關(guān)于2023年立德樹人心得感悟5篇

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記得意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個學(xué)問不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個道德不健全的人卻難于用學(xué)問去彌補(bǔ)?！蔽艺J(rèn)為，一個人可以沒有博古通今的學(xué)問，也可以沒有能歌善舞的才能，但決不能沒有道德。學(xué)問可以去積累，才能可以去學(xué)習(xí)，但惟有道德一旦失去，后果將不堪設(shè)想。由于古往今來，“德”是一個永久不變的品質(zhì)，任何時代，只要具備了高尚的道德，就會得到別人的敬重，就會使人產(chǎn)生無盡的力氣，就能夠制造無盡的財(cái)寶!道德是一個人的立足之本，一絲一毫都關(guān)乎節(jié)操，它不能用錢來買，不能用金子來換。道德是一個人的.自身修養(yǎng)，是反映一個人品質(zhì)的鏡子，照出一個人真實(shí)的面貌;道德是人類建立美妙生活的基礎(chǔ)。

想做一個有道德的人是需要長期的日積月累的，必需時時留意身邊的每一件小事，需要在實(shí)際生活中實(shí)踐，需要從我做起，從小事做起，做到情、意、行的統(tǒng)一。在公交車上，主動給老人、孕婦或小孩讓座;順手揀起地上的果皮紙屑，放進(jìn)垃圾箱內(nèi);為辛苦了一天的父母獻(xiàn)上一杯茶，盡一份自己的孝心;關(guān)心同學(xué)解答一道難題;用自己的好成果來報答尊敬的老師;送迷路的小孩回家……其實(shí)這都是司空見慣的小事，但不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。我們只有從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，持之以恒，才會成為有道德的好少年、好公民。此外，我們要主動參與學(xué)校組織的“手拉手”活動、“雛鷹”活動和“盼望工程”的活動等，關(guān)心那些貧困的孩子們，讓他們也能和我們一樣坐在寬敞光明的教室中學(xué)習(xí)，這樣，我們的道德觀念會再次升華。

三國時的劉備曾以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這句話教育自己的兒子，它講的是做人的道理，只要是“惡”，即使是小惡也不做;只要是善，即使是小善也要做。這句話值得我們知道并牢記在心，他反映了古人的道德觀，直至如今，仍千古流傳、膾炙人口。還有儒家學(xué)派的代表孟子，也曾說：“吾日三省吾身”講的是古人良好的修養(yǎng)，也是古人重視道德的表現(xiàn)。既然古人都有這樣的道德觀念，我們作為祖國的將來，就更應(yīng)當(dāng)努力發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，并世世代代傳播下去，讓祖國的明天更加秀麗!

關(guān)于立德樹人心得感悟3

教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的看法》(教基二[20_]4號)，今日仔細(xì)看了一下，有幾個體會：

第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培育中的核心作用，進(jìn)一步提升綜合育人水平，更好地促進(jìn)各級各類學(xué)校同學(xué)全面進(jìn)展、健康成長”，對于課程改革要進(jìn)行全面深化。以往的課程改革有問題，我們不回避，而是用全面深化進(jìn)一步堅(jiān)持和進(jìn)展。

其次、明確了課程改革的指導(dǎo)思想。核心是落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀〔傳統(tǒng)〔文化〕〕，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，提倡富強(qiáng)、民主、文明、和諧，提倡自由、公平、公正、法治，提倡愛國、敬業(yè)、誠信、友善，要立足中國國情，具有世界目光，面對全體同學(xué)，促進(jìn)人人成才。

第三、明確了五個統(tǒng)籌的工作任務(wù)。這是一種頂層設(shè)計(jì)。

1.統(tǒng)籌學(xué)校、學(xué)校、高中、本專科、討論生等學(xué)段(包括職業(yè)院校)。

2.統(tǒng)籌各學(xué)科，特殊是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科。

3.統(tǒng)籌課標(biāo)、教材、教學(xué)、評價、考試等環(huán)節(jié)。

4.統(tǒng)籌一線老師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會人士等力氣。

5.統(tǒng)籌課堂、校內(nèi)、社團(tuán)、家庭、社會等陣地。

第四、明確了十個重點(diǎn)〔措施〕。

1.討論制訂同學(xué)進(jìn)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2.修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.編寫、修訂高校和中學(xué)校相關(guān)學(xué)科教材。

4.改良學(xué)科教學(xué)的育人功能。

5.加強(qiáng)考試招生和評價的育人導(dǎo)向。

6.強(qiáng)化老師育人力量培育。

7.完善各方參加的育人機(jī)制。

8.實(shí)施討論基地建設(shè)打算。

9.整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。

10.加強(qiáng)課程實(shí)施管理。

結(jié)合實(shí)際工作我認(rèn)為：立德樹人，先樹班風(fēng)，學(xué)風(fēng)：班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，貌又稱班級的風(fēng)氣。是班級中形成的在心情言論、行為、道德面貌等方面長期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎(chǔ)上得到集體言論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風(fēng)格、習(xí)慣、看法等表現(xiàn)出來。班風(fēng)一經(jīng)形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風(fēng)對外是班級的形象，對內(nèi)它是一種氣氛，一種無形的力氣。

抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗。培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育文明守紀(jì)之風(fēng)，讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的仆人。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞，直接影響教育、教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，才有利于立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)于立德樹人心得感悟4

時間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡樂?;有迷茫，也有收獲。老師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與進(jìn)展培育人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是非常重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境同學(xué)才能健康健壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)整老師與同學(xué)、老師與老師、老師與同學(xué)家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時也是肯定社會及其階層對老師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與進(jìn)展，學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代對師德給予了新的內(nèi)涵。

通過學(xué)習(xí)縣教育局組織的師德師風(fēng)建設(shè)的動員大會和學(xué)校組織的“立德樹人師德師風(fēng)”的動員大會，深有體會。我知道當(dāng)一個好老師，應(yīng)有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才喜愛自己的教育對象——同學(xué)。在同學(xué)身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵機(jī)制，加以充分的確定和激勵，恢復(fù)感到暖和，增添自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與進(jìn)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待同學(xué)。否則就會對同學(xué)敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個同學(xué)是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要公平地對待每一個同學(xué)，讓每個同學(xué)都能享受良好的教育。

一、以身作則，為人師表是師德的人格力氣。

在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是老師的美德。

二、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。

假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的學(xué)問結(jié)構(gòu)不是社會的要求，由于在當(dāng)今社會下，科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)展速度如此之快，因此學(xué)問和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問技術(shù)的進(jìn)展步伐。

三、〔愛崗敬業(yè)〕、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

老師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、美好感，激勵著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

四、培育師德，應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。

根據(jù)老師的思想品德，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。老師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的老師。首先，要培育良好的職業(yè)精神。要喜愛老師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強(qiáng)自律，這是培育良好師德的最好方法。同時，要有一顆進(jìn)取的心，時代在進(jìn)步，科技在進(jìn)展，學(xué)問在更新，昨天可能是一位好老師，今日可能是一位一般老師，明天可能被老師隊(duì)伍淘汰。好老師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動態(tài)的，是不斷提高的。老師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)缺乏，提高素養(yǎng)。老師應(yīng)走近同學(xué)，了解同學(xué)們的思想、情感、獨(dú)特需要，切實(shí)地關(guān)懷和愛惜同學(xué)，使同學(xué)健康成長。

總之，作為一名教育工，通過學(xué)習(xí)，時時到處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，主動進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量和水平，以飽滿的熱忱和和氣的工作看法對待每一個同學(xué)，時刻關(guān)愛同學(xué)的健康成長和平安工作。

關(guān)于立德樹人心得感悟5

領(lǐng)導(dǎo)在北京師范高校的講話“國家繁華、民族振興、教育進(jìn)展，需要我們大力培育造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力的高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師?？梢?，教育要進(jìn)展，老師是關(guān)鍵。老師在傳播人類文明、啟迪人類才智、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。在今后的教育教學(xué)中，我將從以下幾個方面來努力：

第一，立德樹人。立德樹人不是老師的專屬名詞，亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是全部教育者都必需重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當(dāng)引起全社會重視時立德樹人才可以長期地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。

其次，必需具備奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神。作為一名老師，首要即是具備奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神。老師必需將自己的教育工作當(dāng)作事業(yè)來對待，把自己的事業(yè)融入于自己的〔愛好〕中，每一次的工作都會當(dāng)作是一次精神的消遣。當(dāng)教育工作成為老師的精神消遣時，老師會便會無怨無悔地投入。當(dāng)老師每一次面對同學(xué)，每一次面對家長，每一次面對社會，才會心無掛礙。

第三，具備獨(dú)特的魅力素養(yǎng)。其一，作為老師應(yīng)當(dāng)具備完善的人格魅力，這是整個老師素養(yǎng)的靈魂所在。老師的〔言行舉止〕會在不經(jīng)意間感染他的同學(xué)，使其在耳濡目染培育完善的人格。農(nóng)村同學(xué)不比城里同學(xué)，可以生活在一個素養(yǎng)相對較高的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們大部分跟著爺爺奶奶長大，接受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠老師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學(xué)、風(fēng)度三方面。然而老師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實(shí)踐與磨練練就，這對年輕老師來說是一種考驗(yàn)。其二，獨(dú)特魅力是德育的關(guān)鍵。獨(dú)特的魅力是需要思索需要時間來培育，作為老師不但要擁有自己獨(dú)特的人格魅力，還應(yīng)當(dāng)因地制宜，敏捷的呈現(xiàn)自己的人格魅力，切不行鋒芒太露而使家長對老師產(chǎn)生反感心理。其三，老師的形象魅力極其重要。培根曾經(jīng)說過：良好的形象是一封‘〔介紹信〕’，假如要自己的同學(xué)以自己作為學(xué)習(xí)的典范，除了由內(nèi)而外的人格魅力以外，還需要良好的形象氣質(zhì)，我能想象到，一群學(xué)校生是絕不喜愛自己的教。

第四，立德樹人需要踐行，而非紙上談兵。老師要為同學(xué)做好典范，更重要的是身教不是言傳。空洞的說教一是學(xué)校生無法也無力量接受，二是作為農(nóng)村學(xué)校生接觸的事情少，如何塑造他們的人格，如何對他們進(jìn)行情感教育都是一門特別重要的學(xué)問。無論你是班主任還是任課老師，無論你是文人學(xué)科的老師還是理科老師抑或是藝體類老師，都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。

第五，立德樹人是一個系統(tǒng)，不是老