吳宜佳 優(yōu)秀公開課教案

第四單元自然界的水課題3水的組成（第二課時）學(xué)校：桂花中學(xué)執(zhí)教人：吳宜佳一、教學(xué)目標：1．知識與技能：（1）結(jié)合分子、原子的知識從微觀的角度分析水分子的微觀構(gòu)成，得出水的化學(xué)式。（2）知道單質(zhì)、化合物區(qū)別及氧化物的含義。2．過程與方法：（1）充分利用討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力和習(xí)慣。（2）借助多媒體指導(dǎo)學(xué)生觀察動畫和圖片，培養(yǎng)學(xué)生宏觀和微觀相結(jié)合的思維能力。3．情感態(tài)度與價值觀：了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。二、重點，難點重、難點：通過電解水實驗推出水的組成，了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別以及氧化物的含義。三、教學(xué)資源分析自然界的水是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，本單元為學(xué)生提供認識和探索周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識的意境。對水的組成的認識，是通過水的電解實驗和對實驗現(xiàn)象的討論分析獲得的。在此基礎(chǔ)上，區(qū)別、歸納出單質(zhì)和化合物的區(qū)別及氧化物的含義。四、教學(xué)策略分析從簡要史實引入并展開，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。結(jié)合第二單元所學(xué)氧氣的知識，從物體的組成上區(qū)別、歸納出單質(zhì)、化合物的概念。五、教學(xué)準備：準備水分子分解的微觀示意圖，制成多媒體課件。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們在宏觀上學(xué)習(xí)了水的分解，這節(jié)課大家繼續(xù)學(xué)習(xí)、探討水的組成（第二課時）?；卮穑核怯蓺洹⒀鮾煞N元素組成。通過回答問題的方式引入，吸引學(xué)生的注意力。講授新課通過觀看水分子分解的微觀示意圖，引導(dǎo)學(xué)生了解根據(jù)精確的實驗測定可知：每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的，因此水可以表示為H2O?；瘜W(xué)變化的實質(zhì)是什么？當水分子分解時，生成了氫原子和氧原子，2個氫原子結(jié)合成1個氫分子，很多氫分子聚集成氫氣；2個氧原子結(jié)合成1個氧分子，很多氧分子聚集成氧氣。通過視頻資料的播放，觀察分解現(xiàn)象?；卮穑夯瘜W(xué)變化的實質(zhì)是分子分成原子，原子又組合成新的分子。激發(fā)學(xué)生的疑問，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。物質(zhì)的分類通過觀看前面的微觀示意圖，可知水中含有氫、氧兩種元素。（1）化合物：含有不同種元素的純凈物叫做化合物。如二氧化碳（CO2）和高錳酸鉀（KMnO4）都是化合物。（2）氧化物：由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的叫做氧化物。如二氧化碳（CO2）和水（H2O）都是氧化物。（3）單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)。如氫氣（H2）、氧氣（O2）、等都是單質(zhì)。觀看微觀示意圖，學(xué)會分析示意圖。通過展示微觀示意圖，分析水分子分解的過程，使學(xué)生逐漸了解水是由氫、氧兩種元素組成。師生互動化合物和單質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別單質(zhì)化合物培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，交流表達的能力和總結(jié)能力。

概念

同種元素組成的純凈物不同種元素組成的純凈物不同點同種元素不同種元素

共同點純凈物

實例H2、O2、C、S、PH2O、CO2、Fe3O4注意事項：1.同種元素可以形成不同種單質(zhì)，如白磷和紅磷，氧氣和臭氧；

2.氧化物是含有兩種元素的含氧化合物，但是含氧化合物不一定是氧化物。如硫酸（H2SO4）小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了：通過氫氣在氧氣中燃燒生成水的反應(yīng)，掌握了水的組成。從物質(zhì)的組成上區(qū)別、歸納出單質(zhì)、化合物以及氧化物。課后反思板書設(shè)計水的組成通電通電水 氫氣+氧氣(H