保證書寫給班主任15篇

保證書寫給班主任15篇保證書寫給班主任15篇

在當今社會生活中，保證書與我們愈發(fā)關(guān)系密切，保證書能對保證者起到催促和提示作用。一聽到寫保證書馬上頭昏腦漲？以下是我細心收拾的保證書寫給班主任，歡迎大家借鑒與參考，希翼對大家有所協(xié)助。

保證書寫給班主任1

敬愛的教師：

你好！

今日，我懷著抱歉和后悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對逃課這種不良行為的深刻熟悉以及再也不逃課的決心。

早在我踏進校們，教師就已三申五令，再三強調(diào)，全校學生不得逃課?？墒墙袢丈衔缥疫€是逃了一堂教師給我們細心預備的無比生動的課，錯過了一次教師嘔心瀝血給我們制作的學問大餐。美術(shù)是體現(xiàn)個人鑒賞能力和修養(yǎng)的一門課，我應該珍惜這個機會，可是我錯過了，這莫過于人生的一大損失。同時，教師，您的關(guān)懷也令我深深地激動，我知道少幾個人上課對您來說學問有益處而沒有損失的，可是您還是準時發(fā)覺并教育我，令我下次不再犯。您是多么慈愛，多么宏大??！我感激的淚水可以添滿囫圇塔里木盆地；我因過分感動而跳動的心可與唐山大地震相媲美；我回頭的決心可勝過女媧補天時的毅力。我堅定保證以后的素描課除極特殊的緣由我一定會在課堂上仔細聽講。假如說把囫圇太平洋的水倒出來，都澆不滅我對您生氣的火焰，那么，囫圇太平洋的水能全倒出來嗎？不能，所以我并不恨您，所以我信任你一定能原諒我這次無意間所犯的錯誤，之所以說是無意間上由于真的沒有弄清晰到底是不是在外寫生，雖然這大概只是一個不假的理由，真切就是真切，事實就是我沒有去上xx課，但我還是希翼這樣能減輕我所犯的錯誤的深度。

對不起，教師！這次我犯的是一個嚴峻的原則性的問題。錯誤已像光天化曰下的兇器說出了一切事實。

教師反復教育言猶在耳，鄭重仔細的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的熟悉到事已至此的重要性。

如今，大錯既成，我深深后悔不已。我保證會改正，希翼教師原諒！

此致

敬禮！

保證人：xxx

20xx年xx月xx日

保證書寫給班主任2

敬愛的教師：

今日，我懷著抱歉和后悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我自習課看小說被教師批判不意識到自己的錯誤，還跟教師頂嘴的不良行為，深刻熟悉改正錯誤的決心。

我辜負了教師的教誨，小學的培養(yǎng)。我以后上課保證自覺遵守課堂紀律，下課鉆研問題的勤奮精神。不閱讀毫無學問內(nèi)涵與學習無關(guān)的垃圾書籍。平常對這件事情的熟悉不深，導致這樣的事情發(fā)生，在寫這份檢討的同時，我真正覺悟到自己的錯誤和嚴峻性，我們有錯教師才批判我們，而我的表現(xiàn)讓我感到十分慚愧。

再次，我這種行為還在小學學生間造成了及其壞的影響，破壞了小學的形象。學生之間本應當相互學習，相互促進，而我這種表現(xiàn)，給學生們帶了一個壞頭，不利于小學和院系的學風建設(shè)。

教師是十分的關(guān)懷我們，愛惜我們，所以我今后要聽教師的話，充分領(lǐng)悟理解教師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生。望教師給我改過自新的機會。教師是希翼我們成為社會的棟梁，通過這件事情我深刻的感觸到教師對我這種敗壞學風的行為情緒，使我心理感到十分的抱歉，我太謝謝教師對我的這次深刻的教導。

我誠摯地接受批判，并情愿接受處理。對于這一切我還將進一步深化總結(jié)，深刻反省，我保證以后尊師重教，上課不再有類似的事情發(fā)生，懇請教師信任我能夠記取教訓、改正錯誤。

此致

敬禮

同學：

時光：

保證書寫給班主任3

我最敬愛的教師:

今日，我懷著抱歉和后悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對逃課這種不良行為的深刻熟悉以及再也不逃課的決心。

早在我踏進校們，教師就已三申五令，再三強調(diào)，全校學生不得逃課。可是今日上午我還是逃了一堂教師給我們細心預備的無比生動的課，錯過了一次教師嘔心瀝血給我們制作的學問大餐。美術(shù)是體現(xiàn)個人鑒賞能力和修養(yǎng)的一門課，我應該珍惜這個機會，可是我錯過了，這莫過于人生的一大損失。同時，教師，您的關(guān)懷也令我深深地激動，我知道少幾個人上課對您來說學問有益處而沒有損失的，可是您還是準時發(fā)覺并教育我，令我下次不再犯。您是多么慈愛，多么宏大啊!我感激的淚水可以添滿囫圇塔里木盆地;我因過分感動而跳動的心可與唐山大地震相媲美;我回頭的決心可勝過女媧補天時的毅力。我堅定保證以后的素描課除極特殊的緣由我一定會在課堂上仔細聽講。假如說把囫圇太平洋的水倒出來，都澆不滅我對您生氣的火焰，那么，囫圇太平洋的水能全倒出來嗎?不能，所以我并不恨您，所以我信任你一定能原諒我這次無意間所犯的錯誤，之所以說是無意間上由于真的沒有弄清晰到底是不是在外寫生，雖然這大概只是一個不假的理由，真切就是真切，事實就是我沒有去上素描課，但我還是憧憬這樣能減輕我所犯的錯誤的深度。

對不起，教師!這次我犯的是一個嚴峻的原則性的問題。錯誤已像光天化曰下的兇器說出了一切事實。

教師反復教育言猶在耳，鄭重仔細的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的熟悉到事已至此的重要性。

如今，大錯既成，我深深后悔不已。我保證會改正，希翼教師原諒!

XXX

XXXX年XX月XX日

保證書寫給班主任4

恭敬的xx教師：

你好！

這是我第一次寫保證書，我保證，這也一定是我最后一次寫保證書！這是一份非常深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到羞愧。

我不應當上課不仔細聽講，我感到很愧疚，我希翼教師能原諒我，我保證再也不會犯類似的錯誤了。其實，我上課的時候也忍不住其他學生的誘惑，也說了幾句，但是，教師沒有批判我。我想，您應當早就知道我說話了，但是您是已經(jīng)知道了我知道了自己的錯誤才不批判我的，那是由于您信任我！在此，我不想掩飾自己的錯誤，我一定會努力改正自己的錯誤的，請您信任我！

不過，人總是會犯錯誤的，固然我也知道不能以此作為借口，我們還是要盡量的避開這樣的錯誤發(fā)生，希翼教師可以信任我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”，我的不良行為不是向教師的紀律舉行挑戰(zhàn)，肯定是失誤，您的話非常正確，同學就是應當做好同學的本職工作，我感到真的是很羞愧，作為您非常重視的同學，怎么可以這樣。原來，我應當上課注重聽講，下課鉆研問題，而我卻荒廢了上課的珍貴時光！我對學習覺悟不深，再寫保證書的同時，我真正意識到了我的錯誤。

所以，我今后要聽教師的話，充分理解教師對我們的要求，并保證不會再有類似的事情發(fā)生，望教師給我改過自新的機會。教師是希翼我們成為社會的棟梁，通過這件事，我深刻的感觸到教師對我們那種恨鐵不成鋼的情緒，使我的心里感到非常抱歉，我謝謝教師對我的教導。我誠摯的接受批判，并情愿接受處理。

對于這一切，我還將進一步深化總結(jié)，深刻反省，我保證以后仔細學習，每天向上！懇請教師信任我能夠記取教訓、改正錯誤。

此致

敬禮！

保證人：xx

20xx年x月x日

保證書寫給班主任5

友愛的學生和教師：

大家好！

本人xx，因為昨晚卡在一道數(shù)學題而很晚很晚才睡覺，導致其次天睡過頭，再次保證再也不上課遲到了。

上課遲到，那是不僅是對教師的不恭敬，自己沒有準時收獲到學問是另外一件事情，影響到學生仔細聽課，我表示歉意。

請原諒我對時光沒有觀念，以至于遲到，很愧疚！耽擱了學生們珍貴的學習時光和教師的時光，我深感羞愧，以后我會用端正自己的學習態(tài)度和時光觀念，請教師和學生原諒我的這一次過失，我保證以后不會再遲到，懇請教師信任我能夠記取教訓、改正錯誤。

感謝！

以后我一定遵守紀律，提前到校。

不影響學生和教師的上課，自己也仔細聽講，爭取成果更上一層樓。

若再犯此等錯誤，任由教師處罰。

可以將作業(yè)布置一遍的乘以二。

看在我懇切的保證上，希翼教師能夠原諒我初犯的錯誤。

僅此一次，下不為例。

保證人：xx

20xx年xx月xx日

保證書寫給班主任6

敬愛的教師：

今日，我懷著抱歉和后悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我自習課看小說被教師批判不意識到自己的錯誤，還跟教師頂嘴的不良行為，深刻熟悉改正錯誤的決心。

我辜負了教師的教誨，小學的培養(yǎng)。我以后上課保證自覺遵守課堂紀律，下課鉆研問題的勤奮精神。不閱讀毫無學問內(nèi)涵與學習無關(guān)的垃圾書籍。平常對這件事情的熟悉不深，導致這樣的事情發(fā)生，在寫這份檢討的同時，我真正覺悟到自己的錯誤和嚴峻性，我們有錯教師才批判我們，而我的表現(xiàn)讓我感到十分慚愧。

再次，我這種行為還在小學學生間造成了及其壞的影響，破壞了小學的形象。學生之間本應當相互學習，相互促進，而我這種表現(xiàn)，給學生們帶了一個壞頭，不利于小學和院系的學風建設(shè)。

教師是十分的關(guān)懷我們，愛惜我們，所以我今后要聽教師的話，充分領(lǐng)悟理解教師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生。望教師給我改過自新的機會。教師是希翼我們成為社會的棟梁，通過這件事情我深刻的感觸到教師對我這種敗壞學風的行為情緒，使我心理感到十分的抱歉，我太謝謝教師對我的這次深刻的教導。

我誠摯地接受批判，并情愿接受處理。對于這一切我還將進一步深化總結(jié)，深刻反省，我保證以后尊師重教，上課不再有類似的事情發(fā)生，懇請教師信任我能夠記取教訓、改正錯誤。

此致

敬禮

同學：

時光：

保證書寫給班主任7

____教師:

這是一次非常深刻的'檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很羞愧，我真的不應當不重視教師說的話，我不應當違反教師的話，我們作為同學就應當徹低的服從教師的話，而我這次沒有很好的重視到教師講的話。

我感到很愧疚，我希翼教師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

不過，人總是會犯錯誤的，固然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避開這樣的錯誤發(fā)生，希翼教師可以信任我的悔過之心。

“人有失手，馬有失蹄”。

我的不良行為不是向教師的紀律舉行挑戰(zhàn)。

肯定是失誤，教師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應當再您的面前犯錯誤，我感到真的是很羞愧，怎么可以這么的

信任教師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的大事有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的大事，希翼教師可以原諒我的錯誤，我可以向教師保證今后一定不會在浮現(xiàn)這樣的事情.

這幾天我真的是很深刻的熟悉到了我的錯誤，知道了教師說的話不能夠裝做沒有聞聲，教師說的話就要服從，教師說的話也肯定會實現(xiàn)她的諾言，

教師所要管的一定是為了我們同學好，所以我們不用挑戰(zhàn)教師的紀律，我們還是同學，沒有能力對教師說出來的話產(chǎn)生不服從的主意，我們同學可以做的事情就是好好的服從教師的話，好好的學習好，讓教師可以放心，讓教師可以相信。

這次的大事我真的感到愧疚，希翼教師可以原諒我，可以認可我認錯的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤了，希翼教師再給我知錯就改的機會。

也希翼學生也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。

保證人：

20____年____月____日

保證書寫給班主任8

恭敬的xxx教師：

今日，我懷著抱歉給您寫下這份保證書，以向您表示我上課說話的不良行為，深刻熟悉改正錯誤的決心!

今日是開學第四天，我和肖遠添在下午第三節(jié)課上課的時候說了話，是在歷史教師的課上講的話。

今日在課堂上講話的事只能怪在我身上，由于究竟是我先開口跟肖遠添說話的，原來在歷史課上寫英語作業(yè)就違背了班規(guī)中的“仔細聽講”，后來還在講堂上干擾了肖遠添的學習，惹他講話違背了課堂紀律，而且做錯了事不能怪別人，只能怪自己上課不用心，并且沒有去克服自己愛講話的這個壞習慣，更嚴峻的是我把這種壞習慣帶到了課堂上，在課堂上研究著英語方面的問題，沒有安安分分的遵守課堂上的紀律盡管教師提示了多次，說就算在課堂上研究問題也一樣記，有問題就不行以下課說啊?

在課堂上研究的一樣按講話記，這些話始終記得，但就是不記得去做，當自己在課堂上有問題進，把教師所講的那些話拋在了云霄之外，唉，都怪自己太貪玩，想著下課歇息，而那些不懂的還是在上課的時候問了，大概就是學習不好的緣由之一吧，有時候上課好苦惱的時候，會常常跑神，有時會在上課時跟別人說了幾句課堂外面的話，還有的時候自己不想學的科目上課都不會仔細聽講，老是遺忘帶書，帶本子，帶筆……

總是熟悉不到自己的錯誤，這些都是自己學習上的老毛病，自己長這么大了都不懂事還向來自以為的自己還只是個小孩子，做錯了什么只是由于小孩子的淘氣而已，這些都是我從小到大在學習中養(yǎng)成的壞毛病，其實自己心里很想學好。

可是卻很懶，都不會付諸于行動，上個學期在高一二班所做過的那些事讓自己的學習向來處于落后狀態(tài)，然而到了寒假才明了自己鋪張了多么多的時光，鋪張了多少青春，然而，這才剛開學沒幾天，我卻犯了錯，我的確應當好好反省反省自己了。

現(xiàn)在，我熟悉到了自己這么多的錯誤，應當一個一個改過來，從頭到尾，只要是自己做錯了，不應當借口似的在別人身上找問題，而自己的身上才是問題之根本，找到了自己身上的問題要加以改正才是正確的行為，所以，我想我會好好的思量，反省一翻。

我以后上課注重聽講記好筆記，下課鉆研問題的勤奮精神。

上課仔細聽講。

平常對這類事情熟悉不深。

導致這類事情發(fā)生，在寫這份保證書的同時，我真正覺悟到自己的錯誤。

我誠摯地接受批判，我保證以后上課不搞小動作。

不說話，仔細上課!懇請教師信任我能夠記取教訓、改正錯誤。

此致

敬禮!

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

保證書寫給班主任9

恭敬的xx教師：

這是我第一次寫保證書，我保證，這也一定是我最后一次寫保證書!這是一份非常深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到羞愧。我不應當上課不仔細聽講，我感到很愧疚，我希翼教師能原諒我，我保證再也不會犯類似的錯誤了。

其實，我上課的時候也忍不住其他學生的誘惑，也說了幾句，但是，教師沒有批判我。我想：您應當早就知道我說話了，但是您是已經(jīng)知道了我知道了自己的錯誤才不批判我的，那是由于您信任我!在此，我不想掩飾自己的錯誤，我一定會努力改正自己的錯誤的，請您信任我!

不過，人總是會犯錯誤的，固然我也知道不能以此作為借口，我們還是要盡量的避開這樣的錯誤發(fā)生，希翼教師可以信任我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”，我的不良行為不是向教師的紀律舉行挑戰(zhàn)?？隙ㄊ鞘д`，您的話非常正確，同學就是應當做好同學的本職工作，我感到真的是很羞愧，作為您非常重視的同學，怎么可以這樣。

原來，我應當上課注重聽講，下課鉆研問題，而我卻荒廢了上課的珍貴時光!我對學習覺悟不深，再寫保證書的同時，我真正意識到了我的錯誤。所以，我今后要聽教師的話，充分理解教師對我們的要求，并保證不會再有類似的事情發(fā)生，望教師給我改過自新的機會。教師是希翼我們成為社會的棟梁，通過這件事，我深刻的感觸到教師對我們那種恨鐵不成鋼的情緒，使我的心里感到非常抱歉，我謝謝教師對我的教導。

我誠摯的接受批判，并情愿接受處理。對于這一切，我還將進一步深化總結(jié)，深刻反省，我保證以后仔細學習，每天向上!懇請教師信任我能夠記取教訓、改正錯誤。

同學：

20xx年xx月xx日

保證書寫給班主任10

敬愛的教師：

上午其次節(jié)課準備鈴剛響起，我正預備上課，班長劉明和中隊長林翔急連忙?????忙跑來向我匯報：“教師，不好了，許波和談雄打起來了!”

一聽這話，我連忙?????跑到教室，只見教室后門旁邊，六七個學生分離抱著許波和談雄，不準他們臨近，許波和談雄相對站著，雖然停止了打架，但兩個人火氣都很大，握緊拳頭，好象隨時要出手似的。我走到他們跟前，他們不敢看我，看樣子他們剛動手就被學生拉開了，都沒有受傷。這時，上課鈴響了，勸解的學生開頭散開，回自己的座位。大家都看著我，等著我對這兩個惹禍的孩子作判決。

為了不影響上課，我打算下課再處理這件事，我對全班學生說：“我對剛才發(fā)生學生打架的事感到傷心，不過，令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位學生準時出手勸架、解圍，使這起打架大事變小了，我代表全班學生表揚這幾個學生，希翼大家向這幾位學生學習，發(fā)覺有不良現(xiàn)象能夠準時制止，也希翼打架的學生能夠檢討、反思自己的行為。下面，我們先上課。”

下課后，我把這兩個學生請到辦公室，讓他們說說是怎么一回事。但是，說了五分鐘，他們都無法說清晰是怎么回事，不是他們表達不清晰，而是他們都一味說對方的不是，指責對方的錯。第三節(jié)我還有課，他們是體育課，我就讓他們回去分離寫說明書。

中午放學，他們拿說明書給我看，我才知道本來是許波說談雄的壞話，談雄不服氣，跟許波吵起來，吵著吵著就動起手了。在說明書里，他們都承認自己做錯了。我問他們怎么該處罰，他們都情愿讓我處罰。我提了兩個處罰要求：一是要求他們回去想一想，當許波說談雄的壞話之后，他們用什么樣的方式處理，兩人才不會打架，以《如果我……》為題目把自己的主意寫出來，明天交給我;二是在一個星期內(nèi)兩人要合作做至少三件好事，再跟我談感觸。對于其次個要求，他們很快表示接受，可是對于第一個，他們都是怕寫作文的學生，想用說代替寫。我說不可，剛才讓你們說還說不清晰，現(xiàn)在我倒要看看你們寫作的能力了。

兩個學生很無奈，離開辦公室的時候交頭接耳，說剛才真不應當打架，現(xiàn)在該怎么寫不會打架的法子呢?我看著他們的背影笑了，就讓他們一起去切磋不會打架的法子吧。

其次天一早，他們拿來文章給我看，許波寫的是《如果我不動手》，談雄寫的是《如果我對許波笑一笑》，雖然寫得比較容易，但是假如真的像他們“如果”的那樣，當初他們一定不會打架。我讓他們以后在與學生鬧沖突之前要想一想自己的“如果”，他們連連說好，并對我說他們要去做好事了。

我看著他們的背影再次笑了!

反思：

學生之間因口角而打架，這是班集體里面常常發(fā)生的事。許波和談雄在上課前打架，假如當初我即時對他們舉行批判教導，不但影響了全班學生的學習時光，而且他們也還沒有鎮(zhèn)靜下來，不簡單接受教導。所以我對此作了冷處理，并表揚了勸解的學生，使全班學生知道，打架是可惡的，制止不良行為是值得贊揚的。

對他們的處罰，我轉(zhuǎn)變了以往批判教導的做法，沒有讓他們寫檢討書，而是要求他們換一種思路，想想用什么樣的方式處理當初的事情，兩人才不會打架，以《如果我……》為題目寫出來。目的是讓他們對此次打架大事舉行反思，我信任他們一定也不肯意打架，只不過自制力較弱致使打架，這時假如讓他們換一種角度想想不會造成打架的方式，以后再碰到類似的事，他們絕對會聯(lián)想到這些方式而避開打架。同時，我讓他們合作做好事，是希翼他們在合作的過程中增進友情，在做好事的過程中提高品質(zhì)和自制力。

保證書寫給班主任11

恭敬的班主任：

你好！

這次犯錯誤，我深深的責備著自己的所作所為，經(jīng)過一段時光我深刻的反醒，我對自己的錯誤感到追悔莫及很氣自己，去觸犯小學的鐵律，也深刻熟悉到自己所犯錯誤的嚴峻性，對自己所犯的錯誤感到了慚愧。

小學一開學就三令五申，再三強調(diào)校規(guī)校紀，提示同學不要違背校規(guī)，可我卻沒有把小學和教師的話放在心上，沒有重視教師說的話，沒有重視小學頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應當?shù)摹Ｒ彩菍處煹牟痪粗?。應當把教師說的話緊記在心，把小學頒布的校規(guī)校紀緊張在心。

事后，我鎮(zhèn)靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了棘手，而且我這種行為給小學也造成了及其壞的影響，破壞了小學的管理制度。在學生們中間也造成了不良的影響。因為我一個人的犯錯誤，有可能造成別的學生的效仿，影響年級紀律性，班級紀律性，對小學的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的教師，家長也是一種損害，也是對別的學生的父母的一種不負責任。

惟獨真真實切熟悉到自己的錯誤，才干改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監(jiān)督，一個警鐘，監(jiān)督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤！

此致

敬禮！

保證人：xx

20xx年x月x日

保證書寫給班主任12

恭敬的x教師：

你好！

今日，我懷著十二萬分的抱歉以及十二萬分的后悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對不恭敬教師，不遵守紀律的不良行為，深刻熟悉改正錯誤的決心。

這次犯錯誤，自己想了無數(shù)東西，反省了無數(shù)的事情，自己也很后悔，很氣自己，去觸犯小學的鐵律，也深刻熟悉到自己所犯錯誤的嚴峻性，對自己所犯的錯誤感到了慚愧。

小學一開學就三令五申，再三強調(diào)校規(guī)校紀，提示同學不要違背校規(guī)，可我卻沒有把小學和教師的話放在心上，沒有重視教師說的話，沒有重視小學頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應當?shù)?，也是對教師的不敬重。應當把教師說的話緊記在心，把小學頒布的校規(guī)校紀緊張在心。事后，我鎮(zhèn)靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了棘手，耽擱自己的學習。而且我這種行為給小學也造成了及其壞的影響，破壞了小學的管理制度。在學生們中間也造成了不良的影響。

因為我一個人的犯錯誤，有可能造成別的學生的效仿，影響年級紀律性，班級紀律性，對小學的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的教師，家長也是一種損害，也是對別的學生的父母的一種不負責任。

每一個小學都希翼自己的同學做到品學兼優(yōu)，全面進展，樹立良好形象，也使我們的小學有一個良好形象。每一個學生也都希翼小學給自己一個良好的學習環(huán)境來學習，生活。包括我自己也希翼可以有一個良好的學習環(huán)境，但是一個良好的學習環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了小學的良好環(huán)境，是很不應當?shù)?，若每一個學生都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環(huán)境形成，對違背校規(guī)的同學賦予懲處也是應當?shù)摹?/p>

反省的時候，我自己想了無數(shù)，也意識到自己犯了很嚴峻錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應當為自己的犯的錯誤付出代價，我也情愿要擔當盡管是擔當不起的責任，尤其是作為祖國接班接受教導的人，在此錯誤中應負不行推卸的主要責任。

我誠摯地接受批判，并情愿接受小學賦予的處理。

此致

敬禮！

保證人：xx

20xx年x月x日

保證書寫給班主任13

恭敬的教師

今日,我懷著抱歉給您寫下這份保證書,以向您表示我上課玩手機的不良行為,深刻熟悉改正錯誤的決心!

我以后上課注重聽講記好筆記,下課鉆研問題的勤奮精神.上課不搞小動作,不玩弄手機.平常對這類事情熟悉不深.導致這類事情發(fā)生,在寫這份保證書的同時,我真正覺悟到自己的錯誤.再次，我這種行為還在小學學生間造成了及其壞的影響，破壞了小學的形象。學生之間本應當相互學習，相互促進，而我這種表現(xiàn)，給學生們帶了一個壞