人才培養(yǎng)模式改革項目實施方

2014年度人才培養(yǎng)模式改革項目實施方案為更好地貫徹落實學院省級高職品牌師范院校動員暨工作安排會議精神，認真做好《鄭州信息科技職業(yè)學院河南省職業(yè)教育品牌示范院校建設(shè)方案》中關(guān)于2014年度人才培養(yǎng)模式改革方面的相關(guān)工作，高質(zhì)量完成《建設(shè)任務(wù)書》中2014年人才培養(yǎng)模式改革的相關(guān)任務(wù)，特制定本方案。一、組織機構(gòu)項目組組長：梁爾濤成員：王記生張艷麗王卓亞廉潔劉杰李海安項目組下設(shè)六個分項目組，分別是：.人文財經(jīng)系項目組（組長：張艷麗）.藝術(shù)系項目組（組長：李海安）.機電工程系項目組（組長：王卓亞）.信息工程系項目組（組長：劉杰）.建筑工程系項目組（組長：廉潔）.基礎(chǔ)部項目組（組長：王記生）二、建設(shè)任務(wù)（一）根據(jù)《建設(shè)任務(wù)書》中的相關(guān)內(nèi)容，2014年本項目組主要擬完成以下兩項工作：.以工學結(jié)合為指導思想，結(jié)合不同專業(yè)特點，構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式。這種多元化人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容主要包括：一、從學院宏觀層面上，探索構(gòu)建“2412”人才培養(yǎng)模式，即學生在校期間，兩年完成必要的理論知識教學，完成課程分散實訓、課程綜合實訓、專業(yè)綜合實訓四個實踐教學環(huán)節(jié)，最后一年頂崗實習，獲取畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書兩種證書。二、工科專業(yè)重點探索“三位一體”和“三結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，即學校、企業(yè)和學生三位一體，崗課結(jié)合、校企結(jié)合、雙證結(jié)合三結(jié)合。三、文、管、藝術(shù)類專業(yè)重點探索“教—學-—做”一體化，做中教與做中學等人才培養(yǎng)模式。.引入行業(yè)企業(yè)標準，重新設(shè)計專業(yè)建設(shè)標準和課程體系。項目建設(shè)期內(nèi)，學院將邀請行業(yè)、企業(yè)管理人員和技術(shù)人員參與專業(yè)建設(shè)標準制定和課程體系設(shè)計，改變過去課堂與社會、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系不密切的狀況，改變實踐教學過于依附理論教學的模式。根據(jù)學院現(xiàn)有各專業(yè)人才培養(yǎng)在不同階段的特點和核心技能要求，按照“從低級到高級、由單一到綜合、先校內(nèi)后校外”的職業(yè)技能訓練原則，以崗位職業(yè)技能為引領(lǐng)，探索建立符合行業(yè)企業(yè)標準的專業(yè)標準和課程標準，建構(gòu)符合工學結(jié)合內(nèi)涵要求的課程體系，對學生在兩年內(nèi)所要掌握的技能分階段、分步驟地進行強化練習，有效地保證學生技能訓練的效果，促進學生技能水平的全面提高。（二）這兩項建設(shè)任務(wù)在《建設(shè)任務(wù)書》中具體化為以下四個任務(wù)點：.制定“工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式改革方案，建立相應的課程體系。.一半以上的骨干專業(yè)實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、專業(yè)課程與職業(yè)標準對接。.一半以上的核心專業(yè)技能課程，基本實行項目教學、案例教學、場景教學、仿真教學和崗位教學等。.70%骨干專業(yè)的專業(yè)技能課程占總學時的2/3，頂崗實習累計總學時約為一學年。三、分項目建設(shè)實施方案為了更好地落實上述任務(wù)，提高方案的可操作性，本方案以教學活動為載體，分解為三個子項目，即“說專業(yè)”項目、課堂教學改革項目、說課項目，并把建設(shè)任務(wù)具體地融入到這三個教學活動中去。1.1.子項目一：說專業(yè)活動實施方案項目名稱建設(shè)步驟基本內(nèi)容時間進度資金預算承擔教研室及教師負責人說專業(yè)活動1.專業(yè)開設(shè)的社會、市場、就業(yè)狀況調(diào)查.崗位群班；.教學過程與生產(chǎn)過程契合度的調(diào)查；.課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接情況調(diào)查；.專業(yè)就業(yè)對口率調(diào)查；.企業(yè)對畢業(yè)生所學專業(yè)技能評價班。梁爾濤人文財經(jīng)系：張艷麗藝術(shù)系：李海安機電工程系：王卓亞2.針對調(diào)查情況，進行專業(yè)分析.針對調(diào)研情況，以教研室為單位，組織召開專門研討會，對調(diào)研結(jié)果進行分析；.撰寫《**專業(yè)市場調(diào)查報告》信息工程系：劉杰建筑工程系：廉潔3“說專業(yè)”競賽活動.系部初選.院級比賽4.專業(yè)人才培養(yǎng)方案與2014級教學計劃的制訂.修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案.制訂2014級教學計劃基礎(chǔ)部：王記生2.2.子項目二：課堂教學改革實施方案項目名稱建設(shè)步驟基本內(nèi)容時間進度資金預算承擔教師負責人課堂教學改革1.通過教學技能競賽、系部推薦等方式，選拔承擔教學改革的教師。.制定競賽和選拔方案。.系部初選推薦。.院級競賽、選拔。.表彰獲獎教師，并確定承擔教改人選。梁爾濤人文財經(jīng)系：張艷麗藝術(shù)系：李海安機電工程系：王卓亞2.確定教改攻堅方向，進行院級教改立項，并推薦省級教改立項，.綜合學院專業(yè)建設(shè)情況，確定教改攻堅方向，制定教改方案。.院級教改立項。.優(yōu)先推薦省級教改立項。信息工程系：劉木八、、建筑工程系：廉潔3.教改過程管理、結(jié)項與成果展示.項目中期檢查.項目結(jié)項驗收。.項目成果（研究報告（論文）、教學錄像、課件等資源。4.教改示范帶動.教學觀摩課.教學改革經(jīng)驗交流會。.專題報告會?；A(chǔ)部：王記生3..3..子項目三：說課活動實施方案項目名稱建設(shè)步驟基本內(nèi)容時間進度資金預算承擔教師負責人說課活動1.系部結(jié)合專業(yè)、課程建設(shè)實際，確定說課活動承擔教師，開展相關(guān)調(diào)研學習活動。.承擔教師的確定。.與先進學校同類專業(yè)、課程開展學雙流活動。.社會調(diào)查，了解課程與崗位需求知識對接情況。.撰寫學習、調(diào)研報告。梁爾濤人文財經(jīng)系：張艷麗藝術(shù)系：李海安機電工程系：王卓亞2.教材選定、教學文件編寫、教學資源建設(shè)等。.確定教材及教學輔助資料。.制定課程建設(shè)標準。.課程教學資源建設(shè)。.制定說課方案信息工程系：劉木八、、建筑工程系：廉潔3.說課競賽活動.系部檢查驗收。.院級競賽。4.課改示范帶動.組織教學觀摩課.課程建設(shè)經(jīng)驗交流會。.專題報告會。基礎(chǔ)部：王記生四、實施原則本實施方案堅持把人才培養(yǎng)模式改革與骨干教師培養(yǎng)相結(jié)合、把課堂教學改革與社會實際需求相結(jié)合、把專業(yè)、課程標準與行業(yè)企業(yè)標準相結(jié)合的三結(jié)合理念，堅持“目標明確，分級負責，責權(quán)匹配，確保質(zhì)量，注重示范”的原則，以保證高質(zhì)量、按時間完成既定任務(wù)。“目標明確”指根據(jù)實施方案中的任務(wù)，每一級、每一位承擔任務(wù)者都要清楚自己承擔的任務(wù)、完成時間及其考核要求。“分級負責”指項目組長對項目設(shè)計、任務(wù)部署、時間要求、質(zhì)量考核等工作負總則，各系部負責人對本系承擔的任務(wù)負責，并同時把相關(guān)任務(wù)分解到具體的教研室或教師，教研室或教師對自己承擔的任務(wù)負責。“責權(quán)匹配”指事權(quán)與人財物的使用權(quán)匹配，任務(wù)承擔者要根據(jù)自己項目建設(shè)情況制定相應預算，經(jīng)過批準后付諸實施，