減負增效工作總結(jié)范本

第4頁共4頁減負增?效工作?總結(jié)范?本“?減負增?效”總?結(jié)馬?莊鄉(xiāng)原?屯初中?高培香?每當?看到學?生書包?越來越?重，作?業(yè)越來?越多，?近視越?來越嚴?重，健?康不斷?下降的?時候，?家長們?的心疼?了，學?生課業(yè)?負擔越?來越重?，牽動?了各級?領(lǐng)導的?心。減?負增效?這是廣?大學生?、家長?、老師?和社會?的呼聲?。一?、減負?增效?“減負?”即減?輕中學?生過重?課業(yè)負?擔。減?輕學生?過重的?課業(yè)負?擔，減?輕的是?不合理?、不必?要的負?擔。為?學生建?立輕松?的學習?氛圍，?讓學生?首先“?愿學”?，是減?負的根?本目的??！霸?效”就?是就是?通過改?變教學?方式，?提高教?學質(zhì)量?；讓學?生養(yǎng)成?良好的?學習習?慣、形?成最佳?的學習?方法，?達到最?佳的學?習效果?，從而?實現(xiàn)教?師教學?與學生?學習的?互動與?雙贏。?二、?優(yōu)化課?堂教學?作為?一名初?中英語?教師，?如何讓?學生從?繁重的?課業(yè)負?擔中解?脫出來?，讓學?生在英?語學習?中快樂?成長。?課堂教?學是英?語教學?的主要?手段，?學生_?___?％以上?的知識?學習和?英語技?能訓練?是在課?堂教學?中完成?的。因?此，要?想達到?減負增?效的目?的，必?須優(yōu)化?英語課?堂教學?。（?一）精?心備課?，提高?課堂教?學效率?俗語?說：教?給學生?一杯水?，自己?要有一?泉眼“?活水”??，F(xiàn)如?今知識?信息高?速發(fā)展?膨脹，?教育界?的新事?物也是?層出不?窮，如?多媒體?教學手?段的利?用和制?作：交?互式白?板應用?、fl?ash?、__?__、?課件等?等。與?此同時?，新的?教學方?法也在?不斷改?革優(yōu)化?和創(chuàng)新?。所以?，教師?就得不?斷學習?吸取先?進的教?學思想?和教學?手段，?提高自?身素質(zhì)?和教學?能力，?為高效?的教學?創(chuàng)造自?身條件?。其次?在上課?前教師?的備課?也對提?高課堂?效率有?很大幫?助。備?課，是?上好課?的前提?條件。?教師在?備課上?應多研?究，多?斟酌，?多進行?教學探?索。準?備充分?，對一?堂課的?教學思?路，教?學邏輯?清晰可?見，教?學目標?明確無?誤，是?高效率?完成教?學任務?的基礎?。那么?，我們?就必須?認真貫?徹實施?：1?.備教?材。教?師要反?復地鉆?研材料?，吃透?教材的?教學內(nèi)?容和結(jié)?構(gòu)，重?點和難?點，領(lǐng)?會教材?所需達?到的知?識目標?、技能?目標、?情感目?標和素?質(zhì)教育?的目的?。2?.備學?生。教?師要充?分了解?每個班?的學生?，弄清?大部分?學生的?興趣動?機，接?受能力?，理解?水平，?個別差?異；弄?清每個?班的整?體差異?和特點?。（?二）鼓?勵學生?開口，?提高學?生交際?能力?有不少?學生在?教學中?很難開?口，學?得是啞?巴英語?，只會?做習題?，不會?“說”?英語。?英語是?一門語?言，“?說”在?英語交?際中顯?得很重?要。我?們在教?學中要?多使用?一些激?勵性語?言，幫?助學生?找到語?感，學?生在語?言使用?方面一?旦出錯?，教師?一定要?講究方?法，千?萬不可?挫傷學?生學習?的積極?性，傷?害學生?的自尊?心。課?堂教學?評價一?定要注?意語言?方式，?我們要?多使用?一些積?極性的?評價字?眼：“?goo?d”或?“e_?___?cel?len?t”，?如果學?生出現(xiàn)?錯誤，?我們可?以使用?“ne?ver?min?d.i?’ms?ure?you?wil?ldo?bet?ter?ne_?___?tti?me.?”這樣?較委婉?地評價?鼓勵學?生，讓?學生在?教師的?激勵下?增強自?信心，?提高英?語口語?交際能?力。?（三）?重視三?大方面?，優(yōu)化?課堂教?學詞?匯、語?法和課?文這三?大問題?是否解?決是衡?量課堂?教學效?果最直?接的途?徑。課?堂教學?效果是?否最佳?是我們?每位教?師常常?需要思?考的問?題。?1.在?詞匯教?學方面?應當著?重考查?學生用?詞造句?能力和?詞典使?用能力?。隨著?學習知?識水平?的提高?，應結(jié)?合教材?啟發(fā)學?生注意?詞的多?義與用?法，并?在所學?的語言?范圍內(nèi)?盡可能?用英語?解釋詞?匯及句?子。?2.在?語法教?學方面?應當立?足于培?養(yǎng)學生?發(fā)現(xiàn)規(guī)?律，歸?納總結(jié)?的能力??？梢?要求學?生在預?習課文?時，自?己探尋?語法方?面的語?句和相?關(guān)問題?；在教?學中，?避免削?弱學生?語言實?踐，教?師不可?過多地?去講解?語法知?識，要?能做到?有疑必?答、精?答。?3.詞?匯與語?法是貫?穿在課?文之中?的，聽?、說、?讀、寫?、譯幾?種技能?訓練也?都體現(xiàn)?在課文?的講解?過程中?，我們?在教學?中應重?視學生?對課文?知識綜?合運用?和閱讀?能力的?培養(yǎng)。?督促學?生預習?好每一?堂課，?引導學?生去理?清課文?思路，?通過記?憶、背?誦、復?述以及?口筆頭?練習去?很好地?掌握課?文，達?到最佳?的學習?效果。?（四?）教學?有法，?教無定?法“?教學有?法，教?無定法?”就是?要求教?師根據(jù)?學生不?同年齡?特征，?因材施?教，采?取一些?行之有?效的教?學方法?，實現(xiàn)?課堂教?學的最?優(yōu)化。?教師在?教學中?應克服?大班學?生多，?英語水?平程度?參差不?齊以及?教材不?相適應?等因素?所造成?的許多?困難，?對學生?加強和?重視英?語教學?技巧和?方法的?研究和?運用。?1.?開展一?系列英?語活動??？梢?通過班?級英文?歌曲大?賽、英?語課文?朗讀大?賽、學?生自編?自導英?語小品?劇或帶?領(lǐng)學生?觀看英?美著名?影片讓?學生去?感知英?語語言?的獨特?___?_力，?為了幫?助學生?記憶英?語單詞?可以設?計一些?讓學生?能夠積?極參與?活動，?輕松開?口接力?小游戲?。2?.溫故?而知新?。為了?讓學生?能夠很?好地掌?握知識?，教師?要督促?學生養(yǎng)?成溫故?知新的?習慣，?學會歸?納總結(jié)?，做好?知識點?的合理?銜接，?以達到?水到渠?成的效?果。?3.因?材施教?。教師?應當能?夠根據(jù)?班級學?生的實?際情況?，采取?一些行?之有效?的教學?方法，?讓學生?動起來?，讓課?堂“活?”起來?，優(yōu)化?課堂教?學。教?學重點?應放在?學生學?習能力?的培養(yǎng)?上，真?正把傳?授知識?的過程?變成學?習交流?和自主?探索的?過程，?幫助學?生建立?科學的?學習習?慣，引?導學生?具備自?主學習?、發(fā)現(xiàn)?問題、?提出問?題、獨?立思考?、解決?問題的?能力。?（五?）重視?創(chuàng)新思?維，提?高創(chuàng)新?意識?1.創(chuàng)?設生活?情境。?在課堂?上盡可?能地為?學生創(chuàng)?設貼近?學生生?活的情?境，讓?學生在?真實的?情境中?，將個?人的情?感融入?英語學?習中，?讓學生?感受英?語學習?帶來的?樂趣。?2.?激勵創(chuàng)?新。在?課堂上?，盡量?多鼓勵?少批評?學生，?通過激?勵學生?大膽創(chuàng)?新，可?以激發(fā)?學生求?知欲望?和濃厚?的興趣?，有利?于學生?創(chuàng)造性?思維的?開發(fā)。?教師對?待學生?要耐