《土地的誓言》教案

教學設計課題名稱：土地的誓言學科年級：七年級教材版本：一、教學目標1、朗讀課文，感受文中飽滿、深沉的愛國熱情；；2、揣摩、品味文中富有激情的語言3、培養(yǎng)、強化學生熱愛故土、熱愛祖國的感情。二、教學重難點1、品味本文富有激情的語言；2、把握作者的思想感情。三、學習者特征分析（1）預習課文，查字典注音識記，會寫生字詞，弄清詞義。（2）搜集關于祖國故鄉(xiāng)土地等方面的歌、詩、散文資料。（3）翻看中國歷史了解我國東北的物產(chǎn)及淪陷的年代、范圍等情況。做閱讀筆記。四、教學過程教師活動預設學生活動設計意圖播放歌曲《松花江上》、《生我養(yǎng)我的土地》感受歌中的悲壯情感。創(chuàng)設情境 配樂范讀課文a注意把握朗讀感情及語氣語調(diào)重音；b劃出最能觸動你的句子并說出理由；學生朗讀課文進一步把握文中的思想感情：a流暢、準確，并盡量讀出自己所體悟到的情感。b讀后能夠談出自己的感受。提問①面對故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？②表達了作者怎樣的情感？帶著問題合作探究合作探究，品讀賞析文中那些句子和詞語最能表達作者的感情？深情地朗讀這些句子，并談談你理解和體會。（可從思想內(nèi)容、修辭表達以及詞語內(nèi)涵等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味）重點品讀①“我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情?！保ㄍ怀觥胺簽E”）②“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印?！弊髡邽槭裁床挥谩帮h蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑”之類的詞語呢？（突出“埋葬”）③為什么說“我的手掌一接近土地，心就變得平靜”，為什么說“我是土地的族系”？品讀賞析回味文章情感、語言特色等，進行朗讀比賽。再度感受課文洋溢的情感，加深學生的情感體驗?；匚顿愖x。四人小組提問釋疑，全班交流解決?；匚顿愖x，互動釋疑五、教學評價設計一、充分發(fā)揮多媒體在教學中的輔助作用在教學中，合理、有效地使用多媒體導入新課并進行教學，能讓學生在最短的時間內(nèi)很快的入情入境。我在課前安排播放了歌曲《生我養(yǎng)我的土地》，使學生很快對土地產(chǎn)生了熱愛之情，接著在導入新課后我安排了課文視頻《土地的誓言》。當我打開視頻時，學生很快就被聲、光、圖片、動畫、文字所震撼,同時調(diào)動了學生的多種感官，強化了學生的感受，不僅提高了學習興趣，還把學生的學習欲望推向高潮。尤其是那組日本飛機轟炸東北三生的照片，更激起學生對日本帝國主義者的仇恨，對偉大祖國的熱愛。當然多媒體的輔助手段不是多多益善，過多則濫。二、充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用學生是學習的主人，怎樣在課堂體現(xiàn)呢？首先要創(chuàng)設情境，就必須在課堂教學上使學生有效地把耳、目、腦、口充分運用起來調(diào)動學生進行積極思考。課堂上，學生不僅要認真聽讀，還要自己以飽滿的熱情去親身朗讀體驗，特別是自己有疑問的地方，還要認真聽同學發(fā)言，讓學生愿意去嘗試、探索，主動參與獲取知識的整個過程。我盡量多設計一些學生活動。要盡量讓學生多說，要鼓勵學生說，哪怕學生說的是錯誤的，讓學生敢于表述自己的想法。組內(nèi)交流更體現(xiàn)了這一點。教師要講到“點子”上，要讓學生化被動學為主動地學，化“填鴨式”為主動索求。教師在這時要適當?shù)刈髡{(diào)撥。然后，讓學生進行創(chuàng)新寫作，培養(yǎng)學生的動腦、動手能力，激發(fā)創(chuàng)作的欲望，提高寫作水平。三、充分發(fā)揮在教學中愛國情感教育作用如何引導學生感悟文章中的愛國情，便成了教學要解決的核心問題。而愛國情感不是感性的說教，它務必在教學中有個實實在在的載體，那就是要帶領學生研讀文本，反復品味，切己體察，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入學生自己的情感的文本味來。為了讓今天的學生了解寫作背景，我還利用了多媒體課件，展示了當年日軍轟炸東北三省的圖片，那一幅幅悲慘的畫面，增強了學生的形象感受，那一聲聲爆炸，更激發(fā)了學生的愛國之心。還通過課外搜集一些關于土地的詩歌等激發(fā)學生愛國情懷。六、板書設計

土地的誓言端木蕻良回憶：豐富的物產(chǎn)優(yōu)美的景色傾訴：春的清秀秋的喜悅