認識自己教案匯總

認識自己教案匯總一、說活動背景：

通過平常對孩子們的觀看，發(fā)覺他們對自己的身體特別感愛好：喜愛對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)覺人體肩、臂、手、腿和足會動的神秘，提高自我愛護力量呢為此我想到了孩子們既熟識又生疏的“我的關(guān)節(jié)會表演”這一以保健學(xué)問為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓孩子們?nèi)グl(fā)覺關(guān)節(jié)、熟悉關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性，從而進一步激發(fā)孩子們對人體神秘的探究欲望，培育勤于思索和探究問題的愛好。

二、說目標：

學(xué)問與技能：通過學(xué)習，讓同學(xué)初步了解自己的優(yōu)勢和不足，學(xué)會觀賞別人、敬重別人，懂得取長補短的道理。

過程與方法：通過師生評價使同學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀都有不同程度的提升。

情感態(tài)度與價值觀：鼓舞同學(xué)英勇地呈現(xiàn)自己，勇于發(fā)揮自己特長，提高自我觀賞的力量。

三、說重點、難點：

1、鼓舞同學(xué)英勇地呈現(xiàn)自己，勇于發(fā)揮自己特長，提高自我觀賞的力量。

2、學(xué)會觀賞自己，樹立自信念。

四、活動預(yù)備：

1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂。

2.老師事先在手上畫好“親親一家人”。

3.有關(guān)課件.

五、說活動流程：

（一）激情導(dǎo)入

（課前活動：小汽車，嘟嘟嘟，馬列開花21同學(xué)們，開心的綜合實踐之旅開頭了）

1、請你跟我來：我就是我，我是獨一無二的，我的價值在于我自己，而不在與別人的比較中。

2、同學(xué)們，“熟悉我自己”主題探究活動已經(jīng)開展了一段時間，咱們六（2）班的同學(xué)八仙過海各顯神通，通過采訪，調(diào)查等多種形式，對自己有了一個比較全面的熟悉和了解，這節(jié)課，我們將對活動的成果進行綜合性的展現(xiàn)。大家有信念嗎？期盼你們精彩的展現(xiàn)！首先，有請第一小組進行展現(xiàn)。

（二）成果展現(xiàn)

第一小組：我的自畫像

小組成員進行介紹。

段星宇：聽了我們小組成員的介紹，大家是不是有些心動，那么有誰可以自告奮勇的.也來介紹一下自己。

其次小組：別人眼中的我

師：感謝第一組同學(xué)的精彩介紹。有請其次組。

主持人：我是采訪直通車小組的組長——，我們組主要負責調(diào)查一下自己在別人眼中是什么形象。我們組的口號是采訪無極限。（小組成員集體說）

（播放采訪的視頻資料）

小組成員談采訪心得。

師：同學(xué)們，每次經(jīng)受都是一筆珍貴的財寶，每次經(jīng)受都見證了你們成長的腳印?????。你們小組談到了不要畏懼成長，也談到了幕后的故事，談的很全面，很深刻，老師感到很欣慰。老師想說，再苦再累也值得。

第三小組:才藝大比拼

主持人：我是才藝大比拼組的組長——，我們組主要向大家展現(xiàn)我們的才藝。我們組的口號是，想唱就唱，要唱得洪亮；想秀就秀，要秀出共性。（小組集體說）

小組成員才藝（拉丁、廢物改造、朗誦）展現(xiàn)。

互動（其實，咱們班每個同學(xué)身上都有閃光點，，只不過有些你已經(jīng)發(fā)覺了，有些你還不知道。接下來，就看哪位同學(xué)有一雙發(fā)覺的眼睛，能夠為同伴找到閃光點）

第四小組：追求完善

師：金無足赤人無完人。每個人都有這樣那樣的不足，面對不足，我們要做的是正視和改進，使自己更好地成長，有請第四組連續(xù)展現(xiàn)。

主持人：我是追求完善組的組長——，我們組的口號是越來越好，來來來來；越來越好，來來來來。（小組集體說）

小組成員出示采訪記錄表，進行統(tǒng)計分析。

針對這種現(xiàn)象，我們組上網(wǎng)查找了資料，知道了懶散的危害。介紹懶散的危害。

請觀賞故事《寒號鳥》

所以呀，同學(xué)們我們千萬不能懶散。

第五小組：資料袋袋庫

主持人：針對上面的問題，我們小組通過請教老師，上網(wǎng)搜集資料也找到了很多解決的方法。我們組的口號是只有你想不到，沒有我們辦不到。

小組成員展現(xiàn)匯報。

我們知道了不少克服自身不足的方法。為了讓每個同學(xué)都能受益，我們把這些方法制作成了一本小手冊，便利同學(xué)們平常翻閱。

第六小組：暢想將來的我

師：我們身上的優(yōu)點在不斷地發(fā)揚光大；不足也在不斷地克服改進。這一切，都是為了打造將來精彩的自我。接下來有請第六小組展現(xiàn)。

主持人：我是超越幻想組的組長——，我們組對自己的將來做了一下規(guī)劃和暢想。我們組的口號是——放飛幻想，展望明天；心會跟夢一起成長。

（邊出示幻燈片邊暢想）

（三）活動總結(jié)

時間過得真快，又到了和同學(xué)們說再見的時候了，那悅耳的歌聲仍舊縈繞在我們耳畔，每一位同學(xué)都是天地間走來的小小的我，但是老師盼望你們能夠大有作為。通過這一次“熟悉我自己”綜合實踐活動，同學(xué)們不僅對自己有了比較客觀全面的了解，而且呢對將來有了明確的目標。盼望同學(xué)們珍惜每一天，實現(xiàn)自己美妙的抱負。但是也請同學(xué)們不要遺忘成長是一個過程，不要遺忘觀賞成長途中一路的風景，會有喜，有憂，細細體會，成長其實很美。最終老師送大家一句話：其實，最優(yōu)秀的人就是你自己。

六、老師小結(jié)：

“天生我材必有用?！保ɡ畎祝白孕攀莿倮牡谝幻卦E?！保◥勰昂芏嗳艘皇聼o成，就是由于他們低估了自己的力量，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就。”“自卑的人，總是在自卑里埋沒自己。記住，你是這個世界上唯一的?！薄叭狈ψ孕?，經(jīng)常是性格脆弱和事業(yè)上不能勝利的主要原

因?！薄胺彩驴傄行拍?，老想著行。要是做一件事，就先擔憂著怕咱不行吧，那你就沒有士氣了”。

板書設(shè)計：

學(xué)習別人的特長

我的缺點（），我要向（）同學(xué)學(xué)習，由于他（）。

課后反思：

在活動過程中體現(xiàn)了綜合實踐學(xué)科的幾個顯著特點。

首先，在活動中發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐力量和創(chuàng)新力量。這是面對每一個同學(xué)的共性進展的活動，所以接下來的教學(xué)中，我更加關(guān)注同學(xué)在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習體驗和共性化的制造性表現(xiàn)。

其次、綜合實踐活動的本質(zhì)特性是生成性。隨著活動的進行，新的目標、新的主題不斷生成，同學(xué)在這個過程中愛好盎然，熟悉和體驗在不斷加深，制造性的火花不斷迸發(fā)。

第三、綜合實踐活動充分敬重同學(xué)的愛好、愛好，他們完全可以自己選擇學(xué)習的目標、內(nèi)容、方式等，自己打算活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式。在創(chuàng)意展現(xiàn)的過程中同學(xué)的自主性學(xué)習得到了完善的體現(xiàn)。他們可以自由組合，也可以獨自完成創(chuàng)作任務(wù)；他們可以從給出的被選題目中任選其一；可以選取自己喜愛的任何表現(xiàn)形式進行展現(xiàn)的活動

活動中同學(xué)樂觀性始終很高,處于一種亢奮狀態(tài).但美中不足,由于前面匯報的內(nèi)容多,使同學(xué)實踐的機會削減了,集中體現(xiàn)孩子創(chuàng)新力量與自主進展的是創(chuàng)意展現(xiàn),由于時間的關(guān)系,使很多精彩的創(chuàng)意沒有呈現(xiàn)的機會,不免使一些細心預(yù)備了半天的孩子有些許的失落。以后的活動課中首先要科學(xué)地安排時間，更為合理地支配活動內(nèi)容。

在課堂教學(xué)過程中，我有以下幾點反思：

1、注意激發(fā)和培育同學(xué)對科學(xué)的愛好和求知欲。

本次活動開頭以“手指兒歌”這一形象的描述來引起孩子的愛好，自然導(dǎo)入課題。首先我在手指關(guān)節(jié)上畫好“親親一家人”的頭像，并請孩子一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什么會彎曲讓孩子從自身對手指會彎曲這一熟悉入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較簡單進入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望.使幼兒在輕松、開心、和諧的氛圍中，進行“玩中體驗，玩中溝通，玩中探究”。

2、注意孩子的親歷過程。

在初步熟悉了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以“假如不彎曲手指關(guān)節(jié)，能不能拿到我手里的東西”為嬉戲，讓同學(xué)親自體驗人體關(guān)節(jié)的重要性，激發(fā)他們熟悉、探究自己身體的愛好。通過這樣的親歷活動，使幼同學(xué)較好的把握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標。

通過學(xué)習，同學(xué)初步了解了自己的優(yōu)勢和不足，學(xué)會怎樣觀賞別人、敬重別人，懂得了取長補短的道理。通過“夸自己”“夸同學(xué)”，使同學(xué)樹立了自信念。

熟悉自己教案【篇2】

1、設(shè)計理念

高一班級同學(xué)正處于自我意識快速進展的關(guān)鍵期，他們的自我認知力量和水平較學(xué)校生有了進一步的提高，內(nèi)容也更為豐富和深刻，他們關(guān)注自我形象的塑造，渴望了解自己。但是，一方面高一班級同學(xué)的自我認知水平還不夠全面，經(jīng)常在某些時刻只能看到自己的某一面；另一方面，心智上的不成熟也會令他們在許多事情上感到迷惑和沖突，特殊是對自我的熟悉上。因此，設(shè)計《發(fā)覺多維的我》一課，通過活動、體驗、共享等形式，對同學(xué)進行自我意識的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹立樂觀的自我認知，全面、詳細地去熟悉自己，樂觀接納自己，增加自信，完善自我，促進自身的人際交往，以便更好地適應(yīng)高中的學(xué)習和生活。

2、教學(xué)目標

1）認知目標：引導(dǎo)同學(xué)多角度地熟悉自己，樹立樂觀的自我認知。

2）情感目標：在多角度熟悉自己的過程中，緩解因青春期自我認知不完善所帶來的焦慮心情，增加自信念。

3）行為目標：通過活動，促進同學(xué)之間的相互了解和溝通，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。

3、教學(xué)重、難點

重點：通過自我端詳、他人回饋等方式，多角度地熟悉自己，提升自我認知水平。

難點：如何將課堂所學(xué)所感遷移到實際生活中，完善自我意識。

4、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件測驗題畫筆A4紙彩紙

5、教學(xué)方法

講授法、爭論法、活動教學(xué)法、體驗法

6、教學(xué)過程

教學(xué)活動

師生問好。

一、熱身活動

1.手指健康操活動。手指健康操具有消退疲憊、減輕精神負擔、緩解緊急心情等奇妙功能。大家跟著輕松歡快的音樂，一起做手指健康操。

2.引導(dǎo)同學(xué)啟動心情，活躍氣氛。同學(xué)樂觀參加熱身環(huán)節(jié)，調(diào)動課前心情。

二、導(dǎo)入

大家回想一下，在日常生活中，你是否有過這樣的困惑，自己有時是外向的，有時又覺得很內(nèi)向；或許你外表看起來冷冷的，但內(nèi)心又很熱忱。為什么會有如此不同的自己，究竟哪一個才是真正的自己呢？

1.呈現(xiàn)兩可圖。提問同學(xué)，在圖片中你分別看到了什么？

2.其實，我們每個人也像兩可圖一樣有著不同的模樣。只是，多數(shù)狀況下我們對自己的熟悉不足，不了解自己可能有不同的一面，不了解自己可以是多維的。引出課題“發(fā)覺多維的我”，使同學(xué)明確本節(jié)課題。

三、我眼中的我

1.同學(xué)進行小測驗，讓大家去了解我眼中的我。在每個人的桌面上，都有一張測驗紙，請大家認真閱讀指導(dǎo)語，依據(jù)提示仔細完成測驗，測驗期間保持寧靜，不要溝通。

2.依據(jù)剛才的測驗，你發(fā)覺自己是一個什么樣的.人，具有哪些特點和品質(zhì)呢？引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納自身特點，介紹或描述自己。同學(xué)共享發(fā)言。

3.簡潔介紹“喬哈里窗”理論。20世紀50年月，心理學(xué)家提出了一個“喬哈里窗”理論。“窗”是指一個人的心就像一扇窗戶，一般的窗戶分為四個部分，心理學(xué)家也把每個人的自我劃分為四個區(qū)域。自己知道，別人也知道的區(qū)域為公開區(qū)，是已經(jīng)公開的自我。自己知道，別人不知道的區(qū)域為隱秘區(qū)，有著自己內(nèi)心的隱秘。自己和別人都不知道的區(qū)域為未知區(qū)，屬于無意識的部分。只有別人看得清，而自己不清晰的區(qū)域為盲目區(qū)。其實我們每個人都會有熟悉上的盲區(qū)，就像看不到我們的后背一樣，需要借助別人的眼睛來發(fā)覺，進而引出下一環(huán)節(jié)活動。

四、別人眼中的我

1.宣布“別人眼中的我”活動規(guī)章。前后四位同學(xué)為一個小組，首先每位同學(xué)在紙上寫好自己的名字，畫一棵大樹來代表自己，然后組內(nèi)以順時針的方式依次進行傳遞，拿到別人的那棵樹后，每個人可以選擇不同顏色的彩筆，在樹冠位置上寫下3-5條關(guān)于該同學(xué)不同方面的特點，之后再進行傳遞再寫特點，直到拿到了自己的那棵碩果累累的評價樹為止。留意：活動時請大家共同遵守以下原則，那就是真誠、友善、團結(jié)，負責、敬重。只有你仔細去評價別人，你才會得到別人同樣仔細的評價。

2.進行巡回指導(dǎo)。同學(xué)以小組為單位樂觀參加活動，共同關(guān)心身邊的同學(xué)重新熟悉自己，發(fā)覺不曾了解的一面。

3.引導(dǎo)同學(xué)進行共享與溝通。①你收到了哪些評價？通過這個小活動，你發(fā)覺了自己哪些以前沒有留意到的一面？你有沒有看到自己潛在的優(yōu)勢或者特長，可能你從未留意，而在別人眼中可能是那么的明顯？②你覺得他們說的符合你嗎？你認同嗎？接納嗎？當你看到別人寫給你的以前不知道的優(yōu)點時內(nèi)心有什么感受想法？看到你以前沒有在意過的缺點時內(nèi)心又有什么感受？③你獲得了令你很驚異的答案嗎，什么評價讓你感到新奇、好笑而又的確符合自己？能與大家共享一下嗎？④看完小組成員的給你的評價你有何感受？

4.進行活動小結(jié)。人們常說:“當局者迷，旁觀者清?！彼说脑u價就像一面鏡子，是關(guān)心我們?nèi)?、多方位地熟悉自己的重要途徑，只有當一個人的盲目區(qū)變小，才會對自己越來越了解，我們要好好地利用和把握別人的評價，熟悉自己的盲區(qū)、發(fā)覺不一樣的自己。

五、冥想

1.播放音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)做冥想預(yù)備。讓我們一起來調(diào)動自己奇妙的潛意識，進行一次冥想體驗，通過冥想回顧剛才的活動，靜下心來重新端詳一下自己，去探尋發(fā)覺一個多維的自己?，F(xiàn)在，請你將后背靠在椅子上，選擇一個舒適的方式坐下來，稍作微小的調(diào)整，盡可能的讓自己感到舒適

2.朗讀指導(dǎo)語，帶領(lǐng)同學(xué)做冥想體驗。同學(xué)依據(jù)老師的指導(dǎo)語，慢慢地進入冥想狀態(tài)。

六、青春自畫像

1.引導(dǎo)同學(xué)重溫冥想體驗，剛才我們進行了簡潔的冥想體驗，我們回想一下剛才冥想中的自己是什么樣子的，有沒有看到剛才別人評價你的那些特點，有沒有看到自己不曾發(fā)覺的一面呢？同學(xué)靜下心來回顧冥想中看到的自己。結(jié)合這節(jié)課所體驗到的感悟，用你手中的畫筆，畫出你的青春自畫像。

2.啟發(fā)同學(xué)描繪出青春自畫像。同學(xué)在繪畫過程中，邊畫邊體會，邊畫邊感受，盡量去發(fā)覺不一樣的自己。

3.引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)自畫像，并回顧學(xué)習環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱氖斋@。能和我們說一說你的自畫像嗎？結(jié)合這節(jié)課所體驗到的感悟，你對自己有了哪些新的熟悉呢？與課程剛開頭時了解的自己有什么不同嗎？七、老師寄語

高中階段是自我意識快速進展的關(guān)鍵期，我們要清晰地熟悉到全面地熟悉自己，不是一次就可以完成的，它需要一個從不太正確到比較正確的逐步深化的過程。因此，我們都要學(xué)會全面、多角度、多渠道地地熟悉自我，只有這樣我們才能提升自我認知，才能漸漸發(fā)覺多維的自己，進而見證青春的蛻變與漂亮！盼望通過這節(jié)課的活動，能夠讓大家今后在熟悉自我、發(fā)覺自我、完善自我的過程中有所關(guān)心，最終讓我們一起把掌聲送給自己。

熟悉自己教案【篇3】

教材分析

本課意在引導(dǎo)同學(xué)熟悉每個人都有巨大的潛能，以關(guān)心同學(xué)增加自信念，為達成目標奠定基礎(chǔ)，然后通過與同學(xué)一起探討發(fā)掘潛能的方法，提高同學(xué)實際應(yīng)用的水平和力量，所以本課教學(xué)重點是要同學(xué)把握發(fā)掘潛能的方法并在實際生活中學(xué)會運用。本課教學(xué)的難點是要讓同學(xué)怎么樣才能熟悉自己的潛能

學(xué)情分析

農(nóng)村中學(xué)的同學(xué)留守兒童居多，家庭教育缺失，同學(xué)水平參差不齊，好多同學(xué)不能正確的熟悉自己，也總認為自己不如別人，深深地影響了他們的成長，因此通過教學(xué)樂觀引導(dǎo)同學(xué)熟悉到自己巨大的潛在力，給他們更多的信念和士氣從而依據(jù)自身實際確定努力目標，并付出實際行動。通過對發(fā)掘潛能的方法的探討提高同學(xué)實際運用的水平，為戰(zhàn)勝自我奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標

(一)學(xué)問目標：

1．了1.了解每個人都有巨大的潛能，且是多方面的。

2.把握發(fā)掘潛能的方法。

(二)力量目標：

1.提高發(fā)覺1.提高熟悉和發(fā)掘潛能的力量，增加克服困難的力量。

2.提高激勵自我，超越自我的力量

(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：

1.通過學(xué)習，讓他們感受到潛力的巨大，從而樹立自尊自信，樂觀頑強，樂觀向上等優(yōu)秀品質(zhì)

2.通過教學(xué)使同學(xué)充分的感受到發(fā)掘自身潛能的重要性，激發(fā)他們戰(zhàn)勝自我，超越自我的熱忱、信念和力量

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：要同學(xué)把握發(fā)掘潛能的方法并在實際生活中學(xué)會運用

教學(xué)難點：要讓同學(xué)怎么樣才能熟悉自己的潛能

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入——→通過活動，讓同學(xué)熟悉到每個人都有著巨大的潛能，并理解發(fā)覺潛能是取得勝利的重要條件——→然后與同學(xué)共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進一步把握一些發(fā)掘潛能的方法——→課堂小結(jié)——→布置作業(yè)。

熟悉自己教案【篇4】

一、主題提出背景：

走過懵懂的學(xué)校三年，高中時期是確立自我意識，形成自我定位以及初步確立人生目標最為關(guān)鍵的階段。對剛進入高一的新生特殊重要，高一同學(xué)，大多是十六七歲，處于一個脆弱、敏感的年齡階段。心理和生理都在經(jīng)受著巨大的變化，再加上學(xué)習任務(wù)日漸繁重，家人的關(guān)注相對削減，外界誘惑加大，假如不能夠端正心態(tài)，則會導(dǎo)致進入不了學(xué)習狀態(tài)，甚至因此形成貪玩、厭學(xué)的。因此有必要設(shè)計一節(jié)讓同學(xué)重新端詳自己、樹立人生目標的班會課。

二、活動意義

1、讓同學(xué)正確熟悉自己，并正視自己的優(yōu)勢和劣勢。

2、通過活動使同學(xué)明白每個人都有自己獨特的共性，我們學(xué)會自我熟悉。

3、樹立自己的人生目標，同時讓他們看到自己與抱負自己之間的差距；并引導(dǎo)他們怎么去實現(xiàn)抱負的自己

三、活動時間

待定

四、活動對象

韶關(guān)新豐縣第一中學(xué)高一（X）班

五、活動地點

本班教室

六、活動預(yù)備

1.、請教原班主任閱歷。

2、查閱相關(guān)的資料

3、做好活動的其他預(yù)備工作，包括多媒體的制作、同學(xué)們的通知、

七、主題班會過程

（一）了解現(xiàn)實的我

1.心理測試1：共性小測試

測試：

不同的人有不同的共性，有的人活潑開朗、心胸開闊，有的人緘默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的共性嗎？請做下面的測試。

測試開頭

假如你有一處自己的別墅，而且你可以根據(jù)自己的意愿去設(shè)計，你會給它設(shè)計一個什么樣的柵欄呢？

A房子四周用木柵欄圍起

B房子四周被磚包圍

C房子四周有鐵柵欄包圍

D房子四周種很多花草樹木

測試結(jié)果

選A：你愛憎分明。對于你喜愛的人，你會熱忱相待，融洽相處；對于你不喜愛的人，你則冷若冰霜，愛理不理。因此，對你不了解的人，常會對你產(chǎn)生誤會。不過，你會心甘情愿為自己的意中人獻身，盼望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。

選B：你經(jīng)常孤高自詡。由于不服輸?shù)墓残裕?jīng)常會將主動權(quán)把握在自己手里。這種類型的你，很重視自己的私生活。

選C：你活潑開朗，與任何人都能輕松交往，擁有許多同性與異性伴侶，屬于社交家類型。你雖然心胸開闊，能接納各種類型的人，但假如一味地當老好人，唯恐會招來不必要的誤會。

選D：你對異性不是很敬重，甚至態(tài)度生硬，常有不專情的行為。另外，你的共性比較消極，緘默寡言，交際面較窄，但特別重視自己的家人和伴侶，是個保守型的人。

心理評析

做完了這個測試，你對自己的共性也有了也許的了解。假如你的共性比較消極，那就試著開朗起來，主動、樂觀地去面對生活；假如你是個孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認為很卑微的東西。只有讓自己的共性更趨近于完善，你的生活以及四周的事物才會變得更美妙、更精彩。

2.心理測試2：

現(xiàn)實的我畢竟是怎么樣的，這個我們同學(xué)自己最了解了；現(xiàn)在請同學(xué)們拿出一張白紙，對折一下，然后在這邊寫下現(xiàn)實的我；寫出10條“我是一個……的人”。（寫己的獨特之處、真實；優(yōu)點或缺點；精力旺盛、熱忱、鎮(zhèn)靜冷靜、求知欲強、遵守紀律、擅長思索、細心、大度、爽朗、謹慎、誠懇、大方、有禮貌、樂于助人、牢靠、歡樂懶散、有進取心、干凈）

：或許有些同學(xué)現(xiàn)實的我是勤奮的，是樂觀的，熱忱的；也有的是懶散的，意志力不頑強的，消極的；總之，不同的同學(xué)在現(xiàn)實生活中有不同的展現(xiàn)；

（二）：抱負中的我；

現(xiàn)實的我是這樣的，或許有些同學(xué)對現(xiàn)實的自己不滿足，覺得不夠完善；那好，那我們把紙對折，在下面寫下你盼望的抱負的我是怎么樣的；也就是抱負的我。

（要求、可以寫自己成為什么樣的人，或者自己的性格怎么樣，自己的幻想，）

對比：現(xiàn)實的我和抱負的我

老師：同學(xué)們看看剛剛寫下的現(xiàn)實的我和抱負的我；然后比較一下；看看現(xiàn)實的我和抱負的我差距在哪里；

思索爭論并回答：怎么樣克服自己現(xiàn)實中的缺點，朝著抱負的我進展。（思索一下）

同學(xué)回答：略

老師：怎么樣才能克服自己現(xiàn)實中的弱點，然后讓自己朝著抱負的我進展：1、查找病因：了解自己“現(xiàn)實中的我”缺點是由于什么緣由導(dǎo)致的；2、針對性的對自己的缺點進行克服；例如學(xué)習不好，這個需要努力；意志力不頑強的；需要熬煉自己；自卑的，需要樹立起信念，軟弱的`，需要英勇；3、嚴格要求自己，假如做不到可以請別人監(jiān)督；4、要有信任自己能夠克服缺點；

（三）：別人眼中的我

1：每個人寫己的性格，愛好，優(yōu)點，缺點。時間限度為3分鐘。收集起來后，請一個同學(xué)抽取一張，在講臺上閱讀，讓同學(xué)們來猜猜是誰。被猜中的同學(xué)上臺抽取另外一張。重復(fù)上一個同學(xué)的過程。

2：模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點的鏡子，另一位扮演找缺點的鏡子，一齊找出第三位同學(xué)的優(yōu)點和缺點，不斷輪番循環(huán)。以此讓每位同學(xué)都發(fā)覺自身更多的優(yōu)點，樹立信念，把握自己，改正不好的缺點，取得進步。

（四）班主任發(fā)言

通過上面的活動，我們了解了現(xiàn)實的我、抱負的我、他人眼中的我；，現(xiàn)實的我是怎么樣的，或許有的同學(xué)是勤奮的，也有的是樂觀的，但是也有意志力不強，消極的等等，總之現(xiàn)實的我們既有優(yōu)點也有缺點，從這點可以告知我們，要包涵別人的缺點，學(xué)會觀賞別人的優(yōu)點；同時；現(xiàn)實的我總是和抱負的我有差距，怎么消退這個差距呢，這個就需要我們?nèi)ヅ?，逐步逐步的把缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，把不好的習慣改過來。最終實現(xiàn)抱負的我。而他人眼中的我，告知我們要留意同學(xué)之間的關(guān)系，多與同學(xué)溝通溝通。在同學(xué)中樹立自己一種良好的形象，并且要多贊美別人，多發(fā)覺別人的美

八、預(yù)設(shè)效果

1、調(diào)動同學(xué)們熟悉自我的愛好，增加熟悉自我的力量，提升熟悉自我的水平。同時也更進一步了解了班里的同學(xué)，為以后形成良好的學(xué)習氛圍打下基礎(chǔ)。

2、同學(xué)學(xué)會正確端詳自己，樹立明確的目標，并為之奮斗

熟悉自己教案【篇5】

小班幼兒已開頭了有了自我意識，為了能讓幼兒更好的熟悉自己，同時，知道自己的性別特征，特意設(shè)計了“熟悉自己”的社會活動。

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒從發(fā)覺自己到熟悉自己從而初步了解自己的性別；

2、鼓舞幼兒在集風光前大膽敘述；

3、激發(fā)幼兒愿意參與集體嬉戲的樂觀情感。

活動預(yù)備：

1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進行，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個“化妝間”；

2、幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃；

3、設(shè)計好一段關(guān)于熟悉自己的動畫短片；

4、學(xué)問預(yù)備：幼兒已熟悉五官。

活動過程：

1、導(dǎo)入――看動畫短片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己。

動畫短片內(nèi)容為：一個小娃娃很快樂地邊吹泡泡糖邊走路，遇到了好幾個小動物，大家都勸他走路當心點，可他就是不聽，結(jié)果頭上撞了個大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭！別哭，好孩子以后要疼惜自己！”娃娃問：“自己是誰呀？”鏡子說；“自己嘛，請你對我照一照，就會看到了?！甭犃诉@話，娃娃真的對著鏡子照了起來。

2、集體活動——玩照鏡子嬉戲，引導(dǎo)幼兒熟悉自己。

（1）幼兒在室內(nèi)查找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說出自己的名字，向老師介紹自己。

（2）玩“自己的五官在哪里”的嬉戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。

（3）請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長短、衣服的顏色……

3、操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會區(qū)分男孩與女孩。

（1）“交伴侶”嬉戲：幼兒在集風光前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做伴侶，并把他帶回“家”。

（2）送“伴侶”參與化妝舞會：請幼兒將自己的“伴侶”按性別的不同送到“化妝間”里。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織：

1、在晨檢表、評比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的熟悉；

2、在一些音樂、體育等活動中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、嬉戲等形式；

3、在幼兒入廁時，強化幼兒對性別的熟悉。

與家長溝通方案：

1、給孩子看看他們小時候的照片，向孩子敘述小時候發(fā)生在他們身上的故事；

2、在今后的活動中，多給孩子照些照片；利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。

熟悉自己教案【篇6】

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒從發(fā)覺自己到熟悉自己從而初步