小學(xué)二年級語文《送給盲婆婆的蟈蟈兒》原文、教案及教學(xué)反思

小學(xué)二年級語文《送給盲婆婆的蟈蟈兒》原文、教案及教學(xué)反思《送給盲婆婆的蟈蟈》。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。下面是我細(xì)心為大家整理的6篇《學(xué)校二班級語文《送給盲婆婆的蟈蟈兒》。

學(xué)校二班級語文《送給盲婆婆的蟈蟈》。

婆婆，婆婆，

這是一只會唱歌的蟈蟈。

在我上學(xué)的時候，

就讓它替我給您唱歌。

歌聲會領(lǐng)您走進山野，

看到小溪流淌的清波。

歌聲會把您帶回童年，

想起往日難忘的歡快。

婆婆，婆婆，

這是一只會唱歌的蟈蟈。

您聽，它唱得多好，

咯咯，咯咯，咯咯……

學(xué)校二班級語文《送給盲婆婆的蟈蟈》。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)同學(xué)奉獻愛心，關(guān)懷和關(guān)心盲人。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟悉新偏旁，背誦課文。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)關(guān)懷、關(guān)心他人。

教具預(yù)備：投影片、詞卡、小黑板。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

小伴侶，在今日的社會，人們都特別關(guān)懷殘疾人，關(guān)心他們解決難處。今日我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小伴侶關(guān)懷一位失明老人的事。

二、板課題，解題。

1、同學(xué)字“盲”，同學(xué)書空。

2、齊讀課題。

3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。

三、初讀指導(dǎo)。

1、借助拼音輕聲讀課文，畫誕生字，讀一讀。

2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）

3、自讀課文，分小節(jié)。

4、指名讀、分組競賽讀、齊讀。

5、看下面四小節(jié)意思，對比課文，在括號里填上序號。

（出示小黑板）（）向盲婆婆表示自己的心愿。

（）信任會使盲婆婆滿足。

（）給盲婆婆送蟈蟈。

（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

6、指名到黑板上填寫。

7、小結(jié)。

四、指導(dǎo)寫生字。

1、分析字形?！耙啊崩镒峙?。“替”上下結(jié)構(gòu)。老師范寫。“喜”老師邊示范邊敘述。

2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。

五、描紅練習(xí)。

其次課時

一、聽寫生字。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、指導(dǎo)看圖。

出示投影片：

（1）圖上畫了哪些人？

（2）系紅領(lǐng)巾的小伴侶在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？

（3）小結(jié)圖意。

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)：

（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）

（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣興奮？他為什么要關(guān)懷盲婆婆？

（3）小結(jié)。

（4）齊讀第一小節(jié)。

其次小節(jié)：

（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）

（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（同學(xué)答）

（3）其次句說了什么？對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達了什么意思？“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰？

（4）小結(jié)。

（5）齊讀其次小節(jié)。

第三小節(jié)：

（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡快）

（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的“歌聲”指什么？“歌聲會領(lǐng)你走進田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見，為什么要說她會看到小溪的清波呢？

（3）其次句說了什么？句中的“往日”指的是什么時間？這句話是什么意思？

（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣快樂？她在什么地方？有哪些景象？

（5）小結(jié)。

（6）齊讀第三小節(jié)。

第四小節(jié)：

（1）指名讀。

（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。

（3）同學(xué)自學(xué)。

（4）檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么？

（5）指名有感情地朗讀這節(jié)。

（6）小結(jié)。

三、總結(jié)。

四、指導(dǎo)朗讀。

五、指導(dǎo)背誦。

六、作業(yè)設(shè)計。

1、比一比，再組成詞語。

忘（）你（）鄰（）古（）

盲（）您（）郊（）居（）

2、擴詞。

野——（）（）（）（）

喜——（）（）（）（）

童——（）（）（）（）

居——（）（）（）（）

忘——（）（）（）（）

學(xué)校二班級語文《送給盲婆婆的蟈蟈兒》。

詩歌的內(nèi)容淺顯易懂，不需要太多的講解，我把重點放在了讀和感悟上，讓同學(xué)通過各種形式的讀悟出應(yīng)懂得的道理。在感悟的過程中為他們設(shè)計了不同的問題，以此來加深同學(xué)對內(nèi)容的理解。

如在讀第四小節(jié)時，我提出了下面的問題：蟈蟈代替小伴侶來陪伴盲婆婆，聽著蟈蟈歡快的歌聲，婆婆會是什么樣的心情？

同學(xué)回答的五花八門，其中不乏讓我贊嘆的話語。

有的說：婆婆不會覺得孤獨了。

有的說：婆婆想，原來不是只有我一個人，還有很多人關(guān)懷我！

有的說：這么多人愛我，生活是美妙的。

說的的是楊然：聽著蟈蟈的歌聲，想著大家對自己的愛，婆婆的眼前一片光明。

能說出這樣的答案，也就體會到關(guān)心別人是一件歡樂的事兒，感悟課文的目標(biāo)自然而然的就達到了。

課堂中覺得圓滿的是有些同學(xué)發(fā)言比較少，還需要多多鼓舞他們，英勇發(fā)言，大膽表達自己的想法，加強他們的思維力量和表達力量。

學(xué)校二班級語文《送給盲婆婆的蟈蟈兒》。

婆婆，婆婆，

這是一只會唱歌的蟈蟈兒。

在我上學(xué)的時候，

好讓它替我給您唱歌。

歌聲會把您領(lǐng)進山野，

讓您看到小溪里滾動的清波。

聞到山花撲鼻的芳香，

聽到百鳥齊鳴的歡歌。

婆婆，婆婆，

這是一只會唱歌的蟈蟈兒。

您聽，它唱得多好，

“蟈蟈兒，蟈蟈兒

蟈蟈蟈……”

學(xué)校二班級語文《送給盲婆婆的蟈蟈》。

詩歌的內(nèi)容淺顯易懂，不需要太多的講解，我把重點放在了讀和感悟上，讓同學(xué)通過各種形式的讀悟出應(yīng)懂得的道理。在感悟的過程中為他們設(shè)計了不同的問題，以此來加深同學(xué)對內(nèi)容的理解。

如在讀第四小節(jié)時，我提出了下面的問題：蟈蟈代替小伴侶來陪伴盲婆婆，聽著蟈蟈歡快的歌聲，婆婆會是什么樣的心情？

同學(xué)回答的五花八門，其中不乏讓我贊嘆的話語。

有的說：婆婆不會覺得孤獨了。

有的說：婆婆想，原來不是只有我一個人，還有很多人關(guān)懷我！

有的說：這么多人愛我，生活是美妙的。

說的的是楊然：聽著蟈蟈的歌聲，想著大家對自己的愛，婆婆的眼前一片光明。

能說出這樣的答案，也就體會到關(guān)心別人是一件歡樂的事兒，感悟課文的目標(biāo)自然而然的就達到了。

課堂中覺得圓滿的是有些同學(xué)發(fā)言比較少，還需要多多鼓舞他們，英勇發(fā)言，大膽表達自己的想法，加強他們的思維力量和表達力量。

學(xué)校二班級語文《送給盲婆婆的蟈蟈兒》。

1、板書課題，齊讀。

2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出悅耳聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。

二、初讀課文。

1、朗讀課文，找誕生字。

2、教同學(xué)字。

生字讀音部首筆畫組詞筆順

盲

喜

鄰

替

野

童

難

忘

3、理解詞語。

喜滋滋：高興的樣子

鄰居：住家接近的人或人家

田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)

歡快：高興和歡樂

童年：兒童時代

清波：碧清的水

4、指名分節(jié)朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫。

野：“里”的最終一筆改為提。

喜：下面的口要比上面的口大些。

替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。

難：“又”的最終一筆改為點。

四、當(dāng)堂鞏固。

完成《習(xí)字冊》。

其次課時

一、復(fù)習(xí)回顧。

書空下列字的筆順，并組詞。

盲喜鄰替野童難忘

二、分析理解。

（一）

1、齊讀。

2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？

3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。

（二）

1、指名讀。

2、這是一只怎樣的蟈蟈？（漂亮，會唱歌）

蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（由于蟈蟈的叫聲很悅耳）

從其次句你知道平常“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的敬重？（您）

（三）

1、指定小組齊讀。

2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領(lǐng)你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很興奮。）

3、出示投影片。

（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡快的童年。）

（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡快）

（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？

（四）

1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）

2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡快。）

3、鞏固熟悉“……”省略句。

三、總結(jié)全文。

這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了很多歡快的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關(guān)懷，關(guān)心，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

四：當(dāng)堂鞏固。

指名有感情地朗讀課文。

第三課時

一、指名朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文。

1、聽課文錄音。

2、指名讀，引導(dǎo)背。

3、自由練背。

4、同桌互背，老師抽背。

三、當(dāng)堂鞏固。

1、指名背誦課文。

2、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（0家的（）婆婆。