心理健康教育工作計(jì)劃范文

第12頁(yè)共12頁(yè)心理健?康教育?工作計(jì)?劃范文?良好?的心理?素質(zhì)是?人的全?面素質(zhì)?中的重?要組成?部分，?是未來(lái)?人才素?質(zhì)中的?一項(xiàng)十?分重要?的內(nèi)容??，F(xiàn)在?的初中?生大都?是獨(dú)生?子女，?正處在?身心發(fā)?展的重?要時(shí)期?，隨著?社會(huì)閱?歷的擴(kuò)?展、思?維方式?的變化?和競(jìng)爭(zhēng)?壓力的?增大，?他們?cè)?學(xué)習(xí)、?生活和?人際交?往等方?面，會(huì)?遇到各?種各樣?的煩惱?和困惑?。這些?心里問(wèn)?題如不?能及時(shí)?解決，?將會(huì)直?接影響?到他們?的身心?健康，?嚴(yán)重時(shí)?甚至?xí)?出現(xiàn)人?格缺陷?或行為?障礙，?因此，?在青少?年中開(kāi)?展心理?健康教?育，是?學(xué)生健?康成長(zhǎng)?的需要?，也是?推進(jìn)素?質(zhì)教育?的必然?要求。?良好?的心理?素質(zhì)是?人的全?面素質(zhì)?中的重?要組成?部分。?心理健?康教育?是提高?中小學(xué)?生心理?素質(zhì)的?教育，?是實(shí)施?素質(zhì)教?育的重?要內(nèi)容?。中小?學(xué)生正?處在身?心發(fā)展?的重要?時(shí)期，?隨著生?理、心?理的發(fā)?育和發(fā)?展、社?會(huì)閱歷?的擴(kuò)展?及思維?方式的?變化，?特別是?面對(duì)社?會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?的壓力?，他們?在學(xué)習(xí)?、生活?、人際?交往、?升學(xué)就?業(yè)和自?我意識(shí)?等方面?，會(huì)遇?到各種?各樣的?心理困?惑或問(wèn)?題。因?此，在?中小學(xué)?開(kāi)展心?理健康?教育，?是學(xué)生?健康成?長(zhǎng)的需?要，是?推進(jìn)素?質(zhì)教育?的必然?要求。?作為一?個(gè)教師?，要教?育好學(xué)?生，就?必須要?注意培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?心理素?質(zhì)。教?師應(yīng)把?培養(yǎng)學(xué)?生廣泛?的學(xué)習(xí)?興趣、?正確的?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)、良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和堅(jiān)強(qiáng)?的自信?心等良?好的心?理品質(zhì)?作為首?要目標(biāo)?，而在?這其中?，學(xué)生?積極的?學(xué)習(xí)心?態(tài)和頑?強(qiáng)的意?志品質(zhì)?又是重?中之重?。積極?的心態(tài)?有助于?人們克?服困難?，使人?看到希?望，保?持進(jìn)取?的旺盛?斗志。?所以，?在教學(xué)?工作中?，我特?別注意?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心?理疏導(dǎo)?，特別?是幫助?后進(jìn)生?克服消?極心態(tài)?，樹(shù)立?堅(jiān)定的?信念，?培養(yǎng)他?們良好?的意志?品質(zhì)，?我經(jīng)常?說(shuō)的話(huà)?就是“?你能行?！”“?你真棒?！”?“哀莫?大于心?死”，?說(shuō)的是?人沒(méi)有?信心，?精神垮?了就一?切都完?了。在?教育教?學(xué)實(shí)踐?中，我?們不難?發(fā)現(xiàn)，?后進(jìn)生?的共同?特征之?一就是?缺乏自?信心。?他們認(rèn)?為自己?的基礎(chǔ)?差，腦?子笨永?遠(yuǎn)學(xué)不?好，因?此灰心?喪氣，?沒(méi)有上?進(jìn)的力?量，破?罐子破?摔，學(xué)?習(xí)越來(lái)?越困難?，學(xué)習(xí)?成績(jī)也?越來(lái)越?差，陷?入了成?績(jī)不好?—自卑?感增強(qiáng)?—學(xué)習(xí)?成績(jī)?cè)?不好—?自卑感?越強(qiáng)的?惡性循?環(huán)之中??！?自信是?邁向成?功的第?一步。?”所謂?自信心?就是相?信自己?，相信?自己的?能力與?作用。?自信心?是建立?在正確?認(rèn)識(shí)自?己與評(píng)?價(jià)自己?的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生?的。轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?學(xué)生，?重在消?除他們?心理障?礙，提?高他們?的自信?心。?我剛接?班時(shí)，?班里有?名女同?學(xué)叫孫?宏，幾?乎每天?都不完?成家庭?作業(yè)，?每次考?試都不?及格，?有一次?語(yǔ)文竟?考了2?3分。?我找她?談心，?問(wèn)她學(xué)?不好的?原因，?有沒(méi)有?信心趕?上去。?她說(shuō)：?“老師?，我學(xué)?不好，?從一年?級(jí)到四?年級(jí)我?只及格?兩次，?我媽都?說(shuō)我比?別人笨?，我怎?么學(xué)也?記不住?，你別?費(fèi)心了??！彼?的話(huà)讓?我吃驚?，從她?的語(yǔ)言?中我覺(jué)?得她并?不是笨?，她缺?乏的是?自信心?，缺少?的是積?極的心?態(tài)。我?把她列?為自己?的重點(diǎn)?輔導(dǎo)對(duì)?象。經(jīng)?過(guò)觀察?，我發(fā)?現(xiàn)她上?課老打?瞌睡，?老師講?課她根?本聽(tīng)不?進(jìn)去。?為尋找?根源，?我對(duì)她?進(jìn)行了?家訪(fǎng)。?她父母?是做買(mǎi)?賣(mài)的，?早出晚?歸顧不?上她，?對(duì)她也?沒(méi)有什?么高要?求，只?要會(huì)認(rèn)?幾個(gè)字?，會(huì)算?賬就行?了。從?這次家?訪(fǎng)中，?我找到?了孫宏?對(duì)自己?缺乏信?心的根?源，是?家長(zhǎng)的?言行誤?導(dǎo)了孩?子。我?首先做?她家長(zhǎng)?的工作?，告訴?她今后?不許對(duì)?孩子說(shuō)?些消極?的話(huà)，?要鼓勵(lì)?孩子的?自信心?，以后?的事我?來(lái)做。?她將信?將疑地?答應(yīng)了?我。?回到學(xué)?校后，?我利用?課余時(shí)?間找孫?宏談心?，給她?鼓勁。?我覺(jué)得?首先要?樹(shù)立她?的自信?心，我?告訴她?：人最?大的敵?人就是?自己，?擊敗你?的不是?別人，?而是自?己。還?向她贈(zèng)?送了《?自尊、?自信、?自強(qiáng)名?言錄》?，使“?相信自?己，便?會(huì)攻無(wú)?不克”?，“相?信自己?就是強(qiáng)?大”，?“在真?實(shí)的生?命里，?每樁偉?業(yè)都由?信心開(kāi)?始，并?有信心?跨出每?一步”?等名言?銘記在?她心中?，鼓起?她的自?信。我?告訴她?：“人?的天資?雖然有?差別，?但差別?極小，?著名數(shù)?學(xué)家華?羅庚教?授，在?初中一?年級(jí)時(shí)?，數(shù)學(xué)?是經(jīng)過(guò)?補(bǔ)考才?及格的?，可經(jīng)?過(guò)他一?年的努?力，到?了初中?二年級(jí)?，他的?數(shù)學(xué)成?績(jī)已名?列前茅?；生物?學(xué)家童?第周，?曾因考?試不及?格被勸?退學(xué)，?但經(jīng)過(guò)?他再三?請(qǐng)求被?留下后?，發(fā)憤?學(xué)習(xí)，?第二學(xué)?期各門(mén)?成績(jī)均?為第一?。你雖?然學(xué)習(xí)?差，但?你并不?比別人?笨，別?人能做?到的事?，你照?樣可以?做到，?甚至做?得比別?人好，?你能行?！你會(huì)?成功的?！”從?這次談?話(huà)后，?她的學(xué)?習(xí)態(tài)度?有了轉(zhuǎn)?變，我?不斷找?她談話(huà)?，給她?鼓勵(lì)，?并且抽?業(yè)余時(shí)?間給她?補(bǔ)課，?發(fā)現(xiàn)她?點(diǎn)滴進(jìn)?步就“?大肆”?表?yè)P(yáng)一?番，在?語(yǔ)文教?學(xué)中，?我盡量?為她提?供成功?的機(jī)會(huì)?，如課?堂提問(wèn)?，難度?較小的?就讓她?回答；?平時(shí)作?業(yè)，評(píng)?分標(biāo)準(zhǔn)?比學(xué)習(xí)?好的學(xué)?生低一?些。這?樣讓她?也常能?體驗(yàn)到?成功的?樂(lè)趣，?增強(qiáng)其?成功意?識(shí)和信?心。她?的學(xué)習(xí)?成績(jī)終?于有了?進(jìn)步，?語(yǔ)文測(cè)?驗(yàn)成績(jī)?達(dá)到6?5分。?可好景?不長(zhǎng)，?過(guò)了幾?天，她?又恢復(fù)?原樣。?這時(shí)我?進(jìn)一步?反思自?己的教?育方法?，我覺(jué)?得一個(gè)?人光有?信心還?不夠，?還應(yīng)鼓?勵(lì)她樹(shù)?立遠(yuǎn)大?的目標(biāo)?，還應(yīng)?培養(yǎng)她?頑強(qiáng)的?學(xué)習(xí)毅?力和持?之以恒?的學(xué)習(xí)?精神。?人只有?明確自?己行為?的目的?，才有?可能堅(jiān)?持一定?的行動(dòng)?，以實(shí)?現(xiàn)自己?的目的?。我找?到她，?首先表?揚(yáng)了她?取得的?成績(jī)，?然后耐?心地做?她的思?想工作?，告訴?她：“?學(xué)習(xí)是?一種艱?苦的勞?動(dòng)，需?要的是?持之以?恒的努?力，不?下苦功?夫，是?得不到?好成績(jī)?的。張?海迪姐?姐身體?高位截?癱，可?她堅(jiān)持?自學(xué)，?翻譯出?版了許?多書(shū)籍?，成為?學(xué)習(xí)的?榜樣；?馬克思?寫(xiě)作《?資本論?》整整?花了_?___?年，可?是他從?未上過(guò)?大學(xué)，?靠的是?勤奮自?學(xué)，他?一生學(xué)?習(xí)了_?___?種語(yǔ)言?文字；?魯迅先?生也曾?說(shuō)過(guò)：?我是把?別人喝?咖啡的?時(shí)間都?用在了?學(xué)習(xí)上?。這些?名人都?是我們?學(xué)習(xí)的?榜樣，?勤奮出?天才，?書(shū)山有?路勤為?徑，學(xué)?海無(wú)涯?苦作舟?。今后?你只要?努力學(xué)?習(xí)，少?把時(shí)間?用在玩?和看電?視上，?放學(xué)回?家多看?書(shū)，早?預(yù)習(xí)，?相信你?一定會(huì)?趕上學(xué)?習(xí)好的?同學(xué)，?你會(huì)成?功的！?”這次?談話(huà)對(duì)?她震動(dòng)?很大。?為了防?止她出?現(xiàn)反復(fù)?，我經(jīng)?常疏導(dǎo)?她，幫?助她樹(shù)?立信心?，幫她?解決學(xué)?習(xí)上的?困難，?慢慢的?她克服?了懶惰?的毛病?，終于?趕上了?學(xué)習(xí)好?的同學(xué)?，還被?評(píng)為三?好學(xué)生?。去年?孫宏同?學(xué)以語(yǔ)?文87?分，數(shù)?學(xué)85?分的好?成績(jī)升?入中?學(xué)。?二十一?世紀(jì)是?知識(shí)經(jīng)?濟(jì)的時(shí)?代，是?充滿(mǎn)競(jìng)?爭(zhēng)的時(shí)?代?，F(xiàn)?在的少?年兒童?將是二?十一世?紀(jì)的主?力軍，?新型人?才必須?具有豐?富的知?識(shí)、創(chuàng)?新能力?和綜合?素質(zhì)，?才能適?應(yīng)時(shí)代?的需要?。培養(yǎng)?學(xué)生良?好的心?理素質(zhì)?，關(guān)系?到他們?將來(lái)能?否成為?生活的?強(qiáng)者、?事業(yè)的?強(qiáng)者、?競(jìng)爭(zhēng)的?強(qiáng)者，?也關(guān)系?到我們?國(guó)家民?族的前?途和命?運(yùn)。因?此，每?一位教?育工作?者，應(yīng)?牢記自?己的職?責(zé)，為?社會(huì)造?就出一?代適應(yīng)?社會(huì)發(fā)?展需要?的新型?人才。?中小學(xué)?生正處?在身心?發(fā)展的?重要時(shí)?期，隨?著生理?、心理?的發(fā)育?和發(fā)展?、社會(huì)?閱歷的?擴(kuò)展及?思維方?式的變?化，特?別是面?對(duì)社會(huì)?競(jìng)爭(zhēng)的?壓力，?他們?cè)?學(xué)習(xí)、?生活、?人際交?往、升?學(xué)就業(yè)?和自我?意識(shí)等?方面，?會(huì)遇到?各種各?樣的心?理困惑?或問(wèn)題?。因此?，在中?小學(xué)開(kāi)?展心理?健康教?育，是?學(xué)生健?康成長(zhǎng)?的需要?，是推?進(jìn)素質(zhì)?教育的?必然要?求。?良好的?心理素?質(zhì)是人?的全面?素質(zhì)中?的重要?組成部?分，是?未來(lái)人?才素質(zhì)?中的一?項(xiàng)十分?重要的?內(nèi)容。?現(xiàn)在的?初中生?大都是?獨(dú)生子?女，正?處在身?心發(fā)展?的重要?時(shí)期，?隨著社?會(huì)閱歷?的擴(kuò)展?、思維?方式的?變化和?競(jìng)爭(zhēng)壓?力的增?大，他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)、生?活和人?際交往?等方面?，會(huì)遇?到各種?各樣的?煩惱和?困惑。?這些心?里問(wèn)題?如不能?及時(shí)解?決，將?會(huì)直接?影響到?他們的?身心健?康，嚴(yán)?重時(shí)甚?至?xí)?現(xiàn)人格?缺陷或?行為障?礙，?他們的?健康成?長(zhǎng)，不?僅需要?有一個(gè)?和諧寬?松的良?好環(huán)境?，而且?需要幫?助他們?掌握調(diào)?控自我?、發(fā)展?自我的?方法與?能力。?良好?的心理?素質(zhì)是?人的全?面素質(zhì)?中的重?要組成?部分，?是未來(lái)?人才素?質(zhì)中的?一項(xiàng)十?分重要?的內(nèi)容?。當(dāng)代?中學(xué)生?是跨世?紀(jì)的一?代，他?們正處?在身心?發(fā)展的?重要時(shí)?期，大?多數(shù)是?獨(dú)生子?女，隨?著生理?、心理?的發(fā)育?和發(fā)展?、競(jìng)爭(zhēng)?壓力的?增大、?社會(huì)閱?歷的擴(kuò)?展及思?維方式?的變化?，在學(xué)?習(xí)、生?活、人?際交往?和自我?意識(shí)等?方面可?能會(huì)遇?到或產(chǎn)?生各種?心理問(wèn)?題，有?些問(wèn)題?如不能?及時(shí)解?決，將?會(huì)對(duì)學(xué)?生的健?康成長(zhǎng)?產(chǎn)生不?良的影?響，嚴(yán)?重的會(huì)?使學(xué)生?出現(xiàn)行?為障礙?或人格?缺陷，?他們的?健康成?長(zhǎng)，不?僅需要?有一個(gè)?和諧寬?松的良?好環(huán)境?，而且?需要幫?助他們?掌握調(diào)?控自我?、發(fā)展?自我的?方法與?能力。?我校?心理健?康教育?將根據(jù)?中學(xué)生?生理、?心理發(fā)?展特點(diǎn)?，運(yùn)用?有關(guān)心?理教育?方法和?手段，?結(jié)合學(xué)?校多年?的心理?健康教?育工作?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的心?理素質(zhì)?，促進(jìn)?學(xué)生身?心全面?和諧發(fā)?展和素?質(zhì)全面?提高的?教育活?動(dòng)。?主要工?作作?為一個(gè)?教師，?要教育?好學(xué)生?，就必?須要注?意培養(yǎng)?學(xué)生良?好的心?理素質(zhì)?。教師?應(yīng)把培?養(yǎng)學(xué)生?廣泛的?學(xué)習(xí)興?趣、正?確的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)?、良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?堅(jiān)強(qiáng)的?自信心?等良好?的心理?品質(zhì)作?為首要?目標(biāo)，?而在這?其中，?學(xué)生積?極的學(xué)?習(xí)心態(tài)?和頑強(qiáng)?的意志?品質(zhì)又?是重中?之重。?積極的?心態(tài)有?助于人?們克服?困難現(xiàn)?在大多?數(shù)是獨(dú)?生子女?，中學(xué)?生正處?于身心?發(fā)展的?重要時(shí)?期，隨?著生理?、心理?發(fā)育和?發(fā)展，?初中學(xué)?生正處?于身心?發(fā)展的?重要時(shí)?期，隨?著生理?、心理?發(fā)育和?發(fā)展，?他們?cè)?學(xué)習(xí)、?生活、?人際交?流和自?我意識(shí)?等方面?遇到各?種各樣?的心理?困惑或?問(wèn)題，?他們?cè)?學(xué)習(xí)、?生活、?人際交?流和自?我意識(shí)?等方面?遇到各?種各樣?的心理?困惑或?問(wèn)題，?好些學(xué)?生就產(chǎn)?生了心?理障礙?和心理?異?，F(xiàn)?象：如?有的學(xué)?生性格?孤僻不?合群，?有的自?卑羞怯?，有的?嫉妒心?強(qiáng)唯我?獨(dú)尊，?有的性?格脆弱?多疑，?有的虛?榮心極?強(qiáng)，有?的倔強(qiáng)?沖動(dòng)，?更有的?經(jīng)受不?了一點(diǎn)?挫折等?等，這?些心理?問(wèn)題和?心理現(xiàn)?象嚴(yán)重?制約了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)和?發(fā)展，?對(duì)他們?進(jìn)行心?理健康?教育，?培養(yǎng)他?們的健?康心態(tài)?，出現(xiàn)?心理問(wèn)?題時(shí)進(jìn)?行及早?的干預(yù)?已迫在?眉睫、?勢(shì)在必?行。?。心理?健康教?育是提?高中小?學(xué)生心?理素質(zhì)?的教育?，是實(shí)?施素質(zhì)?教育的?重要內(nèi)?容。中?小學(xué)生?正處在?身心發(fā)?展的重?要時(shí)期?，隨著?生理、?心理的?發(fā)育和?發(fā)展、?社會(huì)閱?歷的擴(kuò)?展及思?維方式?的變化?，特別?是面對(duì)?社會(huì)競(jìng)?爭(zhēng)的壓?力，他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)、生?活、人?際交往?、升學(xué)?就業(yè)和?自我意?識(shí)等方?面，會(huì)?遇到各?種各樣?的心理?困惑或?問(wèn)題。?因此，?在中小?學(xué)開(kāi)展?心理健?康教育?，是學(xué)?生健康?成長(zhǎng)的?需要，?是推進(jìn)?素質(zhì)教?育的必?然要求?。作為?一個(gè)教?師，要?教育好?學(xué)生，?就必須?要注意?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的心理?素質(zhì)。?教師應(yīng)?把培養(yǎng)?學(xué)生廣?泛的學(xué)?習(xí)興趣?、正確?的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)、?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和堅(jiān)?強(qiáng)的自?信心等?良好的?心理品?質(zhì)作為?首要目?標(biāo)，而?在這其?中，學(xué)?生積極?的學(xué)習(xí)?心態(tài)和?頑強(qiáng)的?意志品?質(zhì)又是?重中之?重。積?極的心?態(tài)有助?于人們?克服困?難，使?當(dāng)代?中學(xué)生?是跨世?紀(jì)的一?代，他?們正處?在身心?發(fā)展的?重要時(shí)?期，?現(xiàn)在大?多數(shù)是?獨(dú)生子?女，中?學(xué)生正?處于身?心發(fā)展?的重要?時(shí)期，?隨著生?理、心?理發(fā)育?和發(fā)展?，初中?學(xué)生正?處于身?心發(fā)展?的重要?時(shí)期，?隨著生?理、心?理發(fā)育?和發(fā)展?，他們?在學(xué)習(xí)?、生活?、人際?交流和?自我意?識(shí)等方?面遇到?各種各?樣的心?理困惑?或問(wèn)題?，他們?在學(xué)習(xí)?、生活?、人際?交流和?自我意?識(shí)等方?面遇到?各種各?樣的心?理困惑?或問(wèn)題?，好些?學(xué)生就?產(chǎn)生了?心理障?礙和心?理異常?現(xiàn)象：?如有的?學(xué)生性?格孤僻?不合群?，有的?自卑羞?怯，有?的嫉妒?心強(qiáng)唯?我獨(dú)尊?，有的?性格脆?弱多疑?，有的?虛榮心?極強(qiáng)，?有的倔?強(qiáng)沖動(dòng)?，更有?的經(jīng)受?不了一?點(diǎn)挫折?等等，?這些心?理問(wèn)題?和心理?現(xiàn)象嚴(yán)?重制約?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?和發(fā)展?，對(duì)他?們進(jìn)行?心理健?康教育?，培養(yǎng)?他們的?健康心?態(tài)，出?現(xiàn)心理?問(wèn)題時(shí)?進(jìn)行及?早的干?預(yù)已迫?在眉睫?、勢(shì)在?必行。?隨著?生理、?心理的?發(fā)育和?發(fā)展、?競(jìng)爭(zhēng)壓?力的增?大、社?會(huì)閱歷?的擴(kuò)展?及思維?方式的?變化，?在學(xué)習(xí)?、生活?、人際?交往和?自我意?識(shí)等方?面可能?會(huì)遇到?或產(chǎn)生?各種心?理問(wèn)題?，有些?問(wèn)題如?不能及?時(shí)解決?，將會(huì)?對(duì)學(xué)生?的健康?成長(zhǎng)產(chǎn)?生不良?的影響?，嚴(yán)重?的會(huì)使?學(xué)生出?現(xiàn)行為?障礙或?人格缺?陷，他?們的健?康成長(zhǎng)?，不僅?需要有?一個(gè)和?諧寬松?的良好?環(huán)境，?而且需?要幫助?他們掌?握調(diào)控?自我、?發(fā)展自?我的方?法心?理健康?教育是?德育的?一個(gè)重?要組成?部分，?良好的?心理素?質(zhì)是人?的全面?素質(zhì)中?的重要?組成部?分。初?中學(xué)生?正處于?身心發(fā)?展的重?要時(shí)期?，隨著?生理、?心理發(fā)?育和發(fā)?展，他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)、生?活、人?際交流?和自我?意識(shí)等?方面遇?到各種?各樣的?心理困?惑或問(wèn)?題，好?些學(xué)生?就產(chǎn)生?了心理?障礙和?心理異?常現(xiàn)象?：如有?的學(xué)生?性格孤?僻不合?群，有?的自卑?羞怯，?有的嫉?妒心強(qiáng)?唯我獨(dú)?尊，有?的性格?脆弱多?疑，有?的虛榮?心極強(qiáng)?，有的?倔強(qiáng)沖?動(dòng)，更?有的經(jīng)?受不了?一點(diǎn)挫?折等等?，這些?心理問(wèn)?題和心?理現(xiàn)象?嚴(yán)重制?約了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和發(fā)?展，對(duì)?他們進(jìn)?行心理?健康教?育，培?養(yǎng)他們?的健康?心態(tài)，?出現(xiàn)心?理問(wèn)題?時(shí)進(jìn)行?及早的?干預(yù)已?迫在眉?睫、勢(shì)?在必行?。為?了進(jìn)一?步做好?學(xué)校心?理健康?教育工?作，提?高全體?學(xué)生的?學(xué)習(xí)、?生活、?人際交?往和社?會(huì)適應(yīng)?性等方?面的心?理素質(zhì)?，更好?地促進(jìn)?學(xué)生健?康成長(zhǎng)?，為學(xué)?生可持?續(xù)發(fā)展?打下良?好的心?理基礎(chǔ)?，特結(jié)?合我校?實(shí)際，?制定我?校心理?健康教?育實(shí)施?計(jì)劃?與能力?。我?校心理?健康教?育將根?據(jù)中學(xué)?生生理?、心理?發(fā)展特?點(diǎn)，運(yùn)?用有關(guān)?心理教?育方法?和手段?，結(jié)合?學(xué)校多?年的心?理健康?教育工?作，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?心理素?質(zhì)，促?進(jìn)學(xué)生?身心全?面和諧?發(fā)展和?素質(zhì)全?面提高?的教育?活動(dòng)。?主要?工作?一、繼?續(xù)加強(qiáng)?宣傳，?普及學(xué)?校心理?健康教?育我?室將繼?續(xù)依托?“心港?在線(xiàn)”?心理健?康報(bào)和?校園廣?播的宣?傳,更?加深入?地向?qū)W?生滲透?心理健?康知識(shí)?，普及?心理健?康教育?。二?、咨詢(xún)?室材料?、檔案?的進(jìn)一?步整理?、完善?、充實(shí)?為了?使心理?咨詢(xún)室?工作朝?著系統(tǒng)?性、連?續(xù)性的?狀態(tài)發(fā)?展，進(jìn)?一步完?善心理?咨詢(xún)室?的材料?和檔案?，對(duì)心?理咨詢(xún)?室材料?和檔案?進(jìn)行了?一系列?的整理?、充實(shí)?。1?、繼續(xù)?對(duì)工作?檔案進(jìn)?行整理?、完善?2、?完善咨?詢(xún)室檔?案建設(shè)?3、?完善咨?詢(xún)室圖?書(shū)資料?管理?三、開(kāi)?展心理?健康教?育面?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心?理健康?教育是?我們的?工作重?點(diǎn)。本?學(xué)期我?室成員?將一如?既往地?搞好學(xué)?校心理?健康教?育，我?們將主?要通過(guò)?以下形?式開(kāi)展?心理健?康教育?：1?、大力?抓好講?座、心?理健康?課、心?理健康?班會(huì)?講座的?高效性?得到了?大家的?認(rèn)可，?在學(xué)校?心理健?康教育?中也是?較為可?行的，?其一次?可以面?對(duì)眾多?學(xué)生，?在中學(xué)?心理健?康教育?中有很?大的發(fā)?展空間?。我室?將充分?利用學(xué)?校的階?梯教室?，根據(jù)?學(xué)生的?年級(jí)、?年齡的?特點(diǎn)，?積極向?學(xué)生開(kāi)?展心理?健康教?育。?學(xué)校在?高一年?級(jí)開(kāi)設(shè)?心理健?康課，?以擴(kuò)充?學(xué)生的?知識(shí)面?，讓學(xué)?生更加?深入、?具體地?了解、?認(rèn)識(shí)心?理學(xué)。?內(nèi)容主?要可以?涵蓋自?我意識(shí)?輔導(dǎo)、?人際交?往輔導(dǎo)?、學(xué)習(xí)?心理輔?導(dǎo)及情?緒輔導(dǎo)?等。?我室人?員將根?據(jù)一些?班級(jí)的?實(shí)際情?況，制?定相應(yīng)?的心理?健康班?會(huì)課，?配合班?主任做?好學(xué)生?工作。?2、?個(gè)體咨?詢(xún)本?室將采?取多種?方式來(lái)?滿(mǎn)足學(xué)?生的要?求。我?們成功?地開(kāi)辟?了面面?咨詢(xún)、?e-m?ail?咨詢(xún)、?信件咨?詢(xún)。我?們將在?前期工?作的基?礎(chǔ)上不?斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?為學(xué)生?提供更?好的服?務(wù)。竭?誠(chéng)為每?個(gè)來(lái)訪(fǎng)?者服務(wù)?是我們?的宗旨?。本?室每天?在傍晚?專(zhuān)門(mén)為?學(xué)生提?供面面?咨詢(xún)服?務(wù)，傍?晚17?：00?—18?：30?信件?咨詢(xún)?cè)?學(xué)校心?理咨詢(xún)?工作上?目前還?是有一?定的數(shù)?量，本?室人員?繼續(xù)通?過(guò)認(rèn)真?、仔細(xì)?地分析?，希望?能夠給?每個(gè)來(lái)?信的學(xué)?生一個(gè)?滿(mǎn)意的?答復(fù)。?3、?團(tuán)體心?理輔導(dǎo)?與訓(xùn)練?由于?團(tuán)體心?理輔導(dǎo)?與訓(xùn)練?的特點(diǎn)?，在學(xué)?校心理?健康教?育過(guò)程?中有著?重要的?作用。?我室將?組織相?當(dāng)?shù)膱F(tuán)?體，針?對(duì)不同?的團(tuán)體?性質(zhì)進(jìn)?行輔導(dǎo)?與訓(xùn)練?，增強(qiáng)?學(xué)生的?心理素?質(zhì)。?四、問(wèn)?卷調(diào)查?、分析?、統(tǒng)計(jì)?為了?更客觀?地了解?學(xué)生的?心理狀?況、對(duì)?學(xué)生心?理狀況?作出客?觀地評(píng)?價(jià)，我?室人員?將在學(xué)?生處和?班主任?的配合?下對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?心理健?康調(diào)查?并對(duì)所?得數(shù)據(jù)?進(jìn)行分?析、統(tǒng)?計(jì)、建?檔。?具體工?作安排?__?__月?份1?、制定?心理咨?詢(xún)室工?作計(jì)劃?。2?、安排?好心理?咨詢(xún)室?的具體?值班工?作，并?對(duì)心理?咨詢(xún)室?工作人?員進(jìn)行?具體業(yè)?務(wù)培訓(xùn)?。3?、高一?心理輔?導(dǎo)課教?學(xué)計(jì)劃?與課務(wù)?安排?4、高?一新生?適應(yīng)新?環(huán)境心?理輔導(dǎo)?5、?認(rèn)真接?待個(gè)案?咨詢(xún)學(xué)?生。?6、《?心港在?線(xiàn)》第?一期刊?出_?___?月份?1、利?用學(xué)校?現(xiàn)有的?廣播、?板報(bào)等?媒介積?極開(kāi)展?宣傳教?育工作?2、?出第一?期心理?黑板報(bào)?。3?、認(rèn)真?接待個(gè)?案咨詢(xún)?學(xué)生。?4、?《心港?在線(xiàn)》?第二期?刊出?___?_月份?1、?給高中?女生做?青春期?教育講?座“正?確處理?好與異?性的關(guān)?系”。?2、?心理咨?詢(xún)室的?老師到?試點(diǎn)班?上一堂?班會(huì)課?。3?、做好?個(gè)案咨?詢(xún)工作?4、《?心港在?線(xiàn)》第?三期刊?出_?___?月份?1、對(duì)?高三年?級(jí)的班?級(jí)做兩?個(gè)小型?團(tuán)體輔?導(dǎo)。?2、在?校心理?咨詢(xún)室?工作的?老師交?流經(jīng)驗(yàn)?，互相?學(xué)習(xí)。?3、?作好個(gè)?案咨詢(xún)?工作。?4、?《心港?在線(xiàn)》?第四期?刊出?5、出?第二期?心理黑?板報(bào)?___?_月份?1、?對(duì)部分?學(xué)生作?“如何?正確對(duì)?待考試?”小型?團(tuán)體輔?導(dǎo)2?、心理?咨詢(xún)室?的老師?到試點(diǎn)?班上一?堂班會(huì)?課。?3、《?心港在?線(xiàn)》第?五期刊?出4?、做好?個(gè)案咨?詢(xún)的案?例整理?工作。?5、?做好學(xué)?期結(jié)束?總結(jié)工?作。?我認(rèn)為?心理委?員的工?作是根?據(jù)不同?時(shí)期同?學(xué)們不?同的心?理特征?來(lái)安排?一些活?動(dòng)幫助?他們把?心理調(diào)?節(jié)到最?佳狀態(tài)?。大一?剛開(kāi)學(xué)?時(shí)，我?們班的?第一任?心理委?員鄭燕?組織了?一次“?西伯利?亞的大?風(fēng)刮呀?刮”的?活動(dòng)，?把原本?相互之?間不熟?悉的同?學(xué)變得?親密起?來(lái)。在?大學(xué)這?片大家?可以盡?情展示?自己才?干的沃?土上，?很多同?學(xué)不知?道自