目前基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)環(huán)境的問題研究

PAGEPAGE20目前基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)環(huán)境的問題研究內(nèi)容摘要：隨著社會和科技的發(fā)展，不同地區(qū)、不同國家的人們進(jìn)行的交流和合作學(xué)習(xí)越來越頻繁了，并且正朝著一種愈來愈強(qiáng)或者說勢不可擋的趨勢前進(jìn)著。網(wǎng)絡(luò)，作為這種遠(yuǎn)距離的交流和合作學(xué)習(xí)的中介和實(shí)現(xiàn)載體，發(fā)揮著不可估量的巨大作用。因此，基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)環(huán)境可以說是實(shí)現(xiàn)這種遠(yuǎn)距離的交流和合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。在這種情形下，設(shè)計(jì)與構(gòu)建適當(dāng)?shù)幕诰W(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)環(huán)境就顯得很重要了。在當(dāng)前，BBS和聊天室是兩種為人們所熟悉并且使用得較多的方式，它們方便快捷、簡單易行，可以很容易地為人們提供交流和合作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時，這兩種方式比較經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠，實(shí)用性和可行性較好。本文就如何設(shè)計(jì)、構(gòu)建BBS和聊天室這兩種合作學(xué)習(xí)環(huán)境的問題作了相關(guān)探討。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)環(huán)境BBS聊天室

Abstract：Withthedevelopmentofsociety,scienceandtechnology,thecommunionandcollaborativelearningbetweenpeoplesofdifferentplacesanddifferentcountrieshavebecomemoreandmorefrequent,andtheyareapproachingthetrendwhichisstrongerandstrongerorirresistible.Web,astheagencyandcarrierofthislongdistancecommunionandcollaborativelearning,playsanimmeasurableroleonthem.Thustheweb-basedcollaborativelearningplatformhasalmostbecomethekeytorealizethelongdistancecommunionandcollaborativelearning.Then,thedesignandexecutionofappropriateplatformhaveapparentlybecomeveryimportant.Atpresent,BBSandChat-Roomaretwoofthewayswhichpeoplehavebeenfamiliarwithandwhichhavebeenusedpopularly.Theyareconvenient,easy-learning,maneuverable,andwillprovidetheplatformneededpreviouslyeasily.Meanwhile,thesetwowaysareeconomicalandfullofboon,withgoodpracticabilityandavailability.ThispaperwillmainlydiscusstheproblemofhowtodesignandexecuteappropriateBBSandChat-Roomforthelongdistancecommunionandcollaborativelearning.KeyWords:CollaborativelearningplatformBBSChat-Room

1．引言合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程改革倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式之一。國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出：鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長[1]。由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，很快引起了世界各國的關(guān)注，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被人們譽(yù)為近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革[2]。在這個網(wǎng)絡(luò)全球化的時代，隨著知識和科技發(fā)展的日新月異，不同地區(qū)、不同國家之間的人們進(jìn)行相互合作學(xué)習(xí)就顯得愈來愈必要，并且越來越頻繁了。而要實(shí)現(xiàn)這種遠(yuǎn)距離的合作學(xué)習(xí)，就必須存在一種能讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間相互交流的環(huán)境或者平臺，也就是基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)環(huán)境。2．目前基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀2.1合作學(xué)習(xí)的定義合作學(xué)習(xí)是學(xué)生以小組形式參與、為達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、在一定的激勵機(jī)制下，而合作互助的一切相關(guān)行為。它以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論作為理論基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)主張將教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)為各個任務(wù)，學(xué)習(xí)者以小組的形式一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，各自擔(dān)當(dāng)一定的角色，共同完成某一任務(wù)或解決某一問題。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的雙向互動，并利用必要的共享學(xué)習(xí)資料，充分發(fā)揮其主動性和積極性，進(jìn)行意義建構(gòu)獲得事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性、自主性和互動性[1]。2.2我國目前基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生間的多方交流，可以通過基于網(wǎng)絡(luò)討論來實(shí)現(xiàn)。最常用的是BBS方式。學(xué)生可以在教師的組織和引導(dǎo)下參與討論和交流，在其中發(fā)表帖子，每個人的發(fā)言隨時都可以被所有參與討論的學(xué)習(xí)者瀏覽到，每個人都可以利用網(wǎng)頁瀏覽并參與討論、發(fā)言。其次，也可以采用網(wǎng)絡(luò)聊天室的方式進(jìn)行討論和交流。參加者建立一個融洽的討論環(huán)境。在一種寬松自由的環(huán)境里，把對某一主題感興趣或有研究的人集中起來，讓每個參與者充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以集思廣益。另外，也可以采用E-mail、ICQ等方式來實(shí)現(xiàn)討論和交流，它適合于個別化學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)等活動。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的日益發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)的人機(jī)、人人互動交流的方式，將更加受到新技術(shù)的支撐而變得更加多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化，更加方便形象了[1]。目前，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作或協(xié)作學(xué)習(xí)的探討有很多。有利用Internet進(jìn)行各科目學(xué)習(xí)，如《基于Internet的高中地理合作學(xué)習(xí)》（張潤林）等；有探討基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)，如《基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例研究》（魏國生），《構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)環(huán)境》（王其云，陳偉杰）等；還有研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)，如《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)研究》（安曉飛，黃志丹），《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于合作的協(xié)作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與應(yīng)用》（王小平）等。這些研究幾乎都是圍繞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作或協(xié)作學(xué)習(xí)展開的，它們?yōu)槔^續(xù)深入研究這個主題打下了充分而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。支持網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的工具不像上面介紹的通訊工具那么多，目前有一個非常實(shí)用的合作學(xué)習(xí)工具：Groove。它可以為小組成員提供共享學(xué)習(xí)空間，小組成員通過這個共享空間可以交換文件，共享日歷表，圍繞某一主題開展討論，異步甚至同步編輯同一文件或?yàn)g覽同一網(wǎng)頁等。另外，小組成員間還可以進(jìn)行及時的語音信息交換或發(fā)送文字消息。目前，已有一種用Groove創(chuàng)建的基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)空間：MultimediaPresentation。該學(xué)習(xí)空間是在2021年為新加坡在職中小學(xué)教師培訓(xùn)IT而設(shè)立的。共有11位來自中小學(xué)的教師參加了這門課（MultimediaPresentation）的學(xué)習(xí)，另外還有4位來自中國上海華東師范大學(xué)的研究生參加了遠(yuǎn)距離的實(shí)驗(yàn)。這門課總共持續(xù)8周，每周1次，每次3小時。8次中有3次通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，另外5次以面對面上課的方式在新加坡國立教育學(xué)院的電腦機(jī)房進(jìn)行，當(dāng)然來自上海的參加者都通過網(wǎng)絡(luò)以遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行[3]。3．基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)3.1網(wǎng)絡(luò)課程與合作學(xué)習(xí)環(huán)境“網(wǎng)絡(luò)課程是在先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的基于Web的課程，其學(xué)習(xí)過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征”[4]。從上述定義中，我們可以看到網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)過程具有交互性、協(xié)作性以及自主性等基本特征。而要實(shí)現(xiàn)這些特征，就必須有能供學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間相互交流與溝通的環(huán)境或平臺，因此，可以說一個良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境是一個優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程所不可缺少的重要部分。3.2《CAI課件設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程的合作學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)在原《CAI課件設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程中，主要分為教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、系統(tǒng)教程、實(shí)驗(yàn)教程、參考資源、學(xué)生作品、學(xué)法指導(dǎo)、教師答疑以及學(xué)習(xí)論壇等九個部分，但是由于某些原因，學(xué)習(xí)論壇這個模塊未能完成。而網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流是必要而且非常重要的，雖然該網(wǎng)絡(luò)課程在某種程度上對學(xué)生甚至教師有很大的幫助，但是，沒有充分交流與反饋的課程必定存在很多問題，這樣難免會影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，很有必要為該《CAI課件設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程完成可提供交流和反饋的學(xué)習(xí)討論模塊?！禖AI課件設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程頁面瀏覽圖如圖1所示：圖1《CAI課件設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程頁面瀏覽圖由于受網(wǎng)絡(luò)帶寬、多媒體設(shè)備等多種條件的限制，在目前這種狀況下，還難以充分利用具有語音或視頻功能的某些交流工具?；谝陨显?，以及前面有關(guān)合作學(xué)習(xí)環(huán)境的介紹，筆者希望通過為該網(wǎng)絡(luò)課程增加兩個模塊——BBS和聊天室，能為學(xué)生和教師提供方便、快捷的交流環(huán)境，以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量?！禖AI課件設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)航圖如圖2所示：圖2《CAI課件設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)航圖4．BBS與聊天室的設(shè)計(jì)與制作4.1BBS和聊天室的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)中，首先需要設(shè)置IIS服務(wù)器，然后建立虛擬目錄，便于以網(wǎng)頁的形式瀏覽頁面。由于該《CAI課件設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程不是面向大面積的眾多學(xué)生，訪問BBS和聊天室的學(xué)生和教師數(shù)量不會很大，因此，設(shè)計(jì)中將BBS制成帶數(shù)據(jù)庫需注冊、而聊天室不帶數(shù)據(jù)庫不需要注冊的形式，即BBS將以某種方式保留數(shù)據(jù)，而聊天室將在交流人員全部下線時不保留任何數(shù)據(jù)，這樣，既切實(shí)可行又便于管理。4.1.1BBS的設(shè)計(jì)BBS主頁面中，上部將設(shè)置一些按鈕（如登錄、注冊、搜索、論壇狀態(tài)等）和用戶輸入用戶名、密碼進(jìn)行登錄操作的小窗口，以及顯示的發(fā)帖和主題信息等；中部為主要部分，用于展現(xiàn)論壇主題的信息，管理員可以根據(jù)實(shí)際需要添加、刪除或編輯相關(guān)主題以及其他一些設(shè)置工作，另外在主題下面還將設(shè)置一個聯(lián)盟論壇，并在其中添加“華中師范大學(xué)”、“華大博雅站”、“珞珈山水BBS站”、“GOOGLE搜索”以及“武漢大學(xué)”等網(wǎng)站，同樣，管理員可以根據(jù)需要添加其他的相關(guān)網(wǎng)站；下部主要是用戶的來訪信息如用戶的IP地址、操作系統(tǒng)以及瀏覽器等，還有論壇在線情況如當(dāng)前在線人數(shù)、在線會員、建站時間等。一、頁面風(fēng)格設(shè)計(jì)網(wǎng)頁風(fēng)格指網(wǎng)頁整體形象給瀏覽者的綜合感受。這個“整體形象”包括色彩、字體、版面布局、瀏覽方式、交互性、文字、語氣、內(nèi)容價(jià)值、存在意義等等諸多因素。風(fēng)格是獨(dú)特的，或者色彩，或者技術(shù)，或者是交互方式，能讓瀏覽者明確分辨出這是你的網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)課程所獨(dú)有的。設(shè)計(jì)的頁面整體風(fēng)格簡潔明快、淡雅美觀，在視覺效果、色彩、字體、版面布局等多方面將盡量給人一種舒適、和諧的感覺，并與該《CAI課件設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程保持基本統(tǒng)一的基調(diào)，其模板和界面風(fēng)格將統(tǒng)一設(shè)置為傾心淡藍(lán)型。二、數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)BBS的數(shù)據(jù)庫主要用來存放用戶的資料、留言信息以及其他一些相關(guān)的數(shù)據(jù)。由于該BBS將用于面向小面積的學(xué)生與教師，因此其數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)得較為簡單，后臺數(shù)據(jù)庫包括3個表：用戶信息表、用戶留言數(shù)據(jù)表和留言信息表。數(shù)據(jù)庫采用Access2021。由于篇幅所限，這里僅列出用戶信息表的各字段說明，其他表類似。下表為用戶信息表member的各字段說明。表：用戶信息表member字段說明類型（長度）備注Id用戶表標(biāo)識自動編號主鍵，自增長login_name賬號文本password密碼文本question密碼提示問題文本answer問題答案文本name稱呼文本phone文本emailE-mail文本region地區(qū)文本certified是否認(rèn)證是/否三、數(shù)據(jù)庫的連接要存取和管理數(shù)據(jù)庫，首先必須創(chuàng)建ASP與數(shù)據(jù)庫的連接。設(shè)計(jì)中用OLEDB連接Access數(shù)據(jù)庫，連接格式的部分代碼為：Db="data/#yoyo#.asp" ConnStr="Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;DataSource="&Server.MapPath(db)Setconn=Server.CreateObject("ADODB.Connection") conn.openConnStr四、注冊登錄操作的設(shè)計(jì)：BBS的登錄操作與一般的論壇設(shè)置大體相同，其簡化流程圖如下：注冊注冊錯誤信息登錄進(jìn)入主頁面錯誤信息否是是否成功？成功？圖3BBS注冊登錄操作的流程圖4.1.2聊天室的設(shè)計(jì)由于該聊天室是為小面積的學(xué)生與教師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的交流和討論用的，因此將該聊天室設(shè)計(jì)成小型的、簡單的、不帶數(shù)據(jù)庫的形式，用戶不需要注冊，只要設(shè)置好用戶名和密碼即可使用，但用戶之間的用戶名不能重復(fù)。聊天室的登錄頁面很簡單，用戶通過直接設(shè)置用戶名和密碼，選擇所屬性別（也可保密）后即可進(jìn)入聊天頁面發(fā)言。在所有用戶均離線后即聊天室系統(tǒng)關(guān)閉后，所有當(dāng)時的數(shù)據(jù)將不被保存，即發(fā)言信息將全部自動清空，聊天室再次被打開時，將以空的、沒有任何留言信息的形式出現(xiàn)在用戶面前。在聊天室的聊天頁面中，左邊可以顯示出在線名單，并且可以刷新名單、刷新屏幕以及退出聊天；右邊的大塊空區(qū)可以瀏覽在線人員的發(fā)言，其底部則可以選擇發(fā)言的字體顏色、表情、聊天對象，以豐富發(fā)言內(nèi)容，同時，還可以利用工具箱查看各種相關(guān)資料如注冊詳細(xì)資料、聊友信息查詢、更改登錄密碼等。4.2BBS與聊天室的制作基于上述的設(shè)計(jì)思路，通過利用Dreamweaver、記事本制作BBS和聊天室兩個模塊。制作完成后的BBS頁面如下圖4和圖5所示：圖4設(shè)置后的BBS主頁面圖5設(shè)置后的BBS留言板制作完成后的聊天室頁面如下圖6和圖7所示：圖6聊天室的登錄頁面圖7聊天室的聊天頁面5．總結(jié)5.1經(jīng)驗(yàn)基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)環(huán)境的研究，已有很多學(xué)者、專家進(jìn)行了多方面、多角度的探討，到目前為止已經(jīng)得出了不少成果，這些成果大部分已為人們所接受并應(yīng)用到實(shí)踐中，對人們的工作、學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了很大的影響，同時對教育的改革和發(fā)展起到了積極的推進(jìn)作用?？梢哉f，筆者對該《CAI課件設(shè)計(jì)》網(wǎng)絡(luò)課程的BBS和聊天室這一交流信息的模塊的設(shè)計(jì)與制作，正是基于這些影響和推進(jìn)作用之上的。在設(shè)計(jì)該網(wǎng)絡(luò)課程的交流信息的模塊過程中，筆者進(jìn)行了多個方案的設(shè)計(jì)：最初準(zhǔn)備采用Groove工具，如前所述，該工具有很多優(yōu)點(diǎn)。在筆者使用該Groove工具制作交流模塊的實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)其交流功能與QQ的發(fā)布信息功能大體相同，雖然它有多方面的強(qiáng)大功能，但是其交流界面卻不及后者簡潔、明快，信息發(fā)布較多時往往給人一種混亂、目眩的感覺。其次，發(fā)送信息或接受他人的信息時常常有長條的信息在電腦屏幕右下角提示，這樣容易給人冗長、累贅的感覺，排列版面整體效果不及QQ那么一目了然。其三，由于參加者下載共享空間的所有文件會花費(fèi)較長時間，特別是當(dāng)文件比較多且比較大的時候。其四，浪費(fèi)電腦硬盤的容量。另外，在使用的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問題，如語音質(zhì)量不好，有些電腦接收不到邀請進(jìn)不了共享空間等?；谏鲜鲈?，筆者放棄了該方案，但是卻從中了解了很多關(guān)于Groove工具以及生產(chǎn)該工具的GrooveVirtualOffice的信息和知識。其次，筆者曾嘗試著將BBS與聊天室整合到同一頁面，即打開BBS主頁面的同時，聊天室同時以另外一個新的大小限制了的窗口彈開。將不帶數(shù)據(jù)庫的聊天室連接到BBS的數(shù)據(jù)庫中，通過這個數(shù)據(jù)庫來管理二者的用戶資料以及其他信息。登錄到BBS中之后，二者均可使用，即只需登錄一次，即可同時進(jìn)入使用。這樣，必然涉及ASP、VB源代碼的編輯，同時還要運(yùn)用數(shù)據(jù)庫的多方面知識。為此，筆者學(xué)習(xí)并查閱了關(guān)于ASP、VB以及數(shù)據(jù)庫的一些書籍和網(wǎng)站，以學(xué)會使用。但是，在接下來的制作中，筆者發(fā)現(xiàn)這個方案的設(shè)計(jì)在實(shí)際意義上來說與一般分開使用的BBS和聊天室?guī)缀鯖]有區(qū)別，也就是說效用性并不高。因此，筆者將該方案更改為人們一般接受并普遍使用的分開的BBS和聊天室，即筆者在上文中提到的設(shè)計(jì)和制作方案。盡管如此，筆者卻受益非淺。雖然在研究過程中沒有深入探討關(guān)于ASP、VB以及數(shù)據(jù)庫的知識，但是卻有了一些基本的了解，這對學(xué)習(xí)知識來說未嘗不是一次很好的鍛煉。5.2不足由于多方面因素的限制，筆者未能成功地深入進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)環(huán)境的研究，以創(chuàng)作出新穎的、功能強(qiáng)大齊全的交流工具，而是采用了一般的具有明顯優(yōu)勢、并為人們普遍使用的BBS和聊天室這兩種方式，這是筆者深感遺憾的地方。在以后的學(xué)習(xí)工作中，筆者希望有機(jī)會能成功地對此研究進(jìn)行深入探討，并能創(chuàng)作出更好的、更優(yōu)秀的交流工具，以便對社會做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：[1]蔣華程.構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)環(huán)境./202106/ca477762.htm.[2]王坦.論合作學(xué)習(xí)的基本理念./20210212/3077288.shtml.[3]王其云,陳偉杰.構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)環(huán)境.開放教育研究，2021，2：52～54.[4]何克抗.現(xiàn)代教育技術(shù)和優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)./xxjs/jydt/lunwen/wl-jxsj.htm[5]立雅科技.DreamweaverMX&ASP網(wǎng)頁整合大全.北京：電子工業(yè)出版社，2021：231～236.[6]四維科技，胡標(biāo).ASP網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)與實(shí)例.北京：人民郵電出版社，2021：126～139.[7]廖信彥.ASP應(yīng)用經(jīng)典.北京：中國鐵道出版社，2021：143～145.

社會實(shí)踐報(bào)告系別：班級：學(xué)號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會適應(yīng)能力。假期的社會實(shí)踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會實(shí)踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實(shí)踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實(shí)踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認(rèn)識。實(shí)踐過程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗(yàn)又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實(shí)踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼]有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再從下午的4點(diǎn)-晚上8:30分上班,雖然時間長了點(diǎn)但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時候我會埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實(shí)踐，社會實(shí)踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。實(shí)踐心得：雖然這次的實(shí)踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時候是因?yàn)閼峙吕蠋煹?/p>