《幼兒園的教育》的心得體會(huì)9篇

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時(shí)間過得真快，不經(jīng)意間竟也教了二十幾年學(xué)了，回想起來我?guī)У牡谝慌變喝缃褚泊蠖甲隽税职謰寢屃恕？粗粨芤粨艿暮⒆釉诶蠋煹暮亲o(hù)和辛勤的教育下，個(gè)個(gè)像健碩的小鳥，離開我，飛向更高的藍(lán)天，聽到家長一聲一聲滿足的感謝，我心里布滿著興奮。

從懵懵懂懂的小班幼兒到能說會(huì)道，能寫會(huì)畫，能唱會(huì)跳的大班幼兒，我和孩子一起漸漸的成長。孩子當(dāng)我是媽媽，是好伙伴，我當(dāng)他們是自己的孩子，好伴侶。有時(shí)，我會(huì)為他們的調(diào)皮與無知而火冒三丈，有時(shí)我又為他們的可愛與單純而暗自好笑，通常狀況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氣氛中，孩子們的本事一天一個(gè)改變，但是，假如我的心情不好，難免對孩子消失的錯(cuò)誤變的兇巴巴的樣子，他們會(huì)傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話："親其師，信其道"。

我們幼兒老師不僅要教給孩子們科學(xué)文化學(xué)問和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會(huì)怎樣做人，培育他們生活、自理力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。"沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師"，有的孩子反應(yīng)靈敏而精確，有的孩子卻慢得特別;有的孩子頭腦異樣清楚，清楚得就像是夏天的雨后;有的孩子文雅得就像一泓清水;有的卻怎么也清靜不下來。

特殊是當(dāng)接受幼小班時(shí)，讓我深深的體會(huì)到做一個(gè)幼兒老師的辛苦，也體會(huì)到一位位家長的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛的眼神，聽到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺得身上的責(zé)任沉甸甸的，我知道我要做的許多許多，我所要付出的不是一部分，而是全部，雖然付出的本身就是一種歡樂，但在與孩子的相處中確定會(huì)遇到很多不順心的事。

這次我接的小班中有兩名特別兒童，周億，一個(gè)帶有自閉癥癥狀的幼兒，剛來園時(shí)幾乎無法正常和人溝通，無論老師還是父母都無法讓他清靜下來。這學(xué)期來的陳昊是先天殘疾，身體和智力都有問題。而其他幼兒也是第一次進(jìn)幼兒園，帶著這樣的小班一天工作下來真是累啊，有時(shí)甚至想把特別幼兒放棄了，管好其他幼兒就可以了。

但是作為一名老師我不能放棄他們，只要家長把孩子教到我的手里，我都要一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)懷，去耐煩的教育他們，我要對每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，對得起家長對我的信任。每一個(gè)幼兒都是一朵花朵，都需要老師的關(guān)懷和愛惜。我還是連續(xù)努力著，看著他們哪怕有一分的進(jìn)步我也為此興奮和滿意。

人人都說，幼兒老師是人類靈魂的工程師，從事著陽光底下最秀麗的事業(yè)。其實(shí)，如今社會(huì)進(jìn)展的很快，對幼兒老師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，一天工作下來回到家里還要寫這寫那，我也有時(shí)消失一些消極的埋怨心理："工作真沒勁"、"這些孩子太淘氣"、"家長素養(yǎng)太低"等等。

但假如常常心懷一股怨氣和帶著過一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響教育力量的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此，只有自己準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整自己的心態(tài)，形成幼兒老師職業(yè)的美好感，才能在工作中成為一個(gè)歡樂的人，用觀賞的、審美的目光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠的接納和寬容每一個(gè)孩子，其實(shí)，敬重和理解每一個(gè)孩子也會(huì)給老師本身帶來莫大的美好感。

園丁的汗水在綠葉上閃光，老師的汗水在心靈中結(jié)果，沒有愛就沒有教育，孩子需要在布滿愛的環(huán)境中健康成長，讓我和孩子在愛中翱翔。

《幼兒園的教育》的心得體會(huì)篇2

近年來，關(guān)于幼兒園平安事故的新聞屢見報(bào)端，讓不少孩子家長擔(dān)憂，保證幼兒平安更是園長工作的頭等大事。那么，在幼兒園最簡單發(fā)生哪些平安事故，又該如何防范呢?

幼兒園常見的平安隱患：

1、因環(huán)境設(shè)施中存在隱患而導(dǎo)致平安事故。如桌椅、大型玩具、墻等拐角處有銳利的棱角，都有可能造成幼兒受到損害，甚至園內(nèi)一些角落里、管子上不起眼的鐵絲、鐵片也可能成為損害幼兒的暗器……

2、因老師組織不當(dāng)而消失平安事故。如戶外活動(dòng)或自由活動(dòng)中老師站位不合理，不能關(guān)注到每個(gè)幼兒;老師對某些活動(dòng)沒能估計(jì)到可能消失的擔(dān)心全因素，活動(dòng)前沒有提示幼兒留意平安;對幼兒的擔(dān)心全行為或超出力量范圍的行為不能準(zhǔn)時(shí)制止或愛護(hù)。

3、因老師工作失職而導(dǎo)致的平安事故。如老師離崗幼兒無人照看;幼兒的活動(dòng)完全脫離老師視線，甚至跑出幼兒園等。

一、建立切實(shí)可行的平安制度

幼兒園平安制度應(yīng)規(guī)范齊全，要涵蓋幼兒園生活學(xué)習(xí)的全部平安內(nèi)容。條文應(yīng)詳細(xì)明確，可操作性強(qiáng)。

二、平安教育應(yīng)從老師和幼兒兩方面入手

1、提高老師的專業(yè)化程度。

(1)進(jìn)行相關(guān)的.平安教育學(xué)問與技能培訓(xùn)。

(2)通過案例分析，培育老師的反思力量，提高老師對平安事故的預(yù)見性，從而避開事故的發(fā)生。

2、對幼兒進(jìn)行多種形式的平安教育及相關(guān)力量的培育。

(1)幫幼兒樹立平安意識(shí)

平安教育并非勸說式教育，對幼兒來說，最好的方法就是從別人的經(jīng)受中獲得間接的閱歷。如：一個(gè)小伴侶摔倒了，老師可以利用這個(gè)事例，引導(dǎo)小伴侶商量為什么會(huì)受傷，應(yīng)當(dāng)怎樣做?還可將有關(guān)平安事故的圖片張貼在墻上，引導(dǎo)幼兒商量會(huì)消失什么樣的后果，應(yīng)怎樣避開?這樣的平安教育比簡潔的勸說教育會(huì)讓幼兒記憶更深。

(2)教會(huì)幼兒一些平安常識(shí)及自救的方法。

老師可在幼兒園各處張貼一些適合幼兒把握的標(biāo)記。如：119、平安通道等，以引導(dǎo)孩子的正確行為。教孩子學(xué)會(huì)正確使用剪刀，不任憑觸摸電器。另外，還要教幼兒一些簡潔的自救方法，并進(jìn)行模擬演習(xí)，讓孩子從中學(xué)習(xí)避難方法。

3、加強(qiáng)機(jī)體訓(xùn)練。

幼兒平衡力量差，動(dòng)作反映不敏捷是孩子常摔跤的主要緣由之一。加強(qiáng)平衡力量的熬煉及其它基本動(dòng)作的練習(xí)，以促進(jìn)孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)，防止事故的發(fā)生。

《幼兒園的教育》的心得體會(huì)篇3

作為孩子的家長，我們每天除了要照看好孩子的生活起居外，我們還得努力工作賺錢，請?jiān)试S我說的這么直白。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)多么抱負(fù)化的事情都是建立在已金錢為基礎(chǔ)上的!所以為了孩子將來能有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為每一個(gè)家長都會(huì)努力的!

首先溫馨、和諧的家庭環(huán)境是孩子健康成長的源泉，家是孩子們主要的活動(dòng)場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能常常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐驚、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)消失偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)平安、舒適、暖和的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和諧相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的暖和。

其次凡是孩子感愛好的，哪怕對她沒有明顯關(guān)心作用的事情，也千萬不能輕易反對，做家長的肯定要學(xué)會(huì)如何"順風(fēng)扯旗"。當(dāng)然，大道理誰都會(huì)說，做起來可就不是那么簡單，特殊是忙起來時(shí)，就只顧大人的威武了，我自己煩躁時(shí)也常犯這樣的錯(cuò)誤。教育與培育是彼此不能分割的兩個(gè)部分。孩子的思索是在奇怪???和愛好中產(chǎn)生，家長千萬不要磨滅孩于閃光的苗頭。針對孩子的奇怪???心或各種千奇奇怪的問題，每次我們都做到耐煩回答，并和孩子一道觀看等，使他在體驗(yàn)感受的過程中啟迪才智，開動(dòng)腦筋。孩子的各種愛好如滑冰、游泳、騎自行車、打球、等，我們都讓她去嘗試、去熬煉。每個(gè)孩子都有特長，家長應(yīng)揚(yáng)長避短，擅長挖掘孩子的優(yōu)勢，進(jìn)行有意識(shí)的培育。我認(rèn)為家長要熟識(shí)或擅長孩子特長的相關(guān)內(nèi)容，引領(lǐng)并鼓舞孩子一道堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，我信任收獲肯定不菲。

最終我們在工作之余一有時(shí)間就帶孩子去超市，生活廣場了,讓孩子很好的了解社會(huì)，比方告知她不能任憑扔垃圾，自己吃的瓜皮果殼有扔到垃圾桶，看到熟悉的人要主動(dòng)打招呼，有熟悉的小伴侶要把好吃的東西一起分給小伴侶。并且告知她不行以欺侮小伴侶，不當(dāng)心遇到人家要說聲對不起!等等

總的來說可能我們做家長的沒有老師那么專業(yè)，但是為了珍寶的成長我們會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)教育好我們的珍寶!

《幼兒園的教育》的心得體會(huì)篇4

第一次當(dāng)一名幼師，聽到別人的教育心得體會(huì)多是累并歡樂著，但是由于沒有切身感受到，所以布滿著期盼。當(dāng)真正接觸到那些小孩子的時(shí)候，才發(fā)覺果真是多年累積的教育心得體會(huì)，有一語見地的感覺。

小孩子離開了家庭，來到生疏的環(huán)境，爆發(fā)出來的哭泣的能量是強(qiáng)大而震耳的。好不簡單安撫好一些苦惱要回家的小孩，卻回頭又要追著那些處處亂跑的小孩愛護(hù)他們免得他們被磕遇到。一天下來，混亂夾雜著吵鬧和哭聲，感覺整個(gè)人身心皆疲。

但是歡樂的是看著那些小孩一個(gè)個(gè)天使般的笑容，或是安清靜靜在一邊做手工，或是奶聲奶氣的叫老師，或是沉醉其中玩過家家，或是裝小大人的樣子在說話，都能夠讓人感到這份工作的歡樂。

在不斷的熟識(shí)工作和小孩子相處過程，自己也總結(jié)了一些教育心得體會(huì)。首先是要通過一些東西吸引小孩的留意力和崇拜感，這樣小孩子比較簡單聽話。其次是要對小孩子進(jìn)行鼓舞進(jìn)展。小孩子假如把他們的新穎發(fā)覺告知你，至少要進(jìn)行鼓舞和表現(xiàn)出感愛好，這樣才能激發(fā)小孩不斷探究發(fā)覺新事物的奇怪???性。最終也是最重要的一點(diǎn)，是要耐煩。即使是很煩躁的時(shí)候，也要耐煩溫順的對待孩子們。這樣才能給孩子們營造一個(gè)平安舒適的環(huán)境，才能讓他們適應(yīng)幼兒園的生活，才能讓他們在愛護(hù)中歡樂的成長。

《幼兒園的教育》的心得體會(huì)篇5

1、行走時(shí)如何留意交通平安

孩子們上下學(xué)的時(shí)候，是一天中最擁擠的時(shí)候。有許多人和車，所以要留意交通平安。

1.在公路上走，在人行道上走;沒有人行道時(shí)，就走路邊。

2.群眾出門時(shí)，最好是有組織、有秩序地走;當(dāng)他們成群出去時(shí)，他們不應(yīng)當(dāng)相互追趕，打架或玩耍;當(dāng)他們走路的時(shí)候，他們應(yīng)當(dāng)留意四周的環(huán)境，不要四處看，邊走邊看書和看報(bào)紙或做其他事情。

3.在沒有交通警察指揮的路段，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)避開機(jī)動(dòng)車輛，不要與它們爭奪道路。

4.在多霧、多雨、多雪的天氣里，最好穿顏色艷麗的衣服，這樣機(jī)動(dòng)車駕駛員可以盡早發(fā)覺目標(biāo)，提前實(shí)行平安措施。在一些城市，學(xué)校生出門戴小黃帽，在群眾活動(dòng)中舉“讓”牌，也是為了讓機(jī)動(dòng)車準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和躲避，應(yīng)當(dāng)提倡。

《幼兒園的教育》的心得體會(huì)篇6

做好平安工作是保證每個(gè)入園幼兒身心健康進(jìn)展的首要任務(wù)，關(guān)系到家庭和社會(huì)的穩(wěn)定，如今大部分孩子是獨(dú)生子女，家長特殊關(guān)注孩子的平安，生怕孩子有任何閃頭，經(jīng)常聽到有些家長說這樣的話，孩子在幼兒園學(xué)到學(xué)不到學(xué)問無所謂，關(guān)鍵是別讓我孩子磕著、碰著。這些話雖然很消極，但卻是家長的真心話。而我們有些幼兒老師在每日活動(dòng)中只忽視了幼兒平安意識(shí)的培育，使幼兒在園中發(fā)生了一些不應(yīng)當(dāng)?shù)氖鹿?。給幼兒及家長造成了損害，我自己從多年的教同學(xué)涯中感悟到要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面：

一、增添幼兒園老師的平安意識(shí)，明確幼兒園平安工作的重要性

如今的社會(huì)快速進(jìn)展，而我們的生活環(huán)境也在不斷改變，相繼帶來的擔(dān)心全因素越來越多，而幼兒這兩個(gè)字確定了他們對生活閱歷的缺乏，往往危急接近，而幼兒卻毫無感覺，是最簡單發(fā)生危急的群體，而幼兒老師往往只注意怎樣增添責(zé)任心，確保幼兒平安，卻忽視了一日活動(dòng)中隨機(jī)向幼兒進(jìn)行平安意識(shí)和自我愛護(hù)力量的培育，是幼兒在園中消失了摔傷、磕傷等，因此幼兒園肯定要把平安工作放在首位，列入工作規(guī)劃中，定期開展平安工作宣揚(yáng)，是我園老師牢牢樹立平安第一的教育理念，把平安教育工作融入到各班中去。才能最大限度地削減平安事故的發(fā)生。

二、提高防范意識(shí)，杜絕平安隱患

是老師要做到來園離園時(shí)把好兩關(guān)，把好晨檢關(guān)，對每一個(gè)來園的孩子進(jìn)行全面晨檢，做到事故隱患早發(fā)覺，早處理。把好離園關(guān)，和家長鑒定接送合同，做到無冒領(lǐng)、無丟失。二是戶外活動(dòng)做到三檢查：以檢查場地。二檢查活動(dòng)器械。三檢查人數(shù)。使幼兒活動(dòng)時(shí)不離開老師的視線，防止意外事故的發(fā)生。

三、培育幼兒的平安防范意識(shí)，增添幼兒的自我愛護(hù)力量

在日常生活中，要對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，由于幼兒的自我掌握力量差，缺乏對危急的強(qiáng)制力，簡單沖動(dòng)，好仿照和探究，喜愛摸摸看看，假如不留意發(fā)生危急后果可想而知。因此老師要讓幼兒把握基本的平安常識(shí)，如：平安用電的留意事項(xiàng)，平安防火學(xué)問，不跟生疏人說話或不任憑吃生疏人的食物，留意不要讓硬物、玩物磕傷自己，不能亂攀、亂爬等，通過有目的，有意識(shí)的平安學(xué)問教育，可提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和應(yīng)便力量。

《幼兒園的教育》的心得體會(huì)篇7

閱讀《和孩子一起跳舞》這本書后不禁為自己的淺薄而感到慚愧，說究竟，我還是不了解孩子，還是缺乏理論的奠基。此時(shí)，我想到前輩們給我的忠告：多看書，多積淀。暑期有幸閱讀了《和孩子一起跳舞》一書給了我許多啟迪。

日常教學(xué)中，班里時(shí)不時(shí)的有一些“小淘氣鬼”，他們有意無意的惹出一些小麻煩，犯一些小錯(cuò)誤。有些孩子經(jīng)過教育后能夠很好的改正，可有的的孩子卻是“屢教不改”。遇到這些問題，我經(jīng)常感到苦惱：“這些孩子，怎么是這樣的?。俊蔽医?jīng)常感到焦急，有時(shí)“恨鐵不成鋼”甚至感到生氣。

如今重新想來，這些問題的產(chǎn)生很有可能是正?，F(xiàn)象，《允許孩子們在行為的反復(fù)中學(xué)習(xí)與成長》就給了我一個(gè)很好的答案，孩子們就是在這些行為的反復(fù)中學(xué)習(xí)和成長起來的。在這個(gè)過程中老師肯定用寬容的心對待孩子，教會(huì)孩子正確的方式，強(qiáng)化孩子良好的行為。而從教學(xué)方式上講，有時(shí)采納一些“懲處教育”，或許效果更好。

如今這個(gè)社會(huì)提倡表揚(yáng)教育，許多孩子在社會(huì)和家長們的細(xì)心愛護(hù)下自尊心越來越脆弱。許多孩子經(jīng)不起老師的一點(diǎn)批判，還有的孩子由于老師一句不經(jīng)意的言語而哇哇大哭。莫非懲處教育真的就那么不行采納嗎？記得在汪鳳炎教授的教學(xué)中曾經(jīng)談到懲處教育的兩個(gè)主動(dòng)的功能：一是矯正功能；二是威懾功能。矯正功能：孩子們犯了錯(cuò)誤往往不止到自己錯(cuò)在哪，經(jīng)過懲處，可以關(guān)心他們矯正錯(cuò)誤；威懾功能：對于其他人起到威懾的作用，也就是我們所說的“殺雞儆猴”。而懲處也存在肯定弱點(diǎn)：〔1〕它并不能去除不良反應(yīng)或使不良反應(yīng)不再存在，而只是使某種不良行為削減或延緩發(fā)生；

《幼兒園的教育》的心得體會(huì)篇8

最近一段時(shí)間我發(fā)覺班上有幾個(gè)孩子，愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時(shí)還是一些擔(dān)心全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴等。集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參加，還召集四周的小伴侶玩他們的東西。特殊是舒心，我給他說過許多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，莫非就沒有別的方法了嗎?

今日早上，舒心的媽媽對我說：“李老師，她感冒了，我叫她不要來幼兒園，但她肯定要來，請你多關(guān)注他，發(fā)覺有什么不對的就給我打電話?！蔽也粫r(shí)的走過去詢問她舒適嗎?要喝水嗎?一會(huì)兒摸摸她的頭，看看燙不燙。孩子見我對他這樣關(guān)懷，滿臉高興。

中午休息時(shí)間，當(dāng)孩子們躺下時(shí)，我開頭來回巡察給他們蓋被子，來到舒心的身旁,發(fā)覺窗戶是開著的，外面天氣很冷。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在舒心的耳邊靜靜地說：“今日天氣冷，開窗睡覺簡單感冒，以后不能開窗睡覺知道嗎?”“嗯，知道了?！焙⒆有÷曊f。時(shí)間一分一秒地過去，很多孩子都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有舒心還在那里瞪著他的大眼睛，一點(diǎn)睡意都沒有。我小聲問：“舒心，睡不著嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄闫饋戆?”“不，我怕影響別人。”“你靜靜地走出去，就不會(huì)影響別人了。”“老師你真好，我以后聽話，再也不帶危急東西來幼兒園了”舒心邊走邊說。

看著舒心的背影，我思緒萬千，這不是我始終想要但用批判教育不管用的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子改變這么大呢?是愛，是我對孩子的愛讓他感動(dòng)，是我對他的關(guān)心讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必需先愛孩子。

《幼兒園的教育》的心得體會(huì)篇9

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)幼兒心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力，老師關(guān)愛的目光就是幼兒心靈的陽光。在教育領(lǐng)域中,我們同樣有一句話叫“教育無小事”。對于幼兒園班主任工作而言，細(xì)致的關(guān)愛便成了重中之重

一、愛——始于詳情

建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是班主任工作中的一項(xiàng)根本性任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，需經(jīng)班主任及全班成員共同奮斗和不斷建設(shè)，是關(guān)愛教育培育的結(jié)果。班主任要想帶好班，高質(zhì)量、高效率地實(shí)現(xiàn)班級的教育目標(biāo)，就必需做好以幼兒為中心的管理，分散和發(fā)揮全班幼兒“仆人翁”的力氣。

1、言傳身教，做好典范。

作為班主任，一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)給幼兒帶來無形的影響，無聲的教育，起到“潤物無聲”潛移默化的作用。古代教育家孔子說得好：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！碧撔暮脤W(xué)、奮勉進(jìn)取、嚴(yán)于律己的班主任定會(huì)帶出一個(gè)同樣的班級;反之，班主任作風(fēng)拖拉，缺乏踏實(shí)和進(jìn)取精神，良好的班風(fēng)必定難于形成。由此可見，班主任是幼兒的楷模，自己必需以身作則，身體力行，才能以自身健康的人格去培育幼兒的人格，以自身高尚的靈魂去塑造幼兒的靈魂。

幼兒年紀(jì)小、仿照性強(qiáng)，他們把班主任看作是最崇高、最可靠的人。每當(dāng)接到一個(gè)新的班級時(shí)，我都特別注意自己的言行，樹立自己在幼兒心目中的崇高形象，做幼兒的典范。凡要求幼兒做的，自己必需帶頭做好，凡要求幼兒不能做的，自己堅(jiān)決不做。例如教育幼兒不要亂丟紙屑，我首先帶好頭，時(shí)時(shí)到處講究衛(wèi)生，用自己的行動(dòng)教育幼兒。這樣做簡單使幼兒受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效，這樣在每個(gè)新學(xué)年開頭的短短幾周內(nèi)，班級便能形成守紀(jì)、勤學(xué)、主動(dòng)、向上的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2、開展活動(dòng)，滲透愛的教育。

幼兒具有很強(qiáng)的可塑性，生動(dòng)活潑、各式各樣適應(yīng)孩子的活動(dòng)正是塑造心靈、熬煉幼兒的搖籃。班主任應(yīng)仔細(xì)組織開展教育活動(dòng)，使它發(fā)揮對班級的教育和培育的功能，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。老師是人類靈魂的工程師，老師要用自己愛的心靈去塑造幼兒的心靈。在班上設(shè)立“紅花欄”、“比一比”;結(jié)合主題開展一些德育工作;還發(fā)動(dòng)幼兒把零用錢儲(chǔ)存起來，并為災(zāi)區(qū)捐款，從小培育幼兒勤儉節(jié)省、助人為樂的好品質(zhì)。生活中有許多看似小事，很簡單被我們忽視掉的東西，其實(shí)對孩子的教育而言，卻恰是一個(gè)機(jī)會(huì)。

二、愛——源于真誠

愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是勝利的種子。教會(huì)每一個(gè)幼兒，關(guān)懷每一個(gè)幼兒是老師的職責(zé)。作為班主任要保