高中生物 第一章 走近細(xì)胞 從生物圈到細(xì)胞 新人教版必修

高中生物第一章走近細(xì)胞從生物圈到細(xì)胞課件新人教版必修第一頁，共二十七頁，2022年，8月28日第二頁，共二十七頁，2022年，8月28日第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞第一章走近細(xì)胞

第三頁，共二十七頁，2022年，8月28日先播放視頻《非典-SARS病毒》，后提出相關(guān)問題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。以教材的資料分析中的一系列的實(shí)例及問題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)例思考問題，最終得出“生命活動(dòng)離不開細(xì)胞”這一結(jié)論；接著展示圖片對(duì)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次用表格的形式一一講解，再配幾道思考題鞏固提升，最后再做一總結(jié)。

“生命活動(dòng)與細(xì)胞之間的關(guān)系”充分結(jié)合教材的幾個(gè)實(shí)例提出相關(guān)問題進(jìn)行探究，從生命特征的不同方面，不同生物體的不同生命活動(dòng)等角度引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)來建立“生命活動(dòng)離不開細(xì)胞”的觀點(diǎn)?！吧到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”是本節(jié)的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)補(bǔ)充解釋“生命系統(tǒng)”的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并完成P6“思考討論”和相關(guān)問題，從微觀到宏觀系統(tǒng)地理解生命系統(tǒng)的各個(gè)層次，讓學(xué)生分別以一個(gè)人、一棵松樹、一只草履蟲為例，用不同生物研究生命系統(tǒng)各個(gè)層次的關(guān)系，以便理解生命系統(tǒng)的復(fù)雜性和多樣性。在分析組成生命系統(tǒng)的多層次關(guān)系的基礎(chǔ)上，認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，是其他生命系統(tǒng)層次的基礎(chǔ)。第四頁，共二十七頁，2022年，8月28日1.病毒具有怎樣的結(jié)構(gòu)？是怎樣生活和繁殖的？2.根據(jù)你掌握資料，說說SARS病毒侵害了人體的那些細(xì)胞，是如何危及人的生命的？3.如果離開了活細(xì)胞，病毒能夠很好地生活和繁殖嗎？右圖為SARS患者肺部X光片示彌漫性陰影(左上角為SARS病毒模式圖)第五頁，共二十七頁，2022年，8月28日是不是所有的生物的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞呢？第六頁，共二十七頁，2022年，8月28日1.舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞

的基礎(chǔ)之上。（重點(diǎn)）2.舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。（難點(diǎn)）3.認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。第七頁，共二十七頁，2022年，8月28日一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞

草履蟲還能完成那些生命活動(dòng)？如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它還能完成這些生命活動(dòng)嗎？

草履蟲除了能完成運(yùn)動(dòng)和分裂外，還能完成攝食、呼吸、生長(zhǎng)、排泄、應(yīng)激性等生命活動(dòng)。如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲不可能完成這些生命活動(dòng)。實(shí)例1：草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系第八頁，共二十七頁，2022年，8月28日1.草履蟲是一種什么樣的生物（單細(xì)胞生物還是

多細(xì)胞生物），還有哪些生物體的結(jié)構(gòu)與草履

蟲相似？單細(xì)胞生物第九頁，共二十七頁，2022年，8月28日實(shí)例2：人的生殖和發(fā)育5周的胚胎10周的胎兒第十頁，共二十七頁，2022年，8月28日

2.在你和父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”？胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生命活動(dòng)有什么關(guān)系？

在子女和父母之間，精子和卵細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的橋梁。父親產(chǎn)生的精子和母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞通過受精作用形成受精卵，受精卵在子宮中發(fā)育成胚胎，胚胎進(jìn)一步發(fā)育成胎兒。胚胎的發(fā)育由細(xì)胞分裂、分化等過程實(shí)現(xiàn)。第十一頁，共二十七頁，2022年，8月28日實(shí)例3：縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)----反射弧第十二頁，共二十七頁，2022年，8月28日

完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與，如由傳入神經(jīng)末梢形成的感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞，等等。人的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與。由細(xì)胞形成組織，由組織形成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到人體的多種細(xì)胞，但神經(jīng)細(xì)胞是主要的。

3.數(shù)一數(shù)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射，至少需要哪些

細(xì)胞的參與？你能說清楚你現(xiàn)在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)

需要多少種類和數(shù)量的細(xì)胞參與嗎？第十三頁，共二十七頁，2022年，8月28日實(shí)例4：艾滋病病毒(HIV)侵染免疫系統(tǒng)的淋巴細(xì)胞（如右圖）4.HIV破壞淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致艾滋病。你還能舉出特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的例子嗎？脊髓中的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元受損，導(dǎo)致相應(yīng)的肢體癱瘓；大腦皮層的聽覺神經(jīng)元受損，導(dǎo)致聽覺發(fā)生障礙；肝臟細(xì)胞受到病毒侵染，導(dǎo)致肝炎……第十四頁，共二十七頁，2022年，8月28日5.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，你還能舉出其他實(shí)例來說明嗎？生物體的運(yùn)動(dòng)離不開肌細(xì)胞興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞腺體的分泌離不開相關(guān)的腺細(xì)胞第十五頁，共二十七頁，2022年，8月28日細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位非細(xì)胞生物SARS病毒艾滋病病毒生物的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞草履蟲（單細(xì)胞生物）人（多細(xì)胞生物）運(yùn)動(dòng)繁殖生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖第十六頁，共二十七頁，2022年，8月28日

B第十七頁，共二十七頁，2022年，8月28日1、生命系統(tǒng)分哪幾個(gè)層次？從小到大的排列順序是什么？生物圈細(xì)胞組織器官個(gè)體系統(tǒng)種群群落生態(tài)系統(tǒng)二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次第十八頁，共二十七頁，2022年，8月28日結(jié)構(gòu)層次概念

舉例細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位心肌細(xì)胞

組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起心肌組織

器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起心臟

生命系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起循環(huán)系統(tǒng)

個(gè)體由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的單個(gè)生物。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成生物體龜

第十九頁，共二十七頁，2022年，8月28日種群在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€(gè)體群落

在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物的種群生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成地球上只有一個(gè)生物圈

結(jié)構(gòu)層次概念

舉例第二十頁，共二十七頁，2022年，8月28日1、生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整表現(xiàn)出生命活動(dòng)的最小層次是哪一個(gè)？細(xì)胞生物生命系統(tǒng)的層次草履蟲松樹人細(xì)胞(個(gè)體)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈2、一個(gè)分子或一個(gè)原子是不是生命系統(tǒng)，為什么？不是，生命系統(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng)，而一個(gè)分子或原子不能完成生命活動(dòng)3、請(qǐng)以一個(gè)人、一棵松樹、一只草履蟲為例，列出生命系統(tǒng)的不同層次。第二十一頁，共二十七頁，2022年，8月28日

請(qǐng)就下面的實(shí)例，指出所屬生命系統(tǒng)中相應(yīng)的結(jié)構(gòu)層次血液（）牙齒（）神經(jīng)元（）水塘中的一群鯽魚（）地球上的所有生物（）一棵樹（）心臟、血管和血液（）一座城市（）結(jié)締組織器官細(xì)胞種群群落個(gè)體循環(huán)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)22第二十二頁，共二十七頁，2022年，8月28日第二十三頁，共二十七頁，2022年，8月28日1.生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）

A.細(xì)胞

B.組織

C.器官

D.系統(tǒng)

2.從生物圈到細(xì)胞，地球上最基本的生命系統(tǒng)是

（）

A.細(xì)胞

B.種群

C.生態(tài)系統(tǒng)

D.生物圈AA第二十四頁，共二十七頁，2022年，8月28日

3.下列對(duì)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究，正確的順序是（）

A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

D.細(xì)胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈B第二十五頁，共二十七頁，2022年，8月28日4.高等動(dòng)物接受刺激并發(fā)生反應(yīng)的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑是（）A.神經(jīng)系統(tǒng)

B.感受器→神經(jīng)中樞

C.神經(jīng)中樞→效應(yīng)器

D.反射弧

5.在子女與父母之間充當(dāng)遺傳物質(zhì)“橋梁”作用的細(xì)胞是（）

A.生殖細(xì)胞

B.神經(jīng)細(xì)胞

C.血細(xì)胞

D.受精卵

6.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，最大的是生物圈，最小的是細(xì)胞，中間從大到小依次是