葛紅霞日本教學(xué)設(shè)計(jì)

《日本》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)阿城區(qū)新華一中葛紅霞一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：能說出日本的位置、領(lǐng)土組成、自然環(huán)境的基本特征；進(jìn)一步提高學(xué)生利用地圖學(xué)習(xí)和探究問題的能力。能利用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋日本多火山、地震的原因，了解地震和防震的相關(guān)知識。過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷讀圖、自主識圖、析圖、相關(guān)資料獲取新知識，提高學(xué)生運(yùn)用地圖分析地理特征和利用圖探究問題能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題，對學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)避險(xiǎn)的教育，形成理論聯(lián)系實(shí)際、活學(xué)活用的良好學(xué)風(fēng)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)依據(jù)《課標(biāo)》、大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：掌握日本的位置、地形。教學(xué)難點(diǎn)：分析日本多火山地震的原因。要有初步的防震、減災(zāi)常識和臨震時(shí)自我保護(hù)的能力。三、直觀教具：課件、視頻資料。四、教學(xué)方法對于“日本地形”利用讀圖分析的方法。對于“防震、減災(zāi)”的有關(guān)內(nèi)容，采取情景模擬和觀察討論的方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖猜謎導(dǎo)入：出示猜謎活動(dòng)內(nèi)容：1、在我們亞洲有個(gè)島國2、面積不大卻是世界第二經(jīng)濟(jì)大國3、它和我國一衣帶水4、每一個(gè)中國人都對他充滿著復(fù)雜的感情，他與我國有著數(shù)不清的恩恩怨怨。教師：在蒙古A、朝鮮B、韓國C、日本D的輪廓上先后打出一個(gè)問好，引導(dǎo)學(xué)生識圖教師：根據(jù)學(xué)生回答板書課題過渡：學(xué)習(xí)日本你想學(xué)習(xí)哪些知識？溫馨提示：地理位置、地形、人口、面積等識圖、思考、搶答選出正確的答案明確下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。暢所欲言初一學(xué)生好奇好動(dòng)，有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，對此活動(dòng)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的興趣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)國家的一般方法，應(yīng)從地理位置、地形等自然要素入手。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課講授：一、多火山地震的島國（一）一衣帶水的鄰國考考你：1、從我國北京到日本東京去旅游可選擇什么交通工具？2、你能舉出你家有的或你見過的日本產(chǎn)品的名稱嗎？過渡：日本產(chǎn)品行銷世界許多地區(qū)，的確是個(gè)經(jīng)濟(jì)大國，是因?yàn)樗匀画h(huán)境特別優(yōu)越并對經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別有利嗎？（二）海陸位置出示“日本在世界中的位置”圖提問：1、日本東臨什么洋？西鄰什么海？2、日本位于亞洲哪個(gè)地理分區(qū)？3、日本位于太平洋的什么方向？4、找出日本周邊相鄰的國家。（三）經(jīng)緯度位置多媒體：呈現(xiàn)日本地圖經(jīng)緯線閃動(dòng)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，緯線北緯45度、30度線閃動(dòng)，經(jīng)線東京145度、125度線閃動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對比分析：英國也是一個(gè)島國，比較兩國跨越的經(jīng)度、緯度，哪個(gè)國家大？這對地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎？（四）領(lǐng)土組成出示“日本地圖”FLASH動(dòng)畫，點(diǎn)擊呈現(xiàn)四大島嶼名稱點(diǎn)擊，引導(dǎo)學(xué)生歸納四大島嶼的名稱，各島嶼之間是怎樣聯(lián)系的？并計(jì)算中日兩國人口密度。教師活動(dòng)利用地圖冊動(dòng)手量和算我國北京和日本東京的直線距離。思考汽車、火車不行的原因傾聽，產(chǎn)生疑問并思考識圖、思考后回答讀圖分析后得出：日本領(lǐng)土東西經(jīng)度和南北跨緯度都大，而且主要位于溫帶。識圖、識記四大島嶼的名稱結(jié)合面積，人口數(shù)字感受日本是一個(gè)地峽人稠的學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生的手和腦都動(dòng)起來，使學(xué)生在心理上和日本拉近距離。深刻領(lǐng)會(huì)到一衣帶水的深刻含義承上啟下，做鋪墊培養(yǎng)學(xué)生自主識圖的能力突出日本和我國是一衣帶水的鄰邦形象直觀，通過對比培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。形象直觀便于學(xué)生記憶，突破重點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖（五）多火山過渡：，你見過火山爆發(fā)的場景嗎？播放：2022年3月10日日本櫻島火山爆發(fā)大快巖石被噴發(fā)出的視頻。感受后補(bǔ)充問題：1.日本為什么多火山？2.日本有很多火山?；鹕侥芙o人類帶來災(zāi)難，但是在火山非活動(dòng)期間，能夠利用火山為人類造福嗎？（六）多地震播放阪神地震相關(guān)視頻過渡：日本經(jīng)常有地震發(fā)生每年有感地震多達(dá)1500多次，日本為什么多火山地震？教師活動(dòng)在“日本”地形中找出東京灣和瀨戶內(nèi)海，根據(jù)日本海岸線曲折的特點(diǎn)，分析對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響?欣賞識別火山符號，找出日本著名的活火山—富士山及海拔高度，世界火山博物館，你見過火山爆發(fā)的場景嗎？觀看阪神地震視頻談地震導(dǎo)致的后果？學(xué)生活動(dòng)通過讀圖與學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)生對知識拓展延伸的能力。感受日本風(fēng)情：櫻花之美麗，富士山之壯觀使學(xué)生獲得感性認(rèn)識有一種身臨其境的感受使學(xué)生感受生活中的地理對學(xué)生進(jìn)行德育教育設(shè)計(jì)意圖出示：六大板塊與主要火山、地震帶分布圖”的動(dòng)畫視頻過渡：地震對日本的經(jīng)濟(jì)，社會(huì)帶來了巨大的危害，人們采取很多辦法來預(yù)防地震，或減小地震帶來的災(zāi)害，我國也是多地震的國家嗎？你還記得汶川地震嗎？你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識？（日本傳統(tǒng)的木式建筑）當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)我們應(yīng)該怎么辦？出示：防震小游戲課堂小結(jié)：出示歌謠亞東太西北東半，四大島嶼海洋圈。海岸曲折多港灣，七大城市在海邊。地形多山少平原，火山地震板塊部。城市京靠濱，阪靠戶，名古屋最孤單，北九長崎九州住觀察發(fā)現(xiàn)歸納原因聯(lián)系汶川地震，感受地震災(zāi)害的巨大破壞力挑戰(zhàn)自我，掌握防震減災(zāi)的生活常識。記憶歌謠培養(yǎng)學(xué)生自己識圖獨(dú)立分析問題、解決問題能力使學(xué)生感受地理無處不在感受