高考作文專題輔導(dǎo)

高考作文專題輔導(dǎo)第一頁，共三十五頁，2022年，8月28日

發(fā)散思維是一種多角度思維，它要求我們在觀察事物時沿著不同的方向，從不同的角度去思考，以獲得對這一事物較為全面的認(rèn)識。

發(fā)散思維第二頁，共三十五頁，2022年，8月28日第三頁，共三十五頁，2022年，8月28日

在作文中即以文題(或話題)為中心，讓思維像輻射一樣向四周發(fā)散。這種思維方式就像自行車的輪子，許多輻條(思路)以車軸(文題)為中心向四周輻射。著名美學(xué)家朱光潛說：“寫作時，要抱住這個題目四面地想，不拘大小，不問次序，想到一點就用三五個字的小標(biāo)題寫在紙上，——直把當(dāng)時所能想到的意思全記下來為止?！边@實際上是要我們根據(jù)事物間存在的相關(guān)、相似、相類、相反、相對等關(guān)系，多角度、全方位地進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)想和想像，從而使思路洞開，文思泉涌，讓相關(guān)的生活積累在心中復(fù)活。思路的激活，導(dǎo)致寫作激情的高漲，寫作靈感的激發(fā)，為創(chuàng)造性思維開辟了廣闊的天地，為多元化的構(gòu)思立意打下了基礎(chǔ)。第四頁，共三十五頁，2022年，8月28日

發(fā)散思維四個顯著特點一、“多端”，它對問題作多角度的分析。二、“靈活”，對問題的分析不一成不變。三、“精細(xì)”，能全面細(xì)致地考慮問題，對問題的考慮不僅顧及問題的全體，而且還考慮到與問題有關(guān)的各個方面的情況。四、“新穎”，分析問題后得出的答案各不相同，容易產(chǎn)生新穎不俗的見解。第五頁，共三十五頁，2022年，8月28日相似聯(lián)想相反聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想聯(lián)想的基本方式

聯(lián)想即由一事物想到另一事物的思維過程。第六頁，共三十五頁，2022年，8月28日相反聯(lián)想：農(nóng)民的兩腿不停地踏水抗旱。舞場里銀幕上的肉腿忙著活動。相似聯(lián)想：眼前的燈→風(fēng)雪夜中的燈→哈里希島上的孤燈→希洛的火炬→陌生人家中的燈相關(guān)聯(lián)想：長城秦始皇、孟姜女一一滴水、一筆財富舉例分析第七頁，共三十五頁，2022年，8月28日孔子：逝者如斯，未嘗往也。蘇軾：大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。辛棄疾：千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。李白：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

日夜不停的流水，曾引發(fā)了古人多少聯(lián)想和感慨，面對日夜不息的流水，你會想到些什么？請以“流水”為話題，寫一篇800字的文章，文體不限，題目自擬。例析第八頁，共三十五頁，2022年，8月28日

1．由題目到教材相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)想。毛澤東同志的詞《沁園春·長沙》中的“到中流擊水，浪遏飛舟”和《水調(diào)歌頭·游泳》中的“子在川上曰：逝者如斯夫”《勸學(xué)》中的“不積小流，無以成江?！碧K軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”

……

相關(guān)聯(lián)想第九頁，共三十五頁，2022年，8月28日

2．由題目到成語、俗語、諺語的聯(lián)想。

看到“流水”可想到“流水不腐，戶樞不蠹”、“高山流水”、“滴水穿石”、“人往高處走，水往低處流”、“百川歸大海”等成語、俗語……相關(guān)聯(lián)想第十頁，共三十五頁，2022年，8月28日

3．由題目到名言警句的聯(lián)想。青山遮不住，畢竟東流去。一個人不能兩次踏入同一條河流。一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不干涸，一個人只有當(dāng)他自己和集體事業(yè)融合在一起的時候，才能最有力量。(雷鋒)

相關(guān)聯(lián)想第十一頁，共三十五頁，2022年，8月28日

4．由題目到生活的聯(lián)想。

生活是海洋，既有沙鷗翔集、碧波萬頃的一面，更有臺風(fēng)怒吼、巨浪滔天的一面；

流水曲折，只要長流不斷，最終百川歸大海；人生坎坷，如能自強(qiáng)不息，終當(dāng)實現(xiàn)自己的人生價值……相似聯(lián)想第十二頁，共三十五頁，2022年，8月28日

5．由正面到反面的聯(lián)想

水能載舟，也能覆舟

水能造福于人類，灌溉、運(yùn)輸、發(fā)電、養(yǎng)魚等；

水也能危害人類，洪水泛濫，房塌田毀，“人或為魚鱉”。相關(guān)、相反聯(lián)想第十三頁，共三十五頁，2022年，8月28日

6．由喻體(或“具體事物”)到本體(或“人生哲理”)的聯(lián)想

由“一滴水與大海”的關(guān)系聯(lián)想到“個人與集體”的關(guān)系；

由“治水要善疏”聯(lián)想到“治人要善導(dǎo)”等。

相似聯(lián)想第十四頁，共三十五頁，2022年，8月28日

7．由歷史到現(xiàn)實的聯(lián)想

昔日洪水泛濫，“人或為魚鱉”；今日“高峽出平湖”，變“水患”為“水利”……

相關(guān)聯(lián)想第十五頁，共三十五頁，2022年，8月28日

聚合思維新穎深刻熟悉第十六頁，共三十五頁，2022年，8月28日課堂檢測練習(xí)

第十七頁，共三十五頁，2022年，8月28日亮出你的發(fā)散思維讓聯(lián)想走進(jìn)你的構(gòu)思第十八頁，共三十五頁，2022年，8月28日寫意圖第十九頁，共三十五頁，2022年，8月28日訓(xùn)練題目:

根須的思考

（多角度立意）

要領(lǐng)：

觀察感受尋找特點想象（聯(lián)想）聯(lián)系生活人生立意構(gòu)思第二十頁，共三十五頁，2022年，8月28日寫意圖1、根須與樹干、枝葉的關(guān)系[角度一]第二十一頁，共三十五頁，2022年，8月28日立意：[角度一]

☆

根須與樹干、枝葉的關(guān)系：

根須埋身地下，默默地為莖、葉、花、果提供養(yǎng)分。據(jù)此，盛贊默默無聞、埋頭苦干、無私奉獻(xiàn)的精神。第二十二頁，共三十五頁，2022年，8月28日寫意圖2、須根、側(cè)根與主根的關(guān)系[角度二]第二十三頁，共三十五頁，2022年，8月28日立意：[角度二]

☆須根、側(cè)根與主根的關(guān)系：

根須能抓住大地，擎住枝繁葉茂的大樹。它之所以有力量，是因為那眾多的側(cè)根和無數(shù)的須根都緊緊圍繞著主根，盤根錯節(jié)，形成了一個寵大的根的網(wǎng)絡(luò)。據(jù)此，揮宏議論，闡發(fā)國家要強(qiáng)大，民族要復(fù)興，十三億人民必須緊緊地團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍的道理。

第二十四頁，共三十五頁，2022年，8月28日寫意圖

3、根須與地面的距離[角度三]第二十五頁，共三十五頁，2022年，8月28日立意：[角度三]

☆根須與地面的距離：

根須之所以強(qiáng)大有力，擎起參天大樹，還由于它不斷地向地的深層進(jìn)軍，根子深則樹干直、枝葉茂。據(jù)此，我們可以領(lǐng)悟：要想成為國家的棟梁，支撐起社會主義的大廈，必須努力學(xué)習(xí)，打好堅實的基礎(chǔ)。第二十六頁，共三十五頁，2022年，8月28日寫意圖

4、根須的生命需求[角度四]第二十七頁，共三十五頁，2022年，8月28日立意：[角度四]

☆根須的生命需求：

根須要繁茂，獲取充足的養(yǎng)料和水份，必須向縱深延展，鉆土破石，不畏艱難。這種“鉆勁”和“擠勁”，這種“拼命”精神，不正是我們搞好學(xué)習(xí)所必須的嗎？第二十八頁，共三十五頁，2022年，8月28日寫意圖

5、根須對土地的依賴[角度五]第二十九頁，共三十五頁，2022年，8月28日立意：[角度五]

☆根須對土地的依賴：

根須由于吮吸了大地母親的“乳汁”才變得粗壯、結(jié)實，才承擔(dān)起支撐大樹的重任。據(jù)此，闡發(fā)個人的成長，離不開祖國和人民的哺育的道理，抒寫熱愛和忠于祖國人民的深情。第三十頁，共三十五頁，2022年，8月28日寫意圖

6、土地對根須的寄望[角度六]第三十一頁，共三十五頁，2022年，8月28日立意：[角度六]

☆土地對根須的寄望：

土地的最大悲哀在于流失和干裂。而根須卻伸出了它們無數(shù)的堅強(qiáng)手臂，抓住泥土，保住水份，緊緊擁抱和護(hù)衛(wèi)著大地“母親”。根須不就是大地的忠實的兒子嗎？據(jù)此，揮毫謳歌古往今來