高三英語(yǔ)教師教學(xué)總結(jié)

高三英語(yǔ)教師教課總結(jié)高三英語(yǔ)教師教課總結(jié)高三英語(yǔ)教師教課總結(jié)高三英語(yǔ)教師授課總結(jié)授課相長(zhǎng)，學(xué)無(wú)止境。下面為大家?guī)?lái)的是高三英語(yǔ)教師授課總結(jié)范文，歡迎閱讀參照。高三年功課結(jié)束后，必定對(duì)三年來(lái)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)不能是知識(shí)的復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，加強(qiáng)語(yǔ)感，提高能力。本學(xué)期結(jié)束了,對(duì)于復(fù)習(xí)情況作一個(gè)總結(jié)以下:高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段，即三輪復(fù)習(xí)法.眾所周知,在復(fù)習(xí)過(guò)程中是特別無(wú)聊的,因此課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣特別重要.只有在授課中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)授課收效，才能防備在今后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語(yǔ)課堂既是吸取知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，又是內(nèi)化技術(shù)的練兵所，但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技術(shù)和知識(shí)據(jù)為己有并消化吸取。利用必然的時(shí)間復(fù)習(xí)牢固已學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不能或缺的重要組成部分。我的詳盡做法是把語(yǔ)言授課與平常生活聯(lián)系起來(lái)，上課結(jié)合時(shí)局、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學(xué)生溝通接觸，認(rèn)識(shí)學(xué)生的需要，以及他們對(duì)課堂上知識(shí)的掌握程度.而且在課后還部署學(xué)生特地做一些綜合能力的作業(yè).比方說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在授課中會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用;若是課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我就會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生牢固課堂所學(xué)知識(shí)，并懂得如何在實(shí)質(zhì)中應(yīng)用;若是課堂授課的是閱讀課，我會(huì)給出一些要點(diǎn)詞，讓學(xué)生復(fù)述課文。沒(méi)有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)牢固，學(xué)習(xí)收效會(huì)大打折扣，效率就提不高。這一學(xué)期主若是第一,二輪復(fù)習(xí).第一輪主若是針對(duì)會(huì)考,復(fù)習(xí)重視扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，不是對(duì)課文、詞匯、語(yǔ)法的簡(jiǎn)單復(fù)現(xiàn)，要表現(xiàn)“精講，巧練，新方法”七個(gè)字,學(xué)生的基礎(chǔ)差,因此對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)都屢次重申.復(fù)習(xí)語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)，別的，每節(jié)課前利用6—8分鐘準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練一篇閱讀理解，并加以重重議論，讓學(xué)生理解不但是選對(duì)答案，而且要從中認(rèn)識(shí)英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、文化風(fēng)俗、歷史人物等多方面知識(shí)。經(jīng)過(guò)了每一單元標(biāo)題啟示學(xué)生聯(lián)想、思慮以培養(yǎng)學(xué)生的思想能力。復(fù)習(xí)對(duì)話能夠讓學(xué)生看圖片編對(duì)話，重視訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)這樣的復(fù)習(xí)方法，既教會(huì)了學(xué)生看圖，為高考作文確定了基礎(chǔ)，又訓(xùn)練了口語(yǔ)，同時(shí)也復(fù)習(xí)了本課重要句型,一箭雙雕.第二輪復(fù)習(xí)是最重要的.這一輪復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全方向的訓(xùn)練.學(xué)生能否獲取好成績(jī),最要點(diǎn)的就看這一輪復(fù)習(xí)的情況.這一輪復(fù)習(xí)主若是針對(duì)高考題型(聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形、閱讀、改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá))進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在這一輪復(fù)習(xí)專注研讀近來(lái)幾年高考英語(yǔ)試題，明確備考方向。而且把復(fù)習(xí)備考的要點(diǎn)放在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的語(yǔ)義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力上。閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)我注意到了以下幾點(diǎn)：閱讀理解的命題特點(diǎn)1.閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個(gè)詞以上。題材多樣化。包括平常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記述文、討論文、應(yīng)用文等閱讀理解的主要題型直接信息理解題語(yǔ)句意義理解題邏輯推理判斷題概括概括主旨題假設(shè)情況推理題提煉中心擬標(biāo)題閱讀理解解題技巧在解此類題一般采用兩種方法：①讀原文①看問(wèn)題②看問(wèn)題②讀原文高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，誠(chéng)然辛苦，但得益匪淺。高考英語(yǔ)單科也獲取優(yōu)異成績(jī)，文理科平均分104.6,全市排名第十三，最高分137分。作為一名高三的英語(yǔ)老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有必然的誘惑感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生?；厥赘呷@一年來(lái)的授課工作，應(yīng)該還是比較成功的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組，在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。一、集思廣益，集中智慧。持之以恒地睜開(kāi)好集體備課活動(dòng)。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。教師提前研究教材，吃透要點(diǎn)、難點(diǎn)，并能提出要點(diǎn)、難點(diǎn)打破方法，各位教師積極補(bǔ)充、完滿，做到集思廣益。經(jīng)過(guò)集體備課，教師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，目標(biāo)詳盡到人，詳盡到專項(xiàng)檢測(cè)、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語(yǔ)授課的有序進(jìn)行。我校高三英語(yǔ)備課組成員中有擁有多年高三英語(yǔ)授課經(jīng)驗(yàn)的老教師王志宏老師，也有教壇新秀潘婉媚老師。新老教師都能不休學(xué)習(xí)，不斷完滿，組內(nèi)形成了較為濃厚的商議學(xué)習(xí)氛圍。二、教師“培優(yōu)”講奉獻(xiàn)，學(xué)生“補(bǔ)差”不畏難。由于我們是外語(yǔ)學(xué)校，很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，我們充分激發(fā)他們的潛能，做到越來(lái)越好。但是由于各方面的原因，偏科的學(xué)生也還是很多。為了補(bǔ)短提優(yōu)，幾乎每個(gè)英語(yǔ)老師都能利用課后時(shí)間和學(xué)生談心，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性和自信心，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難;為學(xué)生面批試卷，把補(bǔ)偏落到實(shí)處，盡可能地防備學(xué)生因英語(yǔ)學(xué)科偏科而落榜。偏科學(xué)生能戰(zhàn)勝重重困難，百折不撓，超越自我，英語(yǔ)成績(jī)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。三、借參照之資，攻我校之玉。我們深知英語(yǔ)授課特別是高三英語(yǔ)授課決不能夠憑空假造，特別是今年是新課標(biāo)推行第一年，因此我們積極與兄弟學(xué)校溝通信息，多次派教師出門學(xué)習(xí)溝通(如碧桂園學(xué)校，清遠(yuǎn)盛興學(xué)校等)，而且邀請(qǐng)廣外大的教授來(lái)我校舉行英語(yǔ)授課講座。這些活動(dòng)創(chuàng)建了很好的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，從而有助于授課成績(jī)的提高。四、緊扣“一此中心”，做好“三個(gè)打破”?！耙淮酥行摹本褪亲畲笙薅忍岣邔W(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?！叭齻€(gè)打破”就是打破完形填空，打破閱讀理解，打破書(shū)面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重要，也是多數(shù)學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)。因此，我們把它們列為高三授課的要點(diǎn)和難點(diǎn)。㈠、重視技巧，打破完形填空。針對(duì)完形填空題的特點(diǎn)，我們重視培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧：快讀全文，整體理解全文馬虎。在不看選項(xiàng)的情況下，迅速閱讀整篇文章，認(rèn)識(shí)全文馬虎。考生要認(rèn)真、要點(diǎn)理解句子意思，認(rèn)識(shí)文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。在迅速閱讀過(guò)程中，不要急于動(dòng)筆選擇答案，要一口氣讀終究，遇到不懂的地方先跳過(guò)去，連續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲取對(duì)文章內(nèi)容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。在做題時(shí)，如遇到一題確實(shí)答不出，可先跳過(guò)去往下做，很可能下文中就有了上題的表示也許信息。、對(duì)于有些題，不要去鉆牛角尖，用老例思想去思慮，不要把問(wèn)題想得太復(fù)雜。自然，要打破完形填空這個(gè)難關(guān)，我們要修業(yè)生必定堅(jiān)持加強(qiáng)訓(xùn)練，日新月異，認(rèn)真對(duì)待，熟能生巧。㈡、大量閱讀，打破閱讀理解。大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛馳的要點(diǎn)。沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。第一，在閱讀時(shí)要第一注意內(nèi)容的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題能力，一味重視選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果經(jīng)常損害了學(xué)生的積極性，這對(duì)提高能力極其不利。別的，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，漸漸地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。在實(shí)踐中，我們著力于培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的能力：①迅速的閱讀能力;②巧妙的猜詞能力;③獨(dú)立的解析能力;④正確的捕捉主題句的能力;⑤切合邏輯的判斷能力。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎生翼，具備了較好的自學(xué)能力。即使畢業(yè)今后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會(huì)得益無(wú)窮。㈢、提高水平，打破書(shū)面表達(dá)。書(shū)面表達(dá)中的基礎(chǔ)寫(xiě)作是近似于翻譯的“寫(xiě)五句話”，要修業(yè)生從表達(dá)信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語(yǔ)特定的框架(即句型結(jié)構(gòu))中。它的完成有賴于牢固的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和正確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。有的學(xué)生不敢著手，有畏難情緒，表達(dá)不正確，辭不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語(yǔ)思想。為了改變這種現(xiàn)象，我們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)時(shí)注意了這么幾個(gè)方面：①抓常用詞、詞組和句型的積累。無(wú)論哪一種文體的寫(xiě)作，都離不開(kāi)基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說(shuō)，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。英語(yǔ)授課大綱規(guī)定，學(xué)生到高三階段時(shí)要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)寫(xiě)作就有了基本保證，也達(dá)到了大綱的要求。②抓簡(jiǎn)單句的寫(xiě)作練習(xí)。簡(jiǎn)單句只要能正確地傳達(dá)信息，達(dá)到交際目的，就是好句子。盡量使用簡(jiǎn)單句能夠少出錯(cuò)誤。目前中學(xué)生英語(yǔ)作文能力相對(duì)低弱，這是長(zhǎng)遠(yuǎn)以來(lái)重知識(shí)、輕能力的傾向所造成的。為了提高書(shū)面表達(dá)能力，加強(qiáng)各種體裁的短文寫(xiě)作很有必要。考試說(shuō)明規(guī)定任務(wù)型寫(xiě)作既有可能是討論文，也有可能是記述文。因此，比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)勢(shì)在必行。我國(guó)有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自寒冷來(lái)?！苯?jīng)過(guò)高三的復(fù)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生反響這樣的復(fù)習(xí)“