教學(xué)設(shè)計(jì)：智力成果也受保護(hù)

智力成果也受保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解我國(guó)保護(hù)公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本內(nèi)容。2、增強(qiáng)學(xué)生在生活中維護(hù)自己和他人的智力成果權(quán)的意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念。3、認(rèn)識(shí)完善我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)智力成果的重要性和意義，侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的危害。教學(xué)難點(diǎn)：保護(hù)智力成果的意義、自覺(jué)依法維護(hù)自己和他人的智力成果權(quán)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)P49頁(yè)王某的案例。思考：（1）書(shū)店、出版社的行為對(duì)嗎？（2）出版社侵犯了王某的什么權(quán)？學(xué)生：回答，略。教師：根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)新授內(nèi)容。新授：保護(hù)智力成果一、維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)（投影）教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū)，解決下列問(wèn)題：（投影）1、為什么保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)成為熱門(mén)話題？2、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的含義是什么？有哪些具體內(nèi)容？學(xué)生：閱讀教科書(shū)，回答，略。教師講解：（1）因?yàn)?1世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力；創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。（投影）（2）智力成果權(quán)，也叫知識(shí)產(chǎn)權(quán)，它是法律確認(rèn)的人們對(duì)其創(chuàng)造性智力成果所享有的專有權(quán)利。（投影）從人身權(quán)角度只有進(jìn)行發(fā)明、創(chuàng)作的特定人才能享有著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等從公民權(quán)利看智力成果權(quán)從人身權(quán)角度只有進(jìn)行發(fā)明、創(chuàng)作的特定人才能享有著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等從公民權(quán)利看智力成果權(quán)當(dāng)發(fā)明人、創(chuàng)作者的智力成果被采用或者發(fā)表后，有獲得報(bào)酬的權(quán)利。當(dāng)發(fā)明人、創(chuàng)作者的智力成果被采用或者發(fā)表后，有獲得報(bào)酬的權(quán)利。從財(cái)產(chǎn)權(quán)角度從財(cái)產(chǎn)權(quán)角度專利權(quán)專利權(quán)從權(quán)利內(nèi)容看從權(quán)利內(nèi)容看商標(biāo)權(quán)商標(biāo)權(quán)著作權(quán)著作權(quán)過(guò)渡：知識(shí)產(chǎn)權(quán)靠什么保護(hù)？法律具體是怎么保護(hù)的？下面我們繼續(xù)探究剛才教科書(shū)P49頁(yè)王某的案例。探究活動(dòng)：（3）王某應(yīng)不應(yīng)該得到稿酬？為什么？（4）應(yīng)該采用什么方法維護(hù)王某的合法權(quán)利？學(xué)生：討論、交流，略。教師歸納：王某應(yīng)該得到報(bào)酬?！睹穹ㄍ▌t》規(guī)定：“公民、法人享有著作權(quán)，依法有署名、發(fā)表、出版、獲得報(bào)酬等權(quán)利?！惫竦闹鳈?quán)不受性別、民族、年齡的限制。出版部門(mén)未經(jīng)作者及其法定代理人的許可，擅自選用作者的作品，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，并支付作者一定的報(bào)酬。（投影）（5）應(yīng)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利。同侵權(quán)人協(xié)商；不成，可向法院提起訴訟。（投影）3、法律保護(hù)公民的著作權(quán)（投影）（1）著作權(quán)的內(nèi)涵：（投影）教師：公民、法人享有著作權(quán)，依法享有署名、發(fā)表、出版、獲得報(bào)酬等權(quán)利。（2）著作權(quán)的內(nèi)容：（投影）教師：著作權(quán)的具體內(nèi)容，即發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)、使用權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)、許可他人以上述方式使用作品，并由此獲得報(bào)酬的權(quán)利。4、法律保護(hù)公民的發(fā)現(xiàn)權(quán)和發(fā)明權(quán)（投影）（1）法律依據(jù)：（投影）學(xué)生：閱讀教科書(shū)P48“咨詢窗口”。（2）未成年人的權(quán)益受侵害，該怎樣辦？（投影）學(xué)生：交流，回答，略。教師歸納：可依法由其父母或其他監(jiān)護(hù)人向法院起訴，使侵權(quán)人承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（投影）5、國(guó)家保護(hù)未成年人的專利權(quán)（投影）教師：我國(guó)法律規(guī)定未成年人的專利權(quán)，在法律規(guī)定的時(shí)間和范圍內(nèi)，享有國(guó)家行政與司法保護(hù)。二、完善我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度（投影）探究活動(dòng)：（投影）材料一：“藍(lán)色風(fēng)暴”商標(biāo)案宣判百事可樂(lè)被判賠300萬(wàn)5月24日，浙江省高級(jí)人民法院終審判決上海百事可樂(lè)飲料有限公司立即停止帶有“藍(lán)色風(fēng)暴”商標(biāo)產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售、廣告、宣傳行為，賠償浙江藍(lán)野酒業(yè)有限公司經(jīng)濟(jì)損失300萬(wàn)元；杭州聯(lián)華華商集團(tuán)有限公司停止銷售侵犯“藍(lán)色風(fēng)暴”商標(biāo)的產(chǎn)品。材料二：中國(guó)商標(biāo)在海外被搶注目前中國(guó)內(nèi)地已有15％的企業(yè)商標(biāo)在海外申請(qǐng)注冊(cè)時(shí)遭搶注，最近內(nèi)地企業(yè)的商標(biāo)在港澳臺(tái)地區(qū)也開(kāi)始頻遭搶注，國(guó)家工商行政管理總局商標(biāo)局國(guó)際注冊(cè)處工作人員提醒企業(yè)，強(qiáng)化商標(biāo)先行意識(shí)、適當(dāng)構(gòu)筑防御性注冊(cè)以及加強(qiáng)國(guó)際市場(chǎng)的監(jiān)測(cè)可以有效規(guī)避遭搶注的風(fēng)險(xiǎn)。比如，五糧液集團(tuán)正是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)“異議期限”，只好耗時(shí)長(zhǎng)達(dá)15個(gè)月，花費(fèi)數(shù)萬(wàn)元，終于奪回被一韓國(guó)人搶注的品牌價(jià)值達(dá)269億元的“五糧液”商標(biāo)權(quán)利。結(jié)合以上案例思考：（1）這反映了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在著什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象有何危害？（2）產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么？（3）材料二，給我們什么啟示？（4）列舉生活中侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，并提出解決對(duì)策。（5）由此可見(jiàn)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)有何意義？學(xué)生：討論，交流，略。教師：歸納，講解如下：（1）存在一些嚴(yán)重侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為。危害：損害了權(quán)利人的合法權(quán)益，損害了法律的尊嚴(yán)，不利于科技進(jìn)步和創(chuàng)新，不利于構(gòu)建和諧社會(huì)。（2）我國(guó)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不夠，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度不完善。（3）在對(duì)外開(kāi)放中，要完善我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。（4）街頭隨處可見(jiàn)的盜版的光盤(pán)、軟件、書(shū)籍等。政府：①完善我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度②加強(qiáng)立法保障，健全保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律體系③加強(qiáng)宣傳教育，提高人們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)；④加大打擊侵權(quán)的力度，有效保護(hù)權(quán)利人的合法利益。公民個(gè)人：使用正版、加