地理實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

地理實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

海子說(shuō)：從明天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬、劈柴，周游世界。9月12日，我跟自己說(shuō)：從明天起，做一個(gè)無(wú)悔的人民老師，教書(shū)、育人，獻(xiàn)身訓(xùn)練。從這天開(kāi)頭，我將要背負(fù)老師的使命，在順德均安中學(xué)開(kāi)頭我老師生涯。

一、我是一名普一般通的實(shí)習(xí)地理老師

依據(jù)我們的實(shí)習(xí)方案，我們要先進(jìn)行為期兩周的聽(tīng)課。在這兩周里，我保證了每天至少聽(tīng)3節(jié)地理課，而且我即選擇了一些閱歷豐富的老師的課，也選擇了一些新老師的課程;即有聽(tīng)重點(diǎn)班的課，也聽(tīng)一般班的課。每節(jié)課都能讓我獲益匪淺，這些地方有每個(gè)老師對(duì)教材的不同理解，同時(shí)也有老師對(duì)課堂的把握和調(diào)控。在每一節(jié)課后，我都會(huì)跟上課的老師爭(zhēng)論一下自己對(duì)該節(jié)課的看法，盼望老師能夠給與我更多的意見(jiàn)，自己能夠從中獲得更多的學(xué)問(wèn)。而在聽(tīng)課的這兩周我深深感受到我們平常在學(xué)校中學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)的局限性;我們平常雖然始終都有到微閣練習(xí)師范技能，但是我們的練習(xí)對(duì)象距離實(shí)際是那么的遙遠(yuǎn)，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們所提出來(lái)的問(wèn)題許多都是我們不能理解的，而我們僅僅用我們的思維去備課和上課，同學(xué)還是會(huì)消失各種各樣我們想象不出來(lái)的問(wèn)題。所以，學(xué)會(huì)從同學(xué)的角度思索問(wèn)題，從同學(xué)的角度來(lái)備課，是成為一位稱(chēng)職的老師必不行少的一步。

而在這個(gè)聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我把我暑假預(yù)備好的教案依據(jù)本學(xué)校同學(xué)的狀況作了調(diào)整，并將這些教案交給指導(dǎo)老師，讓他給我提一下意見(jiàn)，好讓我回去可以修改我的教案，為下一個(gè)部分的上課預(yù)備。

由于學(xué)校的進(jìn)度比較慢，我們剛剛?cè)?shí)習(xí)的時(shí)候還是在學(xué)習(xí)第一章其次節(jié)的部分，而第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)是比較抽象，對(duì)同學(xué)的要求比較高，所以我也不敢向老師提出要上這一部分的要求，但是在國(guó)慶節(jié)前兩天，老師突然向我提出讓我上一下地球公轉(zhuǎn)的意義，我抱著試一下的心態(tài)跟老師提出先讓我備課，再回復(fù)他。但是，由于時(shí)間比較急促，而且內(nèi)容也比較抽象，我在那么急促的時(shí)間中根本無(wú)法集中精力備課。最終，我還是覺(jué)得讓老師去上這一節(jié)課，我還是先聽(tīng)一下老師上的課，自己沉下來(lái)好好備課再去上，要不我會(huì)鋪張了這一個(gè)機(jī)會(huì)。其次天，講過(guò)我的備課，還有老師的修改意見(jiàn)，我最終上了我人生中的第一節(jié)課，真真實(shí)實(shí)的一節(jié)課。在這一節(jié)課上，我結(jié)合了flash動(dòng)畫(huà)和自制的地理教具，讓同學(xué)化抽象為形象，讓他們理解了晨昏線的定義以及地球上晝夜長(zhǎng)短狀況的變化，通過(guò)課堂的練習(xí)，我能夠了解到同學(xué)能夠基本達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于我的`第一節(jié)課，指導(dǎo)老師給與我確定和建議，他確定了我的教態(tài)以及對(duì)本節(jié)課教學(xué)流程的熟悉，但是，他提出的建議更值得我深思：1、提問(wèn)的技巧，提問(wèn)的時(shí)候要學(xué)會(huì)區(qū)分集體回答和個(gè)別提問(wèn)，并且不要提問(wèn)一個(gè)同學(xué)不懂就自己講下去了，應(yīng)當(dāng)要連續(xù)提問(wèn)，了解一下這個(gè)問(wèn)題是個(gè)別同學(xué)不懂還是許多人不懂，而打算講解的詳略。2、把握畫(huà)板圖和寫(xiě)板書(shū)的大小，粉筆的用力。3、將每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)盡量落實(shí)到書(shū)本上，讓同學(xué)少抄筆記，多聽(tīng)講。4、課件上的字?jǐn)?shù)不要太多，掌握好每張幻燈片停留的時(shí)間，假如一閃而過(guò)的幻燈片那就沒(méi)有用了。上完這一節(jié)課后，我依據(jù)指導(dǎo)老師給我的意見(jiàn)修改了課件，同時(shí)反思自己。我覺(jué)得這一節(jié)課我沒(méi)有信任我的同學(xué)，這是我最大的失敗之處?？赡茉诮咏鼉蓚€(gè)星期的聽(tīng)課中了解到同學(xué)的基礎(chǔ)不是太扎實(shí)，而作為一名新老師的我盼望得到同學(xué)在課堂上的樂(lè)觀響應(yīng)，無(wú)論從練習(xí)的選擇還是課堂上提問(wèn)的問(wèn)題都是選擇相對(duì)比較簡(jiǎn)潔的，所以導(dǎo)致同學(xué)在我的地理課上不斷的重復(fù)著簡(jiǎn)潔的記憶內(nèi)容，這樣的重復(fù)記憶教學(xué)方式既沒(méi)有給與同學(xué)應(yīng)有的信念，更把珍貴的課堂時(shí)間鋪張?jiān)谥貜?fù)學(xué)問(wèn)點(diǎn)上，沒(méi)有對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)同過(guò)練習(xí)來(lái)深化，這是特別愚蠢的一種教學(xué)方式。

在第一節(jié)課之后，陸間續(xù)續(xù)開(kāi)頭了我實(shí)習(xí)的上課階段。在這個(gè)階段中我上了5節(jié)新課，5節(jié)重復(fù)課，或者對(duì)比起同專(zhuān)業(yè)的許多同學(xué)，我的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他們的少。但是，我覺(jué)得每上一節(jié)都需要一個(gè)思索，沉淀，升華，成長(zhǎng)的過(guò)程，假如我們的實(shí)習(xí)在備課和上課忙勞碌碌，完全沒(méi)有自己思索的時(shí)間，我們只會(huì)落得一個(gè)庸庸碌碌的下場(chǎng)，很難有進(jìn)步。所謂的進(jìn)步，是要在實(shí)踐和思索的過(guò)程中，不斷反復(fù)練習(xí)的過(guò)程。所以，我會(huì)做好每一節(jié)課，珍惜每一節(jié)課，反思每一節(jié)課。

在10月25日，我有幸代表我們實(shí)習(xí)隊(duì)上一節(jié)面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)課。但是由于通知比較緊急，我的預(yù)備時(shí)間特別少。我依據(jù)老師給我的建議制作了課件，預(yù)備好了上課講課的稿，先在一個(gè)一般班上了這一節(jié)課，出乎意料的他們把握的不錯(cuò)，讓我也挺有成就感的，那一節(jié)課老師沒(méi)有過(guò)去聽(tīng)我的課，也讓我放開(kāi)了來(lái)上課。下午的第一節(jié)，最終到我的匯報(bào)課了，早早的來(lái)到了課室，課室后面陸間續(xù)續(xù)的走進(jìn)來(lái)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我們的實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員，把原來(lái)就不大的課室擠得滿滿的，但是，我一點(diǎn)都不覺(jué)得可怕，我覺(jué)得站在講臺(tái)上的我，眼中就只有我的同學(xué)，留意不到那些要來(lái)聽(tīng)課的老師和隊(duì)友們。值得要提一下的是我要上匯報(bào)課的是這一個(gè)班級(jí)中被老師們說(shuō)最“活躍”的一個(gè)班，但是，他們?cè)谏险n的過(guò)程中都能夠做到仔細(xì)聽(tīng)講，協(xié)作我課堂提出的要求。課后，我詢(xún)問(wèn)了來(lái)聽(tīng)課的地理老師的意見(jiàn)和建議，指導(dǎo)老師認(rèn)為我的這一節(jié)課有幾個(gè)問(wèn)題：1、上課要留意要多用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，講話不要太過(guò)生活化。2、語(yǔ)速太快，感覺(jué)在趕課。3、選擇練習(xí)的時(shí)候?qū)W問(wèn)點(diǎn)重復(fù)了，練習(xí)不夠典型。但是當(dāng)我去問(wèn)其他的老師的時(shí)候，他們看到了我的另外一些需要改進(jìn)的地方：1、要連續(xù)琢磨教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盡量用一個(gè)圖來(lái)講通學(xué)問(wèn)點(diǎn)，圖不要換來(lái)?yè)Q去。2、重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在地質(zhì)構(gòu)造的實(shí)際應(yīng)用中。3、讓同學(xué)多多思索，特殊在課堂的活動(dòng)中，可以將課堂活躍起來(lái)的，但是，煽動(dòng)力和引導(dǎo)力量還不夠。

從老師們的建議中，讓我思索一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)老師對(duì)于課本都有不同的理解，每一個(gè)老師都有不一樣的訓(xùn)練理念，所以他們對(duì)一節(jié)好課的評(píng)價(jià)是不一樣的，對(duì)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解的想法也是不一樣的。那么，我們要怎么查找到自己的教學(xué)中心呢?我覺(jué)得最終我們還是把我們的教學(xué)目標(biāo)建立在同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解上，只要同學(xué)能夠達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，能夠產(chǎn)生了對(duì)地理深厚的愛(ài)好，這就是達(dá)到了我們一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。所以，我盼望我自己能夠講出我自己的教學(xué)風(fēng)格，我只盼望我能夠成為麥艷嫻第一，而不是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的其次。

除此之外，我還在另外一個(gè)問(wèn)題上思索了很久，就是提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和提高課堂的效率我們應(yīng)當(dāng)怎么取舍?對(duì)于高一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，地理是一門(mén)副科，在均安中學(xué)里一個(gè)星期地理課只是開(kāi)了2.5節(jié)課。面對(duì)了總多的學(xué)科爭(zhēng)時(shí)間的現(xiàn)象，我們老師的確應(yīng)當(dāng)考慮如何最好的利用課堂的40分鐘，讓這40分鐘發(fā)揮最高的效率。與此同時(shí)，高中地理必修一是自然地理為主的，我認(rèn)為這是很適合讓同學(xué)產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏和愛(ài)的一個(gè)學(xué)期，能夠引導(dǎo)同學(xué)引導(dǎo)正確的科學(xué)觀，也可以利用多講實(shí)例，多聯(lián)系新聞來(lái)提高同學(xué)對(duì)地理的愛(ài)好。但是，提興奮趣就要花費(fèi)課堂珍貴的時(shí)間，那么我們應(yīng)當(dāng)拿捏好這個(gè)度呢?我不同意那種以考試優(yōu)先的教學(xué)，我盼望能夠讓同學(xué)接觸到一個(gè)不一樣的地理課堂，別開(kāi)生面，與現(xiàn)實(shí)親密相關(guān)的地理課堂。由于我自己也曾經(jīng)是一個(gè)愛(ài)學(xué)地理的高一同學(xué)，所以我最終選擇上了這一條地理的道路。

作為一名地理老師，讓我真真實(shí)切的感受到了老師的難，要上好節(jié)課的難。而且，實(shí)踐對(duì)于我們老師這一個(gè)職業(yè)是多么的重要。在這兩個(gè)月中，我深深地愛(ài)上了這一個(gè)宏大而神圣的身份，我盼望以后能夠抱著這樣的一份熱忱和愛(ài)，上好每一節(jié)課，做一個(gè)優(yōu)秀的地理老師。

二、我是一名普一般通的實(shí)習(xí)班主任

在這為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)歲月中，我成為了均安中學(xué)高一五班的實(shí)習(xí)班主任?？粗@51張純真的，有朝氣的面孔，讓我想起了我經(jīng)過(guò)的那些高中歲月，奮斗過(guò)的歲月。正如一位隊(duì)友所說(shuō)的，成為了班主任才知道被人管比管人要幸福多了。

在成為班主任的每一天，我們要早上7點(diǎn)鐘到達(dá)班上，督促同學(xué)的清潔，督促同學(xué)的紀(jì)律。而中午的時(shí)候也會(huì)盡量到班上去看一下，看一下他們的出勤狀況和保潔工作。而晚上，我們都回到班上巡一下，輔導(dǎo)一下他們的功課。這就是班主任的一天，從早上7點(diǎn)始終到晚上10點(diǎn)的高強(qiáng)度工作。一開(kāi)頭自己覺(jué)得很興奮，由于每一天都可以到班上看到同學(xué)們，而屬于老師的劇烈的驕傲感讓我樂(lè)此不疲。但是一個(gè)月左右，我開(kāi)頭覺(jué)得累，覺(jué)得每天這樣的生活讓自己的身體都快喘不過(guò)氣來(lái)了，但是我覺(jué)得無(wú)從排解心中的這種壞心情，所以搞得自己很累很郁悶。我覺(jué)得要轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，但是如何轉(zhuǎn)變呢?多與同學(xué)溝通，多與指導(dǎo)老師溝通，把上每一節(jié)課當(dāng)成是享受，而不是任務(wù)。

在與同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)中，我有幾點(diǎn)比較深刻的體會(huì)：1、記住每一位同學(xué)的名字，每一位同學(xué)都盼望老師記住自己，這讓同學(xué)和老師的關(guān)系從生疏到親熱。2、作為一名實(shí)習(xí)老師，我們要知道自己的位置，在指導(dǎo)老師面前，我們是同學(xué)，但是在同學(xué)面前，我們是一名老師。有一句話叫先嚴(yán)后愛(ài)，這是我們當(dāng)班主任的宗旨，先讓同學(xué)有敬畏感，在課堂上還是管理上我們都可以獲益。3、學(xué)會(huì)關(guān)懷同學(xué)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，有一個(gè)同學(xué)的父親去世了，自己都不知道如何勸慰她，但是，要表現(xiàn)出自己對(duì)同學(xué)的關(guān)懷是必要的，由于每一個(gè)同學(xué)都渴望這老師的關(guān)懷，但是關(guān)懷的度很難把握。我比平常還有留意她的舉動(dòng)，為她補(bǔ)習(xí)拉下的功課，她也很感謝我。除了需要特殊關(guān)懷的同學(xué)，我覺(jué)得成果相對(duì)不好的同學(xué)也需要我們的關(guān)懷，而且是更需要。我們不能由于同學(xué)的成果不好，紀(jì)律不好而停止我們的愛(ài)，愛(ài)可以轉(zhuǎn)變一個(gè)人。在班上一些原來(lái)班主任覺(jué)得是差生的同學(xué)，他們都能夠跟我講講笑