三年級語文教案《路旁的橡樹》優(yōu)秀3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級語文教案《路旁的橡樹》優(yōu)秀3篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

三年級語文教案《路旁的橡樹》優(yōu)秀3篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從筑路工人和工程師的行動中受到啟示，加強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

學(xué)習(xí)過程：

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第八課《路旁的橡樹》，請同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。

這節(jié)課的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從筑路工人的行動中受到啟示，加強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。（生讀）

二、第一次"先學(xué)后教'（讀課文，要求確切）

師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的確切。請同學(xué)們自由課文，遇到不會的生字，借助工具書或同桌幫助，2分鐘后教師檢測。

1、自由讀。

師：現(xiàn)在我們的比賽開始。（要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，字音確切。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手改正。）

2、指名讀，請其他同學(xué)更正，師板書。

xiē

楔子

3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

三、其次次"先學(xué)后教'（流利地朗讀，理解課文）

師："會認(rèn)字'讀得這么確切。接下來，我們進(jìn)行其次場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（2分鐘）

2、指名讀

四、第三次"先學(xué)后教'

（一）先學(xué)

師：同學(xué)們讀得真好，下面請看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問題：

1、工程師和工人們?yōu)槭裁炊寄徊徽Z？

2、工程師向工人們走來，他為什么嘆氣？工人們又為什么嘆氣？（7分鐘后，比誰回復(fù)得好。）學(xué)生自由讀課文，思考問題。

（二）后教

師：好，時間到，誰來回復(fù)第一個問題。指名回復(fù)。（這個問題可以多叫幾個同學(xué)回復(fù)，只要意思對即可。）

1、工程師默然不語是由于他注意到了那顆象征著生命的活力與美感的橡樹，內(nèi)心深處也受到了震撼，因此沒有命令將其砍倒，但該怎樣做呢？他也不是很明了，于是默然不語。工人不想砍掉這棵樹，但又必需得到工程師的同意，他們默然不語是在等待工程師考慮明了以后作出安排。

2、工程師嘆氣是由于為了保護(hù)橡樹，再沒有改變筑路計(jì)劃的前提下，不得不作出的無奈的選擇，工人們嘆氣說明在沒有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心十分擔(dān)憂、沉重。課文學(xué)完啦，那誰用自己的話說說，課文講了一件什么事？指名說。（意思對即可。）

師總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們看到了人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹作出了很大努力，在生活中我們也應(yīng)當(dāng)為保護(hù)環(huán)境而盡自己的努力。

三年級語文教案《路旁的橡樹》優(yōu)秀3篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而表達(dá)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、查字典，理解"高尚'一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。

2、投影：課文插圖及最終一句話。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、根握閱讀提醒自學(xué)課文

1、把課文讀正確、流利。

2、思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？

二、檢查自學(xué)效果，組織交流

1、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀以下詞語：

馬路廣闊平坦美麗馬蹄

橡樹雄壯厚實(shí)挺撥高尚

2、交流思考題。

（1）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？

（2）交流看法。

A、小組內(nèi)交流。

B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。

引導(dǎo)重點(diǎn)交流：

出示投影片:插圖及課文景后一句話。

C、讀、齊讀這句話。

坐車過往這里的人不約而同地稱贊道:"筑這條路的人一定有一顆高尚的心。'

D、說說你是怎樣理解"高尚'的，舉例說。

E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？

讀書，找依據(jù)，探討交流?？梢詮倪@幾個方面講:

第一:遇到橡樹，中止埋排水管。

工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（"在這條路應(yīng)當(dāng)延伸過去的地方，矗立著一棵高高的橡樹'，這棵橡樹"是那么雄壯、厚實(shí)、屹立，就像草原的哨兵一樣'，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個"美'的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）

指導(dǎo)讀時注意讀好"那么粗狀、厚實(shí)、挺撥，就像摹的哨兵一樣'這句話，聲音要洪亮、有氣勢。）

其次:工程師默然，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出方法保護(hù)它。

讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯消極，以便表達(dá)出人們當(dāng)時嚴(yán)肅、不知如何是好的情境。

第三:"工程師長久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。"工程師長久地看著筑路計(jì)劃'

第四:想方法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

"筆直'與"彎曲'在這句話里構(gòu)成了顯明的比較，作為馬路來證明，自然是"廣闊、平坦、美麗、筆直'為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成"彎曲'的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；"只在一個地方'則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦認(rèn)真，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的"筆直、只有一個地方、彎曲'需要注意重讀。

3、總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

三、練習(xí)有感情地朗讀課文

四、抄寫練習(xí)（任選一題）

1、抄寫你喜歡的一段話。

2、抄寫下面詞詞。

廣闊平坦美麗筆直雄壯厚實(shí)沉重稱贊高尚

三年級語文教案《路旁的橡樹》優(yōu)秀3篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

2、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，加強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：體會人們在處理這棵橡樹與路時的心情和開始時不同的態(tài)度。

教學(xué)建議：布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。

第一課時

1、從導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生自由讀課文。

a、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，可在檢查學(xué)生朗讀時改正讀音。

b、畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

2、檢查自學(xué)狀況。

a、指名讀課文，改正易瀆錯的字音。

廣闊（）屹立（）楔（）子

b、理解詞語。

延伸：延長，伸展。

屹立：直立而高聳。

沉重：分量大。程度深。

責(zé)怪：批評指摘。

高尚：道德水平高。

默然不語：不說話。

掃清閱讀障礙。

默讀課文整體感知：

默讀課文，看看課文講了一件什么事？先小組交流，再指名說說。

本文陳述的是一棵雄壯、厚實(shí)、屹立的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準(zhǔn)備修建一條馬路。在馬路應(yīng)當(dāng)延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高矗立著的橡樹。為了保護(hù)這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，在不改變筑路計(jì)劃的前提下，使馬路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓-滿地完成了筑路計(jì)劃。

附：本文可分為三部分

第一部分（第1自然段）講從北方到南方的兩座城市之間，人們計(jì)劃修建一條馬路。

其次部分（第2～7自然段）講在筑路應(yīng)當(dāng)延伸過去的地方，矗立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。

第三部分（第8、9自然段）講幾年過去了，這條筆直的馬路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人稱贊筑路人有一顆高尚的心。

可以通過找出課文中的關(guān)鍵句子做段落大意。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將大意連在一起說說，讓學(xué)生學(xué)會概括文章的主要意思。細(xì)讀課文品味深華

1、細(xì)讀課文，劃出最能表達(dá)筑路人有一顆高尚的心，令你深受感動的語句，談一談感想，讀一讀句子。

2、全班交流。

（1）"突然，工人們停下來，把排水管放在地上。'

工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢？

（2）"工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也默然不語。'

為什么工程師和工人們都默然不語呢？

學(xué)生們讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯消極，以便表達(dá)出人們當(dāng)時嚴(yán)肅、不知如何是好的情境。

（3）"工程師長久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。'

長久地，說明白工程師在內(nèi)心深處經(jīng)歷了對比繁雜的心理斗爭。

聯(lián)系上下文理解工程師為什么嘆氣。可以知道，一方面橡樹應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，另一方面"（要修筑馬路的）計(jì)劃是不可以修改的'，解決這個問題的方法就是使馬路繞過橡樹，但這樣一來，馬路就不會像箭一樣筆直了，因此，這聲嘆息含蓄地傳達(dá)出工程師為了保護(hù)橡樹，在沒有改變筑路計(jì)劃的前提下而不得不作出的無奈的選擇。

"工人們也沉重地嘆著氣'，說明工人們在沒有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心十分擔(dān)憂、沉重。

這兩句話語速也要舒緩、語調(diào)同樣要略顯消極。

（4）"工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里?，F(xiàn)在誰也不會責(zé)怪我們了。他輕聲地說。'

"現(xiàn)在誰也不會責(zé)怪我們了'，誰知哪些人？

（5）"它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。'

"筆直'與"彎曲'在這句話里構(gòu)成了顯明的比較。

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