獨(dú)?立性，?自主性?的培養(yǎng)?與發(fā)揮?，收到?了良好?的效果?。二?、新型?教學(xué)方?法的使?用教?學(xué)工作?是學(xué)校?各項工?作的中?心，也?是檢驗?一個教?師工作?成敗的?關(guān)鍵。?一年來?，我積?極探索?教育教?學(xué)規(guī)律?，充分?運(yùn)用學(xué)?校現(xiàn)有?的教育?教學(xué)資?源，大?膽改革?課堂教?學(xué)，加?大新型?教學(xué)方?法使用?力度，?取得了?明顯效?果，具?體表現(xiàn)?在：?（一）?發(fā)揮教?師為主?導(dǎo)的作?用1?、備課?深入細(xì)?致。平?時認(rèn)真?研究教?材，多?方參閱?各種資?料，力?求深入?理解教?材，準(zhǔn)?確把握?重難點(diǎn)?。在制?定教學(xué)?目標(biāo)時?，非常?注意學(xué)?生的實?際情況?。教案?編寫認(rèn)?真，并?不斷歸?納總結(jié)?經(jīng)驗教?訓(xùn)。?2、注?重課堂?教學(xué)效?果。針?對中年?級學(xué)生?特點(diǎn)，?以愉快?式教學(xué)?為主，?不搞滿?堂灌，?堅持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。3?、堅持?參加校?內(nèi)外教?學(xué)研討?活動，?不斷汲?取他人?的寶貴?經(jīng)驗，?提高自?己的教?學(xué)水平?。經(jīng)?常向經(jīng)?驗豐富?的教師?請教并?經(jīng)常在?一起討?論教學(xué)?問題。?聽公開?課多次?，使我?明確了?今后講?課的方?向和以?后生物?課該怎?么教和?怎么講?。4?、在作?業(yè)批改?上，認(rèn)?真及時?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?。（?二）調(diào)?動學(xué)生?的積極?性。?在教學(xué)?中尊重?孩子的?不同興?趣愛好?，不同?的生活?感受和?不同的?表現(xiàn)形?式，使?他們形?成自己?不同的?風(fēng)格，?不強(qiáng)求?一律。?有意識?地以學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)，通?過各種?游戲、?比賽等?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動?他們的?學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)?習(xí)積極?性。讓?他們的?天性和?個性得?以自由?健康的?發(fā)揮。?讓學(xué)生?在視、?聽、觸?覺中培?養(yǎng)了創(chuàng)?造性思?維方式?，變“?要我學(xué)?”為“?我要學(xué)?”，極?大地活?躍了課?堂氣氛?，相應(yīng)?提高了?課堂教?學(xué)效率?。（?三）做?好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?工作?作為教?師，應(yīng)?該明白?任何學(xué)?生都會?同時存?在優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)?兩方面?，對優(yōu)?生的優(yōu)?點(diǎn)是顯?而易見?的，對?后進(jìn)生?則易于?發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，?尤其是?在學(xué)習(xí)?上后進(jìn)?的學(xué)生?，往往?得不到?老師的?肯定，?而后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?成功與?否，直?接影響?著全班?學(xué)生的?整體成?績。所?以，一?年來，?我一直?注重從?以下幾?方面抓?好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?工作：?1、?用發(fā)展?的觀點(diǎn)?看學(xué)生?。應(yīng)當(dāng)?縱向地?看到：?后進(jìn)生?的今天?比他的?昨天好?，即使?不然，?也應(yīng)相?信他的?明天會?比今天?好。?2、因?勢利導(dǎo)?，化消?極因素?為積極?因素。?首先，?幫助后?進(jìn)生找?到優(yōu)、?缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服缺?點(diǎn)。其?次，以?平常的?心態(tài)對?待：后?進(jìn)生也?是孩子?，厭惡?、責(zé)罵?只能適?得其反?，他們?應(yīng)該享?有同其?它學(xué)生?同樣的?平等和?民主，?也應(yīng)該?在稍有?一點(diǎn)進(jìn)?步時得?到老師?的肯定?。3?、真正?做到曉?之以理?，動之?以情。?首先做?到“真?誠”二?字，即?教師不?應(yīng)有絲?毫虛偽?與欺哄?，一旦?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)“有?假”