教科版八年級(jí)物理上冊第一章走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室PPT教學(xué)課件

第一章走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室八年級(jí)物理（JK）教學(xué)課件導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練1.走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究究竟是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先？當(dāng)夕陽西下時(shí)，天邊為什么常有紅色的霞光？為什么一聲噴嚏就可能導(dǎo)致雪崩？導(dǎo)入新課鉛筆放在水里，似乎斷了，為什么？拉鏈美觀實(shí)用。它閉合、開啟的原理是什么？圓珠筆里的筆油是如何從筆管流到筆尖的？導(dǎo)入新課

一切奇妙的現(xiàn)象，都是有原因的，科學(xué)探究就是要找出其中的原因及其規(guī)律(科學(xué)探究的目的）。觀察是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。物理學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

自然界中，存在著無窮的奧秘，科學(xué)家們是通過科學(xué)探究去認(rèn)識(shí)它們的。導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能從日常生活、自然現(xiàn)象或物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與物理有關(guān)的問題。2.了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入新課觀察奇妙的物理現(xiàn)象一視頻：七色光帶講授新課視頻：兩個(gè)音叉的談話講授新課視頻：飲水鳥講授新課視頻：神奇的光現(xiàn)象講授新課

一切奇妙的現(xiàn)象，都是有原因的，科學(xué)探究就是要找出其中的原因及規(guī)律。讓我們走進(jìn)科學(xué)探究的基地——實(shí)驗(yàn)室。小結(jié)講授新課科學(xué)探究的基地實(shí)驗(yàn)室講授新課認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的工具二游標(biāo)卡尺刻度尺盒尺千分尺1.長度測量儀器講授新課2.質(zhì)量測量儀器質(zhì)量測量工具：托盤天平和砝碼講授新課3.時(shí)間測量儀器電子停表機(jī)械停表講授新課4.溫度測量儀器講授新課5.電的測量儀器講授新課6.力的測量儀器講授新課7.體積測量儀器講授新課

測量是物理實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容，物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都要通過測量才能得到。

測量同一物理量的儀器，可能有不同的規(guī)格和不同的使用方法，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要合理選擇。小結(jié)講授新課交流與合作提出問題猜想與假設(shè)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)評(píng)估分析論證講授新課像科學(xué)家一樣探究三1.科學(xué)探究主要環(huán)節(jié):

下面是小明和小紅在物理課上探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的一段對(duì)話，你能根據(jù)你所掌握的探究的步驟說出他們分別進(jìn)行的是哪一步？

小紅：小明，你知道滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)嗎？

小明：我想可能與物體對(duì)接觸面的壓力有關(guān)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在我推桌子的時(shí)候，如果里面有很多書的時(shí)候推起來較費(fèi)力。

提出問題猜想與假設(shè)講授新課

小紅：那么我們來討論一下如何來驗(yàn)證一下你的想法。

小明：實(shí)驗(yàn)方案已經(jīng)制定好了，下列我們來做實(shí)驗(yàn)吧！

小明：好的。

討論中……

實(shí)驗(yàn)中……制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)講授新課

小紅：下列我們就對(duì)我們在實(shí)驗(yàn)中得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行一下分析，看看能得到什么樣的結(jié)論。

小明：實(shí)驗(yàn)的結(jié)論得出來了，下列我們再來看一下我們的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)論是否嚴(yán)緊。

小明：好了，我們拿著我們的探究方案和結(jié)論與同學(xué)們交流一下吧！

分析論證評(píng)估交流與合作講授新課建立你的家庭實(shí)驗(yàn)室四講授新課動(dòng)手試一試

將氣球放入玻璃杯中，吹鼓氣球，這時(shí)提起氣球，即能把杯子吊起來。

用吹脹的氣球做小車的動(dòng)力，比一比，看誰的小車跑得快。講授新課小制作、小發(fā)明講授新課觀察奇妙的物理現(xiàn)象認(rèn)識(shí)測量工具長度質(zhì)量時(shí)間溫度力體積科學(xué)探究步驟提出問題猜想與假設(shè)制訂度計(jì)劃,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)合作交流進(jìn)行實(shí)驗(yàn),收集證據(jù)評(píng)估分析論證電

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究課堂小結(jié)1.許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)和重大發(fā)明都是從實(shí)驗(yàn)室得來的，說明實(shí)驗(yàn)室的作用（）A.科學(xué)探究的基地B.重大發(fā)明的基地C.科學(xué)發(fā)現(xiàn)的起源地D.提供觀察物理現(xiàn)象的基地A隨堂訓(xùn)練2.測量長度的儀器有________、________和________。刻度尺游標(biāo)卡尺千分尺3.測量質(zhì)量的儀器有____等，_____是測量時(shí)間的儀器，_______是測量溫度的儀器，測量力的儀器是_______，測量體積的儀器是_____和____。天平秒表溫度計(jì)測力計(jì)量筒量杯隨堂訓(xùn)練4.小明觀察到建筑物的支柱一般為圓形或四棱柱，他想了解支柱能承受的最大壓力與支柱的形狀是否有關(guān)，這一過程屬于科學(xué)探究中的哪一個(gè)環(huán)節(jié)（）A.猜想與假設(shè)B.提出問題C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.分析與論證計(jì)B隨堂訓(xùn)練5.早晨起床后，小康同學(xué)覺得有點(diǎn)頭暈、發(fā)冷不舒服，他想量一下體溫，檢查一下是不是感冒、發(fā)燒，他應(yīng)該選用下列的哪種儀器（）A.秒表B.電流表C.體溫表D.刻度尺C隨堂訓(xùn)練第一章走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室八年級(jí)物理（JK）教學(xué)課件導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練2.測量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課

通過上面幾幅圖片，我們發(fā)現(xiàn)目測是不太可靠的，有的甚至是錯(cuò)誤的，那么我們該如何做出正確的判斷呢？這就需要使用測量工具了。要科學(xué)地進(jìn)行測量，就需要有一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量作為比較的依據(jù)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量叫作單位。導(dǎo)入新課1.知道國際單位制中長度和時(shí)間的單位。（重點(diǎn)）2.知道測量有誤差及減小誤差的方法。（重點(diǎn)）3.會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時(shí)間。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課

1.統(tǒng)一計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的重要性測量本質(zhì)上是比較，是將被測物和標(biāo)準(zhǔn)物做比較。

秦始皇統(tǒng)一度量衡

“米”的發(fā)展史

2.國際單位制（SI）規(guī)定了長度、質(zhì)量、時(shí)間等物理量的基本單位。從木工尺到米原器一國際“米原器”的兩件復(fù)制品講授新課3.長度的單位：講授新課（1）長度的國際單位是米，符號(hào)m。（2）其他常見的長度單位及符號(hào)。千米分米厘米微米毫米dmkmcmmmμmnm納米1cm

1dm1m講授新課（3）換算關(guān)系

1km=1000m=103m

1dm=0.1m=10-1m

1cm=0.01m=10-2m

1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m

1nm=0.000000001m=10-9m講授新課（4）測量單位換算方法步驟：

先“換”

后“算”物理量的原數(shù)字不變,原單位與換用單位之間進(jìn)行等量代換將各物理量單位前的數(shù)字進(jìn)行化簡運(yùn)算講授新課（1）600m=_______μm600m=600×106

μm=6×108μm長度單位換算：講授新課（2）180m=

km180m=180×10-3km=0.18km講授新課刻度尺是測量長度的基本工具。實(shí)驗(yàn)：測量長度二刻度尺三角尺盒尺1.長度測量工具比較精確的長度測量工具。講授新課游標(biāo)卡尺螺旋測微器2.正確使用刻度尺測量尺寸講授新課它的零刻度線在哪里，是否磨損？其零刻度線在左端（離最左端邊緣有一小段距離），沒有磨損。0~8cm1mm單位零刻度線量程分度值它的量程是多少？它的分度值是多少？（1）會(huì)認(rèn)012345678cm講授新課

在實(shí)際的測量中，并不是分度值越小越好，測量時(shí)應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況確定需要達(dá)到的程度，再選擇滿足測量要求的刻度尺。（2）會(huì)選講授新課

即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對(duì)齊被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊貼被測物體且與被測物體保持平行（如圖甲所示），不能歪斜（如圖乙所示）。（3）會(huì)放甲乙講授新課視線與刻度尺尺面垂直（如圖丙所示）。丙0cm12345678910

××√（4）會(huì)看講授新課（5）會(huì)讀讀數(shù)時(shí)，要估讀到分度值的下一位。2.78cm分度值1mm；物體長度為2.78cm

。

分度值1cm

；物體長度2.8cm。

分度值不同，讀數(shù)也不同講授新課準(zhǔn)確值為：

估讀值為：

單位為：

。

此時(shí)物體長度為：

。2.72.78cmcm0.08記錄的測量結(jié)果應(yīng)由準(zhǔn)確值、估讀值和單位組成（6）會(huì)記講授新課圖中測得物體的長度是

。3.80cm練一練講授新課012345678cm3.測量長度的特殊方法講授新課想一想：如何測量鐵絲的直徑，一張紙的厚度？（1）測多算少法（累積法）講授新課（2）相互配合法（卡測法）（適于測圓、圓柱體的直徑和圓錐體的高）講授新課（3）化曲為直法（等效替代法）測較短的曲線，例如地圖冊上的鐵路線長A′B′AB地圖測繪儀講授新課（一）定義：測量的數(shù)值和真實(shí)值之間必然存在的差異就叫誤差。

（二）誤差的來源（測量工具、測量方法、測量者）：2.儀器本身不準(zhǔn)確。3.環(huán)境溫度、濕度變化。1.測量時(shí)，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確。4.誤差講授新課（三）注意：

1.誤差是不可避免的，誤差不可能消滅，只能盡量地減小。

A.多次測量取平均值。B.使用精密的測量工具。C.改進(jìn)測量方法。

錯(cuò)誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。錯(cuò)誤是不應(yīng)該發(fā)生的，是可以避免的。

3.誤差不是錯(cuò)誤：

2.減小誤差的辦法:{下列情況是因?yàn)檎`差而引起結(jié)果不準(zhǔn)確的是（）A.測量時(shí)物體的邊緣未對(duì)準(zhǔn)“0”刻度線；B.刻度尺本身不均勻；C.觀察時(shí)視線未能與刻度尺尺面垂直；D.讀數(shù)時(shí)沒有估讀到分度值的下一位。B練一練講授新課（1）時(shí)間的國際單位是秒，符號(hào)：s.（2）其他常見的時(shí)間單位及符號(hào)。時(shí)（h）、分（min）

1h＝60min1min＝60s2.換算關(guān)系講授新課實(shí)驗(yàn)：測量時(shí)間三1.時(shí)間的單位3.測量時(shí)間的工具：鐘、表；在運(yùn)動(dòng)場和實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用停表。

手表石英鐘電子停表機(jī)械停表講授新課分（小圈）的最小分度值：秒（大圈）的最小分度值：秒表讀數(shù)：0.5min0.1s1min41s（1）認(rèn)識(shí)停表講授新課4.用停表測量時(shí)間一走二停三歸零（2）使用方法講授新課轉(zhuǎn)柄復(fù)位鍵秒針分針30s0.1s15min30s（或0.5min）9min38.4s講授新課練一練1.如圖所示是某種機(jī)械停表的實(shí)物圖，長針轉(zhuǎn)一圈度量的時(shí)間是

，分度值是

；短針轉(zhuǎn)一圈度量的時(shí)間是

，分度值是，圖中顯示的時(shí)間是。031233435637839411043121445164718492051225324265557285901267891011345121314課堂小結(jié)長度的測量時(shí)間的測量誤差單位:m、km、cm等測量工具：刻度尺刻度尺的使用長度的特殊測量方法單位:s、h、min等測量工具：停表、鐘、表等誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：錯(cuò)誤可以避免，誤差不可以避免，只能減小減小誤差的方法：多次測量取平均值測量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)1.如圖所示，木塊的長度為

cm；機(jī)械停表讀數(shù)是

min

s。2.00338.3隨堂訓(xùn)練2.同一長度的五次測量記錄是：25.1mm，25.2mm，25.1mm，27.2mm，25.3mm.其中一次明顯是錯(cuò)誤的，它是__________，根據(jù)以上測量記錄，這一物體的長度應(yīng)記作___________。3.如圖所示，用兩根刻度尺A、B分別測同一物體的長度，A尺的讀數(shù)是_______，B尺的讀數(shù)是______，造成測量值不同的原因是_____________________。27.2mm25.2mm3.30cm3.3cm刻度尺的分度值不同隨堂訓(xùn)練4.測量1枚硬幣厚度，為了減小誤差，下列方法中能減小估讀誤差最佳的是（

）A.用刻度仔細(xì)地測量硬幣厚度。B.用刻度尺多次測量求平均值。C.用刻度尺測量10枚硬幣疊加起來的總厚度，再除以10，求出1枚厚度。D.刻度尺分別測量10枚硬幣厚度，然后求平均值。C隨堂訓(xùn)練5.在學(xué)校“運(yùn)用物理技術(shù)破案”趣味游戲活動(dòng)中，小明根據(jù)“通常情況下，人站立時(shí)身高大約是腳長的7倍”這一常識(shí)，可知留下圖中腳印的“犯罪嫌疑人”的身高約為______m。1.757隨堂訓(xùn)練第一章走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室八年級(jí)物理（JK）教學(xué)課件導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練3.活動(dòng)：降落傘比賽各種各樣的跳傘活動(dòng)導(dǎo)入新課1.知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，能初步運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。2.能正確地選擇和使用測量儀器。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課提出問題：同學(xué)們想一想降落傘在空間滯留的時(shí)間與哪些因素有關(guān)？講授新課可能與降落傘的形狀有關(guān)可能與降落傘的面積有關(guān)可能與降落傘的傘繩有關(guān)還與哪些因素有關(guān)呢？講授新課

我們采用“控制變量法”。

控制變量法：在多個(gè) 變量同時(shí)存在的物理實(shí)驗(yàn) 中，我們通常采用只改 變其中一個(gè)變量，而其余 變量均保持不變探究其物 理變化規(guī)律的方法?？刂谱兞糠ā耙蛔冇嗖蛔儭敝v授新課

1.是否與降落傘的形狀有關(guān)？要求：保持降落傘的其他條件不變，將傘面分別做成長方形、正方形和圓形，做好后讓他們從同一高度下落，記錄傘在空中停留的時(shí)間，比較三種傘哪個(gè)空中停留的時(shí)間長。提出猜測講授新課

2.是否與降落傘的面積有關(guān)？要求：保持其他條件不變，只改變傘面的大小，測量并計(jì)算出每次傘面的面積，然后將做好的降落傘從同一高度下落，記錄每種情況在空中停留的時(shí)間，然后比較。講授新課

3.是否與降落傘的傘繩有關(guān)？要求：保持其他條件不變，只改變傘繩的長短，然后讓降落傘從同一高度下落，記錄每次空中停留的時(shí)間，然后比較長短。講授新課

4.是否與傘的高度有關(guān)？要求：保持其他條件不變，讓傘從不同高度下落，記錄每次在空中停留的時(shí)間，然后比較長短。講授新課設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格:實(shí)驗(yàn)次數(shù)降落傘傘繩長降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總質(zhì)量降落傘滯留的時(shí)間講授新課實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:實(shí)驗(yàn)次數(shù)降落傘傘繩長降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總質(zhì)量降落傘滯留的時(shí)間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s講授新課實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：實(shí)驗(yàn)次數(shù)降落傘傘繩長降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總質(zhì)量降落傘滯留的時(shí)間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s

比較1、2兩組數(shù)據(jù)，可知在其他條件一定的情況下降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的面積有關(guān)，傘的面積越大傘在空中滯留的時(shí)間越長。講授新課

比較2、3兩組數(shù)據(jù)可知：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的總質(zhì)量有關(guān)，傘的總質(zhì)量越大，傘在空中滯留的時(shí)間越短。實(shí)驗(yàn)次數(shù)降落傘傘繩長降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總質(zhì)量降落傘滯留的時(shí)間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：講授新課實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析:

比較2、4兩組數(shù)據(jù)可知在其他條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的形狀無關(guān)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)降落傘傘繩長降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總質(zhì)量降落傘滯留的時(shí)間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s講授新課實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析:

比較4、5兩組數(shù)據(jù)可知：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的傘繩長無關(guān)。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)降落傘傘繩長降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總質(zhì)量降落傘滯留的時(shí)間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s講授新課實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:

比較5、6兩組數(shù)據(jù)可知：在其他條件一定的情況下，降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘高度有關(guān)，傘的高度越高，傘在空中滯留的時(shí)間越長。實(shí)驗(yàn)次數(shù)降落傘傘繩長降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總質(zhì)量降落傘滯留的時(shí)間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s講授新課通過實(shí)驗(yàn)可以得出如下結(jié)論：

降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的面積、傘的總質(zhì)量、傘的高度有關(guān)，而與傘的形狀和傘繩的長度無關(guān)。講授新課使用儀器的規(guī)程進(jìn)行如下①選擇量程：量程是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)選擇儀器的重要依據(jù)。若所選量程太小，不僅難以測量所測值，