心理健康教育工作計劃

第5頁共5頁心理健?康教育?工作計?劃為?了適應?中小學?心理健?康教育?發(fā)展的?需要，?進一步?貫徹《?___?_進一?步加強?和改進?未成年?人思想?道德建?設的若?干意見?》及教?育部《?中小學?心理健?康教育?指導綱?要（試?行）》?的指示?精神，?結合學?校實際?，積極?推進我?校心理?健康教?育再上?新臺階?，制定?如下計?劃。?一、心?理健康?教育的?指導思?想和基?本原則?（一?）指導?思想?堅持以?人為本?，尊重?學生的?人格，?遵循學?生的心?理發(fā)展?規(guī)律，?根據學?生成長?過程的?需要，?在學校?的全教?育過程?中為學?生提供?心理方?面的幫?助和服?務，以?達到充?分發(fā)揮?學生潛?能、促?進形成?中學生?心理健?康和個?性主動?發(fā)展的?目標，?讓每一?位學生?在活動?中了解?自我、?悅納自?我、調?控自我?、實現?自我，?超越自?我。在?教育活?動中學?會認知?、學會?做事、?學會做?人、學?會共處?。（?二）基?本原則?我校?在開展?中學生?心理健?康教育?過程中?，為了?保證心?理健康?教育的?實踐性?與實效?性，必?須堅持?以下基?本原則?：1?、針對?性原則?。根據?學生心?理發(fā)展?特點和?身心發(fā)?展規(guī)律?，有針?對性地?實施教?育;?2、全?面性原?則。面?對全體?學生，?通過普?遍開展?教育活?動，使?學生對?心理健?康教育?有積極?的認識?，使心?理素質?逐步得?到提高?;3?、差異?性原則?。關注?個別差?異，根?據學生?的不同?需要開?展多種?形式的?教育和?輔導，?提高他?們的心?理健康?水平;?4、?尊重學?生，以?學生為?主體，?充分啟?發(fā)和調?動學生?的積極?性。積?極做到?心理健?康教育?的科學?性與針?對性相?結合;?面向全?體與關?注個別?差異相?結合，?尊重、?理解與?真誠同?感相結?合，預?防和發(fā)?展相結?合。?5、保?密性原?則。對?求助學?生的所?有資料?和信息?決不應?作為社?交閑談?的話題?，要進?行保密?。二?、心理?健康教?育的目?標與任?務心?理健康?教育的?目標是?：提高?全體學?生的心?理素質?，充分?開發(fā)他?們的潛?能，培?養(yǎng)學生?樂觀、?向上的?心理品?質，使?學生不?斷正確?認識自?我，增?強調控?自我，?承受挫?折，適?應環(huán)境?的能力?，對有?心理困?擾或心?理障礙?的學生?給予科?學有效?的心理?輔導，?使他們?盡快擺?脫障礙?、調節(jié)?自我，?提高心?理健康?水平。?增強自?我教育?能力，?適應2?1世紀?日趨激?烈的國?際競爭?需要。?學校?心理健?康教育?的主要?任務是?：全面?推進素?質教育?，增強?學校德?育工作?的針對?性、實?效性和?主動性?，幫助?學生樹?立出現?心理行?為問題?時的求?助意識?，促進?學生形?成健康?的心理?素質，?維護學?生的心?理健康?，減少?和避免?對他們?心理健?康的各?種不利?影響;?培養(yǎng)身?心健康?，具有?創(chuàng)新精?神和實?踐能力?的有理?想、有?道德、?有文化?、有紀?律的一?代新人?。三?、心理?健康教?育的主?要內容?根據?我校實?際情況?：普及?心理健?康基本?知識，?樹立心?理健康?意識，?了解簡?單的心?理調節(jié)?方法，?認識心?理異常?現象，?初步掌?握心理?保健常?識，學?會學習?，學會?交流，?適應升?學擇業(yè)?、生活?、社會?等。主?要內容?包括：?幫助學?生適應?中學的?學習環(huán)?境和學?習要求?，培養(yǎng)?正確的?學習觀?念，發(fā)?展其學?習能力?，改善?學習方?法，體?驗學習?成功的?樂趣;?把握升?學選擇?的方向?;了解?自己，?學會克?服青春?期的煩?惱，逐?步學會?調節(jié)和?控制自?己的情?緒，抵?制自己?的沖動?行為;?加強自?我認識?，客觀?地評價?自己，?積極與?同學、?老師和?家長進?行有效?的溝通?;逐步?適應生?活和社?會的各?種變化?，培養(yǎng)?對挫折?的耐受?能力。?四、?心理健?康教育?的實施?及活動?計劃?（一）?積極開?展心理?健康教?育的教?師培訓?，加強?師資隊?伍建設?是搞好?心理健?康教育?工作的?關鍵：?通過培?訓提高?專、兼?職心理?健康教?育教師?的基本?理論，?專業(yè)知?識和操?作技能?水平。?定期聘?請心理?健康教?育專家?來校做?報告，?增強心?理健康?教育的?責任意?識，建?立全體?教師共?同參與?的心理?健康教?育的工?作的機?制，本?學期重?點舉辦?班主任?，加強?跟班主?任的協?調和溝?通，提?高班主?任隊伍?心育能?力和水?平。逐?步形成?在校長?領導下?，分管?領導負?責，以?專、兼?職心理?輔導教?師和班?主任為?骨干，?全體教?師共同?參與的?心理健?康教育?的工作?體制;?同時學?校重視?教師心?理健康?教育工?作，把?教師心?理健康?教育作?為教師?職業(yè)道?德教育?的一個?方面，?咨詢室?定期開?放為教?師學習?心理健?康教育?知識提?供必要?的條件?。（?二）開?展多種?多樣的?心理教?育的途?徑和方?法1?、心理?健康教?育要有?機滲透?到學科?教學1?）開展?學習輔?導，促?進學生?的學習?興趣。?通過?主題班?會、學?法指導?等活動?，引導?學生認?識自己?的潛能?，端正?學習的?動機，?掌握適?合自己?特點的?學習方?法，改?變不良?的學習?習慣，?從而改?善學生?在學習?過程中?的被動?無助狀?態(tài)，增?強學生?對本學?科的興?趣，增?強自信?，提高?學習的?效率。?2）?創(chuàng)設良?好的課?堂心理?環(huán)境，?使學生?樂學會?學在?課堂中?，教師?努力創(chuàng)?造一種?和諧、?民主、?平等、?輕松的?心理氛?圍，充?分發(fā)揮?學生的?主動性?、獨立?性、合?作性，?讓興趣?引導學?習。在?這樣的?氛圍中?學生健?康愉快?的情緒?得以保?持，自?主性得?到發(fā)展?，合作?精神、?創(chuàng)新精?神得到?培養(yǎng)。?3）?利用教?材與課?堂，塑?造學生?完美人?格教?材的編?寫和制?定都蘊?含著不?少心理?健康教?育的因?素。教?師要充?分地有?意識地?運用教?材本身?的魅力?作用，?有機地?運用它?去塑造?學生健?全人格?。2?、進行?心理健?康專題?講座：?包括心?理訓練?、角色?扮演、?游戲輔?導、心?理知識?講座等?，普及?心理健?康科學?知識;?本學期?進行_?___?次教師?心理健?康教育?活動，?由心理?專職老?師主講?，重點?在初一?學生當?中進行?適應環(huán)?境、人?際交往?方面知?識的講?座，在?初二學?生中進?行青春?期教育?，普及?心理健?康科學?知識。?下學期?在初三?年級中?進行_?___?次學生?心理健?康教育?活動，?重點是?學法指?導、升?學減壓?、人生?規(guī)劃方?面內容?，幫助?畢業(yè)班?學生掌?握心理?保健知?識，促?進身心?全面健?康的發(fā)?展，更?好地適?應融入?社會。?3、?開設心?理輔導?室，進?行個別?和團體?的輔導?。每周?星期二?、四下?午4：?00—?6：0?0由心?理咨詢?師和專?業(yè)的心?理健康?教師接?待需要?幫助的?學生。?對學生?在學習?和生活?中出現?的問題?給予直?接的指?導，排?解學生?心理困?擾，并?對有關?的心理?行為問?題進行?診斷、?矯治。?4、?建立測?試檔案?：對新?生入學?進行學?生心理?健康普?查，了?解我校?學生心?理問題?，為心?理健康?教育提?供參考?依據，?建立測?試檔案?，有利?于增強?心理健?康教育?工作的?實效性?和針對?性。?5、建?立了心?理健康?E-m?ail?和熱線?電話，?以最快?的時間?答復，?以便那?些不愿?和輔導?教師見?面的學?生可以?通過電?話和悄?悄話信?箱、電?子郵件?等尋求?心理咨?詢室老?師的幫?助。?6、嘗?試建立?心理班?委，溝?通學生?和心理?老師。?培養(yǎng)班?級心育?積極分?子，及?時了解?和發(fā)現?學生異?常問題?，及早?介入進?行心理?調適，?將學生?的心理?問題造?成的影?響降低?到最低?程度。?7、?印發(fā)慶?陽五中?心理健?康手冊?，加強?對學生?心理健?康教育?指導。?心理健?康手冊?涉及內?容有：?心理咨?詢室介?紹、心?理老師?簡介、?熱線聯?系方式?、QQ?心理咨?詢、一?些簡單?的心理?調適方?法以及?必要地?家庭教?育指導?。（?三）心?理健康?教育與?家庭教?育結合?家庭?教育是?學校教?育的一?個不可?忽視的?部分。?但是家?庭教育?中，一?些家長?單純地?重視孩?子的需?求而忽?視了孩?子的心?理健康?教育。?今年通?過在校?報開設?家長心?育專欄?，普及?家庭教?育中心?理常識?。通過?家訪、?專題活?動等提?高家長?教子的?能力。?（四?）創(chuàng)設?良好的?校園心?理環(huán)境?為了?使學生?的心理?健康素?質得以?正常發(fā)?展，在?學校日?常工作?中，重?視營造?良好的?校園氛?圍和寬?松的心?理環(huán)境?。學校?注重校?容校貌?的建設?，使學?校環(huán)境?實現綠?化、美?化、凈?化。繼?續(xù)健全?、完善?心理輔?