關(guān)于高中培訓(xùn)心得體會(huì)（6篇）

Word第第頁關(guān)于高中培訓(xùn)心得體會(huì)（6篇）高中培訓(xùn)心得體會(huì)1

走進(jìn)浙江高校進(jìn)行老師90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，可以說是以另一種方式圓了高中時(shí)代的夢(mèng)。在10天時(shí)間里，傾聽了省教研室專家、名師、特級(jí)老師和名校教授關(guān)于課堂教學(xué)、校本研修、老師修煉、主動(dòng)心理等方面的專題講座，既有理論層面的，也有實(shí)踐層面的，不但拓寬了自己的教育視野，而且進(jìn)一步更新自己的教育觀念。

各位老師的講座可謂精彩連連，因篇幅緣由，我就以省教育廳教研室方張松老師的講座為例，來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

工作近十個(gè)年頭，可以說聽講座很多，但說實(shí)話里面的絕大多數(shù)，味同嚼蠟，完好聽完的愛好都沒有，更不用說對(duì)今后的教學(xué)工作起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用了。但是今日，聽了方張松老師的講座，卻感覺生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。用通俗的廣義相對(duì)論來說，美好的時(shí)間總是讓人感覺短暫，z老師兩個(gè)小時(shí)的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，竟然讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺。

在老師的眾多觀點(diǎn)中，對(duì)于老師的教育才智的闡述，引起了我的思索。他提出，老師的教育才智大致可以分為：語言才智、角色才智，對(duì)象才智、教材才智、正和才智和問題與反思才智。并分別從各個(gè)方面提出了許很多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，讓我們驚異地發(fā)覺，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用才智的方式得到更好的處理。

在教育教學(xué)中我們常常能聽到有些老師們這樣埋怨“如今的同學(xué)一屆不如一屆了！”、“同學(xué)真是越來越不像話了！”等等諸如此類的埋怨，緣由無非就是某某同學(xué)多次教育都不改正錯(cuò)誤，某某同學(xué)成果又沒有考好等等，這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)的老師都會(huì)把責(zé)任放在同學(xué)身上，且覺得理所當(dāng)然。聽了z老師的講座，我不禁靜下心來再次回顧這些現(xiàn)象，有了些新的想法——

第一，我們?cè)谔幚磉@些狀況的時(shí)候是否運(yùn)用了對(duì)象才智呢？

同學(xué)不是一個(gè)個(gè)沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有自我意識(shí)，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些獨(dú)特的同學(xué)的時(shí)候，是否在以一種一塵不變的教育理念在進(jìn)行呢？假如你不了解同學(xué)，那么你又怎么能找到一種讓同學(xué)樂于接受的教育方式呢？更不用說，如方老師所說的，德育工作本身最好的效果就是無痕的，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說教，效果真的是微乎其微的。

其次，我們?cè)诮逃瑢W(xué)的時(shí)候是否留意到了角色才智呢？

老師在教育工作開展中，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際需求，需要扮演各種不同的角色。比方在探究學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師更多的是扮演同學(xué)的角色；在同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去信念的時(shí)候，作為伴侶的老師會(huì)告知他：“不怕，我會(huì)幫你一起解決這個(gè)問題！”在同學(xué)患病到挫折的時(shí)候，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓舞他，去支持他；在同學(xué)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，爺爺奶奶慈愛和氣的角色更能讓同學(xué)快速地調(diào)整自身的心理狀態(tài)；而同學(xué)的確需要懲處教育的時(shí)候，嚴(yán)峻的爸爸媽媽角色就登場(chǎng)了……我想，我們?cè)诮虒W(xué)中更多的是把自己框定在一個(gè)老師的角色中吧，師道威武，高高在上，其實(shí)許多時(shí)候這也是導(dǎo)致我們教育工作得不到較好效果的主要緣由吧！

第三，我們?cè)诮逃瑢W(xué)的時(shí)候，是否關(guān)注到自己的語言才智呢？

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖說我們的教育語言從動(dòng)身點(diǎn)和最終目的上看，絕不能算得上是“惡語傷人”，但是有時(shí)候不合適的話語，確定會(huì)給同學(xué)帶來比較大的困惑，甚至有時(shí)候想不開，做出些極端的事情，這個(gè)時(shí)候教育不僅沒有收到預(yù)期的效果，反而變成了傷人不見血的兇器，這是你我都最不情愿看到的。就如這幾天，我埋怨著班上同學(xué)在上課時(shí)舉手的主動(dòng)性大不如前，今日方醍醐灌頂，造成這一切的不是同學(xué)，而恰恰可能是自己沒有運(yùn)用好教育的語言才智，或許已在無意間影響甚至傷及同學(xué)的主動(dòng)性和自尊心。慶幸，如今幡然醒悟，今后肯定要好好斟酌對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)語言，不能讓“四十五度的舉手”和“一百八十度的舉手”現(xiàn)象消失在自己的班級(jí)！

雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但帶給自己的收獲是無盡的，那些專家給自己指的是一個(gè)方向，一個(gè)目標(biāo)，而自己想要的，終究還要自己去琢磨、去領(lǐng)悟、去實(shí)踐……

高中培訓(xùn)心得體會(huì)2

第一天的培訓(xùn)主要是開頭講授青少年身心的改變，尤其是將在青春期開頭發(fā)生的改變進(jìn)行了著重的講解。這是我更加明白了如今的同學(xué)更多需要的是理解，其實(shí)人與人之間最為缺乏的就是理解，究竟一些在內(nèi)心中的東西是很難被他人發(fā)覺的，更是很難被理解的。我想著也就是如今的同學(xué)開頭改變的開頭。而往往同學(xué)進(jìn)入中學(xué)時(shí)期，家長(zhǎng)的更年期也隨之而來，大家在一些相處模式上有沒有進(jìn)行更好的溝通，所以才會(huì)消失如今這般的狀況，如今想想溝通在人與人的相處過程中也是非常重要的。

其次天的課程是從同學(xué)的方面來看我們教學(xué)，老師上課就是為了讓同學(xué)能夠懂得我們課上所講授的學(xué)問，更是能較好的運(yùn)用在自己的作業(yè)上。這就讓我們明白了老師的重要性，老師要將自己的學(xué)問選擇更好的方式來讓同學(xué)能夠明白其中的道理。而這也是一種溝通的技巧，要去適應(yīng)他人的理解力量，這樣才能夠?qū)⒆约合胍獋鬟_(dá)的東西讓同學(xué)更簡(jiǎn)單理解。

最終一天自然就是一些突發(fā)大事的解決之道。同學(xué)總是會(huì)消失一些讓我們難以應(yīng)對(duì)的事情，這就需要我們每位老師都能夠在面對(duì)一些事情之時(shí)，能夠臨危不亂的出來主持大局，更是要對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的勸導(dǎo)，而勸導(dǎo)的方法也是有許多，并不是一味的進(jìn)行批判，而是要讓互相之間有更多的體諒。

短短三天的講解，讓我更是感覺到了對(duì)于同學(xué)教育的博大精深，同學(xué)作為我們祖國(guó)的花朵，更是需要我們的細(xì)心呵護(hù)。只有對(duì)他們進(jìn)行更好的引導(dǎo)才能夠讓同學(xué)在青春期走在正確的道路上，更是不會(huì)消失那種有不良影響的事情。我們老師既然承當(dāng)了這份任務(wù)，更需要在同學(xué)的位置上來考慮，這樣就更能夠明白自己接下來應(yīng)當(dāng)去如何面對(duì)。

作為老師必需擁有一顆強(qiáng)大的心，這樣才能夠在面對(duì)同學(xué)的時(shí)候有肯定威武感，才能夠讓同學(xué)對(duì)自己更加信服，才更能夠在校內(nèi)中學(xué)習(xí)到更多的正確的學(xué)問，而老師才是完成了自己的責(zé)任。

高中培訓(xùn)心得體會(huì)3

為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。

在這十天培訓(xùn)中，我傾聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)給了我許多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。

同時(shí)，我學(xué)習(xí)了許多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。通過完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思索；通過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家相互幫助，互相解決；通過專家和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，為今后我們的教學(xué)指明白方向。

1、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我熟悉到在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，主動(dòng)實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化進(jìn)展之路。

2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地熟悉到課程是要面對(duì)全體同學(xué)的，是要考慮到同學(xué)的個(gè)別差異性的。因此，我們要轉(zhuǎn)變老師的角色，成為同學(xué)的伴侶。老師要學(xué)會(huì)觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中，同學(xué)不僅會(huì)喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上主動(dòng)表現(xiàn)，歡樂開心地去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是結(jié)束了，但是真正的歷程才剛剛開頭，老師的學(xué)習(xí)和教學(xué)討論是無止境的，這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的老師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。

高中培訓(xùn)心得體會(huì)4

參與這次的培訓(xùn)，我也是感受到作為高中的老師，確實(shí)有挺大的壓力，但是在這壓力之下，成長(zhǎng)也是會(huì)更快，收獲也是會(huì)更多的。此次的培訓(xùn)也是聽老師講了許多，自己也是有一些體會(huì)。

確實(shí)作為高中的老師，面臨的是同學(xué)的高考，即使是教高一高二，其實(shí)也是有著一些壓力，盼望同學(xué)們學(xué)好，從而有更好的基礎(chǔ)和預(yù)備去面對(duì)這人生特別重要的時(shí)刻，去考取好的成果。此次培訓(xùn)，我也是清晰，也是要為了之后自己進(jìn)入高三教學(xué)而做好預(yù)備，隨著班級(jí)一起前進(jìn)，從高一到高二的教學(xué)，自己也是變得更為成熟和穩(wěn)重了，對(duì)于教學(xué)的方法也是有了許多，自己做好了工作，但是在此次的培訓(xùn)里面確是可以看到自己其實(shí)和優(yōu)秀之間還是有蠻大的差距，要連續(xù)努力去進(jìn)步的。特殊是老師講課的時(shí)候，對(duì)于學(xué)問的敏捷運(yùn)用，以及對(duì)于重點(diǎn)的把控，有些是自己做不到的，我也是在此次的培訓(xùn)里感受到，學(xué)到許多，讓我清晰做好高三的教學(xué)不簡(jiǎn)單，但是也是在這些培訓(xùn)里面讓我更有信念了。老師也是講了許多高三教學(xué)的要點(diǎn)，我也是要去仔細(xì)的體會(huì)，在之后工作里頭運(yùn)用好。

對(duì)于高三的教學(xué)，不但是同學(xué)有壓力要去復(fù)習(xí)好，同時(shí)對(duì)于我們老師一樣的也是有很大的壓力，而在教學(xué)之中自己也是要懂得去緩解壓力，并且多去和同學(xué)溝通，盡量的化壓力為動(dòng)力，讓復(fù)習(xí)更加的主動(dòng)和主動(dòng)，而這也是我們要去連續(xù)做好的，此次培訓(xùn)里面老師也是講了許多關(guān)于如何釋放壓力，如何去和同學(xué)溝通的技巧，我也是更懂得了，究竟在高一高二的時(shí)候雖然也是有一些壓力，但是并不是那么的大，而且同學(xué)也是有體育課，有其他的課來釋放壓力，不像高三，基本整年的時(shí)間都是會(huì)在復(fù)習(xí)之中，休息的時(shí)間少了許多，不但是環(huán)境如此，同時(shí)自己也是會(huì)在適應(yīng)環(huán)境過程之中去給自己添加壓力，也是需要我們老師去引導(dǎo)好他們才行的。

經(jīng)過培訓(xùn)，我也是更懂得了作為高三的老師，真的有挺多的事情要去做，有壓力不過也是更有動(dòng)力，我也信任經(jīng)過自己的努力，會(huì)去把同學(xué)教好，帶他們?nèi)タ汲霰ж?fù)的成果，從而邁入他們夢(mèng)寐以求的高校。我也是要不斷的積累閱歷，去得到成長(zhǎng)和收獲，工作之中連續(xù)的去學(xué)，去把此次的培訓(xùn)所學(xué)融入到實(shí)際工作里頭運(yùn)用好。

高中培訓(xùn)心得體會(huì)5

20xx年10月29日20xx年11月7日，我參與了陜西省高中新課程骨干老師省級(jí)研修項(xiàng)目，通過緊急有序的學(xué)習(xí)，溝通、研討和觀摩等一系列的培訓(xùn)使我對(duì)新課改有了全新的熟悉，對(duì)之前的一些懷疑和迷茫有了更精確而深刻的答案。同時(shí)，在心理上也對(duì)自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整，原先想得這次培訓(xùn)可能比較輕松，但從培訓(xùn)的第一天起，就體會(huì)到了放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫、說等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既緊急又緊迫！

首先，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)本次研修學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容支配。10月29日：我前往陜西師范高校雁塔校區(qū)報(bào)道。

10月30日：上午在陜西師范高校崇毓樓聞道堂進(jìn)行了開班典禮，會(huì)上陜西師范高校老師干部培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)袁奮光做了主要講話，隨后召開了班會(huì)。下午：由陜西師范高校圖書館書記、副館長(zhǎng)、陜西省省委講師團(tuán)成員馬曉雄做了題為現(xiàn)代師德修養(yǎng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，佛更要金裝的精彩報(bào)告，題中講到要關(guān)心老師塑造“師道尊嚴(yán)”而非銷蝕和損害“師道尊嚴(yán)”，要關(guān)心老師增加個(gè)人職業(yè)美好感和實(shí)現(xiàn)家庭文化的傳承。

10月31日：上午由陜西師范高校化學(xué)化工學(xué)院楊承印教授主講了化學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)。他講到我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，面對(duì)全體同學(xué)，討論課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教科書，熟識(shí)同學(xué)，著眼于多種教學(xué)方式的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。下午：我們前往西安市83中學(xué)，深化課堂，觀摩了83中沙濤老師在他們的春筍班主講的氧化還原反應(yīng)的教學(xué)過程。

11月1日：他們聘請(qǐng)了隴東學(xué)院的胡成功教授利用全天時(shí)間主講了關(guān)于化學(xué)對(duì)話教學(xué)問題的思索。

11月2日：上午：由西工大附中彭曉泉老師做高中化學(xué)選修4〔化學(xué)反應(yīng)原理〕、選修5〔有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)〕的教材分析及教學(xué)建議，這節(jié)課彭老師講的特別精彩，因是來自一線的老師，所以她講的東西也特別有用，這一塊東西我將在我們化學(xué)組學(xué)科組會(huì)議上進(jìn)行傳達(dá)。下午：由陜西師范高校物理與信息技術(shù)學(xué)院李貴安教授主講了美國(guó)學(xué)校課堂情境展現(xiàn)與研討，這節(jié)課資料翔實(shí)，對(duì)我感受頗多。11月3日：上午：由陜西師范高校胡滿成教授主講了21世紀(jì)化學(xué)進(jìn)展戰(zhàn)略。其中講到了21世紀(jì)化學(xué)進(jìn)展的四大難題及展望，21世紀(jì)化學(xué)進(jìn)展的11個(gè)突破口。下午：由陜西師大楊承印教授講了《校本教學(xué)討論：怎么評(píng)價(jià)化學(xué)課堂教學(xué)》通過一些視頻錄像，邊分析邊講解。

11月4日：上午：在陜西師大計(jì)算機(jī)房學(xué)習(xí)了網(wǎng)上檢索化學(xué)資料的方法。下午：由李文盈教授主講了《化學(xué)傳感器技術(shù)的應(yīng)用》。

11月5日：上午：由陜師大王明珍高級(jí)工程師主講了《紅外光譜分析試驗(yàn)》，下午：參觀了陜師大化學(xué)試驗(yàn)室大型儀器。

11月6日：上午：由西安83中沙濤老師主講了《討論性學(xué)習(xí)中的老師角色定位》，特別系統(tǒng)的講解并描述了83中在同學(xué)討論性學(xué)習(xí)中得勝利做法，同時(shí)也供應(yīng)他們比較全面的資料。下午：由西安交大附中的沈衛(wèi)所老師作了《高中化學(xué)必修模塊教材分析及教學(xué)策略》的報(bào)告，其中，他講到，每一位同學(xué)都要進(jìn)展，但不必是一樣的進(jìn)展；每一位同學(xué)都要提高，但不必是同步的提高；每一位都要合格，但不必是相同的規(guī)格。

11月7日：上午：由班主任對(duì)我們所提交的.論文和案例進(jìn)行分析和講解，下午，評(píng)比了優(yōu)秀學(xué)員，頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書和獲獎(jiǎng)證書，我被評(píng)為本次學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)員。

可以說，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對(duì)于我來說都有觸動(dòng)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了許多學(xué)問，有著不同尋常的意義，也有一些感悟新課改理念的核心就是"為了每一位同學(xué)的進(jìn)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、老師的觀念的轉(zhuǎn)化從化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教育轉(zhuǎn)化

化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù)，就是要貫徹全面進(jìn)展的方針，提高同學(xué)的素養(yǎng)，為國(guó)家培育合格的公民。承當(dāng)化學(xué)新課程改革的詳細(xì)實(shí)施者“老師”的教學(xué)觀念必需轉(zhuǎn)變。要從注意詳細(xì)的化學(xué)學(xué)科學(xué)問點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行化學(xué)教育的大教育?；瘜W(xué)教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都能熟悉多姿多彩、與人類生活息息相關(guān)的化學(xué)，并能形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)愛好。不能只注意化學(xué)學(xué)科本身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，而要關(guān)心同學(xué)理解化學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)展的作用，使同學(xué)可以從化學(xué)的視角去熟悉科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對(duì)人類的奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更糊涂，充分表達(dá)化學(xué)教育的功能。傳授給同學(xué)的不僅僅是一個(gè)個(gè)詳細(xì)的化學(xué)學(xué)問點(diǎn)，而更是可以與詳細(xì)化學(xué)背景聯(lián)系的實(shí)際問題或思索方法。

二、理解并實(shí)施新課程理念創(chuàng)新與策略

1、教育觀念由“應(yīng)試”教育向“素養(yǎng)”教育轉(zhuǎn)變

新課程的理念是以培育同學(xué)終生進(jìn)展為目標(biāo)，在培育目標(biāo)價(jià)值上通過“學(xué)問與力量”、“過程與方法”和“情感看法與價(jià)值觀”等三維目標(biāo)要求來表達(dá)。強(qiáng)調(diào)同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)科的基本學(xué)問與基本技能的同時(shí)，要注意同學(xué)了解和體驗(yàn)問題探究的過程和方法，并初步把握發(fā)覺問題、思索問題、解決問題的方法，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法、健康向上的人生看法、具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民。例如：在學(xué)習(xí)“走進(jìn)化學(xué)科學(xué)”這一節(jié)時(shí)，向同學(xué)展現(xiàn)化學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)、進(jìn)展歷程、討論領(lǐng)域、討論方法，以及化學(xué)在解決人類社會(huì)進(jìn)展過程中所遇到的問題，在提高人們的生活質(zhì)量、促進(jìn)人與自然的和諧相處等方面發(fā)揮的重要作用，讓他們感受到化學(xué)世界的奇妙奇妙和化學(xué)科學(xué)的無窮魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性，引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注今后個(gè)人的進(jìn)展與化學(xué)科學(xué)的關(guān)系。常常這樣的教學(xué)，使同學(xué)更關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注能源、關(guān)注資源與可持續(xù)進(jìn)展等問題，能有效地提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、課堂教學(xué)由“以師”為主向“以生”為主轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂被老師所主宰，同學(xué)以接受學(xué)習(xí)為主，往往是“我聽你講”、“你寫我抄”的僵化模式。新課程的課堂教學(xué)是讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中來，使同學(xué)真正成為課堂的主體，形成“多維互動(dòng)”的教學(xué)氣氛，使同學(xué)的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮，這樣的課堂才能煥發(fā)誕生命的活力。教學(xué)過程由淺入深，順暢自然。整個(gè)過程不是以老師的講授為主，而是采納同學(xué)已學(xué)學(xué)問引入問題情境，使同學(xué)處于不斷的思索中，在一種輕松的氣氛中通過商量、歸納完成教學(xué)目標(biāo)，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用。3、教學(xué)過程由老師“講解并描述”向同學(xué)“探究”轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)是老師的“一言堂”。新課程提倡課堂內(nèi)容問題化，由老師供應(yīng)與同學(xué)親密相關(guān)的人、事、社會(huì)、自然的真實(shí)情境，真正挑起同學(xué)熟悉上的沖突，形成“認(rèn)知沖突”，激發(fā)同學(xué)思索，事實(shí)上是將以“定論”形式陳述的材料，轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)同學(xué)探究的“問題”形式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。這樣無論對(duì)學(xué)問的構(gòu)建，還是同學(xué)學(xué)問與力量的遷移都非常有益。老師要引導(dǎo)并培育同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題，將突出的、主要的問題進(jìn)行探討，然后解決問題。例如：在學(xué)習(xí)氯氣與水反應(yīng)時(shí)，老師先給出自來水可用氯氣消毒和自來水不行以養(yǎng)魚的背景，同學(xué)立刻會(huì)有：〔1〕氯氣通入水中是物理改變還是化學(xué)改變？〔2〕假如是化學(xué)改變，氯水中可能有哪些物質(zhì)？如何推斷？〔3〕氯水中的成分又會(huì)有哪些性質(zhì)？帶著很多疑問，通過觀看氯水，對(duì)氯水進(jìn)行預(yù)報(bào)和假設(shè)可能有的性質(zhì)，依據(jù)試驗(yàn)探究中所供應(yīng)的試劑和儀器進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過氯水與鎂條、石蕊溶液、硝酸銀溶液、紅紙條等試驗(yàn)現(xiàn)象，經(jīng)老師引導(dǎo)，得出氯水的成分以及所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，全部的問題都是在同學(xué)認(rèn)知沖突中得以解決。

通過這次培訓(xùn)，使我接觸到了許多新的觀點(diǎn)，明白了我們教學(xué)的目的還要使同學(xué)更關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注能源、關(guān)注資源與可持續(xù)進(jìn)展等問題，能有效地提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使我的教育的理念和教育方法得到了升華！

高中培訓(xùn)心得體會(huì)6

為了使我們中學(xué)老師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)行了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個(gè)模塊——愛好氣氛、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評(píng)價(jià)進(jìn)行科組開展學(xué)習(xí)溝通商量。通過培訓(xùn)，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、注意放手讓同學(xué)去自主探究、合作溝通、實(shí)踐創(chuàng)新

在以往的教學(xué)中，無論是教的方式還是學(xué)的方式，都過多地注意了接受式學(xué)習(xí)，而忽視了探究學(xué)習(xí)在同學(xué)進(jìn)展中的重要價(jià)值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們老師肯定要扮好自己的角色，老師只是同學(xué)探究學(xué)習(xí)的合，引導(dǎo)者和組織者，老師應(yīng)培育他們對(duì)體育的愛好和求知欲，引導(dǎo)和關(guān)心他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與方法，放手讓同學(xué)自己去探究，發(fā)覺，讓他們通過合作溝通，在實(shí)踐中去求得新知。

二、注意教學(xué)內(nèi)容的制定

在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，要考慮同學(xué)的技能水平和運(yùn)