2023 中考作文寫作指導(dǎo)

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在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家肯定都接觸過作文吧，作文依據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？以下是我為大家整理的中考作文寫作指導(dǎo)，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

中考作文寫作指導(dǎo)1

題目一：

"記一位幫助過我的初中老師"乍一看特殊像小學(xué)常常考查的題目"我的老師"，但仔細審題之后會關(guān)注到"幫助"，還有提示語中的"成長"，所以塑造人物形象是落腳點，而人物形象的塑造必定是通過幫助自己的事及最終自己獲得的成長或者勝利表達出來的。

全部人都熟識的作文題目，更要求考生做到作文新奇性，因此在寫作時肯定要大膽放棄自己的第一想法。

同時，考生在完做到這些要點之后，還應(yīng)注意參加生動形象的細等)，亦或者是某種物(禮物、小草、松、菊……)，也可以寫成勵志類的，也可以寫成親情類的……這幾類寫作立意的角度，在東學(xué)堂語文初二春季班課程中進行過具體的講解，東學(xué)堂語文的學(xué)員你們有福了!

從同學(xué)寫作爭論文的現(xiàn)狀看，有兩種情形比擬普遍：一是太“雜〞，思路不清，表達混雜;二是太“死〞，典型的三段式，中間局部是事例的堆砌。解決問題的方法有沒有?有。那就在于駕馭爭論文兩種根本結(jié)構(gòu)形式，從標(biāo)準(zhǔn)的爭論文寫起。

一是橫式結(jié)構(gòu)。就全文而言，是特別典型的“總-分-總〞結(jié)構(gòu)。開頭引出觀點，結(jié)尾總結(jié)照應(yīng)，而中間(主體)局部那么一般由三個以上的分論點支撐，即從幾個方面(或幾個角度)分別綻開論述，來證明作者在文中所要說明的觀點。這里要說明的是主體局部用來論述中心論點的幾個方面，它們是并列的關(guān)系，中間沒有主次之分。所以，這種橫式結(jié)構(gòu)，我們又通俗地稱它為并列式結(jié)構(gòu)。譬如，我們以“華蜜〞為話題作文，假設(shè)以橫式結(jié)構(gòu)來寫一篇爭論文，我們可用“華蜜在哪里?〞的設(shè)問開頭;主體局部那么從“華蜜在勞動者的汗水里〞、“華蜜在有志者的追求里〞、“華蜜在無私者的奉獻里〞等幾個方面來綻開論述;最終以“華蜜無處不在，華蜜就在我們的手中〞來作結(jié)。由此看來，以橫式結(jié)構(gòu)行文，全文的層次顯得特別清楚。

二是縱式結(jié)構(gòu)。假設(shè)說橫式結(jié)構(gòu)的主體局部由幾個并列的分論點支撐，那縱式結(jié)構(gòu)主體局部在綻開事理論述時，那么是逐層深化的。很雖然它不是并列推動，而是層層遞進。在論述時，我們既可以按事理的性質(zhì)，由表及里地綻開;也可以按事理的范圍，由小到大地綻開;還可以按事理的開展，由淺入深地綻開。比方針對學(xué)生的“奢侈〞現(xiàn)象，我們既要跟他們談?wù)劷?jīng)濟問題，也就是要“算算賬〞，讓他們明白“積小成多〞的道理;更要跟他們說說性質(zhì)問題，一旦“奢侈〞成習(xí)，極易形成“奢侈〞的作風(fēng)，那后果就嚴(yán)峻了。這樣的分析，很明顯是根據(jù)從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理邏輯進行的。由此可見，采納縱式結(jié)構(gòu)行文，事理層次清晰，文章的邏輯性強。

中考作文寫作指導(dǎo)2

1、詳寫和略寫

確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問題，它對表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫得詳細些、詳盡些;略寫，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得概括些、簡略些。詳略得當(dāng)，能使文章中心明確，重點突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當(dāng)，勢必造成文章主次不明，使讀者無法把握中心。

處理詳寫和略寫，首先要依據(jù)表現(xiàn)中心思想的須要。文章的中心事務(wù)或中心議題要詳寫，其他事務(wù)和問題要略寫;有典型意義的材料要詳寫，一般性材料那么略寫。例如魯迅的?家鄉(xiāng)?是以“我〞回鄉(xiāng)的見聞為線索來綻開故事情節(jié)的，可寫的人物和事務(wù)許多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個人的事來寫。這兩個人中，又分了主次。楊二嫂的故事，只是在一個場面里，用幾句精彩的話，展示了她的`性格。寫閏土就不同了。作者以細膩的抒情筆調(diào)描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動人地表達“我〞和閏土三十年前的一段交往。接著作者又精細地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動作和性格的巨大改變，訴說閏土所遭遇的種種苦難和不幸，抒寫了“我〞的感慨和希望。這樣處理，完全是由“它揭露在三座大山壓迫下，農(nóng)村凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn)實，證明農(nóng)村須要來個變革，為下一代開拓一條新出路〞這一中心思想所確定的。

其次，要依據(jù)文體性質(zhì)確定詳略。說理的文章，重在說明主要論點的論證局部，因此，說理局部要詳寫，引證事例那么略寫。例如?紀(jì)念白求恩?介紹白求恩的光芒事跡，開頭只用了七十四個字，接著便詳盡地闡述白求恩的國際主義精神，指出我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)的地方。

2、段落和層次

寫作時，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，肯定要分段。劃分段落要依據(jù)中心的須要和內(nèi)容的多少而定。既要留意一個段落只說明一層意思，又要留意不要分得太細，同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種狀況：有時段落包含的內(nèi)容太多，原來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清;有時段落又分得太細，原來只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破裂。

3、過渡和照應(yīng)

過渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此連接，語氣貫穿，讓讀者思路能夠順當(dāng)?shù)貜那罢哌^渡到后者，而不致發(fā)生間隙或阻隔。過渡常用承上啟下的段、句子或關(guān)聯(lián)詞語。例如?從百草園到三味書屋?一文，在“百草園〞和“三味書屋〞兩大局部之間，有一個承上啟下的段落，就是以段過渡的一個范例。

照應(yīng)是說寫文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯，首尾照應(yīng)。例如?一件小事?，文章的開頭寫道：“但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今遺忘不得。〞文章的結(jié)尾寫道：“獨有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時反更清楚，教我慚愧，催我自新，并增長我的志氣和希望。〞這是開頭和結(jié)尾相照應(yīng)。

為了顯示文章的脈絡(luò)，在文章的中間也要有必要的照應(yīng)。例如，?反對自由主義?的其次局部，開頭說：“自由主義有各種表現(xiàn)。〞以下十一個小段，分別列舉了自由主義的十一種表現(xiàn)，而后又寫了兩個小段，以便跟前后相照應(yīng)：“還可以舉出一些。主要的有這十一種。〞“全部這些，都是自由主義的表現(xiàn)。〞在這兩段之后，很自然地轉(zhuǎn)到自由主義的分析批判上去了。

4、開頭和結(jié)尾

開頭和結(jié)尾是文章的有機組成局部，要依據(jù)文章的不同而改變。開頭的方法許多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是“開宗明義〞的寫法，或“落筆入題〞，說明寫作緣由;或“開宗明義〞，揭示全文主題;或“言歸正傳〞，即速開講故事;或“單刀直入〞，挑明論敵謬說。另一類是“形象化〞的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物;或抒發(fā)感情，以渲染氣氛;或先敘委婉故事，以引出深刻道理;或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新奇生動，引人入勝。結(jié)尾的方法也許多，或總結(jié)全文，以揭示主旨;或展示將來，以鼓舞斗志;或抒發(fā)情懷，以增加文章感染力;或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾，余味無窮，發(fā)人深思。

中考作文寫作指導(dǎo)3

指導(dǎo)一：中心突出，立意深遠

首先，立意必需集中而突出。即使須要運用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個中心之下，這樣才不會散而無主，不至于喧賓奪主。其次，記敘文務(wù)必符合主動、健康、深刻、高遠的立意要求。其三，要擅長從日常小事中覺察深刻、有時代氣息的主題，擅長從事務(wù)的外表對深處挖掘，使主題變得深刻起來。其四，運用比照可以讓人物的形象更顯明，事務(wù)的中心揭示得更深刻。如將美與丑、善與惡、強與弱、悲與喜比照，將人或事的前后改變比照，將不同的人對某人某事的看法比照等等。另外，你也可以用環(huán)境描寫來渲染氣氛，示意事務(wù)開展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。如一篇?責(zé)任重于泰山?的作文。作者先用“每個人都有著每個人的責(zé)任，責(zé)任重于泰山〞作題記，然后分別用一、二、三作小標(biāo)題，依次敘寫了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長在戰(zhàn)友(因救援自己而犧牲)兒子的判決書上簽字前沖突的思想斗爭、縣委書記為了泄洪搶險而顧大局舍小家確定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說明白給學(xué)生上課是老師的責(zé)任、嚴(yán)格執(zhí)法是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任、保護國家利益是全部公民的責(zé)任，從而使“不同的位置有不同的責(zé)任〞的主旨得以凸顯。

指導(dǎo)二：詳略得當(dāng)，內(nèi)容充溢

選材要鮮活。即選構(gòu)要真實、新奇、典型，從生活中捕獲精彩的典型素材，篩選出那些最興奮、最哀思、最深刻、最難忘、最能打動人心、最能呈現(xiàn)時代風(fēng)貌的典型事務(wù)，或者概括提煉，或者放大細微環(huán)節(jié)，或者定格鏡頭，必能寫出具有、獨特特性、深刻感悟和超級感染力的佳作來。情節(jié)通常包括事務(wù)的開端、開展、高潮、結(jié)局等幾局部，如作文?一張賀卡?，作者以“賀卡〞為線，圍繞一個窮學(xué)生給老師“送賀卡〞這件事綻開生動描述，把“買賀卡〞“送賀卡〞“賣賀卡〞三個場面一線串起，使文章曲折生動、感人至深;但在處理素材的詳略時，卻略寫“送賀卡〞，而把自己“買賀卡〞前的思想斗爭、老師“賣賀卡〞后的感動心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個正直、慈祥、和藹的老師形象。

指導(dǎo)三：情感真摯，敘中含情

在刻畫人物時，要將真情實感融入到細致、生動的人物描寫和事務(wù)表達中去，人物有了真情實感便獲得了鮮活的生命?？梢酝ㄟ^細微環(huán)節(jié)描寫、選用情感顯明的詞語、打造抒情語句來流露真情。例如?懂你，懂你?中描寫豐富細膩、真摯感人。作者將“我〞的深切感受、心理活動和母親的動作、神態(tài)和語言描寫結(jié)合起來，一個，心思細密、寬厚溫柔、保護女兒的母親形象躍然紙上。

指導(dǎo)四：結(jié)構(gòu)清爽，敘事生動

首先結(jié)構(gòu)要完整，寫人敘事要清楚。應(yīng)擅長運用前后照應(yīng)、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要生動，情節(jié)要曲折。敘事寫人時可以運用前后比照法、設(shè)置懸念法、抑揚生變法、虛構(gòu)科幻法等來使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇?我的這杯“苦咖啡〞?的作文，作者分別以“麥田?烈日〞“村邊?夏夜〞“小院?清早〞“醫(yī)院?黃昏〞為小標(biāo)題，按地點和時間改變?yōu)樾蛞来蚊枥L了四個生活場景，表現(xiàn)了作者和爺爺之間細膩深厚的祖孫情。這種以情為線的行文，立意、情感、事務(wù)以一貫之，極具結(jié)構(gòu)美和情感美。

指導(dǎo)五：特性人物，形象顯明

寫人記事的記敘