《跑進(jìn)家來(lái)松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

《跑進(jìn)家來(lái)松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)一家對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情。

2、了解文章的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)閱讀長(zhǎng)文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā?/p>

3、嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，拓展閱讀動(dòng)物小說(shuō)，激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好和喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從語(yǔ)言文字中體會(huì)一家對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情。

2、學(xué)習(xí)把握閱讀長(zhǎng)文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)把握閱讀長(zhǎng)文的基本方法，嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的方法拓展閱讀。

教學(xué)預(yù)備：

查找有關(guān)松鼠的資料。

教學(xué)過(guò)程：

(一)、猜謎語(yǔ)，揭課題。

1.猜謎語(yǔ)：

遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。(打一動(dòng)物名)螞蟻

你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。(打一動(dòng)物名)馬

“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜愛(ài)樹(shù)上住，松果當(dāng)食物?！?/p>

2.對(duì)，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快!老師嘉獎(jiǎng)幾張關(guān)于松鼠的圖片給你們觀賞觀賞。(電腦出示松鼠圖片)。

假如這樣可愛(ài)的小松鼠一不當(dāng)心跑進(jìn)了你的家中，請(qǐng)你想象一下，你會(huì)怎么做呢?你會(huì)和松鼠發(fā)生什么好玩的事嗎?”

3、板書(shū)課題，激趣讀文。

同學(xué)們，就有這么一位幸運(yùn)的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑進(jìn)了他的家，后來(lái)發(fā)生了很多離奇的事。(板書(shū)課題：跑進(jìn)家來(lái)的松鼠)

(二)、理思路，明大意

1、究竟發(fā)生了什么離奇的事呢?我們一起去看看。請(qǐng)打開(kāi)課本118頁(yè)，自讀課文，邊讀邊思索：松在“我”家做了哪些趣事?

2、檢查自讀狀況：

(1)我會(huì)讀：儲(chǔ)chǔ備貯zhù存躥cuān了出來(lái)煙囪cōng

(2)匯報(bào)：松鼠在“我”家做了哪些事?并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。(讓同學(xué)上去板書(shū))

3、借助板書(shū)，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。

4、明學(xué)法：這篇課文有1149個(gè)字，對(duì)于我們學(xué)校生來(lái)說(shuō)，是一篇長(zhǎng)文。學(xué)習(xí)這樣的長(zhǎng)文，肯定要講究方法：除理解課文內(nèi)容外，我們還要擅長(zhǎng)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)的感情。剛才我們用掃瞄的方法懂得了松鼠在家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。(板書(shū)：學(xué)習(xí)方法理思路)

(三)、品詞句，悟深情

1、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文，男女生PK讀。

女生探究，從松鼠做的趣事中，你覺(jué)得這是一只怎樣的松鼠?從哪些詞句可以看出，請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)，讀出松鼠的特點(diǎn)。

男生探究，對(duì)跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，“我們一家人”對(duì)它的感情怎樣?你從文中的哪些地方可以看出來(lái)?用波浪線畫(huà)出相關(guān)句子，多讀幾遍，圈圈點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)旁注，寫(xiě)寫(xiě)你的感受和體會(huì)。(板書(shū)：品詞句)

2、讀后全班溝通，并結(jié)合同學(xué)溝通匯報(bào)狀況，教學(xué)“天性”。

重點(diǎn)句：

它成天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作敏捷得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。

有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。

爸爸在餐柜門(mén)上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠連續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧，一見(jiàn)面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，立刻叼走藏起來(lái)。

什么是天性?你是從那里看出松鼠天性不改?

我們趕忙把通風(fēng)口打開(kāi)，只見(jiàn)松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來(lái)，跳到大柜頂上。

“原來(lái)松鼠才是我們家的那個(gè)淘氣的孩子”

爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)頭儲(chǔ)備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!

有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到?；蛟S它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。

小結(jié)：正由于我們愛(ài)松鼠，所以給松鼠肯定的自由;正由于我們愛(ài)松鼠，所以給松鼠寬松的環(huán)境;正由于我們愛(ài)松鼠，所以對(duì)松鼠寬容欣賞;正由于我們愛(ài)松鼠，所以面對(duì)松鼠的失蹤，心里空落落的;正由于我們愛(ài)松鼠，所以把它當(dāng)成我們家的一分子。因此，松鼠也把我們家產(chǎn)成自己的家。真是人和動(dòng)物“和諧一家親!”(板書(shū)：和諧一家親)

(四)、悟?qū)懛?，學(xué)表達(dá)

1.師：同學(xué)們，通過(guò)剛才對(duì)詞句的品析(板書(shū)：品詞句)，我們熟悉了一只活潑可愛(ài)的松鼠，也深深地感受到一家對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情。學(xué)到這，請(qǐng)大家回過(guò)頭來(lái)看看課文，想一想是怎樣把對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情寫(xiě)得真實(shí)詳細(xì)的?

(板書(shū)：悟?qū)懛?

2.溝通表達(dá)方法。(板書(shū)：詳細(xì)事例。動(dòng)作、想象、談?wù)?

(要點(diǎn)：通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛(ài)，表達(dá)對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情，這種寵愛(ài)之情是隱蔽其中的;文中爸爸的話和的談?wù)搹膫?cè)面反映了一家對(duì)松鼠的寵愛(ài)。)而本課則是通過(guò)列舉詳細(xì)事例來(lái)表達(dá)寵愛(ài)之情的。

(五)、拓展延長(zhǎng)：

1.同學(xué)們今日的表現(xiàn)真不錯(cuò)!老師忍不住想嘉獎(jiǎng)你們一下。這樣吧，老師贈(zèng)送你們一些好玩的動(dòng)物小說(shuō)，想看嗎?

2、不過(guò)，老師有一個(gè)小小的要求：快速閱讀，簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)故事主要寫(xiě)了什么?或說(shuō)說(shuō)你從中受到的啟發(fā)。

(六)課外作業(yè)

動(dòng)物世界是特別奇妙的，動(dòng)物文學(xué)是特別迷人的。請(qǐng)同學(xué)們回去閱讀動(dòng)物小說(shuō)，如《我的野生動(dòng)物伴侶》《狼王夢(mèng)》《第七條獵狗》《小戰(zhàn)馬》等等。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

儲(chǔ)備冬糧

跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

晾曬蘑菇

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情，激發(fā)同學(xué)愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)自然。

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受松鼠的可愛(ài)，體會(huì)對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟通過(guò)詳細(xì)事例來(lái)表達(dá)寵愛(ài)之情的方法。

三、課前預(yù)備

1、PPT課件；

2、導(dǎo)學(xué)案。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、激情導(dǎo)入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活動(dòng)的圖片）。同學(xué)們，看，這個(gè)在森林里跳上跳下的小精靈是什么？

2、設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，假如有一天它突然跑到我們家中來(lái)了，那將是一番怎樣的情景呢？今日，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課——《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》，再次熟悉小松鼠。（板書(shū)課題）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

過(guò)渡：本課是略讀課文，主要通過(guò)大家自學(xué)來(lái)完成，我們先來(lái)閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，看看本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

課件出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，指名讀，同時(shí)要求其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

三、同學(xué)自主學(xué)習(xí)：

1、課件出示“自學(xué)提綱”。

2、同學(xué)依據(jù)提綱自學(xué)課文。

四、檢查自學(xué)狀況

讀讀記記：我會(huì)讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)，并理解詞語(yǔ)的意思。

櫥柜貯存躥出蹭儲(chǔ)備干脆失蹤空落落不甘落后千方百計(jì)

哭笑不得晾干墊窩榛子

五、小組合作探究全文內(nèi)容：

1、朗讀課文，思索：松鼠在“我”家主要做了哪些事？從中你體會(huì)到什么？

然后在小組里爭(zhēng)論。

2、溝通匯報(bào)：

（1）松鼠在我家做了哪些事？（儲(chǔ)備冬糧、晾蘑菇、墊窩）

A：從松鼠所做的這幾件事中，你覺(jué)得這是一只怎么樣的松鼠（可愛(ài)、機(jī)智、淘氣、動(dòng)作靈敏……）

B：找出著重描寫(xiě)松鼠動(dòng)作敏捷，討人寵愛(ài)的詞語(yǔ)，讀一讀，要求讀出對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情。

C：讀后全班溝通

它成天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作敏捷得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。

（生談體會(huì)：從“驚人”和“從沒(méi)碰掉”體會(huì)松鼠的敏捷）師生合作讀：即使它成天……即使它在櫥柜架子上……動(dòng)作敏捷的它可從來(lái)……好一只敏捷的松鼠！

有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。

（生談體會(huì)：師：好可愛(ài)的家伙，儼然松鼠已經(jīng)成為親熱的伙伴，簡(jiǎn)直就是一個(gè)頑皮的孩子。幾個(gè)動(dòng)詞不僅寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài)，更流露出了對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情。）

爸爸在餐柜門(mén)上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠連續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧，一見(jiàn)面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，立刻叼走藏起來(lái)。（生談體會(huì)：松鼠天性不改、動(dòng)作靈敏）？

什么是天性？你是從那里看出松鼠天性不改？

（一到秋天就開(kāi)頭為自己儲(chǔ)備過(guò)冬糧食，秋天，當(dāng)陽(yáng)光還暖和地照射著大地的時(shí)候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹(shù)枝上晾曬，即使房子里冬天很溫和，它也照樣保留著老習(xí)慣。）從天性中熟悉松鼠的可愛(ài)。

我們趕忙把通風(fēng)口打開(kāi)，只見(jiàn)松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來(lái)，跳到大柜頂上。（動(dòng)作機(jī)智靈敏）

D：小結(jié)：從文中描寫(xiě)松鼠的動(dòng)作和天性的語(yǔ)句中，我們熟悉到這只可愛(ài)的精靈。

（2）、你從中體會(huì)到了什么？

師；從文章字里行間洋溢著我們一家人對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情。默讀課文，劃出能讓我們一家寵愛(ài)松鼠的語(yǔ)句，邊讀邊寫(xiě)上旁注。

溝通感悟，感情朗讀。（課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句）

A：它成天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作敏捷的得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。

（面對(duì)松鼠的淘氣搗蛋，我們一家人沒(méi)有埋怨，只有贊揚(yáng)。）

B：有時(shí)松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。

什么叫“蹭”？誰(shuí)用動(dòng)作表示一下，從動(dòng)作你體會(huì)到了松鼠把我當(dāng)作親人……

師：是呀，一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人，而我對(duì)小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行溝通，就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感溝通，傳遞著讀者的信任、友好和寵愛(ài)。（感情朗讀）

C：“原來(lái)松鼠才是我們家的那個(gè)淘氣的孩子”

師：面對(duì)爸爸的冤枉，面對(duì)一星期不許吃糖，最終找到的“元兇”。假如是你，你會(huì)怎么想？怎么做？

（沒(méi)有一絲的責(zé)備和埋怨，只把它當(dāng)作家里一個(gè)不誠(chéng)懇的孩子，可見(jiàn)我對(duì)松鼠是多么寵愛(ài)啊?。?/p>

D：爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)有想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就開(kāi)頭儲(chǔ)備冬糧，這是松鼠的天性，咱們家的松鼠自然也不甘落后?！?/p>

那是一種怎樣的笑從爸爸的笑聲中，你體會(huì)到了什么？（爸爸對(duì)松鼠的寵愛(ài)。）

E：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。或許它跑到花園或森林里去了吧？我們的心里空落落的。

（可見(jiàn)松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一分子，它不見(jiàn)了，我們一家心理空落落的，多么舍不得松鼠?。。?/p>

六、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達(dá)方式

1、老師小結(jié)：正由于我們寵愛(ài)松鼠，所以，松鼠在我們眼里是可愛(ài)的；正由于我們寵愛(ài)它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)怪它；正由于我們寵愛(ài)它，所以面對(duì)它的失蹤，我們四處查找，心里空落落的；正由于我們寵愛(ài)它，把它當(dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家產(chǎn)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧啊！此時(shí)此刻，我真想說(shuō)：“和諧一家親”

2、領(lǐng)悟表達(dá)方式

本文寫(xiě)松鼠，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

本文通過(guò)幾件好玩的事情，來(lái)寫(xiě)松鼠的可愛(ài)，來(lái)表達(dá)我們對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情。

七、拓展延長(zhǎng)

1、出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片資料，讓同學(xué)感受人與動(dòng)物和諧相處的美妙。

2、說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物是如何相處的，學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，并學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)你和動(dòng)物相處的真情故事。

師總結(jié)：西雅圖曾說(shuō)過(guò)：“麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟！”我們要與動(dòng)物和諧相處，讓我們關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待動(dòng)物，從現(xiàn)在做起，從我們做起！

板書(shū)設(shè)計(jì)：略

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【設(shè)計(jì)理念】

閱讀是共性化的行為。指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自學(xué)，重點(diǎn)體會(huì)人物與動(dòng)物之間的情感，強(qiáng)化感悟，采納情景引領(lǐng)，以讀為本，相機(jī)點(diǎn)撥，帶領(lǐng)同學(xué)去讀去思索去吸取，力圖讓同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：

⑴讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語(yǔ)。

⑵理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

２、過(guò)程性目標(biāo)：

⑴學(xué)習(xí)如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)詳細(xì)的。

⑵有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)詳細(xì)的。

【教學(xué)流程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激趣釋題

１、尾短像熊，顏面似貓，它容姿漂亮，毛色奇怪，頭和身軀有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，頭上又有一對(duì)整齊的黑耳朵，特殊是兩個(gè)黑眼圈兒，活像戴上了一副“黑眼鏡”。那豎起的圓圓的黑耳朵，像戴一頂“風(fēng)雪帽”；四肢穿著黑絨的大“皮靴”，肩上披著均勻聯(lián)結(jié)的黑“披肩”，真是神氣十足，令人矚目。（出示圖：憨態(tài)可愛(ài)的熊貓。）

２、在路上啄食，頻頻地點(diǎn)著頭，咕咕咕召喚著，文雅地挪動(dòng)著腳步，它們不怕人，只是人們走近的時(shí)候，似乎給人讓路一樣，哄的一聲飛起，打一個(gè)旋，又唰的一聲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前面落下。（鴿子）

３、外形像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子。（松鼠）

４、我們熟悉一只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠。（板題）

５、課件