中華書局初中歷史八上《第22課科技與教育》word教案

第22課科技與教育課型：新課課標(biāo)內(nèi)容：詹天佑與京張鐵路；馮如和他的飛機(jī)；侯德榜與“侯氏制堿法”；京師大學(xué)堂；科舉制度的取銷。三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道“中國(guó)鐵路之父”、“中國(guó)工程之父”的名字及其貢獻(xiàn)；知道“中國(guó)翱翔之父”及其貢獻(xiàn)；知道知道化學(xué)工業(yè)中“侯氏制堿法”的發(fā)明者；認(rèn)識(shí)從頭式學(xué)堂的出現(xiàn)到科舉制度的取銷的基本事實(shí)。能力目標(biāo)：經(jīng)過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出最能說(shuō)明問(wèn)題的詳盡資料，如詹天佑、候德榜等人的愛(ài)國(guó)精神表現(xiàn)在哪處？找出他們的共性，培養(yǎng)學(xué)生解析、比較、綜合、慨括歷史問(wèn)題的能力。3.感情與價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)詹天佑和候德榜的優(yōu)異成就，認(rèn)識(shí)到中國(guó)人擁有優(yōu)異的創(chuàng)立發(fā)明才能，使同學(xué)們體驗(yàn)到成功的歡躍和強(qiáng)烈的民族驕傲感，并成立獻(xiàn)身科學(xué)、為國(guó)爭(zhēng)光的信念。重點(diǎn)：詹天佑、侯德榜、京師大學(xué)堂、科舉制的取銷。難點(diǎn)：理解科舉制的創(chuàng)立和取銷。教法：1.合理安排課本內(nèi)容的序次。主線貫穿法?？梢杂梦涸吹摹皫熞拈L(zhǎng)技以制夷”貫穿本課內(nèi)容，使其成為一個(gè)整體。典型事例解析法。提問(wèn)引導(dǎo)法。資料運(yùn)用法。概括法。學(xué)法：1.挖掘教材比較概括：魏源、嚴(yán)復(fù)、詹天佑、侯德榜獲取成就的原因是共同的（精神、意識(shí)、質(zhì)量、文化涵養(yǎng)等），但詳盡表現(xiàn)又有所差異（學(xué)科領(lǐng)域、時(shí)代）。談?wù)撗芯浚郝?lián)系原始遺存的知識(shí)舉例說(shuō)明“物競(jìng)天擇、適者生計(jì)”的道理。授課過(guò)程：（一）自主學(xué)習(xí)閱讀課本P117—120頁(yè)并看插圖，回答以下問(wèn)題：1.詹天佑是中國(guó)第一批赴美幼童留學(xué)生。詹天佑主持修筑的，是中國(guó)人自己設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路。2.___年，馮如制造的飛機(jī)試飛成功。3.1926年，中國(guó)化學(xué)家侯德榜研制的“_______”在萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)上榮獲金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。此后，侯德榜又研制出，這種制堿法被稱為“_______”，使中國(guó)制堿技術(shù)躍居世界前列。3.是中國(guó)第一所國(guó)家創(chuàng)立的近代新式大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)的最高學(xué)府。4.年，清政府命令取銷科舉制度，流傳年的科舉制度終于走到了終點(diǎn)。（二）交流學(xué)習(xí)詹天佑、候德榜在各自的領(lǐng)域里做出了哪些突出貢獻(xiàn)？你認(rèn)為詹天佑、候德榜身上有哪些值得學(xué)習(xí)的精神？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)當(dāng)你出遠(yuǎn)門坐火車時(shí)，會(huì)聯(lián)想到中國(guó)人獨(dú)立設(shè)計(jì)和修筑的第一條鐵路，它是（）A.淞滬鐵路B.京廣鐵路C.京張鐵路D.隴海鐵路3.他主持設(shè)計(jì)修筑了中國(guó)第一條鐵路干線，他是（）A．李四光B.詹天佑C.候德榜D.鄧稼先4.在中國(guó)長(zhǎng)達(dá)1300年的科舉制度正式撤消于（）A．1860年B．1894年C．1898年D．1905年結(jié)束了我國(guó)完好依賴進(jìn)口純堿的歷史,使中國(guó)制堿工業(yè)躍居世界前列的是（）A.張謇

B.

詹天佑

C.侯德榜

D.鄧稼先6.以下學(xué)校中，成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地的是（A．同文書局B．京師同文館C．南通師范學(xué)院D．北京大學(xué)

）課堂小結(jié)：本課的主題是頌揚(yáng)進(jìn)步的國(guó)人，為救亡圖存、中興中華，努力學(xué)習(xí)西方、趕西方的感人事跡和愛(ài)國(guó)精神，以及教育系統(tǒng)的改革。經(jīng)過(guò)對(duì)新式學(xué)堂出現(xiàn)到新式教育系統(tǒng)的擬訂再到科舉制被取銷等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握歷史脈絡(luò)的能力。板書設(shè)計(jì)：第七單元科技、教育與文化的