道德教育的真空由誰來填補

道德教育的真空由誰來填補第一頁，共二十五頁，2022年，8月28日如何看待世界上第一個社會主義國家所進行的思想政治教育？從蘇聯(lián)解體的經(jīng)驗教訓反觀現(xiàn)階段我國社會主義核心價值體系建設的重要意義？第二頁，共二十五頁，2022年，8月28日前蘇聯(lián)的道德教育蘇聯(lián)解體的意識形態(tài)因素分析蘇聯(lián)解體后道德教育領域里的真空狀態(tài)當代俄羅斯道德教育的重建與探索第三頁，共二十五頁，2022年，8月28日前蘇聯(lián)的道德教育列寧的思想政治教育思想前蘇聯(lián)道德教育的理論與實踐第四頁，共二十五頁，2022年，8月28日列寧的思想政治教育思想

灌輸理論社會主義思想理論體系必須灌輸政治文化理論政治與經(jīng)濟的關系,無產階級政治文化列寧主義的中國回響孫中山,早期馬克思主義者,毛澤東思想,新經(jīng)濟政策,中國共產黨思想政治教育的理論基礎

第五頁，共二十五頁，2022年，8月28日前蘇聯(lián)道德教育的理論與實踐蘇霍姆林斯基的道德教育理論

在帕夫雷什中學的23年歲月中，蘇霍姆林斯基每天起早摸黑地工作，白天從事教學和行政工作，晚上進行科研。他全面探討了普通教育的各個領域，提出了使青少年全面和諧發(fā)展的理論。蘇霍姆林斯基雖然只活了52歲，但給世界教育事業(yè)留下了豐富的精神遺產。他一生撰寫了41部專著、600多篇論文、1000多篇供兒童閱讀的童話和短篇小說。他的作品被譯成三十多種文字在世界各國發(fā)行。他的重要著作大都已譯成中文，受到我國廣大教育工作者的贊許。他的主要著作有：《培養(yǎng)學生的集體主義精神》《學生的精神世界》《青年一代共產主義信念的形成》《關于人的思考》《帕夫雷什中學》《把整個心靈獻給孩子》《公民的誕生》《和青年校長的談話》《給教師的100條建議》《給兒子的信》等

第六頁，共二十五頁，2022年，8月28日蘇霍姆林斯基的人的全面和諧發(fā)展理論

人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的一個基本原理。蘇霍姆林斯基根據(jù)蘇聯(lián)社會的要求和自己的實踐，提出蘇聯(lián)學校的主要任務是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。這是他終生執(zhí)著追求的目標，也是他的教育思想的核心。他認為全面和諧發(fā)展的人，就是把豐富的精神生活、純潔的道德、健全的體格和諧結合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科學文化素養(yǎng)融為一體的人，是把對社會的需求和為社會勞動和諧統(tǒng)一起來的人。要實現(xiàn)這樣的目標就必須實施全面和諧發(fā)展教育，即把教育看作由德育、智育、體育、勞動教育、美育五部分有機地相互聯(lián)系并相互滲透的統(tǒng)一的整體。第七頁，共二十五頁，2022年，8月28日蘇霍姆林斯基認為德育在人的全面和諧發(fā)展中占主導地位。他提出了德育的主要內容和任務。第一，必須從兒童幼年起就培養(yǎng)基本的道德品質，形成良好的道德習慣。要培養(yǎng)兒童愛祖國、愛人民、愛勞動的情感，學會同情人、關心人、尊重人，善于考慮和照顧他人的利益和要求等。第二，培養(yǎng)兒童高尚的道德情感。道德情感就是個人對各種事物、現(xiàn)象的態(tài)度，它包括敏感性、同情心和義務感。敏感性是指通過教育培養(yǎng)學生具有明確的是非感，愛憎分明，能夠細膩地體察事物的本質和別人的情感，能夠勇敢地為維護真理而斗爭。同情心就是善于同情、關心、尊重他人。義務感體現(xiàn)在對祖國、對人民、對工作、對他人的勞動等的態(tài)度上。蘇霍姆林斯基認為，義務感是德育內容的核心，應教育青年為社會的繁榮和發(fā)展作貢獻。第三，培養(yǎng)兒童確立堅定的道德信念。蘇霍姆林斯基把道德信念看作德育的基礎，認為德育的成效與道德信念的堅定性成正比。第四，培養(yǎng)兒童樹立高尚的道德理想，這是德育的最重要任務。第八頁，共二十五頁，2022年，8月28日

在德育的實施方面，蘇霍姆林斯基強調德育必須堅持理論與實踐的統(tǒng)一，必須貫穿于學校教學教育工作的各個方面。一方面，他為帕夫雷什中學制定了獨立的德育大綱，建立了與學生進行道德談話的制度，編寫了供教師用的道德教科書和供不同年齡學生閱讀的道德文選。另一方面，他又強調德育必須滲透到各科教學中，要把課堂上傳授的各種知識轉化為學生的信念；教師要教書育人，使教學與教育有機地統(tǒng)一。因此教師講課必須有針對性，必須防止學生死記硬背。蘇霍姆林斯基的實踐證明了通過學校組織的各種活動能有效地實施道德教育。帕夫雷什中學的教師很重視在日常生活中培養(yǎng)學生高尚的道德情感，常帶領學生郊游，在認識大自然的同時認識社會和生活，加深對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。學校還組織學生在學習和生活上互相幫助，為孤寡老人送溫暖、送親情，關心和幫助軍烈屬和病人等。蘇霍姆林斯基還讓學生從小就參加各種力所能及的勞動。在他的學校中，連一、二年級學生都會培育果樹、飼養(yǎng)家兔、選種、種菜、養(yǎng)花等。勞動的歡樂對兒童產生的教育力量是巨大的，這是高尚的道德品質和情感的源泉。第九頁，共二十五頁，2022年，8月28日蘇聯(lián)解體的意識形態(tài)因素分析第十頁，共二十五頁，2022年，8月28日蘇聯(lián)解體的原因政治原因:俄羅斯聯(lián)邦共產黨主席根·安·久加諾夫指出：“蘇聯(lián)和蘇共垮臺的基本原因是對財產、權力和真理的壟斷。它斷送了國家、導致國家上層的腐化和變質，直接出賣民族利益”。第十一頁，共二十五頁，2022年，8月28日經(jīng)濟原因:蘇聯(lián)模式導致短缺性衰退性經(jīng)濟危機民族因素:大國沙文主義導致民族矛盾的加劇對外政策:美蘇爭霸與軍備競賽

……第十二頁，共二十五頁，2022年，8月28日

蘇聯(lián)解體的意識形態(tài)因素

1、意識形態(tài)工作教條化、僵化，禁錮思想文化的發(fā)展。蘇共最高領導人壟斷真理，壟斷馬克思主義解釋權，本本、教條成為攻擊政治對手的工具；政治與科學的界限長期混淆不清，蘇共黨和蘇聯(lián)社會喪失了尋求、探索真理的權利，完全服從于首長意志；領導人的錯誤長期得不到糾正，反而被奉為“經(jīng)典”，成為阻礙蘇聯(lián)社會發(fā)展的精神枷鎖；片面、狹隘的文化觀影響了思想文化的繼承、發(fā)展和交流，形而上學、片面的意識形態(tài)宣傳造成盲目樂觀、妄自尊大、固步自封、不求發(fā)展的心態(tài)，使社會，特別是年輕一代缺乏對外部世界的真實認識，缺乏抵御西方資產階級思想侵蝕的免疫力；意識形態(tài)、思想文化工作方法簡單、粗暴，以強制、行政命令解決思想文化領域的問題，不僅不能解決問題，反而造成新的問題和矛盾。第十三頁，共二十五頁，2022年，8月28日2、從信任危機到信仰危機。

相當一部分普通群眾對社會現(xiàn)實不滿、人們對蘇共及其領導人的意見長期得不到消除，進而轉化為對蘇共及其領導人的信任危機，此后又逐漸發(fā)展成為對蘇聯(lián)一整套做法、甚至對蘇聯(lián)“現(xiàn)實”社會主義的信仰危機。第十四頁，共二十五頁，2022年，8月28日3、指導思想上的嚴重偏差。新思維，民主的、人道的社會主義。戈爾巴喬夫時期的改革導致蘇聯(lián)解體，戈爾巴喬夫等蘇共領導人改革指導思想的錯誤是造成這一結果的重要原因之一。蘇共工作的重心發(fā)生方向性變化，經(jīng)濟改革從急于求成變?yōu)榧埳险劚?，改革目標從完善社會主義轉為向西方經(jīng)濟制度認同。政治改革全盤否定蘇聯(lián)歷史和現(xiàn)實社會主義制度，搞“絕對民主化”和“沒有限度的公開性”，為反共反社會主義思潮的泛濫和組織的發(fā)展提供了條件。執(zhí)行一條削弱蘇共、否定蘇共的路線。第十五頁，共二十五頁，2022年，8月28日4、西方的和平演變

美國在西歐專門設置了針對蘇聯(lián)和東歐國家的大型廣播電臺“自由歐洲電臺”和“自由電臺”。每天用6種語言“傳播國際以及蘇聯(lián)和東歐國內發(fā)生重大事件的信息”，宣傳西方社會的“成就”、生活方式和價值觀。“英國廣播公司（BBC）”和“德意志電波電臺”每天也分別用40種和35種語言向世界各地廣播。這4家大型電臺都擔負著向蘇聯(lián)東歐國家灌輸西方意識形態(tài)的任務。

西方意識形態(tài)滲透的重點，是否定蘇共的革命歷史，把蘇聯(lián)東歐國家存在的社會問題無限夸大，煽動人民的不滿，并把這種不滿指向共產黨和社會主義制度。原美國中央情報局局長艾倫?杜勒斯“如果我們教會蘇聯(lián)的年輕人唱我們的歌曲并隨之舞蹈，那么我們遲早將教會他們按照我們所需要他們采取的方法思考問題?！蔽鞣绞澜缡肿⒁庥闷渖罘绞胶拖M方式影響蘇聯(lián)廣大授眾特別是青年。

1988年12月，蘇聯(lián)停止了對過去視為反動電臺的多家西方電臺的干擾，并決定撥款400萬外匯盧布，進口20個西方國家的報刊，在國內公開出售。這就進一步助長了西方對蘇聯(lián)的輿論攻勢。

由于蘇共對西方意識形態(tài)的進攻敞開大門，1990年前后，蘇聯(lián)社會中拋棄社會主義的思潮達到高潮。一項全國性的民意調查結果顯示，居民在回答“蘇聯(lián)選擇什么樣的前進之路”時，有32％的被調查者認為要效仿美國；17％選擇了德國；11％的人看好瑞典。第十六頁，共二十五頁，2022年，8月28日

蘇聯(lián)解體后道德教育領域里的真空狀態(tài)

前蘇聯(lián)的道德教育系統(tǒng)被完全打破和否定

社會民眾甚至上層精英人士對社會主義和共產主義道德的疏離和嘲弄；俄羅斯年輕一代對前蘇聯(lián)時期的全盤否定；德育組織體系的癱瘓

第十七頁，共二十五頁，2022年，8月28日道德真空帶來的道德嚴重無序甚至道德墮落。

中小學道德教育的放任自流俄羅斯青少年的道德不良狀況增多道德失范的核心在于過去的價值標準被徹底拋棄了之后，沒有產生能夠取而代之的價值標準；利益集團的嚴重分化和嚴重對立，使得社會的價值標準也嚴重分化和嚴重對立第十八頁，共二十五頁，2022年，8月28日俄羅斯道德教育的真空有誰來填補？

第一，是西方資本主義的道德觀和人生觀、價值觀在填補真空。第二，是宗教的道德觀和人生觀在填補真空。第三，是俄羅斯的傳統(tǒng)文化中蘊涵著的道德觀和人生觀、價值觀在填補真空。第十九頁，共二十五頁，2022年，8月28日當代俄羅斯道德教育的重建與探索第二十頁，共二十五頁，2022年，8月28日

2005年底，俄兩個著名的中性輿論調查機構最新調查結果顯示：當今66％的俄羅斯人對蘇聯(lián)解體感到惋惜，76％的人認為蘇聯(lián)有許多可以值得驕傲的地方；72％和80％的人分別認為戈爾巴喬夫和葉利欽時期走了一條錯誤的道路，只有1％的人希望生活在葉利欽時期。

2001年，普京就任總統(tǒng)之后曾多次指示，要結束歷史教科書領域的“混亂”狀況，應該培養(yǎng)年輕一代對自己祖國和祖國歷史的自豪感。2004年7月，俄羅斯教育部再版發(fā)行《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》。在近幾年，俄羅斯還出版了一批充分肯定斯大林巨大功績的著作。弗?卡爾波夫的《斯大林大元帥》和尤?葉緬里揚諾夫的《斯大林》就很具代表性。上個世紀50年代被推倒的斯大林塑像，在世紀之交俄羅斯的一些地方又被重新豎了起來。

最近，俄羅斯理論界還展開了大辯論，他們中的絕大多數(shù)都批判了給俄羅斯帶來無窮災難的新自由主義，肯定馬克思的遺產在今天仍具有重要價值。

第二十一頁，共二十五頁，2022年，8月28日積極探索重建思想道德教育的理念支撐葉利欽：“尋找失去的俄羅斯思想”、“制定統(tǒng)一的民族思想”?！斑@一體系包括強大民族國家的價值觀，自由的公民社會的價值觀，當代市場經(jīng)濟價值觀和公正社會的價值觀……”第二十二頁，共二十五頁，2022年，8月28日普京：

“俄羅斯新思想”，包括：“愛國主義”、“強國意識”、“國家作用”和“社會團結”經(jīng)過在任期間內的數(shù)年努力，普京在一定程度上解決了國家思想道德教育的理論基礎問題，使思想領域中的混亂無序狀況大為扭轉。第二十三頁，共二十五頁，2022年，8月28日重新恢復了思