青島版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元第7課《動(dòng)物行為與環(huán)境變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

———單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱生物與環(huán)境1.單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明本單元第一課介紹了如何給植物分類，主要介紹了二歧分類法。第二課主要學(xué)習(xí)了動(dòng)物行為與環(huán)境變化的關(guān)系，通過對(duì)生活中見到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，知道環(huán)境對(duì)動(dòng)物的影響，了解動(dòng)物如何適應(yīng)環(huán)境變化。通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)而進(jìn)行第三課保護(hù)我們的環(huán)境的學(xué)習(xí)。2.單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)單元目標(biāo)：科學(xué)觀念：能區(qū)分植物的主要特征，并能對(duì)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。能舉例說出動(dòng)物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時(shí)的行為。知道生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意義和措施?？茖W(xué)思維：=1\*GB3①能通過分析抓住植物的本質(zhì)特征，并對(duì)植物進(jìn)行分類。=2\*GB3②能分析不同動(dòng)物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時(shí)的行為。=3\*GB3③認(rèn)識(shí)到生物既能適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境?？茖W(xué)探究：能通過具體現(xiàn)象與事物的觀察和比較，提出可探究的科學(xué)問題。態(tài)度責(zé)任：=1\*GB3①在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象發(fā)生原因的因果興趣。=2\*GB3②了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的相互影響，以及科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用中需要考慮倫理道德。=3\*GB3③愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。重難點(diǎn)：=1\*GB3①利用二歧法對(duì)植物進(jìn)行分類。②不同動(dòng)物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時(shí)的行為。③知道生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意義和措施。氣候3.單元整體教學(xué)思路氣候保護(hù)環(huán)境導(dǎo)致動(dòng)物行為變化的因素水食物生物與環(huán)境保護(hù)環(huán)境導(dǎo)致動(dòng)物行為變化的因素水食物生物與環(huán)境空氣空氣二歧法分類植物分類二歧法分類植物分類課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題7.動(dòng)物行為與環(huán)境變化教學(xué)內(nèi)容分析《動(dòng)物行為與環(huán)境變化》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）六年級(jí)年級(jí)下冊(cè)《生物與環(huán)境》單元的第二課時(shí)。本課教學(xué)的內(nèi)容主要是介紹了氣候、水、食物、空氣等發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)物的行為發(fā)生的變化。當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存時(shí)，它們會(huì)重新選擇合適的環(huán)境生活，或者被迫改變自己的行為來適應(yīng)新的環(huán)境，否則它們將難以生存。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，通過生活中觀察到的現(xiàn)象，了解環(huán)境變化對(duì)生物的影響，從而升華到保護(hù)環(huán)境，保證自然生態(tài)平衡。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，對(duì)于動(dòng)植物生存需要的條件以及周圍環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生存的影響已有一定的認(rèn)識(shí)，但還處于結(jié)果性的認(rèn)識(shí)。對(duì)于環(huán)境變化時(shí)，動(dòng)植物如何適應(yīng)環(huán)境（動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的行為）的認(rèn)識(shí)較少。因此，本節(jié)課教學(xué)將通過分析研討的形式，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，建構(gòu)新概念。為達(dá)成以上目標(biāo)，在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)努力做到：適應(yīng)以分析研討為主的學(xué)習(xí)形式；充分利用自己原有的認(rèn)知；在課后利用各種途徑調(diào)查更多動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境變化的行為。目標(biāo)確定科學(xué)觀念：能舉例說出動(dòng)物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時(shí)的行為?？茖W(xué)思維：能分析不同動(dòng)物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時(shí)的行為。探究實(shí)踐：能利用實(shí)驗(yàn)材料探究在環(huán)境變化時(shí)蚯蚓的行為變化。態(tài)度責(zé)任：=1\*GB3①在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象發(fā)生原因的因果興趣。②知道保護(hù)環(huán)境的意義。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)不同的動(dòng)物是怎樣適應(yīng)變化了的新環(huán)境的。5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。教師活動(dòng)師：同學(xué)們，我們所生存的環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著變化，四季輪回，日夜交替，人們會(huì)隨著這些變化不斷調(diào)整生活習(xí)慣，讓自己更好地去適應(yīng)環(huán)境。夏日來臨，我們會(huì)選擇陰涼處以避免烈日的照射；寒冬凜冽，我們會(huì)沐浴暖陽以抵御寒冷。自然界的動(dòng)物們又是怎樣適應(yīng)環(huán)境變化的呢？當(dāng)寒冷的冬季來臨，生活在北方的候鳥紛紛飛到氣候溫暖和食物較豐富的南方越冬；為了能度過寒冷的冬天，蛇會(huì)在冬季到來前選擇干燥的洞穴、樹洞和巖石作為藏身之地，進(jìn)入冬眠；為了能更好地散熱，兔子會(huì)在夏季來臨時(shí)脫毛，就像我們?cè)谙奶鞊Q上薄衣服一樣；為了適應(yīng)環(huán)境的變化，雷鳥會(huì)隨著季節(jié)的變化更換羽毛的顏色……師:辛棄疾一首詞中寫道：稻花香里說豐年……師:那么在什么環(huán)境中可以聽到蛙聲一片呢？教師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)：春天在田野中很少見到青蛙，在水里能看到小蝌蚪；青蛙夏天比較常見，冬天會(huì)冬眠。學(xué)生活動(dòng)生：聽取蛙聲一片。生：思考回答。（預(yù)設(shè)：夏天的雨后。）環(huán)節(jié)二：活動(dòng)探究。教師活動(dòng)活動(dòng)一：氣候發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)物的行為有什么變化？師：你們知道全球的氣候發(fā)生了哪些變化嗎？師：北極的環(huán)境又發(fā)生了哪些變化呢？師：北極熊的生存環(huán)境發(fā)生變化后，它們的行為發(fā)生了哪些變化呢？師：北極熊以海冰作為平臺(tái)來捕獵海豹。由于全球變暖，溫度升高，北極海冰每年都更早地融化，導(dǎo)致北極熊獲取食物困難，不得不長(zhǎng)距離游泳或到岸上尋找食物。師：除了北極熊外，你能舉例說一說，氣候發(fā)生變化時(shí)其他動(dòng)物的行為嗎？師總結(jié)：海水升溫鯊魚向北遷移；氣候變暖原本生活在樹木上的靈長(zhǎng)類動(dòng)物逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榈孛嫔?；灰熊與北極熊交配，狼蛛殘殺同類……除了動(dòng)物行為發(fā)生改變外動(dòng)物的身體也會(huì)發(fā)生一些變化，感興趣的同學(xué)可以在課后查閱資料了解一下?；顒?dòng)二：水、食物、空氣等發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)物的行為有什么變化？師：當(dāng)氣候變化時(shí)動(dòng)物的行為會(huì)發(fā)生改變，當(dāng)水、食物、空氣等發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)物的行為也會(huì)發(fā)生變化，你能舉一些生活中的例子嗎？教師出示課件總結(jié)。課件出示第一組圖片，常見情況下蚯蚓的狀態(tài)和雨后蚯蚓爬上路面的圖片。師小結(jié)：雨后土壤中的空氣減少，蚯蚓因?yàn)橥寥乐锌諝庀∩俣赖铰访?。因?yàn)榄h(huán)境發(fā)生了改變，蚯蚓的行為也發(fā)生了變化。課件出示第二組圖片，肺魚在不同環(huán)境下的行為。師小結(jié)：肺魚在缺水的季節(jié)把自己裹在泥土里，不吃不動(dòng)等待雨季的到來。因?yàn)榄h(huán)境發(fā)生了改變，肺魚的行為也發(fā)生了變化。課件出示第三組圖片，蝗蟲在不同環(huán)境下的行為。師小結(jié)：①在干旱年份,由于水位下降,土壤變得比較堅(jiān)實(shí)和干燥,含水量降低,且地面植被稀疏,導(dǎo)致蝗蟲產(chǎn)卵數(shù)量增加。②干旱環(huán)境生長(zhǎng)的植物含水量較低,蝗蟲以此為食,致使其生長(zhǎng)得較快,繁殖力提高。從中可以看出因?yàn)榄h(huán)境發(fā)生了改變，蝗蟲的行為也發(fā)生了變化。學(xué)生活動(dòng)生：全球變暖。生：海冰更早融化。生：捕食困難。生思考回答。生討論回答。學(xué)生觀察，描述兩張圖片的現(xiàn)象分別在什么情況下發(fā)生的，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象。學(xué)生觀察，描述兩張圖片的現(xiàn)象分別在什么情況下發(fā)生的，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象。學(xué)生觀察，描述兩張圖片的現(xiàn)象分別在什么情況下發(fā)生的，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)。教師活動(dòng)出示課件，出示蚯蚓、肺魚、蝗蟲的行為在環(huán)境發(fā)生改變前后的對(duì)比圖。教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)回顧本課內(nèi)容。課件出示練習(xí)。學(xué)生填寫學(xué)習(xí)單，教師巡視指導(dǎo)。全班匯報(bào)訂正。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀察、思考、回顧、總結(jié)。學(xué)生填寫學(xué)習(xí)單。環(huán)節(jié)四：拓展活動(dòng)查閱資料，了解同一種動(dòng)物在野外和在動(dòng)物園中的行為有什么不同。6.板書設(shè)計(jì)動(dòng)物行為與環(huán)境變化蚯蚓：雨后爬上路面。肺魚：缺水季節(jié)把自己裹在泥漿里。環(huán)境變化導(dǎo)致動(dòng)物行為變化?；认x：久旱成災(zāi)。7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)查閱資料，了解同一種動(dòng)物在野外和在動(dòng)物園中的行為有什么不同。8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)適時(shí)