關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)參考范文8篇

關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)參考范文8篇

有用關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)參考范文1

外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要措施，本著一人學(xué)習(xí)、眾人受益、共同成長(zhǎng)的目的，12月6日下午，灞橋區(qū)試驗(yàn)小學(xué)開展了教師外出培訓(xùn)共享會(huì)，全體教師會(huì)聚多功能廳，傾聽我校外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師共享心得，享受前沿新奇的“精神大餐”。

培訓(xùn)共享會(huì)上，首先由閆教師共享培訓(xùn)心得，她著重從實(shí)踐考察的角度綻開，重點(diǎn)介紹了此次上海培訓(xùn)之行所參觀的上海市洵陽(yáng)路小學(xué)的教育理念、校園文化、課程體系設(shè)置以及學(xué)生風(fēng)采。閆教師的共享為我們翻開了一扇窗，讓我們看到了外面精彩的教育世界。

董教師為大家作了題為《做一根會(huì)思索的葦草》的心得共享，董教師著重從理念、教學(xué)、德育和專業(yè)成長(zhǎng)四個(gè)方面綻開介紹，讓我們意識(shí)到身為教師，要把握學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

閆教師的匯報(bào)溫馨而接地氣，董教師的匯報(bào)理性而有深度，一位教師側(cè)重從實(shí)踐考察方面談感受，一位教師側(cè)重從理論學(xué)習(xí)方面說心得，不一樣的形式與內(nèi)容，一樣的細(xì)心預(yù)備和精彩共享。

“采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己“，通過此次培訓(xùn)共享溝通活動(dòng)，信任全體教師在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中會(huì)學(xué)以致用，且思且行且悟，不斷拓寬教學(xué)視野，讓新的教育理念、方法在學(xué)校的和諧課堂中生根、開花，結(jié)出屬于我們實(shí)小特色的果實(shí)。

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一個(gè)星期的培訓(xùn)立刻要完畢了，這期間，有過緊急，有過揪心，有過歡樂，但更多的是欣喜與收獲。

在沒有承受培訓(xùn)之前對(duì)于作文教學(xué)，我的腦海里是一片空白，由于從小我也是對(duì)作文課布滿了恐驚感。作文課上，教師不是泛泛地大講寫作技巧，便是讓我們觀賞他人佳作，借鑒他人寫法，所以作文課堂就是仿照別人的作品做樣子說假話。但是自從走進(jìn)了自然作文，讓我對(duì)作文教學(xué)有了嶄新的熟悉。

教孩子們寫作文，不應(yīng)當(dāng)生搬硬套的仿照別人的東西，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子們?nèi)懰麄兿胝f的，想寫的，正如胡擎教師所提倡的我手寫我心。

對(duì)于我這樣一個(gè)剛剛踏上教學(xué)之路的新手，從自然作文的課堂中學(xué)到的不僅是教孩子們寫作文的方法與技能，更重要的是學(xué)到了很多做人的道理。做人，我們應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔些，讓自己的心靈在這個(gè)吵鬧的世界中保持一份安靜，牢記自己的人生目標(biāo)——成為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，并為著這個(gè)目標(biāo)一步一個(gè)腳印的走下去?；蛟S現(xiàn)在的我并不優(yōu)秀，天資也并不聰明，但我堅(jiān)信只要堅(jiān)守自己的信念，永久不放棄，做事情盡心盡力最終便會(huì)勝利。

真的是發(fā)自內(nèi)心的感謝胡擎教師，她不僅把我們當(dāng)成學(xué)員盡心傳授技能，更是把我們當(dāng)成朋友專心和我們溝通。我肯定要盡全力學(xué)好自然作文教好自然作文，不僅是為了感謝胡擎教師的循循善誘，更是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)！

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參與崗前培訓(xùn)受益匪淺，這是一個(gè)學(xué)習(xí)怎么把外漢的理論學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)總的過程，感悟較深的有以下三點(diǎn)：

一：有壓力的集中強(qiáng)化學(xué)習(xí)確實(shí)有利于加深對(duì)語(yǔ)法的記憶，我按教師賜予的方式進(jìn)展各類生詞，語(yǔ)法點(diǎn)的整理，語(yǔ)法點(diǎn)的串編都是一遍又一遍的復(fù)習(xí)和記憶。

二：案例式的授課，打破了個(gè)人固有的思維模式，有利于集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收集到更多良好的教學(xué)方法。比方：在試講時(shí)如何開場(chǎng)白？試講時(shí)應(yīng)帶有哪些目的？如何從學(xué)生的角度綻開自己的教學(xué)？滾雪球的教學(xué)方法究竟是怎么用的。只要上課認(rèn)真聽講，擅長(zhǎng)總結(jié)，就會(huì)得到許多啟發(fā)。

三：在崗前班，每個(gè)人都有時(shí)機(jī)上臺(tái)開口授課，得到教師的適時(shí)點(diǎn)評(píng)，這對(duì)培育開口講課的士氣有很大幫忙的。特殊對(duì)沒有教學(xué)閱歷的學(xué)生來說，這意味著零的突破。

我想，只要自己有所預(yù)備，敢于大膽上臺(tái)試講，自信會(huì)漸漸培育出來的。崗前班的學(xué)習(xí)進(jìn)度已經(jīng)過半，感覺自己對(duì)外漢的學(xué)習(xí)好像剛剛剛開竅。要學(xué)的東西實(shí)在太多，經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，我感覺要成為一名好的外漢教師，最根本是任務(wù)是要充分理解課程，弄懂弄清各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，把握授課方式，技巧。像趙教師那樣，上課不受媒介語(yǔ)限制，課程嫻熟于心，哪國(guó)的學(xué)生都能教，是令人佩服的！

盼望提倡無媒介語(yǔ)教學(xué)能成為IPA課程的一個(gè)亮點(diǎn)。

文章來源對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)校儒森漢語(yǔ)

有用關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)參考范文4

我很榮幸地成為了一名教師教師，帶著自己新的抱負(fù)和目標(biāo)開頭了新的人生征程。為了使我們這批新教師盡快適應(yīng)新的環(huán)境和工作，提高自身修養(yǎng)和素養(yǎng)，教學(xué)處為我們安排了一系列入職思想和技能的培訓(xùn)。包括新教師入職培訓(xùn)，新課改培訓(xùn)，在此簡(jiǎn)潔的說說自己最近一段時(shí)間的感悟：作為剛剛上崗的新教師，由學(xué)習(xí)型的人轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)兼實(shí)踐型的人，要學(xué)的東西太多。所以通過培訓(xùn)，知道對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，進(jìn)而引導(dǎo)自己，催促自己，更好地在這一階段學(xué)習(xí)、積存與反思，以取得更大的進(jìn)步，是特別有必要的，舊的`教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的力量培育，不利于學(xué)生的共性進(jìn)展，不符合時(shí)代進(jìn)展的需要。

而通過國(guó)培培訓(xùn)，我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身進(jìn)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)進(jìn)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，共性進(jìn)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，假如只關(guān)注少數(shù)人的力量培育，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培育，阻礙學(xué)生共性進(jìn)展，這與國(guó)家的進(jìn)展，與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)展努力，作為一名新教師，更應(yīng)當(dāng)樹立嶄新的教學(xué)思想，不要盲目跟風(fēng)。這也是自己應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期堅(jiān)持奮斗的目標(biāo)。

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11月30日，我們學(xué)校組織教師到江山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聽課。這次學(xué)習(xí)使我們更進(jìn)一步了解和把握新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以后工作中的缺乏。使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感受頗深，主要有以下幾點(diǎn)：

一、教師要提高自己

上課的教師根本功都特別厲害，每個(gè)教師的口語(yǔ)都很棒，脫口而出的英語(yǔ)很令人佩服。高要求的教師教出來的學(xué)生也是高水平的。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)都很完善。每一個(gè)環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都表達(dá)了匠心獨(dú)到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。上課教師的課前預(yù)備充分，材料也很豐富。

二、教師要擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生

每一個(gè)學(xué)生都是一匹千里馬，教師則是發(fā)覺他們的伯樂。每一個(gè)學(xué)生都有他隱藏的能量?？赡苌盥裨诘夭槐话l(fā)覺。如何調(diào)動(dòng)這些積極因素是一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)追求的。在這次聽課中我們明顯地感受到上課的教師都很擅長(zhǎng)開掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的進(jìn)展空間。教師在課堂中的提問，每一次都能將學(xué)生的留意力緊緊地吸引到課堂的話題中。每一次的提問都是以話題為中心的，而且常常將提問的時(shí)機(jī)讓給其他學(xué)生，讓其他學(xué)生在當(dāng)聽眾的同時(shí)也積極思索問題。這些都是教師上課的藝術(shù)。

三、教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛

英語(yǔ)課堂教學(xué)中常?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題，根本上沒有什么向外拓展的時(shí)機(jī)。但是這次上課的教師卻能將課堂向外延長(zhǎng)到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們以點(diǎn)連線，以線組合面，將一個(gè)很小的話題拓引得很大。真正做到讓學(xué)生有話可說。另外加上教師預(yù)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開口說英語(yǔ)供應(yīng)了時(shí)機(jī)。所以在課堂教學(xué)中一個(gè)好的教師是要讓學(xué)生有話可說，敢于開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給學(xué)生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不可怕犯錯(cuò)誤。一個(gè)班上的學(xué)習(xí)氣氛好與不好與這個(gè)教師的培育有相當(dāng)大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的教師。

相比之下，我們感覺到自己在某些方面還有缺乏，在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在專業(yè)技能上有較大的提高和長(zhǎng)足的進(jìn)展。上課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，尤其是英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語(yǔ)言教師，同時(shí)又是藝術(shù)教師。英語(yǔ)教學(xué)作為其次語(yǔ)言教學(xué)，在日常應(yīng)用中面臨著肯定的困難，學(xué)生不大簡(jiǎn)單體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)際用途，沒有迫切的學(xué)習(xí)要求。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過奇妙的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出好玩而真實(shí)生動(dòng)的情境，勝利調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中把握學(xué)問的同時(shí)體會(huì)到勝利的喜悅，真正感受到“歡樂英語(yǔ)”的魅力。

總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我們要把學(xué)習(xí)所得的閱歷和體會(huì)消化汲取，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中溶化為自己特色成分，形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，不斷提升自我。

有用關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)參考范文6

10月10號(hào)這天龐教師組織全體教師到長(zhǎng)安樂童幼兒園培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是:什么是幼兒園多元力量探究課程。

在這之前我還真不知道什么是多元力量探究課程，原來它的作用那么大，可以讓孩子從學(xué)中玩，玩中學(xué)，多元力量探究課程有八大智能，假如運(yùn)用到課堂中，孩子們的興趣濃，主動(dòng)學(xué)習(xí)探究新學(xué)問，在探究教學(xué)中，教師提問后，孩子們自己相互互動(dòng)，讓他們自己揭曉答案，這樣不但覺得好玩，還對(duì)學(xué)問點(diǎn)加深印象，這是一種很不錯(cuò)的方法。

多元力量可通過多種渠道讓孩子來探究，就如主題墻，教室的區(qū)角布置也有講究，有教師做的，有孩子做的，還有師幼互動(dòng)完成的。還可以利用留白讓孩子自己發(fā)揮完成布置。教師講的這些布置方法都不錯(cuò)，值得我們參考借鑒。

教師還敘述音樂教學(xué)的各種方法，包括獨(dú)唱，齊唱，接唱，對(duì)唱，領(lǐng)唱齊唱，輪唱，合唱，歌表演和默唱等九種唱法。音樂教學(xué)中運(yùn)用這些方式對(duì)幼兒進(jìn)展教學(xué)，孩子的興趣濃，積極性自然就高，利于我們教學(xué)，效果相當(dāng)不錯(cuò)，我們要好好去學(xué)習(xí)，多參考借鑒。

我們幼兒園來的比擬晚，當(dāng)我們來到這里時(shí)教師已經(jīng)講了一大半了，但通過教師后面完善的總結(jié)，我還是學(xué)到挺多東西的，而且好記性不爛筆頭，所以我將教師說的都記錄下來，我會(huì)將所學(xué)到的這些運(yùn)用到我的教學(xué)中，讓孩子在多元力量探究課程中提高自己，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，課堂氣氛自然就會(huì)好許多，效率也會(huì)高。

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本次學(xué)習(xí)中張教師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并積極支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育力量。”稚嫩教育是一種很簡(jiǎn)單的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是稚嫩園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必需了解家長(zhǎng)的心理，需要依據(jù)溝通對(duì)象不同的狀況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，實(shí)行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。布滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更安康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)完畢了，但是教師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在完畢一天繁忙的工作以后積極爭(zhēng)論，溝通。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒教育，效勞根底教育的信念。盼望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。

有用關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)參考范文8

通過欣賞、體會(huì)一天7位教師的教學(xué)，確實(shí)從中學(xué)到了不少有益的東西，也反觀自己的語(yǔ)文教學(xué)行為，通過比擬從中找到存在的缺乏與差距，有很多的教學(xué)思路與方式等問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感自己的確沒有白來，假如兩天都參與那比擬、反思的空間更大；但是由于學(xué)校師資力氣等多方面的緣由，只能參加一天。

回憶教師們的課堂，他們上課的年級(jí)跨越小學(xué)全部的低中高年級(jí)學(xué)生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，把戲繁多而有條不紊。同學(xué)們的答復(fù)也可謂相得益彰，較前幾年的講課狀況和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時(shí)俱進(jìn)，表達(dá)學(xué)生的天真、活潑、賞識(shí)、熱愛的一面，朗讀水平、回答下列問題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不行與日同比。縱觀各位講課的教師的課堂展現(xiàn)，我們也能看到各位教師的特點(diǎn)與方式。有的教師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在提高、活潑課堂氣氛；有的教師大方激揚(yáng)，聲情并茂，不僅令學(xué)生沉醉、癡迷，也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千，贊美不已，特別敬佩他們?cè)诙潭痰乃姆浅ｇ妰?nèi)，高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有質(zhì)優(yōu)畫美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語(yǔ)文教師的博學(xué)和精彩。

有的教師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推動(dòng)，從中看出該教師的臨場(chǎng)閱歷豐富，學(xué)問儲(chǔ)藏豐厚，能夠到達(dá)舉一反三的境地。無論學(xué)生怎樣，該教師都能不驕不躁，鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)，搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感受，我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸，對(duì)于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是特別有用處的。

豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。從他們身上我們感受到教學(xué)語(yǔ)言確實(shí)是一門值得我們潛心討論的超群藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……

通過對(duì)這7位教師課堂的展現(xiàn)，可以看出他們對(duì)教材內(nèi)容研讀的特別透徹，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨(dú)具