北京 教學設計

《北京》教學設計課程名稱北京課時1課時學段學科七年級地理教材版本廣東人民出版社一、教學目標知識與技能：通過地圖和資料，讓學生學會分析北京的位置、地形、氣候等基本概況；通過課本材料總結(jié)北京作為我國政治、文化中心和國際交往城市的城市職能；

了解北京主要的名勝古跡，感受北京作為歷史文化名城的文化底蘊，使學生初步領會北京未來的發(fā)展方向。過程與方法：充分利用手中資料、學習查找資料并讀圖、分析、歸納、總結(jié)的技能技巧，幫助學生從感性認識升華到理性思考。情感態(tài)度價值觀：在學習過程中激發(fā)學生強烈的民族自豪感和責任心。二、教學重難點教學重點：北京的城市職能、歷史文化、未來發(fā)展方向和存在的問題。教學難點：北京市地理位置的評價三、學情分析本節(jié)是學生學習初中地理的總結(jié)階段，學生可以利用已有知識綜合分析了解一個地區(qū)，北京也是學生比較熟悉的城市，教師更多的設計情境充分調(diào)動學生的積極性，鍛煉學生分析問題的能力。四、教學方法總結(jié)歸納法、讀圖分析法、合作探究法。利用多媒體輔助教學。五、教學過程引入新課：同學們,最近老師的一個朋友想去北京看看，打算找我為他設計一下自助游路線，我想會有很多同學想了解北京，也有很多同學已經(jīng)去過北京，或者通過各種渠道了解北京。我們這節(jié)課邊看書邊幫我來一起設計。教師活動學生活動設計意圖出示任務：活動一：為什么選擇北京？活動二：怎么去？——北京的地理位置：請查圖分析北京的緯度位置、海陸位置、相對位置、自然環(huán)境和交通狀況?；顒尤嚎词裁?？——設計路線我們可以依據(jù)北京的城市職能歸類景點供旅游者選擇?；顒铀模和ㄟ^前面對北京的了解，結(jié)合北京的城市建設、交通發(fā)展說說北京未來發(fā)展方向是什么？建設北京和發(fā)展過程中應注意一些什么？學生活動：各抒己見討論引出北京的城市職能：祖國首都是全國的政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創(chuàng)新中心，都是北京的特色，感受北京的城市魅力學生活動：討論北京的地理位置（書中58頁活動）總結(jié)：1、緯度位置：40°N，116°E北京緯度位置優(yōu)越，暖溫帶。2、北京位于華北平原（地形）的西北（方位），雖居內(nèi)陸但距海較近。3、交通便利：北京是我國最大的交通樞紐，可以坐高鐵、飛機、開車，但不能坐船。學生活動：大家集思廣益，分類總結(jié)北京著名旅游景點：政治中心：人民大會堂、天安門等國際交往中心：外國大使館、國際組織代表機構等。文化中心：現(xiàn)代文化——北大、清華、中科院、鳥巢、水立方等體育場館、國家級的各類博物館、眾多國家級文藝團體。傳統(tǒng)文化古城：故宮、天壇、長城、頤和園、四合院、京劇、胡同等科技創(chuàng)新中心：中關村現(xiàn)代化大都市：北京CBD中心。學生討論發(fā)言：北京未來的發(fā)展要保留傳統(tǒng)文化，發(fā)展成人地協(xié)調(diào)的國際現(xiàn)代化大都市，在發(fā)展的過程中要注意環(huán)境污染、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構等。讓學生主動思考北京城市職能，加強對北京的認識。通過活動分析北京的地理位置特征、鍛煉學生地理思維的整合能力。通過了解著名景點，直觀的感悟北京的豐厚歷史文化積淀與現(xiàn)代化城市相結(jié)合的城市特色，加深學生對北京城市職能的理解。對北京的現(xiàn)實發(fā)展進一步理解，引導學生對如何解決這些問題提出建議。板書設計第七章第四節(jié)北京一、地理位置：1、緯度位置：40°N，116°E——暖溫帶2、北京位于華北平原的西北，交通便