2018學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14普羅米修斯盜火教案2蘇教版

普羅米修斯盜火教課目的：1.讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)普羅米修斯為了人類幸福寧愿受罰的英豪形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容睜開(kāi)合理想象。學(xué)會(huì)本課的生字新詞。正確、流暢有感情地朗誦課文，復(fù)述課文。想象人們獲得火種后驚喜若狂的情形，先說(shuō)后寫(xiě)。教課重、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)普羅米修斯為了人類不畏強(qiáng)暴、英勇盜火的英豪壯舉。有感情地復(fù)述課文。教課課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)一、講話揭題、理解課題二、初讀課文自由讀課文。要求：不添字漏字，碰到生字多讀幾遍，碰到不理解的詞語(yǔ)打個(gè)“？”。檢查預(yù)習(xí)狀況。1）指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好本文中出現(xiàn)的人名、地名。太陽(yáng)神阿波羅、主神宙斯、奧林匹斯圣山、高加索山、希臘大英豪赫剌克勒斯2）聯(lián)系上下文或查詞典理解詞意。謹(jǐn)小慎微、絕壁峭壁、壯舉、雷霆之怒、觸犯、煙火裊裊指名學(xué)生疏節(jié)朗誦課文，指導(dǎo)朗誦長(zhǎng)句。投電影出示長(zhǎng)句：1）當(dāng)太陽(yáng)神阿波羅駕著太陽(yáng)車轟隆隆從天空中駛過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯靜靜地將茴香樹(shù)的枝條插進(jìn)太陽(yáng)車的烈焰中，盜取了火種。2）宙斯派天神用深重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的絕壁峭壁上，讓他經(jīng)受驕陽(yáng)暴雨的摧殘。三、依據(jù)提示練習(xí)分段。提示：無(wú)火——盜火——受罰——獲救練習(xí)分段。每一組讀一段課文。四、精讀課文第一部分。自由讀第一節(jié)，思慮：你讀懂了什么？學(xué)生議論，指引領(lǐng)會(huì)“沒(méi)有——只能——”中包括的無(wú)能為力。理解省略號(hào)的意思，練慣用“沒(méi)有——只能——”接下去說(shuō)省略的內(nèi)容。（先讓學(xué)生想一想哪些地方需要火，再練說(shuō)。）（沒(méi)有火來(lái)取暖，只能忍耐雪窖冰天的嚴(yán)寒；沒(méi)有火來(lái)煉制工具，只能用簡(jiǎn)陋的石制工具；沒(méi)有火來(lái)驅(qū)逐野獸，只能面對(duì)猛獸的侵襲）有感情地朗誦第一自然段。五、生字教課學(xué)生看生字表，以自己的方式記憶“盜、偷、邁、觸”這四個(gè)字。鋼筆描紅這四個(gè)字。六、作業(yè)練讀課文。采集希臘神話故事。練慣用“沒(méi)有——只能——”寫(xiě)話。(學(xué)生自由選擇一個(gè)達(dá)成)要求：A：采用文中兩句話，自己想一句。B：采用文中一句話，自己想兩句。C：不用文中句子，完整自己想。第二課時(shí)一、講話讀了課文后，你們感覺(jué)普羅米修斯是個(gè)如何的人？（機(jī)智英勇、不畏強(qiáng)暴）二、精讀課文2—6節(jié)。自由讀課文2—6節(jié)，思慮：找出表現(xiàn)普羅米修斯機(jī)智英勇、不畏強(qiáng)暴的句子。學(xué)生議論，指導(dǎo)朗誦這些句子。（朗誦時(shí)抓住“信心”“靜靜地”“謹(jǐn)小慎微”“經(jīng)受驕陽(yáng)暴雨的摧殘”“忍耐”“甘愿”等詞，表現(xiàn)出他的英勇。）板書(shū)：普羅米修斯機(jī)智英勇你感覺(jué)宙斯是個(gè)如何的神？（指名讀第五節(jié)）議論板書(shū)：宙斯心慈手軟品讀句子，讀出宙斯的心慈手軟。出示句子，辨析感悟：1）他看到人類生活在嚴(yán)寒和黑暗中，信心為人們盜取天火。2）當(dāng)他得悉是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便雷霆之怒，決定要狠狠處罰他。A：指名讀句子。B：發(fā)問(wèn)：“信心”和“決定”的意思同樣嗎？你能聯(lián)系課文談?wù)劜灰粯又巻?？C：學(xué)生議論，教師點(diǎn)撥。（“信心”不單說(shuō)了然普羅米修斯發(fā)奮要排除人類無(wú)火的難過(guò)，還說(shuō)了然盜取天火并不是簡(jiǎn)單的事，需要有戰(zhàn)勝困難和面對(duì)天神宙斯嚴(yán)苛處罰的勇氣?！皼Q定”，關(guān)于統(tǒng)管諸神的宙斯而言，處罰普羅米修斯自然只需作個(gè)“決定”就行了。）D：再讀句子，感悟詞義。齊讀第3—6節(jié)，讀出兩位人物的個(gè)性特色。三、睜開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)話。1.教師指引：人類沒(méi)有火的時(shí)候是如何的——引讀第一節(jié)。有了火此后，人類的生活有了很大改變——引讀第四節(jié)。第一和第四節(jié)，想象人們獲得火種后驚喜若狂的情形。學(xué)生自由議論，教師隨機(jī)指導(dǎo)，練習(xí)說(shuō)一段話。（教師下水文：普羅米修斯把火帶到了人間，人們驚喜若狂。男人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤；婦女們從山中取來(lái)了一捆捆樹(shù)枝，不停往火堆上添柴；小孩們拿著火把，你追我趕，時(shí)時(shí)湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。大家圍著火堆唱啊、跳啊。而那些殘忍的野獸看見(jiàn)熊熊大火則望而卻步，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑了。）四、讀課文第7、8節(jié)。自由讀第7、8節(jié)，不懂的地方打問(wèn)號(hào)。學(xué)生議論，解疑。（供給希臘神話中相關(guān)赫剌克勒斯的資料。）你以為赫剌克勒斯是個(gè)如何的人？（議論板書(shū)：赫剌克勒斯伸展正義）練習(xí)有感情地朗誦，讀出人物的個(gè)性特色。（抓住“不遠(yuǎn)萬(wàn)里”等詞。）五、生字教課。學(xué)生自己看生字表，用自己以為最正確的方式認(rèn)字，教師指導(dǎo)“啄“字的寫(xiě)法。用鋼筆描紅。六、作業(yè)。練習(xí)寫(xiě)話。有感情地朗誦課文。抄錄生詞。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)，同桌互相批閱。指名有感情地朗誦全文。二、指導(dǎo)復(fù)述課文。1.創(chuàng)建情形：出示投電影，片上一小弟弟指著火問(wèn)哥哥：哥哥，火是從哪里來(lái)的？哥哥皺著眉頭，一手摸著后腦勺。教師發(fā)問(wèn)：你能幫幫大哥哥的忙嗎？學(xué)生依據(jù)問(wèn)題看課文，練習(xí)復(fù)述。同桌一人扮弟弟，一人扮哥哥，練習(xí)復(fù)述。指名登臺(tái)練習(xí)，其余同學(xué)作評(píng)委。（評(píng)論要以夸獎(jiǎng)鼓舞為主）三、學(xué)生介紹自己采集的神