江蘇省南京市鼓樓區(qū)2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

2022-2023學(xué)年江蘇省南京市鼓樓區(qū)五年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷1．（3分）讀句子，根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）在舉國(guó)huānqìnɡ的日子里，我們zhōnɡxīn地祝愿祖國(guó)更加fánrónɡ昌盛。鄉(xiāng)村改建后吸引了很多游客前來(lái)感受它zhǎnxīn的面貌。小朋友們來(lái)到這里體驗(yàn)bácǎo、ɡēmài等農(nóng)活。他們累了就在果園里suíyìxiánɡuànɡ，一會(huì)兒追húdié，一會(huì)兒看màzhɑ，玩得可開(kāi)心了。2．（3分）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．玷污（diàn）鐫刻（juān）頑劣（lüè） B．澄澈（chén）迸裂（bònɡ）旖旎（yǐ） C．奔赴（fù）手絹（juān）踉蹌（liànɡ） D．豁免（huò）秉性（bǐnɡ）山塢（wù）3．（3分）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．遵重彌猴霹靂擂鼓 B．篝火巍峨咆哮簽字 C．革命鍛煉汗卦繃帶 D．手鐲矜持徘徊冥目4．（3分）下列詩(shī)句中加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．孤城遙望玉門關(guān)（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的） B．青春作伴好還鄉(xiāng)（春天） C．五千仞岳上摩天（一種旅游玩具項(xiàng)目） D．不破樓蘭終不還（回來(lái)）5．（3分）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是（）A．他露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳。（特大號(hào)） B．你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧？（技能，本領(lǐng)） C．兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈。（比喻兩個(gè)人來(lái)回不停轉(zhuǎn)動(dòng)） D．自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。（把頭轉(zhuǎn)向后方）6．（3分）選出與其他三項(xiàng)所用的手法不同的一項(xiàng)是（）A．小胖子和小嘎子各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)陣起來(lái)。 B．這樣立著，他覺(jué)得，他就像一棵樹(shù)上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。 C．那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩腰挺得直直，但臉上沒(méi)有什么表情，好像勝負(fù)都跟她不相干。 D．他要是給您刷好一間屋子，屋子里什么都不用放，單坐著就如同升天一般美。7．（3分）下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．老爺爺不由自主地站了起來(lái)，緊握著這位年輕戰(zhàn)士的手，強(qiáng)忍著眼中不舍的淚水。 B．月球?qū)τ谌祟?，自古以?lái)就充滿好奇和想象。 C．中國(guó)的太陽(yáng)探測(cè)計(jì)劃起步雖晚，卻充滿創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。 D．近視防控關(guān)乎兒童青少年的身體健康，關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)。8．（3分）下列句子中，運(yùn)用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A．但我說(shuō)出那幾件“傳世寶”來(lái)，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！ B．那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？ C．魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？” D．這清白的梅花，是能玷污的嗎？9．（3分）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．我國(guó)古代的長(zhǎng)篇小說(shuō)多是章回體。這些作品里，一回或若干回組成一個(gè)相對(duì)完整的小故事，連起來(lái)就串成了一個(gè)長(zhǎng)篇故事。 B．我國(guó)漢字字體的演變過(guò)程是甲骨文、小篆、金文、隸書(shū)、楷書(shū)。 C．“墨客”是指古時(shí)候?qū)ｉT賣墨汁的人。 D．諸葛亮知道周瑜顧全大局，忠厚守信，所以請(qǐng)他幫忙“造箭”。10．（3分）選擇正確的短語(yǔ)填寫(xiě)到語(yǔ)段中的橫線上。A.荒涼的戈壁B.無(wú)舵的航船C.斷線的風(fēng)箏D.漫漫的黑夜??沒(méi)有理想的人，他的生活如，冷冷清清，沒(méi)有活力；沒(méi)有理想的人，他的生活如，搖搖擺擺，不知?dú)w宿；沒(méi)有理想的人，他的生活如，顛顛簸簸，沒(méi)有方向；沒(méi)有理想的人，他的生活如，昏昏暗暗，沒(méi)有光明。11．（3分）課文直通車。（1）古詩(shī)中的兒童有趣：有“童孫未解供耕織，”的種瓜兒童；有“，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”的弄冰兒童；有“，”的吹笛兒童。（2）《從軍行》通過(guò)“，”兩句描繪了邊塞的壯闊景象；《秋夜將曉出籬門迎涼有感》則用“，”渲染了北方的壯麗河山。（3）《涼州詞》一詩(shī)借自然現(xiàn)象來(lái)暗喻最高統(tǒng)治者不關(guān)心征人的生活，對(duì)戍守邊境的士兵不給予一點(diǎn)溫暖的詩(shī)句是：，。（4）《長(zhǎng)歌行》中勸人珍惜時(shí)間的詩(shī)句是：，?。?）《送元二使安西》一詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的情誼，包含著前路珍重的殷勤祝愿的詩(shī)句是：，。（6）我國(guó)的四大古典文學(xué)名著是：《》《》《》《》，作者分別是、、、。12．（3分）欣賞下列書(shū)法作品，完成練習(xí)。①②③（1）將與書(shū)法對(duì)應(yīng)的字體填在括號(hào)里。（2）這三幅作品中，我最喜歡（填序號(hào)），因?yàn)?。?）我能列舉出我國(guó)古代兩位著名書(shū)法家的名字：、。13．（3分）非連續(xù)性文本閱讀。材料一：某小學(xué)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新詞的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查年級(jí)及人數(shù)經(jīng)常使用偶爾使用從不使用一、二年級(jí)（100人）10人25人65人三、四年級(jí)（100人）65人19人16人五、六年級(jí)（100人89人11人0人材料二：由于時(shí)代的不同，人類的語(yǔ)言也日漸豐富，網(wǎng)絡(luò)新詞也快速席卷到校園，它正如一場(chǎng)新的文化大爆炸一般，在校園中“炸”開(kāi)了，像“錦鯉”“官宣”“逆襲”等這些網(wǎng)絡(luò)新詞在許多學(xué)生口中時(shí)常說(shuō)著，在作文里偶爾用著，儼然成為校園里的又一“時(shí)尚”。（1）閱讀材料一，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言全面地描述一下你的發(fā)現(xiàn)：。（2）關(guān)于材料二中網(wǎng)絡(luò)新詞的運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A．只要與勤奮相伴，每個(gè)人都能收獲生活的錦鯉。B．《福建日?qǐng)?bào)》官宣了：“第十五屆海峽兩岸圖書(shū)交易會(huì)開(kāi)幕?！盉．奪冠呼聲最高的足球隊(duì)果然逆襲成功，獲得了冠軍。D．歡迎同學(xué)們參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)獻(xiàn)出一份愛(ài)，傳遞正能量。（3）有人說(shuō)：如果你不說(shuō)幾句網(wǎng)絡(luò)新詞，別人會(huì)說(shuō)你“老土”“OUT”；如果你老說(shuō)網(wǎng)絡(luò)新詞，別人會(huì)說(shuō)你“忘本”“丟了自己作為中國(guó)人的一些東西”。面對(duì)層出不窮的網(wǎng)絡(luò)新詞，作為學(xué)生應(yīng)該怎樣看待？寫(xiě)寫(xiě)自己的看法。。14．（3分）閱讀短文，完成練習(xí)。對(duì)聯(lián)??對(duì)聯(lián)，又稱楹聯(lián)，是我國(guó)獨(dú)有的一種文學(xué)樣式，古往今來(lái)，對(duì)聯(lián)一直被譽(yù)為“詩(shī)中之詩(shī)”，蘊(yùn)含其中的修辭魅力令人稱奇。不少妙聯(lián)的創(chuàng)意都直接與漢字有關(guān)，或利用字形，或利用字音，或借助字義，巧妙構(gòu)思，形成佳對(duì)。我們把這種藝術(shù)手法稱為“漢字修辭”。??漢字修辭主要有這樣幾種：一、析字，分為拆字和合字兩種。如拆字聯(lián)“閑看門中木思間心上田”，上聯(lián)拆首字“閑”為“門中木”，下聯(lián)也對(duì)應(yīng)地拆首字“思”為“心上田”。又如合字聯(lián)“少水沙即現(xiàn)是土堤方成”，上聯(lián)合“少、水”為“沙”，下聯(lián)也對(duì)應(yīng)地合“是、土”為“堤”。二、嵌字，即在上下聯(lián)的相同位置巧妙嵌入有特定意義的漢字、歷史典籍或人名掌故等。三、異字同音，即將幾個(gè)字形、字義不同而讀音相同的字用于同一對(duì)聯(lián)中。四、回文，既可以順讀，又可以倒讀。這些“漢字修辭”的運(yùn)用使對(duì)聯(lián)具有組合精巧、構(gòu)思奇特、風(fēng)趣別致的藝術(shù)魅力。??對(duì)聯(lián)中其他修辭手法的魅力也令人拍案叫絕。如以下幾聯(lián)：鄭板橋故居聯(lián)“春風(fēng)放膽來(lái)梳柳夜雨瞞人去潤(rùn)花”；固原六盤(pán)山聯(lián)“峰高華岳三千丈險(xiǎn)據(jù)秦關(guān)百二重”；桂林陽(yáng)朔聯(lián)“水作青羅帶山為碧玉簪”。這些對(duì)聯(lián)都巧妙地運(yùn)用了不同的修辭手法，拓展了對(duì)聯(lián)的審美空間，增強(qiáng)了對(duì)聯(lián)的審美情趣。（1）文中畫(huà)“橫線”的句子中“這些‘漢字修辭’”是指、、、。（2）根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下面三副對(duì)聯(lián)采用了哪種漢字修辭。①無(wú)山得似巫山好何水能如河水清②蠶為天下蟲(chóng)鴻是江邊鳥(niǎo)③僧游云隱寺寺隱云游僧（3）指出下面三副對(duì)聯(lián)分別運(yùn)用了什么修辭手法。A.比喻B.擬人C.夸張D.排比①春風(fēng)放膽來(lái)梳柳夜雨瞞人去潤(rùn)花②峰高華岳三千丈險(xiǎn)據(jù)秦關(guān)百二重③水作青羅帶山為碧玉簪（4）寫(xiě)一副你在日常生活中積累的對(duì)聯(lián)。15．（3分）閱讀短文，完成練習(xí)。約法三章“和群眾同吃同住同勞動(dòng)”這是毛主席對(duì)自己兒子的“約法三章”。一些領(lǐng)導(dǎo)干部的腐敗，常常都是因子女而引發(fā)的，如果他們也用毛主席的這個(gè)“約法三章”，黨內(nèi)又何來(lái)因子女而產(chǎn)生的腐敗呢？田志芳，四川廣安人。1933年參加紅軍，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期曾任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)參謀長(zhǎng)，中華人民共和國(guó)成立后，曾任東北軍區(qū)后勤部車管處處長(zhǎng)、沈陽(yáng)軍區(qū)后勤部軍事代辦處顧問(wèn)。如今回想起，1983年12月他跟我說(shuō)的延安時(shí)期毛主席對(duì)兒子毛岸英嚴(yán)格要求的故事，使我對(duì)毛主席的崇敬之情再一次油然而生。1946年初夏的一天，在中央機(jī)關(guān)大食堂吃晚飯時(shí)，田志芳發(fā)現(xiàn)新來(lái)了一位同志，①高個(gè)、寬肩、體格健壯，著一身洗得干干凈凈的藍(lán)布軍裝，顯得很精干。他發(fā)現(xiàn)這個(gè)人有些面熟，在哪兒見(jiàn)過(guò)呢？可尋思半天，怎么也沒(méi)想起來(lái)。吃完晚飯，田志芳來(lái)到楊家?guī)X溝口的花園，在一個(gè)石羊背上坐下，掏出文件準(zhǔn)備看上兩頁(yè)。這時(shí)，只見(jiàn)自然科學(xué)院院長(zhǎng)徐特立和一個(gè)青年慢慢走來(lái)，細(xì)瞧，正是那位面熟的新同志。他們一邊走，一邊親切交談，從他身旁走過(guò)。他連忙問(wèn)身邊的一位同志：“和徐老在一起的是誰(shuí)??？”“那是毛岸英，剛從蘇聯(lián)回來(lái)?！薄懊队?？”“就是毛主席的兒子?！迸?！田志芳猛地拍了一下腦門，恍然大悟：怪不得面熟呢，原來(lái)是毛主席的兒子?？伤钟辛艘蓡?wèn)：“怎么毛主席的兒子還和咱們一起吃大灶？他剛從蘇聯(lián)回來(lái)，能吃慣咱這小米飯、山藥蛋？”那位同志瞥了田志芳一眼說(shuō)：“毛主席一向?qū)ψ约阂髧?yán)格，給毛岸英‘約法三章’，要他和群眾同吃同住同勞動(dòng)。”啊，原來(lái)是這樣。過(guò)了一段時(shí)間，看不到毛岸英同志來(lái)大食堂吃飯了。后來(lái)，在國(guó)民黨向解放區(qū)大舉進(jìn)攻的前夕，毛岸英又回來(lái)了。②他的臉變黑了，身體也瘦了。一打聽(tīng)，原來(lái)是毛主席把自己的兒子派到最艱苦的山區(qū)，上“勞動(dòng)大學(xué)”去了。在那兒，他與農(nóng)民同吃同睡同勞動(dòng)。身為領(lǐng)袖的毛澤東同志，對(duì)自己的子女嚴(yán)格要求，使邊區(qū)軍民很受教育。由于黨的領(lǐng)導(dǎo)同志都這樣以身作則，所以，艱苦奮斗的精神在延安才得以蔚然成風(fēng)。（1）從文中找出符合下列意思的詞語(yǔ)，寫(xiě)在橫線上。①形容一下子明白過(guò)來(lái)。②形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣。（2）“約法三章”在文中具體指什么？請(qǐng)用“”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（3）文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句①②都是對(duì)人物的描寫(xiě)。對(duì)比語(yǔ)句①，從語(yǔ)句②中我們可以感受到。（4）下列對(duì)“艱苦奮斗的精神在延安才得以蔚然成風(fēng)”的原因的敘述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.毛岸英不和大家一起吃大灶。B.毛岸英到最艱苦的山區(qū)參加勞動(dòng)。C.毛澤東對(duì)自己的子女要求嚴(yán)格。D.黨的領(lǐng)導(dǎo)同志都以身作則。16．（3分）??題目：我得到了____要求：在橫線上填上合適的詞語(yǔ)，如“表?yè)P(yáng)”“教育”“關(guān)心”“教訓(xùn)”等，把題目補(bǔ)充完整后再作文；通過(guò)一件事來(lái)表達(dá)一個(gè)中心，注意圍繞中心把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，表達(dá)出真情實(shí)感；不少于400字。

2022-2023學(xué)年江蘇省南京市鼓樓區(qū)五年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析1．【解答】故答案為：（1）歡慶衷心繁榮；（2）嶄新拔草割麥隨意閑逛蝴蝶螞蚱。2．【解答】A.有誤。頑劣：頑固無(wú)知；頑皮不順從。“劣”應(yīng)讀作“l(fā)iè”。B.有誤。澄澈：清澈透明。“澄”應(yīng)讀作“chéng”。迸裂：破裂；裂開(kāi)而往外飛濺?！氨拧睉?yīng)讀作“bèng”。C.有誤。手絹：隨身攜帶的方形小塊織物，用來(lái)擦汗或擦鼻涕等?！敖仭睉?yīng)讀作“juàn”。D.正確。故選：D。3．【解答】A.有誤，尊重：尊敬或重視。故“遵重”的“遵”錯(cuò)誤。獼猴：哺乳動(dòng)物。猴的一種。故“彌猴”的“彌”錯(cuò)誤。B.正確。C.有誤，汗褂：夏天穿的褂子。故“汗卦”的“卦”錯(cuò)誤。D.有誤，瞑目：閉上眼睛，指人死時(shí)沒(méi)有牽掛。故“冥目”的“冥”錯(cuò)誤。故選：B。4．【解答】A、B、D正確。C選項(xiàng)有誤，摩天：迫近高天，形容極高。故選：C。5．【解答】A、B、C正確。D.有誤，這句話的意思是：從此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日比一日嚴(yán)重，再也沒(méi)有出現(xiàn)好轉(zhuǎn)?；仡^：指病情再也沒(méi)有出現(xiàn)好轉(zhuǎn)。故選：D。6．【解答】A、B、D都是運(yùn)用了比喻手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。C.通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物。故選：C。7．【解答】A、C、D正確，B.有誤。語(yǔ)序錯(cuò)誤，應(yīng)改為：對(duì)于月球，人類自古以來(lái)就充滿好奇和想象。故應(yīng)選：B。8．【解答】A．“豈”是難道的意思，是反問(wèn)語(yǔ)氣，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。B．“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？”運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)肯定的意思，即：那一次次的分離，岸英都平平安安回到自己的身邊來(lái)了。C．“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”是疑問(wèn)的語(yǔ)氣，沒(méi)有使用修辭手法。D．“這清白的梅花，是能玷污的嗎？”運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)肯定的意思，即：這清白的梅花，是不能玷污的。A、B、D用了反問(wèn)的修辭手法，C是疑問(wèn)句。故選：C。9．【解答】A．正確。B．有誤，閱讀《遨游漢字王國(guó)》，由“在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)五種字體最為典型?！笨芍?，我國(guó)漢字字體的演變過(guò)程是甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)。C．有誤，“墨客”指詩(shī)人、作家等風(fēng)雅的文人，也指有文化的人。D．有誤，閱讀《草船借箭》，由“魯肅見(jiàn)了諸葛亮。諸葛亮說(shuō)：‘三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙?！笨芍?，諸葛亮知道魯肅顧全大局，忠厚守信，所以請(qǐng)他幫忙“造箭”。故選：A。10．【解答】根據(jù)所給詞語(yǔ)和句子的前后意思補(bǔ)充即可。故答案為：荒涼的戈壁斷線的風(fēng)箏無(wú)舵的航船漫漫的黑夜11．【解答】（1）考查古詩(shī)文默寫(xiě)?！巴瘜O未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”出自范成大的《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，全詩(shī)為：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！爸勺咏鹋杳摃员?，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”出自楊萬(wàn)里的《稚子弄冰》，全詩(shī)為：稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹”出自雷震的《村晚》，全詩(shī)為：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。（2）考查古詩(shī)文默寫(xiě)?！稄能娦小返淖髡呤峭醪g，全詩(shī)為：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的作者是陸游，全詩(shī)為：三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（3）考查古詩(shī)文默寫(xiě)?！稕鲋菰~》的作者是王之渙，全詩(shī)為：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（4）考查古詩(shī)文默寫(xiě)。《長(zhǎng)歌行》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，全詩(shī)為：青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！（5）考查古詩(shī)文默寫(xiě)?！端驮拱参鳌返淖髡呤峭蹙S，全詩(shī)為：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（6）考查經(jīng)典名著、作家及其作品。四大名著是指《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》這四部巨著，作者分別是施耐庵、羅貫中、吳承恩、曹雪芹。四大名著是中國(guó)文學(xué)史中的經(jīng)典作品，是世界寶貴的文化遺產(chǎn)之一。此四大巨著在世界文學(xué)史上的地位是難分高低的，都有著極高的文學(xué)水平和藝術(shù)成就，細(xì)致的刻畫(huà)和所蘊(yùn)含的深刻思想都為歷代讀者所稱道，其中的故事、場(chǎng)景、人物已經(jīng)深深地影響了中國(guó)人的思想觀念、價(jià)值取向。可謂中國(guó)文學(xué)史上的四座偉大豐碑。故答案為：（1）也傍桑陰學(xué)種瓜稚子金盆脫曉冰牧童歸去橫牛背短笛無(wú)腔信口吹；（2）青海長(zhǎng)云暗雪山孤城遙望玉門關(guān)三萬(wàn)里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天；（3）羌笛何須怨楊柳春風(fēng)不度玉門關(guān)；（4）少壯不努力老大徒傷悲；（5）勸君更盡一杯酒西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；（6）西游記紅樓夢(mèng)水滸傳三國(guó)演義吳承恩曹雪芹羅貫中施耐庵。12．【解答】（1）根據(jù)平時(shí)的積累和查詢資料可知，與書(shū)法對(duì)應(yīng)的字體分別是：①楷書(shū)②草書(shū)③行書(shū)（2）這三幅作品中，我最喜歡①，因?yàn)樽舟E清晰，接近現(xiàn)代漢字字體，易于仿寫(xiě)和臨摹。（3）我能列舉出我國(guó)古代兩位著名書(shū)法家的名字，如：王羲之、顏真卿。故答案為：（1）①楷書(shū)②草書(shū)③行書(shū)；（2）①字跡清晰，接近現(xiàn)代漢字字體，易于仿寫(xiě)和臨??；（3）王羲之顏真卿。13．【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)材料一內(nèi)容的概括。閱讀材料一可知，這是小學(xué)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新詞的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。從表格中可以發(fā)現(xiàn)：某小學(xué)學(xué)生使用間絡(luò)新詞的人數(shù)隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而增多。（2）考查學(xué)生對(duì)材料二內(nèi)容的理解。閱讀句子“奪冠呼聲最高的足球隊(duì)果然逆襲成功，獲得了冠軍?！笨芍?，“逆襲”的意思是在逆境中反擊成功。與“奪冠呼聲最高的足球隊(duì)”不符。故C錯(cuò)誤。（3）考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。學(xué)生結(jié)合材料內(nèi)容和生活實(shí)際回答即可。即：我們需要學(xué)會(huì)接受這些新詞，作為新世紀(jì)的小學(xué)生，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。但與此同時(shí)，我們不能因?yàn)檫@些新潮文化而荒廢了傳統(tǒng)文化，我們還應(yīng)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。故答案為：（1）某小學(xué)學(xué)生使用間絡(luò)新詞的人數(shù)隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而增多。（2）C；（3）我們需要學(xué)會(huì)接受這些新詞，作為新世紀(jì)的小學(xué)生，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。但與此同時(shí)，我們不能因?yàn)檫@些新潮文化而荒廢了傳統(tǒng)文化，我們還應(yīng)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。14．【解答】（1）考查對(duì)內(nèi)容的理解。仔細(xì)讀文，由短文第二自然段讀出，文中畫(huà)“橫線”的句子中“這些‘漢字修辭’”是指析字、嵌字、異字同音、回文。（2）考查判斷對(duì)聯(lián)修辭方式。對(duì)聯(lián)“①無(wú)山得似巫山好何水能如河水清”采用了漢字異字同音的修辭方式，“無(wú)山”和“巫山”；“何水”和“河水”都是異字同音。對(duì)聯(lián)“②蠶為天下蟲(chóng)鴻是江邊鳥(niǎo)”是析字，“蠶”字是“天下加一個(gè)蟲(chóng)字”，“鴻”是“江邊加一個(gè)鳥(niǎo)字”。對(duì)聯(lián)“③僧游云隱寺寺隱云游僧”是回文，既可以順讀，又可以倒讀。（3）考查判斷對(duì)聯(lián)的修辭手法。對(duì)聯(lián)“①春風(fēng)放膽來(lái)梳柳夜雨瞞人去潤(rùn)花”采用了擬人的修辭手法，分別把“春風(fēng)”和“夜雨”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。對(duì)聯(lián)“②峰高華岳三千丈險(xiǎn)據(jù)秦關(guān)百二重”采用了夸張的修辭手法，“三千丈”和“百二重”都是夸大其詞，不是真的。對(duì)聯(lián)“③水作青羅帶山為碧玉簪”采用了比喻的修辭手法，把“水”比作“青羅帶”，“山”比作“碧玉簪”。（4）考查對(duì)對(duì)聯(lián)的積累。寫(xiě)出自己平時(shí)熟悉的對(duì)聯(lián)即可，如：此木為柴山山出因火成煙夕夕多。故答案為：（1）析字嵌字異字同音回文；（2）①異字同音②析字③回文