人教部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)名著導(dǎo)讀《昆蟲記科普作品的閱讀》（市級(jí)公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件）

公開課課件《昆蟲記》科普作品的閱讀人教部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)有這么一個(gè)人，他趴在地上，用放大鏡觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了三四個(gè)小時(shí)，以致周圍擠滿了人。有人還罵他是個(gè)“怪人”，可他全然不知。他爬上果樹觀看蜣螂的活動(dòng)入了迷，直到樹下有人叫“抓小偷”，他才從昆蟲王國(guó)的迷夢(mèng)中驚醒過來(lái)。

這個(gè)人寫了一部關(guān)于昆蟲的著作，著作先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還能在讀書界引起一次又一次轟動(dòng)，到底是怎樣的一個(gè)人和一本書呢？今天就讓我們一起領(lǐng)略他們的風(fēng)采。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

“昆蟲學(xué)的荷馬”——雨果“在這些天才式的觀察中，融合熱情與毅力，簡(jiǎn)直就是藝術(shù)品的杰作，令人感動(dòng)不已。”——羅曼·羅蘭“讀起來(lái)也還是一部很有趣，也很有益的書?！薄斞刚w感知第二節(jié)整體感知——作家作品法布爾（1823-1915）,法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。被譽(yù)為“昆蟲界的荷馬”和“昆蟲界的維吉爾”。他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”的昆蟲學(xué)巨著《昆蟲記》。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——背景鏈接新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。法布爾的心中充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。整體感知——主要內(nèi)容新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

他以人性觀察蟲性，昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡無(wú)不滲透著人文關(guān)懷；并以蟲性反觀社會(huì)人生，睿智的哲思躍然紙上。在其樸素的筆下，一部嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)著作如優(yōu)美的散文，人們不僅能從中獲得知識(shí)和思想，閱讀本身就是一次獨(dú)特的審美過程。深入探究第三節(jié)

深入探究——《昆蟲記》新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

《昆蟲記》，又譯《昆蟲物語(yǔ)》、《昆蟲學(xué)札記》和《昆蟲世界》，是法國(guó)杰出昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作，它不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”?！独ハx記》分十卷每一卷分17-25不等的章節(jié)，每章節(jié)詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種的昆蟲生活，如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等。

深入探究——《昆蟲記》新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)主題思想探究在揭示昆蟲鮮為人知的生活和習(xí)性，使人們得以了解昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡等生活情景時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)生命的關(guān)愛之情，充滿了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。

深入探究——《昆蟲記》新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)藝術(shù)特色

既是科普著作，同時(shí)也是文學(xué)經(jīng)典，全文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。

如：楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代作出無(wú)私的貢獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們進(jìn)食動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[”。

深入探究——《昆蟲記》新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)經(jīng)典情節(jié)1、兩只塔藍(lán)圖拉毒蛛驚心動(dòng)魄的廝殺；2、螳螂利用心理戰(zhàn)術(shù)捕食；3、蟬在地下“潛伏”四年，才鉆出地面，在陽(yáng)光下歌唱五個(gè)星期；4、蟋蟀善于建造巢穴，管理家務(wù)；5、蜘蛛在捕獲食物、編制“羅網(wǎng)”方面獨(dú)具才能；6、樵葉蜂能夠不憑借任何工具“剪”下精確的圓葉片來(lái)做巢穴的蓋子。

深入探究——《昆蟲記》新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)經(jīng)典情節(jié)閱讀

蟬的大名應(yīng)歸功于兒童，是他們?cè)谧畛鯇W(xué)著背誦時(shí)，磕磕巴巴的說出了蟬的遭遇。嚴(yán)冬來(lái)臨時(shí)，蟬將永遠(yuǎn)挨凍受餓，盡管冬天已不在有蟬了；蟬將永遠(yuǎn)乞討幾顆麥粒，盡管它那嬌嫩的吸管根本就吸不進(jìn)這種食物；蟬還將討要蒼蠅和蚯蚓，盡管他從來(lái)不吃他們。蟬

深入探究——《昆蟲記》新導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)昆蟲的婚戀孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶，為了這一目標(biāo)，它們繼承了一種很特別的天賦：不管路途多么遠(yuǎn)，路上怎樣黑暗，途中有多少障礙，它總能找到它的對(duì)象。在它們的一生中大概有兩三個(gè)晚上它們可以每晚花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)去找它們的對(duì)象。如果在這期間它們找不到對(duì)象。那么它的一生也將結(jié)束了。

孔雀蛾

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螳螂以這種奇態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死的盯住大蝗蟲，對(duì)方移動(dòng)，他的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)。這種架勢(shì)的目的是顯而易見的：螳螂是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物，如果后者沒被嚇破了膽的話，后果將不堪設(shè)想。捕食螳螂

深入探究——閱讀進(jìn)度及規(guī)劃新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)閱讀進(jìn)度：《昆蟲記》共十卷，建議三周完成。每周3-4卷，第四周進(jìn)行閱讀總結(jié)和交流。課程階段課程形式、任務(wù)及要求初讀感知階段導(dǎo)讀課：了解作者和寫作特色精讀探究階段專題課：1.查找相關(guān)專業(yè)書，創(chuàng)建讀書卡2.簡(jiǎn)單總結(jié)昆蟲的一生3.說明文的寫作研究4.試著復(fù)述《昆蟲記》中精彩片段成果展示階段召開讀書報(bào)告會(huì)個(gè)人和小組的閱讀展示成果；找一找《昆蟲記》中觀察有誤的地方；寫一寫讀后感。

深入探究——閱讀進(jìn)度及規(guī)劃新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)第一周《荒石園》《昆蟲的裝死》《蟬和螞蟻的寓言》《蟬出地洞》《螳螂捕食》《灰蝗蟲》《綠蟈蟈》《大孔雀蝶》《小闊條紋蝶》《象態(tài)橡栗象》《豌豆象》第二周《菜豆象》《金布甲的婚俗》《松樹鰓角金龜》《意大利蟋蟀》《田野地頭的蟋蟀》《螢火蟲》《圣甲蟲》《圣甲蟲的梨形糞球》《圣甲蟲的造型術(shù)》《第三周《西班牙蜣螂》《米多諾蒂菲》《南美潘帕斯草原的食糞蟲》《糞金龜和公共衛(wèi)生》《隧蜂》《隧蜂門衛(wèi)》《老象蟲》《朗格多克蝎的家庭》《朗格多克蝎》第四周1.整理批注2.完善讀書報(bào)告3.試著描寫觀察的昆蟲4.讀書交流及讀后感寫作必讀篇目計(jì)劃表

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)試著簡(jiǎn)述《昆蟲記》的寫作意義1.不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇。2.

《昆蟲記》是描寫昆蟲生活的詩(shī)篇。作為昆蟲學(xué)家，法布爾是嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致的。他根據(jù)觀察得來(lái)的大量的第一手資料，將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地揭示出來(lái)。3.《昆蟲記》是優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典，筆調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。課堂小結(jié)第四節(jié)一部巨著的背后都是無(wú)數(shù)血汗的積累。法布爾用其一生的時(shí)間去觀察各種各樣的昆蟲的生活習(xí)性，最終才有了《昆蟲記》這部史詩(shī)級(jí)的巨作。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)完本課后，能有法布爾一般的意志去面對(duì)生命中的每一次洗禮。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！稛o(wú)題》李商隱穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛?！肚住范鸥ξ麝懴s聲唱，南冠客思深。——《詠蟬》駱賓王暗蟲唧唧夜綿綿，況是秋陰欲雨天。——《聞蟲》白居易今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗