三年級班主任工作心得體會

Word第第頁三年級班主任工作心得體會三班級班主任工作心得體會1

首先感謝領導給我這么一個機會談談我對班主任工作的一些看法，從去年八月始終忙到如今，今日離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。由于高考還沒結束，所以談不上什么閱歷，只是把我在詳細的班主任工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊，盼望能得到廣闊領導、老師尤其是富有閱歷的班主任老師的指導。

一、轉變同學，首先從轉變自己開頭做了幾年班主任，如今做的有點開竅了。其實許多時候轉變同學首先要從轉變自己開頭的，否則，你的工作總是良苦專心，事倍功半。比方，我過去的生活挺沒有規(guī)律的，說白了就有些自由散漫，有時頭天和伴侶聚會，喝得暈暈哉哉，不用說，其次天至少半天的功夫就給耽擱了，而平?？偸峭绤?的教育同學如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退。可是同學三天兩頭的見不著你，然后，每個月老師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，同學沒事溜到達一樓會議室一看，心里確定嘀咕：這個班主任怎么這樣啊？教育效果立馬就完了。又比方，過去我的性格有些急燥，有時同學一犯事，特殊盼望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力顏色”，但同學肯定是口服心不服，外表上畏懼，其實只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開了鍋，什么千姿百態(tài)的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，成天疲于奔命。所以有人常常引用“失敗是勝利之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的，經(jīng)受失敗只是最終勝利的必要條件之一，假如失敗后仍執(zhí)迷不悟，連續(xù)重復以前的思維和行為模式，那么你料想的勝利是遙遙無期的，更準確的說，我認為檢討才是勝利之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的獨特、想法、思路、做法以及一些詳細的詳情操作是不是還存在影響勝利的負面因素。然后，就很簡潔了，立即去調整。所以，我在要求同學訂打算，生活有規(guī)律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的看法，老師有規(guī)律的工作必定對同學養(yǎng)成有規(guī)律的學習產(chǎn)生驅動作用。過去自己脾氣不好，如今碰見同學犯錯誤時，我首先考慮的不是要求同學應當怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時說了一些過頭的話，我也事后找機會和同學溝通，大膽向同學做檢討，避開留下“后遺癥”。

二、強化動機，樹立目標高考復習指導是高三班級班主任工作的核心任務，面對如今高校擴招，同學上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導同學樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓同學清楚和強化自己的升大動機，由于凡事動機越劇烈，勝利的欲望越強，就越能調動同學的主動性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要信任同學是能夠制造奇跡的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使同學學習缺乏內驅力，學習的狀態(tài)過多的依靠自己個體的愛好和外部環(huán)境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與同學作好較充分的溝通后，要求每個同學寫出升大的至少十大理由，理由越詳細生動越好，同時，我邀請上屆畢業(yè)的同學回到班里，開了兩節(jié)記者款待會式的班會，讓同學向他們自由發(fā)問，通過他們繪聲繪色的回答，同學能夠去詳細地向往自己將來的高校生活。我批閱之后，發(fā)覺大部分理由都很有意思，我賜予了充分的欣賞，對有些諸如“讀高校是為了去高?？纯锤咝Ｅ烤蛊幻利悺?，也賜予恰如其分的確定。總之，多為勝利找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髽淞⒃敿毜哪繕恕＿@個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡潔說一下工作流程。首先，確定和強化同學升大理由，激勵他的自信念和對將來的向往，要求他依據(jù)自己的詳細學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要擅長把一個大目標分解為若干小目標，假如一個同學如今的水平是原始分420分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科B線，應當鼓舞他向本科A沖擊，也許還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應當是保持，還是進步，或者允許臨時的回落。都必需明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最終就是要求他們把目標放在桌上，每天催促自己。

三、力爭塑造“民主”型管理模式前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任有三種：嚴峻型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我如今感覺就處在從嚴峻型向民主型的一個轉變過程。我轉變以往班里只依靠幾個班干部的管理模式，把班里的大事小事共設立23個職位，如負責天氣預報的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會的，然后特地用一節(jié)課時間召開了“競爭上崗招標大會”，同學們開頭看法有些遲疑，但我能看出有相當部分同學是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開頭有幾個膽大的上臺演講，后來。隨著活動的深化，場面越來越強烈，消失了數(shù)個職位4，5個人，輪番上臺演講競爭，爭取同學們的支持。最終23個職位有21個都落實到人，但有少數(shù)幾個職位被同學集體拒絕，如我特殊想設置一個同學特地負責檢查錯題集，但是無人應聘，而且舉手只有10個同學認為有必要這樣做，我表示敬重大家的看法，由于民主的價值遠遠高于某個詳細做法得以貫徹的價值。如今看來，通過這種方式喚醒和樹立每個同學在班級體中的自信和自想法識，效果還是比較明顯的。

四、下一步工作重心總結這段時間，還存在諸如工作作風偏急，重點不突出，以及主動與同學、與科任老師溝通不夠，造成班里存在許多亟待解決的問題，時間緊迫，還有許多工作要做。

1、強化同學的自想法識，培育同學的自我管理力量，通俗的講，同學能做的讓同學自己去做，班主任主要起一個催促、引導和規(guī)范的作用。

2、強調心理素養(yǎng)的培育，把心理素養(yǎng)當作高考的第六門課，在平常的學習和考試中賜予同學詳細的明確的指導。

3、與科任老師充分協(xié)調好，抓好重點同學的工作，重視各門學科的協(xié)調進展。

最終，再次感謝大家對我本人以及高三〔5〕班的關懷和支持，也特別渴望大家對我的工作提出珍貴看法。

三班級班主任工作心得體會2

作為老師，尤其是學校老師，工作是繁忙、繁重、繁瑣的，可是再忙再累，作為老師的主要工作不能丟了、不能忽視、不能應付，假如沒有仔細做好教學工作，將會帶給你無盡的麻煩，增加更多的負擔。通過前一階段的聽課和一些活動狀況來看：老師們的平常課上的不是很好，對教學內容、對同學的培育、對同學的把握等狀況都不是很明確。目的性不強的課，同學從中又能得到多少呢，所以課后的輔導量就會增大、延時；從各班參加學校的一些活動也能影射出你教學工作的虛實，能表達出你對同學的訓練是否到位、是否有效。教學工作的好壞制約著班級同學參與各項活動的優(yōu)劣，緣由：一方面是老師的水平問題，更重要的還是老師們熟悉和看法問題，假如有主動的心態(tài)，就肯定會在各項活動中取得好成果，在這個過程中老師自身也能得到提高，否則只能越來越差或者是越來越平淡。為了更好地實施今后的教學，下面的要求，老師們肯定要努力、要專心、要仔細地思索一下，干工作也要講究方法，勁要使得有效，力要出得有用，有效地開展好自己的教育教學工作。

1、平常的教學工作要留意養(yǎng)成良好的習慣：比方仔細備課的習慣，不管多忙，肯定要做到不備課不上課，對教學內容要做到心中有數(shù)；仔細上課的習慣，平常的課不能像公開課那樣全面，但肯定要有對同學的訓練，那怕是一點點的，只要有就不會白上；定目標的習慣，一節(jié)課要完成什么、要訓練什么，一項活動要到達什么程度，拿到什么成果，心中必需有目標，而且肯定要實現(xiàn)；提高一個層次的習慣，課堂上對同學的訓練要有層次，訓練過的要提高，初次訓練的要扎實，參與活動也如此，不要抱著完成的看法，要高標準要求，高質量完成；科學輔導的習慣，對同學的輔導，不是內容越多越好，時間越長越好，輔導的內容精、時間少、效率高才是好方法。習慣確定命運，有了這樣的習慣，在你的手下就能造就出一批具有好習慣的同學。

2、對同學的思想滲透不能忽視，無論是哪一學科都要有思想品德的方面滲透，我們每學期都制定學科德育滲透目標，制定了就要實施，不能光寫不干，成為空頭支票。三維目標之一就是情感看法與價值觀，這一目標就是通過德育滲透來實現(xiàn)的。但德育滲透絕不是簡潔的說教，這樣會引起同學的反感。老師必需依據(jù)教學內容和教學過程適時、適當?shù)貙ν瑢W進行思想教育，就像王曉波在反思中寫的那樣，思想教育最忌諱的是生拉硬拽，所以老師應當用同學喜愛的、樂于接受的形式表現(xiàn)出來，引導同學去把大道理化作生活中的行為習慣，讓同學通過老師的引導真正的理解、認同并付諸于行動。

3、對同學的要求要嚴、要一視同仁，不能隨便和偏袒。平常的工作中免不了對同學的批判教育，適當?shù)呐袝盏绞掳牍Ρ兜男Ч划數(shù)呐谢蛘叱隹趥恕查g或也就算了，有的常常這樣〕不僅會給同學造成心理損害，對自己也是損害，于人于己都不利；另外對待同學肯定要公正公正，老師的偏向是教育工作的一大忌，不能使同學信服的教育怎么會有好的教育效果；不加思索隨便批判同學同樣會使同學心理不平衡，不管什么樣的同學都會有自尊心，作為老師不要做傷同學自尊的事。

4、工作力量與水平表達在各個活動之中，如美文誦讀活動存在幾個問題：

①基調把握不準、齊讀拉長音、沒有自然停頓。

②語速沒有做到快慢有致、輕重緩急、凹凸錯落。

③表情不能目視前方，表情不自然、不大方等。

④聲音用的不準，以為扯著脖子喊就是有感情，該揚的上不去，該抑的下不來。

老師寫體會感想活動，要求是依據(jù)一段話寫體會，有的寫跑題了、有的寫偏了、有的列了許多做法卻不去扣題。百科學問競賽活動，賽前每個班級有個參賽口號，有的班級喊的洪亮整齊，有的班沒有，還有說錯的：比方豐富才智、挑戰(zhàn)極限都是不對的。升旗儀式上的講話，同學都是高班級的，說話還那么稚嫩，語調就象小孩，演講時不能正確表達詞意、句意、段意和中心內容，真是很不應當，莫非老師們就聽不出來嗎？能否用點心做一下指導，這可是臉面問題??！各項活動表現(xiàn)好壞能表達老師對各項工作的看法，點點滴滴的印象，一次次的感覺就能看出你一學期工作狀況如何。

5、平常對待同學的學習、對待各學科的看法作為班主任更不能有所傾向，只認為數(shù)學、語文、英語重要，在同學面前表露出學好語文、數(shù)學就行，學習別的就是鋪張時間，考試的科目重要，不考試的科目不重要，其實我們老師都知道每學科都很重要，對同學今后的學習生活都會有很大的`關心；班主任要擅長與科任老師溝通，做到相互敬重，不僅不能說該學哪科，不該學哪科，還要正確地引導和對待，要不，何談同學的全面進展。這也是同學敬重你的根據(jù)，不要讓同學感到老師怎么也這么片面，使同學養(yǎng)成了當著班主任是一套，當著科任老師又是另一套的壞習慣，有的班同學這種現(xiàn)象比較嚴峻，要引起我們班主任的留意。

6、老師自身要有好學、上進、主動的心態(tài)，去感染同學，影響同學，在同學面前不說消極的話，不做與教學無關的事，要留意自身形象，由于身教重于言教，你或許沒有在意，同學身上許多毛病可能都是在老師身上學到的，反過來你還去批判、去生氣，這莫非不是自討苦吃，自尋苦惱嗎？

7、要常常換位思索，對待問題同學尤其是學習吃力、比較內向的同學要付出點耐煩、要有信念，不能把它們看的一無是處，假如這樣的話，問題同學真就無法轉變了。不好聽的話誰都不愛聽，同學也一樣，假如得到的總是老師的否認，他還有什么進步可言。對于這些同學來說他們是班級的弱勢群體，假如老師一味地批判，他們只能得到老師和同學們的卑視，這樣的結果不是我們做老師所要的吧？所以不同的同學要用不同的方法對待，同學的智力是參差不齊的，學習的結果不行能是一樣的，要擅長利用同學身上的閃光點來彌補他的缺點。

8、依據(jù)要求，本學期我們設立了心理詢問信箱，許多孩子都把自己的心理問題投到了信箱里，盼望能得到老師的解決，面對這些心理話，作為班主任應當怎么去做呢，是否能得到一點啟示，反思一下自己的教育工作：

〔1〕我是一名從溝里出來的小孩子，從小就有很大的壓力，再加上學校老師給的壓力，每次考試都有一種擔心的心理來迎接考試，每次考試發(fā)成果時心理都很怕考不好，望老師幫幫我！

〔2〕我有個苦惱，就是我老有不會的題，爸爸媽媽又不會，明天去問別人，同學們還會說我沒寫完作業(yè)，又該給我告老師了。老師你能幫幫我嗎？

〔3〕我不喜愛我的爸爸，回為他總是支使別人，脾氣還不好，而且還誰都管不了他，記得前幾天，我的爸爸叫我去拿牙簽，我只說了一句等一會。于是他便打了我，我心里很難過，也很難受，這樣的事情有許多，有的時候我想到離家出走，甚至還有的時候我都想死。老師我該怎么辦呀？！

〔4〕我在班級遇到了不少麻煩，他們總給我起外號，或許是由于我性格孤僻的緣由，他們都很厭煩我，罵我，我以為不搭理他們就過去了，可他們把罵我當成了一種習慣，每天我回家都自己悄悄的哭，不想讓父母知道，讓他們?yōu)槲也賱?。從今，我的謠言就越來越多，還有很多同學看到我都有躲得遠遠的，我試過告知班主任，可由于他們玩得好，所以有些同學還幫他們向班主任說我的壞話，結果，我還是被班主任罵了一頓，那時，我最終嘗到了啞巴吃黃蓮有苦說不出的味道了?。?/p>

所以，每次我都把我自己的錯想得多一些，算是在勸慰自己吧。我也很盡力地轉變我的性格，想解除他們對我的誤會，可我還總是受到他們的排斥。老師，你能告知我該怎么辦嗎？〔請您肯定不要給別人看〕

〔5〕老師，我也想學習好，可為什么我的成果總也上不去呢？我很困惑？！

還有許多，這里沒有一一列舉出來，聽了這些內容，你有什么感想，不會像一些無知的家長或生氣發(fā)脾氣、或一笑了知、或拳腳相加〔惡語傷人〕吧！

以上幾點要求，有的從字面上看似乎與教學無關，但細想想，這些都與教學工作是否有效地開展有著親密的關系，親其師，信其道，假如這些都做的不好，同學怎么會信服，同學不能從心里敬重老師、佩服老師，只是出于對老師師道尊嚴的可怕，那我們的教學效果是可想而知的。所以要想搞好我們的教學，提高教學質量，做到討論教材的基礎上，必需做到討論同學，公平地對待同學，敬重同學的差異，常常站在同學的角度考慮考慮問題，真正把同學當做學習的主體，充分發(fā)揮同學的自主性，讓同學主動學習，只有這樣我們才能有效開展好教育教學工作。

三班級班主任工作心得體會3

作為老師，經(jīng)常要面對個別問題的同學；作為班主任，卻不行能經(jīng)常帶問題班。這學期我又一次有幸接手一個問題班級。雖然開學前已有了充分的心理預備，但是當我真正面對這班同學時，才發(fā)覺自己的心理預備實在欠缺點深度，不過我也慶幸有這樣一個機會熬煉自己。開學沒幾天，我就發(fā)覺本班同學紀律性不強，上課沒幾個仔細聽課的，或者說孩子還不會聽課，在家完成作業(yè)也特殊拖拉，一點點作業(yè)也要做到十點十一點，而且課間打鬧、告狀的特殊多，簡直沒幾分鐘清靜的。

針對以上狀況，本學期本班工作重點放在關心同學盡快適應三班級的學習生活，教育同學做個愛學習、守紀律的好孩子，抓好課堂常規(guī)管理，堅持賞識教育，強化同學良好習慣養(yǎng)成教育。經(jīng)過師生一學期的共同努力，本班同學基本能做到遵守學校各項規(guī)章制度，早操、集會比較清靜，上課用心聽講、大膽發(fā)言，課間少玩危急的嬉戲，值日工作仔細完成，同學的衛(wèi)生習慣漸漸養(yǎng)成，禮儀教育也初見成效。

本學期本班工作依據(jù)學校、少先隊工作要求、結合本班同學實際狀況與年齡特點綻開，主要精力放狠抓同學良好學習習慣的養(yǎng)成上。我經(jīng)常利用不同的方法教會孩子遵守紀律，如針對孩子上課愛插嘴的毛病，一次班會課上，我問孩子們：誰知道聰慧的聰字怎么寫？幾個同學把小手舉得老高，我特地找了一個平常管不住自己嘴巴的同學把聰字寫在黑板上，然后問：誰知道聰字為什么這樣寫？同學你看看我，我看看你，沒人能答上來。我接著說：為什么人有兩只耳朵，兩只眼睛，一個嘴巴呢？那是由于上帝造人時，想要人們多聽、多看，少說，所以聰名的人總是帶著耳朵來聽課，你聰慧嗎？這種方法肯定比枯燥的說教效果要好得多，同學當然都愿意上當。此后，同學紀律性明顯加強，大部分同學常把聰慧的人總是帶著耳朵來聽課這句話掛在嘴邊，自喻為聰慧人。

我還利用各科課堂的零碎時間，和孩子們玩數(shù)數(shù)嬉戲，提高孩子們的有意留意。假如課堂上有一半的同學沒用心，我就會找同學來重復我的話，使同學不自覺地用心聽講了。

針對大部分同學在家完成作業(yè)較拖拉的現(xiàn)狀，從開學第三周開頭，我要求同學每天放學登記好作業(yè)給組長檢查，在家完成作業(yè)時要家長在登記本上詳細寫完成