高中通用技術(shù) 必修一 技術(shù)與設(shè)計1 技術(shù)世界中的設(shè)計 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 教學(xué)設(shè)計

課題2.1技術(shù)世界中的設(shè)計設(shè)計者唐紅敏教學(xué)對象高一年級教材分析本節(jié)是由技術(shù)向設(shè)計過渡的小節(jié)。首先從技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計的角度引入設(shè)計、引入技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，然后從技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系進(jìn)行闡述，最后對全書涉及的設(shè)計進(jìn)行了界定，指出這里的設(shè)計側(cè)重技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計。本節(jié)內(nèi)容也是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵章節(jié)。學(xué)情分析通用技術(shù)課程是高一年級新開設(shè)的科目，學(xué)生對技術(shù)與設(shè)計師充滿著興趣的，但學(xué)生對于科目的重視程度不高，課堂專注力就成為了一個難題。第一章節(jié)中學(xué)生對于“技術(shù)”已經(jīng)有了清晰的認(rèn)識，對于設(shè)計是有熱情但卻無從下手的，往往停留于設(shè)想，教師需主要引導(dǎo)梳理與學(xué)生體驗感悟。學(xué)科核心素養(yǎng)通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達(dá)、物化能力五個方面。本節(jié)重點在于培養(yǎng)技術(shù)意識。正確并深刻地厘清技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，理解設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力，技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生重要影響。同時，了解設(shè)計的豐富內(nèi)涵和技術(shù)設(shè)計的特征。學(xué)生對技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問題的感知與體悟有助于形成科學(xué)的技術(shù)意識。教學(xué)重點理解技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系。教學(xué)難點通過技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系來分析“技術(shù)設(shè)計”教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容引入走進(jìn)第二章的內(nèi)容——技術(shù)世界中的設(shè)計。在第一章，我們學(xué)習(xí)了技術(shù)及其性質(zhì)，已經(jīng)清楚地知道了技術(shù)的根本目的是要解決實際問題，而要產(chǎn)生解決方法，主要通過設(shè)計這個手段。先來學(xué)習(xí)第一節(jié)的內(nèi)容∶技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系。本節(jié)課我們主要理清：設(shè)計是什么？技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系？設(shè)計什么？引導(dǎo)探究一、設(shè)計是什么？在生活中處處都存在設(shè)計(欣賞圖片），想一想設(shè)計是什么？你們心目中的設(shè)計是怎么樣的？設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。探究技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系、走進(jìn)情境：公園秋游走進(jìn)情境：秋高氣爽的某個周末，孫宇所在的班級在學(xué)校附近的公園組織了秋游活動，進(jìn)入公園后，同學(xué)們被各種造型新穎奇特、材質(zhì)豐富多彩的座椅吸引了。有的座椅就像“長”在草地上一樣，與環(huán)境融為一體；還有三維打印的“蘑菇云”形、“樹葉”形、“花朵”形、“拼圖”形的座椅，真是創(chuàng)意無限、令人驚嘆?。?！得出：技術(shù)世界是豐富多彩的。又是發(fā)展變化的。而這一切都離不開設(shè)計。二>、學(xué)生活動探究：10分鐘主題：設(shè)計一款創(chuàng)意未來公園座椅（實用+美觀）思考：設(shè)計能給技術(shù)帶來什么？設(shè)計中涉及哪些技術(shù)成果？你的設(shè)計能否實現(xiàn)？為什么？得出：設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力，技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生豐富影響（活動中發(fā)現(xiàn)問題，引起學(xué)生思考面向真實世界的技術(shù)與設(shè)計）三>、任務(wù)一厘清技術(shù)與設(shè)計的相互關(guān)系案例分析一：燈光座椅思考與討論：燈光座椅的設(shè)計是由哪些技術(shù)成果轉(zhuǎn)化而成的？得出：A.設(shè)計是技術(shù)成果與人的需求之間的紐帶，是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為技術(shù)產(chǎn)品的橋梁，使技術(shù)成果得到更為廣闊的應(yīng)用和發(fā)展案例分析二:傘的變遷得出：B.設(shè)計促進(jìn)技術(shù)的革新，成為推動技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力小結(jié)：同學(xué)們從探究活動與案例分析中對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系有了怎樣的認(rèn)識？閱讀案例三：達(dá).芬奇的飛行器技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。A.先進(jìn)的技術(shù)可以使人們的設(shè)計得以實現(xiàn)。1、播放視頻“未來汽車發(fā)展”2.無人機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用：B.技術(shù)的發(fā)展為設(shè)計提供了更廣闊的發(fā)展空間，使設(shè)計的主題更加豐富3.技術(shù)手段的發(fā)展:展示3D打印、計算機(jī)輔助制圖、VR......c.技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展。思維：發(fā)展的技術(shù)促使人們不斷思考利用新技術(shù)、新材料、新工藝來改進(jìn)現(xiàn)有產(chǎn)品、開發(fā)新產(chǎn)品。手段：發(fā)展的技術(shù)不斷豐富人們設(shè)計手段和方法。利用計算機(jī)，掃描儀，打印機(jī)來設(shè)計，使設(shè)計的手段更便捷、豐富，設(shè)計的表達(dá)方式更加多樣，設(shè)計的效率更高。小結(jié)：同學(xué)們從達(dá)芬奇的飛行器到我們剛才看到的視頻我們知道技術(shù)的發(fā)展是設(shè)計得以實現(xiàn)和表現(xiàn)的重要平臺，所以當(dāng)我們在設(shè)計的時候需要考慮什么呢?(考慮設(shè)計的實現(xiàn)需要哪些技術(shù)，對于已有的技術(shù)怎么轉(zhuǎn)化，沒有的技術(shù)能不能克服，發(fā)展設(shè)計思維和手段提高人的創(chuàng)造性力）三、設(shè)計什么任務(wù)二理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵展示兩副圖片思考：這兩者的設(shè)計一樣嗎？理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵：一般意義上的設(shè)計指的是綜合設(shè)計，技術(shù)世界中的設(shè)計包括技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計。技術(shù)世界中的設(shè)計，其核心是技術(shù)設(shè)計，側(cè)重面向真實世界的問題解決，注重真實的社會需求，通過真實的實踐過程來實現(xiàn)實用功能，體現(xiàn)出技術(shù)的魅力。技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計分別涉及的內(nèi)容（略）。當(dāng)堂診學(xué)相信通過本節(jié)課的一起學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對于技術(shù)世界中的設(shè)計有了一定的掌握，下面我們來檢驗一下自己掌握的程度。1.學(xué)生回顧設(shè)計是什么？技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系設(shè)計什么？練習(xí)題學(xué)以致用公園座椅創(chuàng)意設(shè)計：設(shè)計分析。（一方面學(xué)生結(jié)合本節(jié)所學(xué)內(nèi)容對前面設(shè)計公園座椅進(jìn)行設(shè)計分析，另一方面為下節(jié)課做鋪墊。）課堂總結(jié)本節(jié)課我們探究了技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，我們知道技術(shù)它的重要價值，但技術(shù)的出現(xiàn)不是偶然，它是根據(jù)人們的需要，有目的，有計劃的創(chuàng)新活動（即設(shè)計）的結(jié)果。而面向真實的設(shè)計，我們首先需要清楚設(shè)計是什么？設(shè)計什么內(nèi)容？以及技術(shù)與設(shè)計之間的關(guān)系？做到心中有譜。板書設(shè)計設(shè)計是什么？技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系？設(shè)計什么？活動：公園座椅創(chuàng)意設(shè)計——設(shè)計分析教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是由技術(shù)向設(shè)計過渡的小節(jié)。教材首先從技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計的角度引入設(shè)計、引入技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，然后從技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系進(jìn)行闡述，結(jié)果對全書涉及的設(shè)計進(jìn)行了界定，指出這里的設(shè)計側(cè)重技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計。我認(rèn)為教材的編寫結(jié)構(gòu)合理，本節(jié)主要是讓學(xué)生理解技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系，這是本課的教學(xué)目標(biāo)，再參考課程的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，因此，我認(rèn)為，本節(jié)課可以依照教材的編排順序，向?qū)W生浮現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一章已經(jīng)認(rèn)識了什么是技術(shù)，技術(shù)是方法，知識，閱歷的總和。進(jìn)入其次章，學(xué)生開始接觸設(shè)計，這個概念學(xué)生還是很模糊。在上課之前我就明確內(nèi)容與目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題有針對性探究。1、在介紹設(shè)計的時候，我先給學(xué)生展示各式各樣生活中的設(shè)計，例如室內(nèi)、建筑、服裝等，讓學(xué)生說一說自己理解的“設(shè)計”是什么？學(xué)生都能說出設(shè)計是基于一定目的的設(shè)想以及都提出創(chuàng)新創(chuàng)造等，結(jié)合學(xué)生的所答給與總結(jié)。2、在探討技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系時，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)情境“公園座椅”的設(shè)計，通過情境中豐富多彩座椅的欣賞引發(fā)學(xué)生的興趣、進(jìn)而激發(fā)學(xué)生座椅的設(shè)想，并請學(xué)生說一說對未開公園座椅的設(shè)想，通過活動明確技術(shù)世界是豐富多彩的，又是發(fā)展與變化的，這一切都離不開設(shè)計。在活動中發(fā)現(xiàn)活動探究中發(fā)現(xiàn)：設(shè)計促進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，而技術(shù)的發(fā)展程度影響著設(shè)計。初步認(rèn)識到技術(shù)與設(shè)計的相互影響與制約，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探究技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系。用案例+視頻的方式與學(xué)生一起思考與討論。我首先用了書本上的案例“燈光座椅”，與自己附加案例“傘的變遷”，引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計對技術(shù)的影響，案例新穎有趣學(xué)生很投入。其次用書本上學(xué)生比較熟悉的案例“達(dá)芬奇的飛行器”，學(xué)生迅速認(rèn)識到設(shè)計的實現(xiàn)離不開技術(shù)，技術(shù)的發(fā)展是設(shè)計得以實現(xiàn)的重要平臺，結(jié)合目前比較火的“新能源汽車”的發(fā)展視頻+先進(jìn)的技術(shù)手段視頻例如計算機(jī)輔助制圖、3D打印、VR等直觀的感受到發(fā)展的技術(shù)對設(shè)計的重要影響。層層遞進(jìn)學(xué)生通過以上一起思考，一起梳理總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在講到設(shè)計的內(nèi)涵時，我通過展示圖片對比，讓學(xué)生自己通過對比明確設(shè)計內(nèi)容是綜合的，明確技術(shù)世界的設(shè)計包括技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計、我們進(jìn)行的設(shè)計是以技術(shù)設(shè)計為核心。哪些設(shè)計是技術(shù)設(shè)計，哪些是藝術(shù)設(shè)計，學(xué)生通過圖片，總結(jié)技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計的具體內(nèi)容。4、最后通過課堂練習(xí)反饋學(xué)生的掌握情況，反應(yīng)良好，依據(jù)核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)的目的是致用，最后回到主題“公園座椅的設(shè)計”結(jié)合今天所學(xué)完善前面學(xué)生自己的設(shè)想，圍繞公園座椅設(shè)計為主線形成一個完整的教學(xué)，也為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)留下鋪墊。良好的是，我覺得這樣的引導(dǎo)教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的大腦，積極參與到課堂探討中，同時可以加強(qiáng)學(xué)生對相應(yīng)概念的理解。引導(dǎo)式教學(xué)需要教師埋下伏筆，課前充分準(zhǔn)備，一環(huán)扣一環(huán)，這樣整個教學(xué)才能循序漸進(jìn)的進(jìn)行。所以我覺得這是一個學(xué)習(xí)和實踐的過程，希望在以后的教學(xué)中逐