九年級上冊初中英語《ReadingThe gifts》獲獎教案滬教版-九年級英語教案

滬教2011新課標(biāo)九年級上冊Unit8Surpriseendings,Reading:Thegifts教案教學(xué)內(nèi)容BookAGrade9Unit8SurpriseendingsReadingThegifts課程目標(biāo)學(xué)生能夠初步了解英美文學(xué)知道小說的基本要素學(xué)會分析小說人物的心理特點(diǎn)了解“意外的結(jié)局”的手法教學(xué)內(nèi)容分析滬教2011新課標(biāo)九年級上unit8Thegifts是美國短片小說家歐亨利的著名作品，小說主要通過描寫在圣誕節(jié)前一天，一對小夫妻互贈禮物，結(jié)果陰差陽錯，兩人珍貴的禮物都變成了無用的東西，而他們卻得到了比任何禮物都寶貴的東西——愛。小說旨在告訴人們尊重他人的愛，學(xué)會去愛他人，這是人類文明的一個重要表現(xiàn)。文章的重點(diǎn)是突出女主角Della在準(zhǔn)備禮物前后的心理變化，而如何讓學(xué)生理解和分析她的心理變化也是本文的主要教學(xué)任務(wù)，此外，如何讓學(xué)生了解文章的所要突出的主題也是本文的重點(diǎn)之一。學(xué)情分析學(xué)生的整體情況比較好，英語綜合能力不錯。七八單元這一模塊的主題是文學(xué)，學(xué)生也是在初中階段第一次接觸文學(xué)的學(xué)習(xí)，對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)還是有比較大的興趣。而且，因為第七單元已經(jīng)初次接觸過如何賞析文學(xué)作品，所以已經(jīng)了解了賞析文學(xué)的一般步驟和方法。教學(xué)目標(biāo)語言能力能根據(jù)上下文猜測單詞count,afford,goods,search,draw的含義。通過了解故事的基本要素，理解小說的情節(jié)。通過閱讀，分析人物的心理變化。理解小說結(jié)尾的巧妙構(gòu)思和作用。思維品質(zhì)通過預(yù)測故事的發(fā)展及分析人物心理變化鍛煉邏輯思維。通過分析小說人物的性格特征以及小說主旨，鍛煉批判性思維。通過對小說結(jié)尾的續(xù)寫，鍛煉創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力運(yùn)用略讀和推斷的閱讀策略，預(yù)測小說的發(fā)展情節(jié)。了解“意外的結(jié)局”這一文學(xué)創(chuàng)作手法，通過欣賞結(jié)局來品味小說的藝術(shù)特色，體會小說的主旨。文化品格通過閱讀英美經(jīng)典文學(xué)作品，加深對英美文化的了解，了解歐亨利作品風(fēng)格。體會為所愛之人付出的主旨。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會根據(jù)上下文猜測單詞count,afford,goods,search,draw的含義。學(xué)生能夠初步了解英美文學(xué)知道小說的基本要素學(xué)會分析小說人物的心理特點(diǎn)了解“意外的結(jié)局”的手法教學(xué)重點(diǎn)分析小說中人物的心理變化理解小說結(jié)尾的作用教學(xué)難點(diǎn)分析小說中人物的心理變化理解小說結(jié)尾的作用教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué),小組合作討論教學(xué)過程proceduresWarmingup(4’)ReviewTomSawyerpaintsthefenceandthewaytoappreciateworksofliterature.Pre-reading(4’)Askthestudentstolookatthepicture,thetitleandthefirstparagraphoftheshortstoryonpage115andanswerthefollowingquestions:Whowasthestorywrittenby?Whendidthestorytakeplace?WhatdoWesternpeopleusuallydoduringbeforeChristmas?WhydidDellacounthermoney?Whatdidthebrokenplatetellus?What’sDella’sproblem?Whatmightbetherelationshipbetweenthetwopeople?While-reading(17’)Askthestudentstoskimthestorytogettoknowtheplots.AskthestudentstoreadthestoryagaintoanalyzethechangesofDella’sfeelings.Askthestudentstoreadline19-29andanswerthequestions:WhatdidtheexpressioninJim’seyesmeanwhenhesawDella?Howweretheyfeeling?Whatweretheythinkingabout?Post-reading(13’)Askthestudentstodiscussthefollowingquestions:WhatdoyouthinkofDellaandJim?Whatcanwelearnfromthestory?WhatdoyouthinkJim/Dellawoulddonext?Sumupandhomework(2’)AshortintroductiontoO.HenryThinkofadifferentendingB冊136-138歐亨利小說閱讀練習(xí)板書設(shè)計ThegiftsⅠ.storyplots:touching,mo