有趣的諧音教學(xué)

希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!《有趣的諧音》教學(xué)導(dǎo)讀： 教學(xué)內(nèi)容人教版五年級上冊語文綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》小課題：《有趣的諧音》教學(xué)目標.了解什么是諧音及諧音在生活中的應(yīng)用。.了解諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣，初步培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。.通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生認識漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。教學(xué)難點體會漢字文化的豐富有趣，初步培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。課前準備搜集有關(guān)諧音現(xiàn)象的資料。.多媒體課件。教學(xué)過程一、實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣.從奧運福娃導(dǎo)入，認識諧音。什么是諧音？.師：利用漢字同音字或近音字，代替本字，產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象，叫做諧音。3.師（板書課題）：有趣的諧音（生齊讀）【評析：從耳熟能詳中感受漢字樂趣。上課伊始，教師從學(xué)生熟希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!悉的奧運福娃導(dǎo)入，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生初步理解了諧音的含義，自然引出本課即將探究的內(nèi)容，將抽象化的知識變得簡單易懂、形象生動，讓學(xué)生在情感上感受到漢字的無窮魅力，迅速引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生求知欲，這樣激發(fā)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的樂趣?！慷?、闖關(guān)游戲，趣識諧音.第一關(guān)：智開諧音門①激趣導(dǎo)入。師：中央電視臺《幸運52》邀請我們?nèi)⒓又C音知識闖關(guān)游戲，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？②師：今天我們到的第一關(guān)是一座百年老宅。門上有兩幅年畫，年畫中畫有光身的小胖娃娃，雙手抱著一條大魚，窗戶上雕刻著蝙蝠、瓶子等。這表示什么意思呢？生：福到、年年有余、五福臨門、平平安安。師：在民間，由于以福為吉，在大門上貼“?！弊郑袝r故意將“?！弊值惯^來貼，取“福到了”的口彩。這里的“到”與“倒”諧音。民間年畫中魚是最流行的題材，以“魚”諧“余”（表示富余），表達的意思就是：希望每年的日子都能過得很富余、富足。像“福到、年年有余”是我國傳統(tǒng)民俗文化中的諧音“口彩”，“口彩”也就是吉祥話，目的圖吉利、討彩頭。漢語的諧音正是巧妙地應(yīng)用了這些讀音相同而字形、字義不同的漢字，表達了耐人尋味的意思。它是極富民俗特色的語言形式，是民俗語言的重要組成部分。希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!.第二關(guān)：閑住諧音館（1）師：第二關(guān)可不簡單了，這是一些歇后語（在課本P79頁），請同學(xué)們先自由讀一讀，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么？。外甥打燈籠——照舊（舅）孔夫子搬家——凈是輸（書）小蔥拌豆腐 清（青）二白上鞋不用錐子——真（針）好四月的冰河——開動（凍）了隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外（2）情境填空，再分男、女讀，齊讀。（3）師（小結(jié)）：歇后語是我國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。短小、風(fēng)趣、形象，十分自然貼切。諧音歇后語就是用同音字來代替原來的字，從而更進一步體現(xiàn)它的意義。它們的特點是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達效果。.第三關(guān)：妙探諧音院（1）師：接下來我們來到了第三關(guān)諧音書院。看，書院大門上有什么？生：對聯(lián)。上聯(lián)：二三四五，下聯(lián)：六七八九。師：給它補上橫批，并說說哪里有諧音，表達了什么意思？你是怎么知道的？師：請展示一幅課前搜集的諧音對聯(lián)，考考大家，并說說哪里有希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!諧音。師(小結(jié))：諧音對聯(lián)就是利用語言文字同音、同義的關(guān)系，使一句話涉及到兩件事情或兩種內(nèi)容，一語雙關(guān)地表達作者所要表達的意思?？戳诉@些對聯(lián)，我們對漢字諧音的了解就更深入了。中華漢字源遠流長，擁有豐富的內(nèi)涵。.第四關(guān)：趣游諧音閣。(1)師：不僅僅是對聯(lián)，在古詩中也經(jīng)?？梢砸姷街C音的妙用。全班先自由讀一遍，小組合作找一找諧音字，再有感情地朗讀一遍。竹枝劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。(2)師：默讀下面這首詩，找找哪個地方有諧音？表達什么意思？春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？(3)師(小結(jié))：中華文化博大精深，有的語言含蓄委婉，古詩中運用諧音，寄寓感情，更具有深遠的意義。.第五關(guān)：喜逛諧音街(1)師：接下來我們到諧音街聽聽笑話吧！請看書本上的笑話希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!“琵琶與枇杷”。先自己看書讀一讀，小組練習(xí)講一講，然后再請一個同學(xué)來講。說說這個故事有趣在哪里？（2）師：我們再來看看一個更有趣的笑話“耳朵在此”。小組先試講，也可以排成小品。評一評，說說這個故事有趣在哪里？（3）師：講一個課前搜集到的諧音笑話。（略）（4）師（小結(jié)）：你看，平時我們要說好普通話，這樣才能避免不必要的誤會或鬧出笑話。.第六關(guān)：樂走諧音村師：今天，我們要闖的最后一關(guān)是“諧音村”。瞧，村長蘇籍來迎接我們，你們知道他的姓名的真實含義嗎？生：“蘇籍”和“書籍”是諧音。（2）師：這個村的人都利用漢字諧音的手法來給孩子取名。你看：周嘉樂、彭友豪、許悅。分別是什么字的諧音？（3）師：介紹自己身邊有諧音人名的人。（4）師（小結(jié)）：諧音不僅出現(xiàn)在歇后語、笑話里，還出現(xiàn)在對聯(lián)、古詩、口彩中，甚至連取名也會運用到諧音。下面我們來讀一讀兒歌。（生讀）（5）宣布優(yōu)勝隊，頒發(fā)獎品?！驹u析：從學(xué)生興趣中選取學(xué)習(xí)資源?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，教師從學(xué)生興趣領(lǐng)域中選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)“趣識諧音”這一環(huán)節(jié)，采用“智闖六關(guān)”的形式，學(xué)生投以極大的熱情和主動性，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，打破課堂和書本的界限，把生活的活水引進希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!課堂，促進了語文知識與能力的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)了學(xué)生學(xué)語文用語文的熱情，使學(xué)生享受到漢字所帶來的快樂?！咳?、巧用諧音，創(chuàng)作交流小組合作交流，巧用諧音創(chuàng)作吉祥話，祝福親人、朋友或老師。四、體驗作業(yè)，課外延伸.課后繼續(xù)查找體現(xiàn)漢字諧音特點的資料和同學(xué)交流。.搜集有關(guān)漢字起源的資料?！驹u析：在拓展延伸中激發(fā)學(xué)生實踐。綜合實踐是一個長期的學(xué)習(xí)活動。綜合性學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)的過程而非結(jié)果，重在知識能力的綜合運用而非掌握知識的多少，重在親自參與獲得的感悟和體驗而非接受別人傳授的經(jīng)驗。這一點在這課中較好地體現(xiàn)。教師通過闖關(guān)活動引導(dǎo)學(xué)生認識漢字的諧音現(xiàn)象