讓我們一起走近-甲午中日戰(zhàn)爭教學(xué)實錄-人教版(優(yōu)秀篇)

讓我們一起走近——《甲午中日戰(zhàn)爭》教學(xué)實錄磐安二中申屠興山郵編322300教學(xué)實錄導(dǎo)入師：放錄音資料《冰心的遺憾》：“晚年冰心，系于她的人生經(jīng)歷、民族感情與父輩的仇恨，打算撰寫一部紀(jì)實性的長篇之作，書名就叫《甲午戰(zhàn)爭》。為此，老人多次提筆，“可是，她竟然一個字都沒有留下！”不是因為老，因為病，“而是因為哭，因為大哭，因為一握起筆就禁不住老淚縱橫地哭！哭得完全不能下筆，紙上惟有落下的熱淚?！薄按藭r此刻的冰心，一邊哭，一邊說：‘氣死我了！氣死我了！真可恨！真可恨！’”師：一代文學(xué)大家冰心晚年的遺憾是什么？生：沒能寫成紀(jì)實性的長篇之作《甲午戰(zhàn)爭》。師：為什么沒能寫成？生：因為哭、因為氣、因為恨。師：那么,她為什么哭、為什么氣、又為什么恨呢？就讓我們一起走近甲午風(fēng)云，去甲午戰(zhàn)爭紀(jì)念館看看。師：參觀紀(jì)念館的目的主要有兩個：一是通過參觀了解甲午戰(zhàn)爭的歷史；二是要感受歷史、感悟歷史、啟迪未來。在參觀的過程中，同學(xué)們?nèi)绻惺裁匆蓡柣蛘吒邢耄S時可以提出來。一般的參觀都是按順序走，今天我們就要打破常規(guī)、獨辟奚徑，進入“時光隧道”，讓時光倒流。請同學(xué)們先參觀展廳五。展廳五臺灣人民的反割臺斗爭(課件展示虛擬展廳五)師：掌聲有請解說員（學(xué)生）為大家講述臺灣人民反割臺斗爭情況。（課件展示有關(guān)的文字與圖片）生（解說員甲）：操作課件，講述臺灣人民反割臺斗爭情況。大家好，我是解說員*****，本展廳的主題是臺灣人民的反割臺斗爭。1895年5月，日軍在臺灣北部的基隆港附近登陸，臺灣巡撫唐景菘逃往廈門。在這種情況下，臺灣人民發(fā)出了誓死捍衛(wèi)臺灣的壯烈誓言。大家請看，右邊這則是《臺民布告》，“愿人人戰(zhàn)死而失臺，決不愿拱手而讓臺”，表現(xiàn)了臺灣人民誓死捍衛(wèi)臺灣的堅強意志。左邊這段話是當(dāng)時臺灣一位義軍首領(lǐng)徐驤的誓言，表達了誓與臺灣共存亡的堅強決心，后來，他在保衛(wèi)臺灣的戰(zhàn)斗中犧牲。現(xiàn)在我們看到的是兩幅圖片，左邊這位是臺灣人民公推的首領(lǐng)劉永福。右邊這張是“武裝起來的臺灣人民”的照片，因為年代久遠(yuǎn)，有些模糊，但我們?nèi)阅芨杏X到他們對日本侵略者的憤怒和保衛(wèi)臺灣的堅定決心。下面我為大家簡單介紹一下戰(zhàn)爭情況。戰(zhàn)場從臺北一直延伸到臺南，1895年10月，日軍攻陷臺南，臺灣全部淪陷。臺灣保衛(wèi)戰(zhàn)歷時5個月，在極其困難的條件下，臺灣人民共抗擊日軍5萬余人，其中打死打傷3萬2千余人，并擊斃了日本的一位親王與一位少將。臺灣保衛(wèi)戰(zhàn)充分體現(xiàn)了臺灣人民捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整的堅強意志和高度的愛國主義精神。謝謝大家!師：謝謝解說員的精彩介紹.在這展廳，我們感受到了臺灣人民誓死捍衛(wèi)臺灣的決心、堅決維護祖國領(lǐng)土完整的堅強意志和強烈的愛國主義精神。但是現(xiàn)實生活中，臺獨分子的所作所為與其祖輩是多么的格格不入?，F(xiàn)假設(shè)在座各位有機會與陳水扁、呂秀蓮等臺獨分子對話，請問你會說些什么？生：各述己見（略）。師：評述學(xué)生的觀點，引導(dǎo)學(xué)生樹立“祖國統(tǒng)一必定實現(xiàn)”的信念。師：在這一展廳我們看到了臺灣人民反割臺斗爭的情形，那么，臺灣是在什么條約中被割讓的？生：《馬關(guān)條約》。師：請同學(xué)們到展廳四看一下。展廳四《馬關(guān)條約》(課件展示虛擬展廳四)師：掌聲有請解說員（學(xué)生）為大家介紹《馬關(guān)條約》的有關(guān)情況。（課件展示有關(guān)的文字與圖片）生（解說員乙）：操作課件，介紹《馬關(guān)條約》的有關(guān)情況。我是第四展廳的解說員*****，歡迎大家的到來，我將向大家介紹《馬關(guān)條約》的有關(guān)情況。《馬關(guān)條約》簽訂于1895年4月，地點是日本馬關(guān)（也即現(xiàn)在的下關(guān)）。代表日本簽字的是伊藤博文，清政府代表就是右邊這位——李鴻章。接下來，我給大家介紹一下《馬關(guān)條約》內(nèi)容?！恶R關(guān)條約》的主要內(nèi)容共有四項：割地、賠款、開口、設(shè)廠。割三地就是割遼東半島、臺灣及附屬島嶼、澎湖列島給日本；賠兩億就是賠償日本軍費白銀二億兩；開四口就是開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，日本輪船可沿內(nèi)河駛?cè)胍陨细骺?；允設(shè)廠就是允許日本在中國的通商口岸開設(shè)工廠，產(chǎn)品運銷中國內(nèi)地免收內(nèi)地稅。簡單的說，可用“一二三四”來記憶?！霸试O(shè)廠”是開始，可以理解為“一”；“二”就是賠款白銀二億兩；“三”就是割遼、澎、臺三地給日本；“四”就是開放四個通商口岸。希望我的解說能加深大家對《馬關(guān)條約》的了解與理解。謝謝大家！師：謝謝解說員。解說的非常簡潔明了，讓我們了解了《馬關(guān)條約》簽訂的時間、地點、人物與內(nèi)容，還給大家提供了學(xué)習(xí)歷史的記憶方法。接下來，我想與大家一起討論這樣一個問題：《馬關(guān)條約》與以前的不平等條約相比，在內(nèi)容上有什么不同？（出示表格）生：回憶知識，填充表格，并通過小組討論，歸納不同點。師：《馬關(guān)條約》與以前的不平等條約相比：割地增多了、賠款增加了、通商口岸更深入內(nèi)地了、新增了允許設(shè)廠這一條。那么，這些不同點將會給中國帶來什么危害呢？生（A）：割地增多了，使我國國家主權(quán)進一步的喪失，并刺激了列強的瓜分野心。生（B）：賠款增加加劇了中國人民的負(fù)擔(dān)，也便利列強進一步控制中國的經(jīng)濟。生（C）：通商口岸更深入內(nèi)地，使列強的侵略勢力更深入中國內(nèi)地。生（D）：新增的允許設(shè)廠這一條，反映了帝國主義資本輸出的需求，同時阻礙了中國民族工業(yè)的發(fā)展。師：總的說，《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，標(biāo)志著外國資本主義侵華進入了一個新階段，中國半殖民地化的程度大大加深了。師：展廳四，我們了解了《馬關(guān)條約》的情況，如此屈辱的不平等條約，清政府為什么會簽訂呢？請大家往展廳三走。展廳三甲午戰(zhàn)爭經(jīng)過(課件展示虛擬展廳三)師：大家先用掌聲歡迎一位“重量級”的解說員出場，（賣一個關(guān)子，活躍課堂氣氛）他就是我。師：下面，請大家靜下心來，與我一起去了解戰(zhàn)爭經(jīng)過。（按照展示的地圖、圖片、戰(zhàn)爭的有關(guān)文字資料，教師充滿感情地講述戰(zhàn)爭經(jīng)過。）（氣氛馬上沉寂下來，與剛才形成強烈反差，達到情緒上起伏的效果，震撼學(xué)生的心靈。）①1894年7月，日本海軍在牙山口外豐島海面，突然襲擊中國運兵船，中日雙方正式宣戰(zhàn)。這一年是舊歷甲午年，歷史上稱這次戰(zhàn)爭為甲午中日戰(zhàn)爭。中日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，由于李鴻章奉行“避戰(zhàn)自?！钡姆结?，致使萬名清軍滯留平壤，貽誤戰(zhàn)機。②日軍分路圍攻平壤，馬玉昆浴血殺敵，回族將領(lǐng)左寶貴中彈犧牲。在這緊急關(guān)頭，統(tǒng)帥葉志超不僅不組織抵抗，反而棄城逃跑，狂奔五百余里，退到了中國境內(nèi)，日軍占領(lǐng)平壤。③就在平壤戰(zhàn)役后兩天，兩國海軍在黃海海面展開了一場空前規(guī)模的激戰(zhàn)。（播放影片《甲午風(fēng)云》片段，教師旁白：鄧世昌之死原來是那么的悲壯：“致遠(yuǎn)”被擊沉以后，鄧世昌落水，他的隨從劉忠拋救生圈給他，被他推到一邊；左一號魚雷艇趕來相救，他拒不上艇，并說“吾立志殺敵報國，今死于海，義也，何求生為！”；他養(yǎng)的愛犬太陽犬游到他的身邊，先是咬住他的手臂不使他下沉，他將犬奮力推開，犬又銜住他的發(fā)辮，使他的頭露出水面。鄧世昌抱定與戰(zhàn)艦共存亡的決心，毅然抱住愛犬，一同沉入滾滾波濤之中。）他們是中華民族的英雄，他們是中華民族的脊梁，他們的精神將激勵我們奮發(fā)圖強。黃海大戰(zhàn)中，北洋艦隊雖損失嚴(yán)重，但主力尚存。李鴻章為保存實力，命令北洋艦隊躲進威海衛(wèi)港內(nèi)，不許出海迎敵，使日本取得了黃海海域的制海權(quán)。④隨后日軍就分兵兩路進攻遼東，在戰(zhàn)役中除聶士成等少數(shù)將領(lǐng)率部抵抗外，其余大部潰逃，日軍在花園口登陸后占領(lǐng)大連、旅順。在旅順，日軍進行了慘絕人繯的大屠殺。十來個日本兵捉了許多逃難的人，有的砍下一只手，有的割下一只耳，有的剁下一只腳，有的砍下一個頭，……無論男女老幼，沒有饒過一個，……有開膛剖肚的，亦有斬做兩段的，那柜臺旁邊還有一個大釘子釘著一個幾個月大的小孩，地板上的血，足有三寸厚,死尸重重疊疊堆了起來，零零落落的手到處都有。⑤遼東戰(zhàn)役后，日軍又把目標(biāo)指向了威海衛(wèi)。在戰(zhàn)役中，丁汝昌多次主動請戰(zhàn)，李鴻章不許，并說“如違令出戰(zhàn)，雖勝亦罪”，致使北洋艦隊坐以待斃。雖有愛國官兵的英勇抗戰(zhàn)，多次打退敵人進攻，但終難挽回敗局。部分清軍將領(lǐng)勾結(jié)洋員提出獻船投敵，丁汝昌表示：“予決不棄報國大義，今惟一死以盡臣職”，遂自殺殉國。日軍占領(lǐng)威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。生：隨著教師講述掌握戰(zhàn)爭經(jīng)過。（豐島戰(zhàn)役——戰(zhàn)爭爆發(fā)的標(biāo)志；平壤戰(zhàn)役——左寶貴（回族）犧牲，戰(zhàn)火燒到中國境內(nèi)；黃海戰(zhàn)役——鄧世昌、林永升犧牲，日軍取得黃海海域制海權(quán)；遼東戰(zhàn)役——聶士成率軍抵抗，旅順大屠殺；威海衛(wèi)戰(zhàn)役——丁汝昌自殺殉國，北洋艦隊全軍覆沒。）并從中體驗戰(zhàn)爭的殘酷，感受廣大愛國官兵的愛國主義精神。）愛國官兵的英勇抗戰(zhàn)，但戰(zhàn)爭的結(jié)果是中國敗了。那么，到展廳二看一下。展廳二戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景(課件展示虛擬展廳二)師：這一展廳的解說員是一個群體，一個朝氣蓬勃的群體，“他”就是你們。師：（提供資料；把學(xué)生分成三個小組，分別代表日本政府、清政府、帝國主義列強）生：分組討論，派代表發(fā)言。日本政府代表：我們國家資本主義發(fā)展迅速，但市場狹小、資源有限，而鄰國卻地大物博。時下的清政府日趨腐朽，我們國內(nèi)又人民起義不斷。所以，我們決定發(fā)動戰(zhàn)爭來轉(zhuǎn)移人民的視線，推動我國資本主義的發(fā)展，而且這也符合我國的既定國策。清政府代表：我國向來推崇“以和為貴”，況且“老佛爺”六十大壽在即，戰(zhàn)爭是不吉利的。所以，我們要積極尋求各帝國主義的幫助，盡量避免戰(zhàn)爭。美國政府代表：中國應(yīng)該是我們以后發(fā)展的方向，日本發(fā)動的戰(zhàn)爭會對我們有利，但目前我們以不過問為好。俄國政府代表：日本的擴張將會危及我國在中國東北和朝鮮的利益，但在目前我國尚未做好戰(zhàn)爭準(zhǔn)備的情況下，日本政府有表示“無意侵占朝鮮”，我們以采取“不干涉”態(tài)度為好。英國政府代表：俄國是我國在遠(yuǎn)東的最大競爭對手，目前，我們可利用日本去抗衡俄國、牽制俄國。我們支持日本發(fā)動戰(zhàn)爭，但不允許在上海港附近作戰(zhàn)。師：由此可見，日本是蓄謀已久、積極擴張；清政府是腐朽落后、避戰(zhàn)求和；而帝國主義列強大都采取了默許縱容的態(tài)度；日本的態(tài)度是這場戰(zhàn)爭爆發(fā)的決定性因素。那日本又是怎樣找到發(fā)動戰(zhàn)爭的契機的呢？生：朝鮮東學(xué)黨起義給日本發(fā)動戰(zhàn)爭提供了契機。師：歸納觀點，展示戰(zhàn)爭爆發(fā)背景示意圖。師：剛才，我們在時光倒流中走了一圈，有點暈吧。下面就請同學(xué)們到展廳一參觀，把思路順過來。展廳一簡單小結(jié)，形成甲午戰(zhàn)爭的知識結(jié)構(gòu)(課件展示虛擬展廳一)師：（小結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識，幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)，并提出探討的話題。<當(dāng)時中國是大國，有四億人口，軍隊95萬，是正義的反侵略戰(zhàn)爭；日本是小國，軍隊只有29萬，后方遙遠(yuǎn)，供應(yīng)不便，是非正義的侵略戰(zhàn)爭?？墒亲罱K清政府失敗了。甲午戰(zhàn)爭中國失敗的主要原因是什么？>生:討論、發(fā)言。（略）師：參觀了甲午戰(zhàn)爭紀(jì)念館，了解了甲午戰(zhàn)爭的歷史，有請各位到留言廳休息一下，并把參觀的感受、感想寫在留言板上。留言廳師：參觀本館后，你最大的感受是什么？是哭、是氣、是恨……生：學(xué)生述說感受（略）。師：及時點評學(xué)生的感想，并述說自己的感受。哭，我們?yōu)闋奚膼蹏鴮㈩I(lǐng)而哭，為祖國的慘痛歷史而哭；氣，我們氣清政府的腐朽與懦弱，我們更氣當(dāng)時統(tǒng)治者的不反省與繼續(xù)沉淪；恨，我們恨日本侵略者的無恥與冷血，我們更恨當(dāng)今日本對歷史的否認(rèn)。尾聲師：同學(xué)們，讓我們銘記歷史、發(fā)奮圖強，牢記“落后就要挨打”的慘痛教訓(xùn)，為建設(shè)一個強大祖國而盡獻自己的力量，決不能讓歷史悲劇重演。師、生：（全體起立）朗誦詩歌：《甲午風(fēng)云》甲午風(fēng)云這是一頁沉重的歷史記載著一個悲壯的故事鐵甲與熱血鑄造著民族錚骨大海和長夜激蕩著忠魂浩氣歷史不會忘記海戰(zhàn)風(fēng)云中華民族將記住1894——本課特色一、教學(xué)定位歷史與現(xiàn)實碰撞，情感與知識相融。以甲午戰(zhàn)爭的歷史知識為基礎(chǔ)，在感受、體驗歷史的過程中，聯(lián)系現(xiàn)實，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。要求學(xué)生了解歷史、銘記歷史、感悟歷史、啟迪現(xiàn)在與未來。二、教學(xué)構(gòu)思的新穎1、倒敘法。在時光倒流中，以三個環(huán)環(huán)相扣的問題組成教學(xué)主線：“臺灣是在什么條約中被割讓的？”（《馬關(guān)條約》）、“這么屈辱的條約，清政府為什么會簽訂呢？”（戰(zhàn)爭失敗）、“這場戰(zhàn)爭是怎么爆發(fā)的？”這樣既打破了傳統(tǒng)的教學(xué)過程，體現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計的新穎，又在“解疑”中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、展覽館。新課程環(huán)境下，要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式?！皻v史活動課”不失為一個很好的選擇。帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，去參觀各種紀(jì)念館、博物館、歷史遺跡等，既可以學(xué)習(xí)歷史知識，又可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能進行愛國主義教育，真可謂一舉多得，且效果較好。但問題是并不是每個學(xué)校都具備這樣的條件，怎么辦呢？我就設(shè)計了這么一個虛擬的展覽館，讓學(xué)生“身入歷史”，在親身感受歷史的過程中，學(xué)習(xí)歷史知識，增強愛國主義情感。（而且展覽館中的許多圖片、影片就是學(xué)生搜集來的，讓學(xué)生自己來把圖片、影片展示介紹給同學(xué)，體會到成功的樂趣。）3、首尾呼應(yīng)、情感升華。以“冰心的遺憾”引入新課，“哭、氣、恨”是本課的情感基調(diào)，參觀結(jié)束后的留言廳又回到“哭、氣、恨”，首尾呼應(yīng)、情感連貫，并在暢談感受與朗誦詩歌《甲午風(fēng)云》中，使情感得到升華。4、新課程理念的體現(xiàn)（1）知識與能力學(xué)生課外去收集文字材料、圖片、影片等多種資料，運用多媒體技術(shù)在課堂上予以展示，比較真實地再現(xiàn)甲午戰(zhàn)爭的歷史過程。讓學(xué)生在“參觀”中了解甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、重大戰(zhàn)役、愛國將領(lǐng)及《馬關(guān)條約》的簽訂與危害，落實知識。通過課外知識的搜集，提高學(xué)生多種途徑獲取信息的能力。通過學(xué)生課堂展示、介紹材料，鍛煉學(xué)生的口頭表達、歸納整理能力。通過分析戰(zhàn)爭爆發(fā)原因、中國戰(zhàn)敗原因、《馬