高中歷史教學中的傳統(tǒng)文化教育

高中歷史授課中的傳統(tǒng)文化教育高中歷史授課中的傳統(tǒng)文化教育高中歷史授課中的傳統(tǒng)文化教育高中歷史授課中的傳統(tǒng)文化教育-高中歷史授課中的傳統(tǒng)文化教育傳統(tǒng)文化歷史悠久,并對每一個人都產生了深遠影響。對此,高中歷史教師應該運用嶄新的授課模式，讓學生在學習歷史知識的同時接受傳統(tǒng)文化的教育,使其提高對傳統(tǒng)文化的認識程度，并在此基礎上提高民族驕傲感,成為傳統(tǒng)文化的弘揚者和繼承者。?一、改變授課理念，重視提高思想認識?正所謂打鐵還需自己硬,在高中歷史授課中張開傳統(tǒng)文化教育,第一需要教師授課理念的轉變。在傳統(tǒng)教育見解下，高中歷史教師過分關注知識的解說和應試技巧的教授，這種功利化做法不只忽略了對學生的傳統(tǒng)文化教育，也違犯了現(xiàn)在高考的察看要求。在素質教育和傳統(tǒng)文化實行的背景下，高中歷史教師應該轉變授課見解，淡化歷史授課中的功利色彩，重視學生傳統(tǒng)文化水平的提高。這要求廣大的高中歷史教師必定積極學習和意會我國傳統(tǒng)文化的實質和內涵,并以此提高自己的個人理論能力、授課水綜合素質，進而能夠在平時的講堂授課中經過深入淺出的方法，地將傳統(tǒng)文化教育融入其中。讓學生在不知不覺中學習和感悟傳統(tǒng)文化的廣博精湛，進而提高他們對有關知識的掌握能力，并以此激發(fā)其愛感、民族驕傲感，引導其為傳統(tǒng)文化的傳承做出自己的貢獻。二、聯(lián)合授課內容，實現(xiàn)知識有效聯(lián)系現(xiàn)在的高中歷史課本中,有關傳統(tǒng)文化的內容占有了重要的篇幅，并且波及了個朝代的多方面知識。教師應該充分挖掘和利用這些內容進行傳統(tǒng)文化的授課,如在儒學的流行的授課中浸透孔孟思想和儒家文化的知識.其他,教師還應該將教材中的種知識內容和傳統(tǒng)文化進行有機聯(lián)合,讓學生在理解和掌握古今中外的歷史知識過程中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在以致世界歷史長河中的重要地位和價值,進而激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛,并實現(xiàn)知識的有效聯(lián)系和系統(tǒng)建立。如在解說西方人文精神的起源與時,教師能夠將莊子的天人合一和管仲的以人為本思想進行聯(lián)系，讓學生認識當文藝中興時期的人本思想正在起源和時，的人文主義思想和文化已經流傳千年，并了更為科學和完滿的文化系統(tǒng)。不只這樣,教師在現(xiàn)在世界治格局的多極化趨勢的授課中，還能夠把《》中分久必合，合久必分的內容和思想融入其中,進而讓學生感悟到傳統(tǒng)文化的積厚流光、波及寬泛和成熟，并在不知不覺中實現(xiàn)知識系統(tǒng)的建立，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的吃驚和熱愛之情。?三、聯(lián)合學生興趣，挖掘傳統(tǒng)文化元素?好多高中生對傳統(tǒng)文化不感興趣，主假如由于其內容走開學生生活實質，并且其內涵過于厚重和繁瑣.對此，教師應該充分聯(lián)合高中生喜聞樂道的內容，依照他們的興趣愛好，從廣袤的傳統(tǒng)文化中挖掘有關元素對其進行教育,進而激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學生對傳統(tǒng)文化的熱愛.?比方美食幾乎關于所有學生來說都有難以抗拒的吸引力和力，高中歷史教師就能夠充分挖掘傳統(tǒng)文化中的飲食內容,讓學生聯(lián)合咸粽子、五仁月餅和紀錄片《舌尖上的》等發(fā)現(xiàn)美食的豐富多彩.其他,教師還能夠將美食延長到傳統(tǒng)的餐桌禮儀文化,將孔孟思想食不言，寢不語、尊敬尊長等傳統(tǒng)文化內容浸透其中,讓學生在喜聞樂道、觸手可及的內容中學習傳統(tǒng)文化，提高文化水平。?不只這樣,教師還能夠將現(xiàn)代文化和傳統(tǒng)文化進行聯(lián)系。比方在授課百家爭鳴時,教師能夠對會合儒家、《左傳》思想和道家思想的武術文化進行介紹,并聯(lián)合迪士尼《功夫熊貓》的內容進行分析,讓學生對其產生濃重的興趣。?四、實現(xiàn)知識拓展，感知更傳統(tǒng)文化高中歷史課本所顯現(xiàn)和解說的文化內容與傳統(tǒng)文化瀚海對照可是稊米，因此教師應該進行傳統(tǒng)文化內容的拓展，讓學生在更為領域進行傳統(tǒng)文化的學習,并以此掌握歷史知識，提高綜合能力。比方在每年的9月2８日，高中歷史教師能夠率領學生參加當地的祭孔典禮，讓學生在威嚴的儀式中感悟儒家文化的厚重，并對儒學的流行的知識有更深入的認識。其他,在古典文學的時代特色授課中，教師還?能夠經過多播放《》的片段，讓學生意會古代文化的經典與多元.總之，高中歷史教師要意識到傳統(tǒng)文化教育的重要意義