關(guān)于期中考試的工作總結(jié)

關(guān)于期中考試的工作總結(jié)三天的期中考試完畢了，勞碌了半個學(xué)期，只為這一點點的數(shù)字收獲。

看著自己學(xué)生的成績，真是喜憂參半。喜的是這次學(xué)生考的還不錯，根底題做得不錯，高分段也是不錯的。憂的是不少學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度還比擬差，最根本的書本學(xué)問也是不知道，我的上課的效率對于有些學(xué)生而言等于是零。

對于初三的試卷而言，由于復(fù)習(xí)的時間的限制，到現(xiàn)在一輪還沒有復(fù)習(xí)完畢，勿勿地將后五課復(fù)習(xí)了一遍，還有前面的四課還沒有復(fù)習(xí)，因而在考試前是提心掉膽?？荚囋嚲砟玫绞趾螅粗嚲砩系念}目，除了有兩條時政題學(xué)生不會外（還沒有復(fù)習(xí)到），幸好，其他的題目都已經(jīng)講過，這時心里有一種勸慰。但是試卷改下來才發(fā)覺，自己的主觀愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。

初三的復(fù)習(xí)，現(xiàn)在還處于第一輪復(fù)習(xí)階段，現(xiàn)在的復(fù)習(xí)也只是打牢根底，將書本的學(xué)問點讓學(xué)生知道并且把握，而一輪的”復(fù)習(xí)則側(cè)重于對書本學(xué)問的詳細(xì)運用，將書本學(xué)問與時事政治相結(jié)合。但是從現(xiàn)在的復(fù)習(xí)效果來看，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的主觀能動性上還很缺乏，他們對于學(xué)生沒有什么興趣，由于初中生的自我掌握力量較差，所以在今后的復(fù)習(xí)中還得多學(xué)生要常常檢查他們的記憶狀況，必要時實行一些強制措施。我想在中考時會取得令我滿足的成績的。

對于高二的考試而言，由于這次考試是他人出卷，其中試卷的論述題和辨析題全部出自《課課練》，而自己對于課課練是明顯地?zé)o視了，所以上面的三條大題目有39分之多，但我的學(xué)生沒有做過，相比擬而言，八班和九班的學(xué)生做過這樣的練習(xí)，當(dāng)時心里就沒有了底，想這下均分要相差很大了，但考下來的結(jié)果還是令我滿足的，均分幾乎沒有什么差距。這說明在平常的上課過程中，留意學(xué)生思維力量的培育具有肯定的作用。雖然有些題目沒有看過，沒有做過，但把握了書本的根底學(xué)問，把握了政治練習(xí)的思維方法，對于任何題目也是可以拿高考的。

但是，在高二成績中，也反映出自己的教學(xué)的缺乏。主要是上課量只強調(diào)整體效益，而無視了個別學(xué)生的教育，有時在四班上課，甚至還有學(xué)生上課睡覺的狀況，但自己疏于教育，因而，在四班坐在最終的學(xué)生的政治成績普遍不好，低的只有六十多分，這不能不引起自己以后留意。

無論是初三的成績還是高二的成績，從學(xué)生的總體上來看，發(fā)覺一個問題，就是不少低分段的學(xué)生是女生?？赡苁桥谛蜗笏季S上有自己的優(yōu)勢，但是在抽象思維上存在著不少問題，對于書本的根底學(xué)問她們是能夠記憶的，但是假如換一種問法，她們往往不知所措，不知道該如何答復(fù)，所以在今后的教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)多關(guān)注女生的學(xué)習(xí)，關(guān)注她們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

關(guān)于期中考試的工作總結(jié)2

20xx年x月x日晚自習(xí)時間，我們八年級組全體教師在政教處辦公室召開了八年級組期中考試工作總結(jié)會，各科任教師、班主任對期中考試成績做了仔細(xì)分析，查找了差距及并分析了存在的問題，仔細(xì)總結(jié)了前半學(xué)期的工作得失，提出了詳細(xì)可行的整改措施，以求在今后的教育教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程，完善班級治理，查缺補漏，提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在我就八年級前半學(xué)期的教育教學(xué)工作做以下總結(jié)：

一、優(yōu)勢和特色

我們八年級全體教師工作態(tài)度端正，能做到細(xì)心備課、仔細(xì)上課、細(xì)心批改作業(yè)、急躁輔導(dǎo)學(xué)生，注意分層教學(xué)，嘗試運用新教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)新課改精神。

我們八年級的班主任教師能做到關(guān)愛學(xué)生，擅長與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想教育工作，對他們進展抱負(fù)教育、目標(biāo)教育，文明禮儀教育和感恩教育，加強常規(guī)治理，富有特色，收效較好。例如班級成立紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等監(jiān)視小組，隨時監(jiān)視，準(zhǔn)時報告，多種方法予以教育，收效顯著。

八年級的學(xué)生表現(xiàn)較好的是各班大多數(shù)同學(xué)都比擬乖巧聽話，能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，自習(xí)課等時間也能保持一個較好的秩序。同學(xué)之間和諧相處，相互關(guān)愛，晚上就寢按時寧靜。參與學(xué)校各項活動比擬積極，各項工作都能正常有序的開展。同學(xué)們有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教室、宿舍、環(huán)境衛(wèi)生的清掃得都比擬徹底。形成了的較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。分班后有利于教師對學(xué)生進展分層教學(xué)，學(xué)生能做到好的“吃飽”，中的“吃好”，差的“易于消化”。教師、學(xué)生的反響都比擬積極，教師有抓好學(xué)生的信念和魄力，學(xué)生有在原有根底上更進一步的士氣和決心，這是一個好的兆頭。

二、問題分析

1、期中考試中反映出的問題

本次檢測七年級共進展了語、數(shù)、外、物、政、史、地、生八門學(xué)科的檢測，總分為750分，參與檢測的人數(shù)為186人，最高分706分，最低分260分。700分以上人數(shù)兩人，楊淼706分，俞靜茹702分，650—700分人數(shù)22人，而450分以下人數(shù)有43人，尖子生和中等學(xué)生人數(shù)較少;后進生人數(shù)較多，各班好中差學(xué)生分布不勻稱，兩極分化嚴(yán)峻。拔尖轉(zhuǎn)差教學(xué)工作任務(wù)較為艱難。

從成績上看，大局部學(xué)科的合格率偏低，優(yōu)秀率低。反映出我們教學(xué)工作的缺乏，平常教學(xué)中，對全體學(xué)生根底學(xué)問把握的教學(xué)關(guān)注不夠，學(xué)生把握學(xué)問不夠全面深刻。突出拔尖學(xué)生少，培優(yōu)方面也顯用力缺乏。此外，從學(xué)生的整體成績上看，每個班都不同程度的分布著一大局部學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不抱負(fù)，甚至不及格。差距較大，對班級整體成績的提高造成重大影響，因此我們的班級治理有待進一步加強。

2、局部學(xué)生根底差，學(xué)習(xí)的主動性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

我們八年級還存在著很大一局部根底薄弱。學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)丟失信念，上課走神，下課嬉鬧、作業(yè)靠抄，書寫潦草、敷衍了事，致使一些常見的應(yīng)當(dāng)熟知的學(xué)問不能正確解答。如語文的生字識記，古詩詞默寫等，理科中的根本計算，文科歷史政治地理學(xué)科學(xué)問的識記等。

學(xué)習(xí)的主動性和積極性不高，學(xué)習(xí)意識淡薄，缺乏積極探究勤奮鉆研的求知精神。成天無所事事，考試六神無主，不知所措。學(xué)生的書寫習(xí)慣、上課仔細(xì)聽講的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)及課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)的習(xí)慣、按時完成作業(yè)的習(xí)慣等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。

3、局部學(xué)生不想也不會動腦經(jīng)，不會思維，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績有待提高。

三、整改措施

(一)學(xué)科教學(xué)方面：

1、各科教師要查找自身的缺乏和問題，有針對性的改良。努力充實學(xué)問面、拓寬視野。給學(xué)生制造發(fā)覺問題，分析問題