小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程(二十三篇)2023年

2/2小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程(二十三篇)為了確定工作或事情順當(dāng)開展，經(jīng)常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的詳細(xì)行動(dòng)實(shí)施方法細(xì)則、步驟和支配等。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是我為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇一

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮亮的形象。教育同學(xué)喜愛大自然，突出本科主題“可愛的小動(dòng)物”，培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的想象力，培育同學(xué)的制造意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)同學(xué)用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)同學(xué)想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

2、在表演歌曲時(shí)，留意歌中帶有“”的字要唱得有力，并提示同學(xué)句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了(“12”與“54”)，唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。

3、分小組演唱，相互評(píng)價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清晰。

4、啟發(fā)同學(xué)用自己寵愛的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、同學(xué)發(fā)覺(jué)樹叢里各種各樣的動(dòng)物，仿照它們的叫聲和動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)歌曲后，將這些動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞。

三、創(chuàng)編與活動(dòng)：摘果子

1、提示同學(xué)觀看小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記?每個(gè)小袋鼠能摘上幾個(gè)果子?

2、讓同學(xué)分小組爭(zhēng)論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

其次課時(shí)

一、傾聽《袋鼠》

1、指導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論有關(guān)袋鼠的學(xué)問(wèn)，描述袋鼠靈敏的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。

2、初聽樂(lè)曲，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你感受。

3、復(fù)聽樂(lè)曲。提示同學(xué)跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂(lè)。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。依據(jù)同學(xué)的程度支配范唱和聽錄音感受的次數(shù)。

2、指導(dǎo)同學(xué)用輕快、親切的聲音演唱歌曲。爭(zhēng)論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛?老師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓同學(xué)區(qū)分哪一種更好。

3、同學(xué)歌表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。

2、老師提示同學(xué)對(duì)拍手的方式許多種，想一想怎樣拍。讓同學(xué)自己去制造。

3、同學(xué)兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

4、老師啟發(fā)同學(xué)自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇二

教學(xué)內(nèi)容：

觀賞《桔樹尚且性剛毅》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)了解本地區(qū)主要戲種的歷史進(jìn)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，從而引發(fā)同學(xué)對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚(yáng)民族精神。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1.導(dǎo)入

(1)播放三段唱段，請(qǐng)同學(xué)猜一猜是哪個(gè)劇種?

京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢(mèng)》選段。

(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的?

(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的學(xué)問(wèn)?

2.新授部分

(1)介紹越劇進(jìn)展歷史及行當(dāng)：小生、花旦、老旦、丑角。

(2)觀賞《桔樹尚且性剛毅》，邊觀賞邊完成課后問(wèn)題。

(3)觀賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹

(4)總結(jié)越劇的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)：清悠婉麗。

3.演員介紹：尹桂芳

4.拓展性作業(yè)模擬演唱，樂(lè)觀體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

觀賞《報(bào)花名》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，使同學(xué)了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。觀賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn)，通過(guò)觀賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。

教學(xué)過(guò)程：

1.老師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)狀況：戲劇種類、相關(guān)學(xué)問(wèn)資料的預(yù)備狀況。

2.導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》并溝通評(píng)劇的有關(guān)內(nèi)容：進(jìn)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè)特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。

3.觀賞《報(bào)花名》：簡(jiǎn)潔了解《花為媒》的劇情，感受音樂(lè)風(fēng)格，介紹演唱者。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

觀賞《花木蘭》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，使同學(xué)了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?觀賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂(lè)特點(diǎn)。對(duì)比觀賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>

教學(xué)過(guò)程：

1.老師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)狀況：戲種以及相關(guān)學(xué)問(wèn)等有關(guān)資料的預(yù)備狀況。

2.導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

3.了解豫劇的有關(guān)學(xué)問(wèn)：進(jìn)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè)特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。

4.觀賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說(shuō)女子不如男：簡(jiǎn)潔了解《花木蘭》的劇情，感受音樂(lè)風(fēng)格。

5.觀賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。

6.背誦古詩(shī)《木蘭辭》

7.拓展性觀賞：民族管弦樂(lè)交響詩(shī)《花木蘭》

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《看大戲》。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》，設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說(shuō)女子不如男，感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

(1)初聽：體會(huì)樂(lè)曲的心情，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

(2)哼唱歌曲旋律：留意過(guò)門、變化音以及拖腔的正確演唱。

(3)同學(xué)自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。

(4)完整演唱歌曲。

3.觀賞老師供應(yīng)的音響材料

4.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)狀況。

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇三

教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)潔了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

4、教育同學(xué)弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增加民族意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用美麗、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、歌中一字多音唱詞的精確?????、美麗、委婉。

教具預(yù)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：老師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

1、師：俗話說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧?

生：對(duì)。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有很多人才，在廣西壯族有一位深受人們寵愛的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎?

生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳奇中的歌仙，漂亮、聰慧、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們非常寵愛她，也愛唱她的歌。那么她究竟有多聰慧，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)唱的場(chǎng)面。

師：請(qǐng)同學(xué)們留意片中主要采納的演唱形式?

什么水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗，

什么水面起高樓?大船水面起高樓，

什么水面撐陽(yáng)傘?荷葉水面撐陽(yáng)傘，

什么水面共白頭?鴛鴦水面共白頭。

什么結(jié)果抱娘頸?木瓜結(jié)果抱娘頸，

什么結(jié)果一條心?香蕉結(jié)果一條心，

什么結(jié)果包梳子?柚子結(jié)果包梳子，

什么結(jié)果披魚鱗?菠蘿結(jié)果披魚鱗。

什么有嘴不講話?菩薩有嘴不講話，

什么無(wú)嘴鬧喳喳?銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，

什么有腳不走路?財(cái)主有腳不走路，

什么無(wú)腳走天下?銅錢無(wú)腳走天下。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

生：聰慧，有才智。

師：是的，全部的問(wèn)題劉三姐都是毫不遲疑、對(duì)答如流。那么，片中采納什么演唱形式?

生：對(duì)唱。

師：很好，什么是對(duì)唱?

生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。(師表?yè)P(yáng))

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情溝通的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)唱競(jìng)賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們預(yù)備了一個(gè)片斷，大家一起欣賞。

5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

什么生來(lái)頭戴冠?中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

什么生來(lái)肚皮大?莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!

6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)唱的心情怎樣?

生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)靈地罵了財(cái)主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)唱的場(chǎng)面，他們是秀才嗎?

生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，他們死讀書本，沒(méi)有生活學(xué)問(wèn)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰慧才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌?

師：這要從故事的開頭說(shuō)起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江查找，好不簡(jiǎn)單才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)唱，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得成功，以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)唱。結(jié)果大家也看到了，聰慧的劉三姐憑自己的才智把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎?

生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開頭了新的生活。

師：故事講完了，老師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的?

生：廣西壯族的。

師：很好。

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首悅耳的歌曲，你們想不想唱一唱?

生：想。

2、聽錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱)

師：我們一起聽錄音范唱，留意歌曲的速度和心情?

生：(聽錄音)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和心情?

生：中速、美麗地、動(dòng)聽地。

生：委婉悅耳地。

生：甜蜜嚴(yán)厲地。

師：你們說(shuō)的都特別正確，這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦，依據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，馬上傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜愛劉三姐，更喜愛她唱的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們?cè)賮?lái)聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，留意觀看：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同?感覺(jué)哪兒挺難唱的、特別有特點(diǎn)的?

生：(聽后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀看得特別認(rèn)真，(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替消失，叫作“變換拍子”。

生：(齊說(shuō))變換拍子。

師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、特別有特點(diǎn)的?

生：老師，這首歌中的“哎”特殊長(zhǎng)。

師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。

4、難點(diǎn)解決：(1、2、3、4、依次出示)

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。

1)師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，留意突出強(qiáng)拍。

生：(略)

師：唱時(shí)留意附點(diǎn)的韻味。

生：(視唱)

2)師：(出示卡片)歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)比一下，有何不同?

生：旋律一樣，節(jié)奏變化。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：(略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍)

師：這一旋律在影片中多次消失，這首歌曲算是一首主題歌。

3)師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了。生：(劃拍視唱)。

師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。

生：(略)

5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)

師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，留意氣息的掌握。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1)劃拍視唱。留意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

2)隨老師的伴奏視唱。(一人指譜)

7、唱詞，歌曲處理：

1)老師彈琴，同學(xué)演唱。

2)歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的，多得象春江水?dāng)?shù)不清。“灘險(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比方當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親肯定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力，這兩句應(yīng)驕傲地演唱。明白了嗎?

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳奇中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。

生：(隨老師美麗的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

9、設(shè)計(jì)演唱形式：

師：唱得特別好，但老師聽了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法?小組爭(zhēng)論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。

生：爭(zhēng)論并演唱：

1)男女生接力唱，最終一個(gè)“羅灣又多”齊唱。

2)領(lǐng)唱與齊唱。

3)創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

師：(鼓掌)你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕募亦l(xiāng)。

四、學(xué)問(wèn)拓展

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有很多民族音樂(lè)活動(dòng)，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。

生：(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

師：“圩”是“集會(huì)”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的學(xué)問(wèn)?

生：想。

師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。

生2：“歌圩”活動(dòng)，有著很多動(dòng)人的傳奇。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳奇在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得非常漂亮，又很會(huì)唱山歌，老人盼望選擇一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái)，賽歌求婚，從今就形成了定期的賽歌集會(huì)。生

3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！薄Ｓ捎谶@種活動(dòng)相互酬唱，彼此對(duì)唱，所以古代人稱之為“墩圩”。

生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了進(jìn)展，并定期在固定地點(diǎn)進(jìn)行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，查找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“巡游歌”，觀看物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng)，就唱“詢問(wèn)歌”;彼此相互了解，便唱“喜愛歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比方貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)唱后接觸，建立肯定感情，相約下次歌圩再會(huì)。

生6：歌圩上，除對(duì)唱外，還進(jìn)行豐富多彩的嬉戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、好玩的碰紅蛋、喧鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè)見的壯戲等。

師：由于時(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再溝通。

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了美麗的歌曲……

生：《唱山歌》。

師：還簡(jiǎn)潔了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……

生：“歌圩”。

師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌許多。我們今日只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，盼望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最終，我們以美麗的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

生：隨老師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書設(shè)計(jì)：中速、美麗地、動(dòng)聽地、委婉悅耳地、甜蜜嚴(yán)厲地。

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇四

老師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱鬧的心情，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。

2、能用光明的聲音自信地演唱《涼山之最》

3、能嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》，能與同伴開心合作，進(jìn)行歌表演。

教學(xué)內(nèi)容：《涼山之最》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演

教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和動(dòng)作投入地表現(xiàn)《涼山之最》的音樂(lè)風(fēng)格

教學(xué)預(yù)備：課件、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

1、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)民族都有其獨(dú)特的特色和風(fēng)土人情。今日老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川，去大涼山的彝家看一看。

2、明確目標(biāo)

請(qǐng)大家觀賞一段視頻和圖畫，看完后說(shuō)說(shuō)彝族是個(gè)什么樣的民族，有什么特點(diǎn)。(播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”)

3、效果預(yù)期

比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。

二、民主導(dǎo)學(xué)

1、任務(wù)呈現(xiàn)

(1)聽一聽

傾聽歌曲《涼山之最》，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受，老師準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。

歌曲歡快而有熱忱，具有特別濃郁的民族舞蹈風(fēng)味，一聽音樂(lè)身體就想跟著律動(dòng)起來(lái)。

(2)動(dòng)一動(dòng)

師：大涼山的彝家人特別好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會(huì)進(jìn)行一個(gè)盛大的節(jié)日——“火把節(jié)”。彝族人民都會(huì)點(diǎn)著火把，圍著篝火跳起“達(dá)體舞”和“阿詩(shī)瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來(lái)跳一跳嗎?

老師示范舞蹈(播放歌曲伴奏，老師隨音樂(lè)展現(xiàn)“達(dá)體舞”基本舞步)

彝族“達(dá)體”為“跺地”之意。“達(dá)體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場(chǎng)舞。

同學(xué)學(xué)習(xí)基本舞步

“達(dá)體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂(lè)句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。

師生一起隨樂(lè)走基本舞步。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂(lè)舞蹈)

2、自主學(xué)習(xí)

(1)說(shuō)一說(shuō)

師：涼山真美，彝族人民真熱忱，還有三個(gè)最令他們傲慢的珍寶呢。請(qǐng)聽聽歌詞，究竟是哪三“最”呢?

同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

解說(shuō)涼山的三個(gè)之“最”——最漂亮的“加師瓦拉”(披氈)、看的“日麻杏兒布”(帽子)、聽的“土什火合”(口弦)，結(jié)合實(shí)際分別介紹和補(bǔ)充。

(2)畫一畫

師：跳完大涼山熱忱洋溢的達(dá)體舞，接下來(lái)讓我們隨著音樂(lè)跟老師一起來(lái)畫一畫音樂(lè)旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，聽一聽這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成。

同學(xué)隨樂(lè)哼唱畫旋律線(感受旋律特點(diǎn)和歌曲結(jié)構(gòu))

(3)唱一唱

師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊一贊能歌善舞、熱忱和善的彝族人。

(老師彈琴，引導(dǎo)同學(xué)用“l(fā)u”模唱。)

a、老師領(lǐng)唱，同學(xué)合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么?(領(lǐng)唱)

b、男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式?(對(duì)唱)

c、大家一起唱。師：這種演唱形式是?(齊唱)

d、邊跳邊唱。師：這次是?(表演唱)

3、展現(xiàn)溝通

老師指導(dǎo)同學(xué)唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺(jué)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測(cè)——設(shè)計(jì)表演方案

師：能歌善舞的彝族人邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c他們的篝火晚會(huì)呢，你們能依據(jù)歌曲創(chuàng)編一個(gè)節(jié)目嗎?可以從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動(dòng)作設(shè)計(jì)。

(1)議一議

引導(dǎo)同學(xué)分組爭(zhēng)論，并確定表演設(shè)計(jì)方案，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動(dòng)作的創(chuàng)編。

(2)排一排

同學(xué)依據(jù)本組爭(zhēng)論的方案，分組進(jìn)行簡(jiǎn)潔的排練。老師注意引導(dǎo)同學(xué)合理支配表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的預(yù)備。

2、結(jié)果反饋——演一演

分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后依據(jù)各組的表演狀況從聲音、表演人數(shù)、舞蹈動(dòng)作、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，以提高同學(xué)的表演愛好。

3、反思溝通

師：今日老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族，領(lǐng)會(huì)了彝族獨(dú)特的風(fēng)情，感受了彝族火熱的音樂(lè)、舞蹈，盼望同學(xué)們喜愛上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂(lè)。

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇五

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲

1.老師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

(2)老師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》;又由于是冬天的歌曲而漸漸演化為圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣闊人民寵愛，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。

2.傾聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟識(shí)，但其次聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要認(rèn)真聽其次聲部。這歌曲的學(xué)唱，采納自由報(bào)名參與某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)盼望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，老師盡量敬重同學(xué)的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要留意聲部人數(shù)的平衡。

(2)老師重點(diǎn)輔導(dǎo)其次聲部。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五班級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中老師多關(guān)心低聲部，鼓舞他們的自信念。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，老師這時(shí)要賜予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的方法。當(dāng)這8小節(jié)勝利時(shí)，他們就樹立了信念，就有勝利的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開頭8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清晰，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，老師要多關(guān)心低聲部唱嫻熟，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。?

(5)全曲合成并以歡快的心情、稍快的速度來(lái)演唱。

二、表演歌曲。?

1、在嫻熟唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：留意一音一字的吐字要清楚而歡快。

2、想像角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、把歌曲的開頭8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。老師可以提示一小節(jié)的改編，

如：多種節(jié)奏型的變化，讓同學(xué)去發(fā)揮。

當(dāng)同學(xué)改編完后，老師要賜予表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不憐憫緒的感受。

5、完整地表演歌曲。

a2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a2/4拍(原型歌曲)→b2……

三、課后小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲

1.老師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

(2)老師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》;又由于是冬天的歌曲而漸漸演化為圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣闊人民寵愛，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。

2.傾聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟識(shí)，但其次聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要認(rèn)真聽其次聲部。這歌曲的學(xué)唱，采納自由報(bào)名參與某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)盼望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，老師盡量敬重同學(xué)的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要留意聲部人數(shù)的平衡。

(2)老師重點(diǎn)輔導(dǎo)其次聲部。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五班級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中老師多關(guān)心低聲部，鼓舞他們的自信念。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，老師這時(shí)要賜予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的方法。當(dāng)這8小節(jié)勝利時(shí)，他們就樹立了信念，就有勝利的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開頭8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清晰，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，老師要多關(guān)心低聲部唱嫻熟，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。?

(5)全曲合成并以歡快的心情、稍快的速度來(lái)演唱。

二、表演歌曲。?

1、在嫻熟唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：留意一音一字的吐字要清楚而歡快。

2、想像角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、把歌曲的開頭8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。老師可以提示一小節(jié)的改編，

如：多種節(jié)奏型的變化，讓同學(xué)去發(fā)揮。

當(dāng)同學(xué)改編完后，老師要賜予表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不憐憫緒的感受。

5、完整地表演歌曲。

a2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a2/4拍(原型歌曲)→b2……

三、課后小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲

1.老師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

(2)老師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》;又由于是冬天的歌曲而漸漸演化為圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣闊人民寵愛，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。

2.傾聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟識(shí)，但其次聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要認(rèn)真聽其次聲部。這歌曲的學(xué)唱，采納自由報(bào)名參與某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)盼望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，老師盡量敬重同學(xué)的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要留意聲部人數(shù)的平衡。

(2)老師重點(diǎn)輔導(dǎo)其次聲部。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五班級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中老師多關(guān)心低聲部，鼓舞他們的自信念。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，老師這時(shí)要賜予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的方法。當(dāng)這8小節(jié)勝利時(shí)，他們就樹立了信念，就有勝利的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開頭8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清晰，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，老師要多關(guān)心低聲部唱嫻熟，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。?

(5)全曲合成并以歡快的心情、稍快的速度來(lái)演唱。

二、表演歌曲。?

1、在嫻熟唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：留意一音一字的吐字要清楚而歡快。

2、想像角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、把歌曲的開頭8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。老師可以提示一小節(jié)的改編，

如：多種節(jié)奏型的變化，讓同學(xué)去發(fā)揮。

當(dāng)同學(xué)改編完后，老師要賜予表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不憐憫緒的感受。

5、完整地表演歌曲。

a2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a2/4拍(原型歌曲)→b2……

三、課后小結(jié)

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與心情，張揚(yáng)孩子的共性，展現(xiàn)他們?cè)谝魳?lè)方面的力量。

2、讓孩子們初步熟識(shí)和寵愛新的學(xué)校，對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生愛好，建立我是學(xué)校生的驕傲感。

3、培育孩子自我認(rèn)知力量，開頭學(xué)會(huì)熟悉自我、熟悉新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與心情，張揚(yáng)孩子的共性，展現(xiàn)他們?cè)谝魳?lè)方面的力量是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽歌曲《今日我上學(xué)嘍》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

聽曲擊掌。

師生問(wèn)好。

二、組織同學(xué)編排座位。

三、音樂(lè)活動(dòng)。

1、傾聽歌曲《今日我上學(xué)嘍》。

和大家一樣有一群小伴侶今日第一天上學(xué)，心情可興奮了，來(lái)到學(xué)校唱起了歡樂(lè)的歌曲。

隨樂(lè)自由律動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)及常規(guī)音樂(lè)語(yǔ)。

接著孩子們來(lái)到了特地上音樂(lè)課的地方：音樂(lè)教室。上音樂(lè)課可以用怎樣的方式問(wèn)好?(啟發(fā)同學(xué)用唱歌或律動(dòng)問(wèn)好)傾聽翻書的音樂(lè)、寧?kù)o的音樂(lè)、表?yè)P(yáng)的音樂(lè)等，并反復(fù)練習(xí)。

3、師生相互熟悉，溝通感情。(歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏)老師很想熟悉大家，先自我介紹一下：

誰(shuí)能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?

師生互問(wèn)——生生互問(wèn)——請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演

四、結(jié)束。聽音樂(lè)出室。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)新歌《我今日上學(xué)嘍》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

師生問(wèn)好。

二、音樂(lè)活動(dòng)：想想、玩玩、出新招。

三、教學(xué)新歌《我今日上學(xué)嘍》。

1、傾聽歌曲。

2、爭(zhēng)論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、開心……)

同自己的心情比較一下。

上學(xué)第一天你都做了哪些預(yù)備?(新衣服、新書包……)來(lái)到學(xué)校你都看到了什么?(尊敬的老師、友愛的同學(xué)、漂亮的校內(nèi))

3、學(xué)習(xí)歌詞。

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創(chuàng)作活動(dòng)。

1、依據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。

2、形式：小組競(jìng)賽，那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的美麗即可嘉獎(jiǎng)。

3、選出最美的動(dòng)作，由小老師帶領(lǐng)全體同學(xué)邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨(dú)唱。

2、集體評(píng)議。

六、結(jié)束。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)歌曲《我今日上學(xué)嘍》。

教學(xué)過(guò)程：

一、師聲問(wèn)好。

二、音樂(lè)活動(dòng)。

1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。

早上起床，雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今日上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我今日上學(xué)嘍》

雄雞催我們?cè)缙穑瑒e遲到。我們背著書包唱著歌兒上學(xué)吧!復(fù)習(xí)歌曲《我今日上學(xué)嘍》

3、律動(dòng)：跳踢踏。

來(lái)到了學(xué)校，音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。(即興隨便跳踢踏)

鼓舞孩子上臺(tái)展現(xiàn)。

評(píng)議、鼓舞。

三、結(jié)束。

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.同學(xué)能夠有表情地演唱歌曲。

2.演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)。可讓同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。

2.老師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓同學(xué)深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱錄音或老師范唱。

4.讓同學(xué)跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要留意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。

5.唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6.老師教唱其次段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。

7.老師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要留意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。

8.老師伴奏，請(qǐng)同學(xué)完整地演唱歌曲。

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇八

教學(xué)內(nèi)容：1、表演《盼紅軍》

2、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：表演《盼紅軍》

教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《盼紅軍》

1.以社會(huì)生活導(dǎo)入：田野、山川、自然本身是個(gè)百花園，所以，民歌中以花為主題的樂(lè)曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

2.老師范唱。

設(shè)問(wèn)：歌曲中唱了幾種花?采花獻(xiàn)給誰(shuí)?

3.聽辨曲調(diào)范唱。

設(shè)問(wèn)：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?把消失最多的節(jié)奏型拍擊出來(lái)?

(“”)

4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時(shí)，舉手示意。(供老師把握同學(xué)自學(xué)的狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)控。)

5.集體、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，老師點(diǎn)拔訂正。留意要唱出民歌的風(fēng)格。

6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

7.跟伴奏帶，以迫切地希望的心情演唱。

8.就地取材自制打擊樂(lè)器(課前應(yīng)與同學(xué)溝通)，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分同學(xué)亦可即興舞蹈，抒發(fā)對(duì)紅軍到來(lái)的殷切

9.小結(jié)：表?yè)P(yáng)以最簡(jiǎn)潔的廢品自制有效果的打擊樂(lè)器參加表演的同學(xué)，以及即興以最簡(jiǎn)易的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)親人希望的心情參加表演的同學(xué)。

二、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)

1.分組預(yù)備與選舉音樂(lè)會(huì)主持人。

(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)、編排。

(2)分組爭(zhēng)論參與全班音樂(lè)會(huì)節(jié)目并進(jìn)行排練。要有集體節(jié)目，也要有個(gè)人節(jié)目，每組至小要有2—3個(gè)節(jié)目參加。

(3)形式不拘，但主題要鮮亮——花之歌。

(4)老師要深化到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，幫助各組的排練演出，老師也應(yīng)預(yù)備節(jié)目參加演出，師生共演師生共樂(lè)。

2.音樂(lè)會(huì)演出開頭。

主持人主持并報(bào)幕。

3.老師小結(jié)。?

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇九

教材分析：

《大?！肥且皇妆憩F(xiàn)無(wú)邊無(wú)際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍f大調(diào)，它借助其他它借助其他姊妹藝術(shù)融入畫、音樂(lè)為一體，讓同學(xué)觀賞各種形態(tài)“海”的畫面時(shí)，在布滿海的味的音樂(lè)聲中畫一畫大海。通過(guò)歌曲對(duì)比學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的情感表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲，并能基本把握力度“f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

2、通過(guò)歌曲對(duì)比，讓同學(xué)領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大海》，同學(xué)能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、力度“f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

2、對(duì)同學(xué)進(jìn)行鑒賞力量的培育和情感表達(dá)。

教學(xué)對(duì)象：二班級(jí)同學(xué)

教學(xué)預(yù)備：環(huán)境布置、多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)與內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)媒體

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

音樂(lè)《大?！?/p>

錄音機(jī)/

多媒體

環(huán)境布置——大海;放音樂(lè)(《大海》)

聽音樂(lè)做動(dòng)作(魚)按位置坐好“u”

有序支配，

穩(wěn)定心情。

二、新課導(dǎo)入

聽歌曲觀賞圖畫(或聽錄音機(jī))

錄音機(jī)/

多媒體

播放內(nèi)容

傾聽

表述內(nèi)容，

融入角色。

三、新課開展

畫海浪

黑板

音樂(lè)播放(《大?！?;評(píng)價(jià)結(jié)果([獎(jiǎng)]貼魚在船上)

作畫

音美結(jié)合，

興致勃勃。

觀賞多媒體中“?！眻D畫(或聽《大?！蜂浺?，進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)

錄音機(jī)/多媒體

傾聽

感受旋律，

體驗(yàn)音樂(lè)。

學(xué)唱《大海》旋律

錄音機(jī)/多媒體

老師(聽旋律)范唱

同學(xué)用m、la音哼唱旋律

哼唱旋律，

熟識(shí)情感。

力度“f”、漸強(qiáng)、漸弱歌曲處理

黑板、力度記號(hào)

突出力度記號(hào);評(píng)價(jià)結(jié)果([獎(jiǎng)]貼魚在船上)

擺放力度記號(hào)

突出難點(diǎn)，

便于把握。

創(chuàng)編動(dòng)作——海浪

錄音機(jī)/多媒體、打擊樂(lè)器

示范個(gè)別動(dòng)作;評(píng)價(jià)結(jié)果([獎(jiǎng)]貼魚在船上)

創(chuàng)編動(dòng)作

自由發(fā)揮，

氣氛高漲。

四、學(xué)問(wèn)拓展

傾聽兩歌曲，讓同學(xué)表達(dá)情感：海浪：安靜與怒(海嘯)《黃河大合唱》、《大海啊，我的家鄉(xiāng)》

錄音機(jī)/多媒體

音樂(lè)播放《黃河大合唱》、《大海啊，我的家鄉(xiāng)》

對(duì)比歌曲，表達(dá)不同(動(dòng)作表演)

進(jìn)展思維，

拓展空間。

發(fā)揮能動(dòng)，

歡快課堂。

五、小結(jié)

競(jìng)賽結(jié)果

(船上有多少魚)

船上貼的魚數(shù)

表?yè)P(yáng)結(jié)果狀況

齊數(shù)結(jié)果

共同參加，

樂(lè)在其中。

評(píng)價(jià)歌曲學(xué)習(xí)狀況

突出力度記號(hào)

鞏固學(xué)問(wèn)

六、結(jié)束課時(shí)

音樂(lè)《大?！?/p>

錄音機(jī)

放音樂(lè)(《大海》)

邊聽音樂(lè)(《大?！?邊做動(dòng)作走出教室

鞏固歌曲，

回味旋律。

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)合唱的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美、對(duì)大自然的喜愛。

2、感受歌曲活潑、歡快的心情。

3、培育同學(xué)的演唱表現(xiàn)力量，使同學(xué)能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在呼喚》。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)進(jìn)入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、練聲

1、生唱“啦”

師：剛才我們都在春天里聽到了許多奇妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個(gè)音中，我們用聲音來(lái)表現(xiàn)下，跟著我的動(dòng)作一起來(lái)。

2、代詞唱

師：嗯太美了，我聽到了萬(wàn)物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們奇妙的聲音配上旋律，一起來(lái)唱一唱，留意看我的手勢(shì)，先聽下琴。

3、出示：10501050︱10501050

師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請(qǐng)你告知我，哪一種是跟這個(gè)譜子一樣的!

三、解決難點(diǎn)

師：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過(guò)我們的臉龐，特別的舒適。你能仿照一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎?

師用wu范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

師：這是一陣嚴(yán)厲的春風(fēng)，讓我們一起仿照春風(fēng)的聲音吧。唱歌要留意坐姿，師彈奏旋律，同學(xué)模唱。

四、學(xué)唱歌曲

1、師：當(dāng)那春天來(lái)到大地布滿陽(yáng)光，綠樹發(fā)芽萬(wàn)物生長(zhǎng)，當(dāng)那小河清清流水正在歡唱，我將動(dòng)身到遠(yuǎn)方……讓我們一起感受一下意大利的伴侶們動(dòng)身遠(yuǎn)行的歡快情懷吧。

2、師：聽，田野在呼喚我們呢。(其次次聽全曲)

師：田野用什么方式呼喚我們?郊游的隊(duì)伍分成了幾個(gè)小分隊(duì)呢?

同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(合唱)

師：歌曲的心情怎么樣?(歡快，活潑)

師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)漂亮的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們肯定要聽著音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)踏步。其次，為了踏好第一步，我們先要做好預(yù)備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。我們先來(lái)試試。

師：好，我們來(lái)看，誰(shuí)能和著音樂(lè)的節(jié)拍走得最精神，最美麗，能和大自然漂亮的風(fēng)景融合在一起。第三次聽全曲。

3、解決難點(diǎn)

師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了漂亮的田野，請(qǐng)大家坐下來(lái)休息一會(huì)。老師把《田野在呼喚》這首歌曲，送給你們，盼望你們能喜愛!

師：讓我們一起學(xué)習(xí)唱歌吧。

出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。

師：讓我們告知田野，不要焦急，我們立刻就來(lái)了。

出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學(xué)唱曲譜。

4、師：漂亮的田野在呼喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。(同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕松、有彈性的聲音去唱，能和漂亮安靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕松有彈性的聲音再來(lái)唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。

師：隨老師的琴一起來(lái)唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時(shí)做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，老師要示范給同學(xué)聽，換氣記號(hào)等。)

唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)、休止符及換氣記號(hào)的作用。(留意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用敏捷的舌尖來(lái)咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣悅耳奇妙。)

a、學(xué)唱高聲部曲譜

師：唱得真不錯(cuò)，讓我們?cè)囋嚻浯味伟?。引?dǎo)出其次段跟第一段結(jié)尾的不同之處。

b、學(xué)唱低聲部前半部分

師：真不錯(cuò)。這首歌不但旋律美麗，歌詞寫得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇十一

[教學(xué)目標(biāo)]

1、初步熟悉吉他、提琴、法國(guó)號(hào)。

2、在演唱《我是小音樂(lè)家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的心情。

3、介紹并演奏自己的樂(lè)器。

[教學(xué)預(yù)備]

1、課前布置同學(xué)自己動(dòng)手制作一件小樂(lè)器。

2、老師預(yù)備一件手工制作的小樂(lè)器，課件等等。

[教學(xué)過(guò)程]

一、激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今日老師帶了幾個(gè)會(huì)唱歌的小伴侶來(lái)給大家熟悉，讓我們來(lái)聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰(shuí)。(隨后，我播放課件中吉他的音樂(lè)，同學(xué)很快猜出答案。)

生：這是吉他的聲音!(假如同學(xué)回答不出，老師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”)

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰(shuí)能仿照吉他的演奏姿態(tài)?(同學(xué)開頭有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿態(tài)。)

2、師：其次位小伴侶是誰(shuí)?(播放了一段《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段)

生：這是小提琴!(在黑板上貼上小提琴圖片)

同學(xué)合著音樂(lè)仿照演奏小提琴的姿態(tài)。

3、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜最終一位小伴侶是誰(shuí)?(播放圓號(hào)音樂(lè)片段，對(duì)于圓號(hào)的音色，同學(xué)可能會(huì)消失一臉的茫然)

師：你們認(rèn)為這件神奇的樂(lè)器是屬于吹、拉、彈的哪一種?

(生爭(zhēng)論)

師：這種樂(lè)器實(shí)行吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號(hào)……(老師可以簡(jiǎn)潔介紹圓號(hào)的來(lái)歷。)

二、寓教于樂(lè)

1、第一遍傾聽

師：有幾個(gè)小音樂(lè)家會(huì)演奏這幾樣樂(lè)器，讓我們來(lái)聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂(lè)器?

(播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，傾聽本課音樂(lè)，讓同學(xué)帶著問(wèn)題傾聽音樂(lè)。)

2、其次遍傾聽

師：誰(shuí)能把黑板上歌曲中消失的樂(lè)器名與地名正確地連接在一起?

(同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉手回答，師依據(jù)同學(xué)的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓同學(xué)在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深同學(xué)對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。)

3、第三遍傾聽

師：這些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣?演奏的音樂(lè)奇妙，在歌曲中找找它們的聲音吧!

(演奏時(shí)的心情很興奮、開心地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里老師解決后半部分的襯詞)

4、第四遍傾聽(結(jié)合動(dòng)作仿照)

師：大家艷羨這些會(huì)演奏奇妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎?讓我門也來(lái)當(dāng)一會(huì)小小音樂(lè)家吧!(隨音樂(lè)帶上前面仿照樂(lè)器的姿態(tài)進(jìn)行律動(dòng))

5、張口默唱。

6、隨琴聲輕聲跟唱。(假如有錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)訂正)

7、完整演唱歌曲。

8、表演唱(加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器仿照的動(dòng)作，或者也可以按挨次跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈，進(jìn)行表演)

三、制造表現(xiàn)

1、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來(lái)制作一件小樂(lè)器，樂(lè)器都帶來(lái)了嗎?

(在第四冊(cè)中已消失讓同學(xué)自己依據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂(lè)，這里同學(xué)應(yīng)當(dāng)會(huì)紛紛展現(xiàn)自己的作品，老師須表?yè)P(yáng)同學(xué)的創(chuàng)新精神。)

師：老師今日也帶了一個(gè)小樂(lè)器，是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì)發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣。“老師想請(qǐng)幾個(gè)做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品?！?/p>

(自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音。)

2、師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂(lè)器，你們能不能給自己的樂(lè)器起個(gè)名字，然后把你的樂(lè)器名與歌曲的樂(lè)器名稱換一換。我是一個(gè)小小音樂(lè)家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起奇妙的音樂(lè)，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”

3、同學(xué)小組進(jìn)行編創(chuàng)。(同學(xué)紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂(lè)器編歌詞。)

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇十二

教材分析：《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲，歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小伴侶的想象力。同時(shí)也在教育同學(xué)細(xì)心觀看事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系，維護(hù)動(dòng)物，維護(hù)我們的家園地球

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使同學(xué)能夠理解歌曲內(nèi)容，有感情的演唱，生動(dòng)地表示出小動(dòng)物的各種形象，并能發(fā)揮同學(xué)的想象力，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)潔的歌詞和動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編，歌曲最終一句的休止符

教學(xué)用具：鋼琴、卡片、課件、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：(放一段音樂(lè)律動(dòng)《數(shù)鴨子》)

目的：增進(jìn)師生感情，緩解同學(xué)的緊急心情，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

二、預(yù)備練習(xí)

師：小伴侶們，看來(lái)你們今日的心情不錯(cuò)嘛!讓我們一起走進(jìn)奇妙的音樂(lè)樂(lè)園，好嗎?

生：好…….

師：現(xiàn)在，藍(lán)兔姐姐給你們看一個(gè)畫面(出示課件)

2/4134︱55‖

小貓喵喵

上面寫有音符和歌詞，大家一起來(lái)念念歌詞好嗎?

生：小貓喵喵

師：讀得真棒!原來(lái)是小花貓想給我們唱歌呢，你們想聽嗎?現(xiàn)在藍(lán)兔姐姐扮演小貓唱給你們聽好不好?

師：唱……，你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動(dòng)物，他們又是怎樣叫的?(提問(wèn))

生：同學(xué)唱，老師可用打擊樂(lè)為其伴奏

目的：為學(xué)歌曲和創(chuàng)編做鋪墊。

三、導(dǎo)入新課：

師：你們真是個(gè)天才。那么你們喜愛小動(dòng)物嗎?想和小動(dòng)物做好伴侶嗎?要和小動(dòng)物交伴侶就要了解他們，知道他們喜愛做些什么?同時(shí)，我們還要知道，小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖陌閭H，大家都要維護(hù)它們，可不要隨便損害小動(dòng)物哦!下面我們就來(lái)學(xué)一首歌曲(出示課件)——《誰(shuí)在叫》，看看小動(dòng)物們都喜愛做些什么。

四、授新課：

1.聽范唱：

師：仔細(xì)聽歌曲，找一找哪種小動(dòng)物藏在歌曲中?看誰(shuí)聽得最認(rèn)真。

2.生回答找到的小動(dòng)物，它們的動(dòng)作怎么做?：(小貓，小雞，小鴨，小豬，小老鼠，小魚，雞媽媽)，出示歌譜

師：你們能仿照幾種小動(dòng)物的叫聲嗎?誰(shuí)來(lái)試一試。(可個(gè)人，可集體)

3.學(xué)唱歌曲前半局部：

(1)聽老師范唱

師：你們仿照小動(dòng)物的叫聲真好聽，藍(lán)兔姐姐也想唱一唱，你們要是情愿可以小聲的跟我唱一唱。(邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏)

師：藍(lán)兔姐姐唱得好聽嗎?你們也唱唱，我給你們伴奏，好不好?

生：唱小動(dòng)物叫聲局部。

(2)教唱“啦”局部

師：現(xiàn)在,藍(lán)兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區(qū)分一下兩句有什么不一樣?(師唱)

生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺(jué).

師:那你們能用動(dòng)作來(lái)平穩(wěn)與下坡的感覺(jué)嗎?(提問(wèn)個(gè)人全體)

(3)同學(xué)選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部.(做動(dòng)作,演唱,打擊樂(lè)伴奏)

師：藍(lán)兔姐姐這有一些打擊樂(lè)器，我想請(qǐng)幾為小伴侶用這些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(自由選擇樂(lè)器)，其余的小伴侶邊做動(dòng)作邊演唱前半局部。

4.聽唱法學(xué)唱歌曲

(1)師:扮演得太精彩了!下面我們?cè)賮?lái)聽一聽歌曲的后半局部,作一次小偵察兵，去偵察小動(dòng)物的小隱秘，看看他們都喜愛做些什么?(播放后局部音樂(lè))

師:解釋歌詞,讓同學(xué)了解動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系.

(2)師:你喜愛哪一句?我們一起來(lái)唱唱(同學(xué)找到一句，跟鋼琴學(xué)唱一句。)

重點(diǎn)最終一句半拍休止的唱法，生斷氣連，象彈球一樣。

6.復(fù)聽歌曲后半局部，生隨音樂(lè)小聲哼唱。

師：下面請(qǐng)小伴侶們輕聲地再隨音樂(lè)跟唱一次，邊唱邊依據(jù)歌詞簡(jiǎn)潔地編上動(dòng)作，看誰(shuí)唱得好又編得好。(課件播放音樂(lè)后半局部)

7.帶領(lǐng)生用多種形式演唱歌曲：師生對(duì)唱、分組唱、領(lǐng)唱

(師)同學(xué)們真仔細(xì)，唱得真好，看到你們唱，藍(lán)兔姐姐也有唱的感動(dòng)了，這樣吧，我和你們一起合作好不好?這歌譜上寫有“領(lǐng)”字的地方讓藍(lán)兔姐姐唱，寫有“齊”字的地方你們來(lái)唱，有信念唱好嗎?

生：有…(師生對(duì)唱)

師：現(xiàn)在我建議這邊的小動(dòng)物你們來(lái)唱領(lǐng)唱局部，剩下的小伴侶唱齊唱局部，并各自給自身的音樂(lè)編上動(dòng)作。

8.仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，小組上臺(tái)進(jìn)行扮演唱。

五、創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的歌詞：

在我們身邊還有很多我們熟識(shí)的需要維護(hù)的小動(dòng)物，比方我們熟識(shí)的大熊貓，袋鼠等。在全部的動(dòng)物中，你還熟識(shí)哪些動(dòng)物，他們的叫聲是怎樣的?我們也把他們編成歌詞唱一唱好嗎?

1.分小組爭(zhēng)論編創(chuàng)新歌詞。

師：像藍(lán)兔姐姐，我知道青蛙和喜鵲并且喜愛它，我給你們編一段好不好?(青蛙呱呱，喜鵲喳喳，啦啦啦啦啦….)好聽嗎?請(qǐng)給點(diǎn)掌聲鼓舞一下吧，下面輪到你們了，我先給你們小組爭(zhēng)論幾分鐘，等會(huì)可要到你們扮演了，開頭爭(zhēng)論吧。

2.分小組扮演自身的歌，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)(同學(xué)老師均可)

3.老師放音樂(lè)伴奏，小伴侶們邊唱邊扮演動(dòng)作。第一段唱原詞，其次段唱小組填創(chuàng)的歌詞。

六、小結(jié)：美育滲透

同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們每一個(gè)小伴侶都應(yīng)當(dāng)維護(hù)它、愛護(hù)它，更不要去損害它，它們是那樣的可愛，盼望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)《誰(shuí)在叫》這首歌，從現(xiàn)在開頭，維護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然，維護(hù)我們的生存環(huán)境，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加漂亮!(播放《誰(shuí)在叫》，全體同學(xué)邊唱邊離開教室)

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)音樂(lè)的心情為音樂(lè)分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)同學(xué)對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.讓同學(xué)感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的心情。

2、同學(xué)感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛之情。

教學(xué)方法：

聽賞法、引導(dǎo)法。

教具預(yù)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、flash畫面、磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》的歌曲，同學(xué)走進(jìn)教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎?

是啊，(唱)“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今日這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神奇的地方，去聽聽那里的音樂(lè)。

三、觀賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章

1.聽的時(shí)候請(qǐng)你認(rèn)真思索，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展現(xiàn)苗嶺風(fēng)景畫面(播放第一樂(lè)章音樂(lè))。

2.誰(shuí)能和大家溝通一下，你聽了這段音樂(lè)之后的感受。

(很美……鳥叫……仿佛來(lái)到……)鼓舞多種見解。是啊，我們有一個(gè)漂亮的家園，我們應(yīng)當(dāng)珍惜。

3.這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎?同學(xué)隨老師一起用右手走旋律。

感覺(jué)到什么了嗎?(音拖的長(zhǎng)……很美麗抒情……)(節(jié)奏自由、寬松)。

4.誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(鼓舞同學(xué)隨便說(shuō)出自己知道的樂(lè)器)。

老師小結(jié)并用課件展現(xiàn)出樂(lè)器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)潔介紹。

5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》其次樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6.匆忙走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別溝通)

7.看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今日老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢?(聲音尖高……)。

8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由(多媒體展現(xiàn))。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。

9.多媒體播放：讓我們?cè)儆^賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展現(xiàn)樂(lè)器口笛，向同學(xué)簡(jiǎn)潔介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的學(xué)問(wèn)，開闊同學(xué)視野。

四、觀賞《苗嶺的早晨》其次樂(lè)章

1.聽賞其次樂(lè)章。

你感覺(jué)其次樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎?(節(jié)奏快、歡快、喧鬧)是啊,其次樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。

2.你想跳一跳苗族舞嗎?

(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、凳子等舞蹈。

(2)再次觀賞其次樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳動(dòng)。

(3)教同學(xué)表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。

(4)跳一跳。

在其次樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)會(huì)了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

六、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

請(qǐng)觀賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，留意傾聽和欣賞喲!(同學(xué)聽賞)

下課!

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：同學(xué)能夠用輕快而甜蜜的聲音表達(dá)歡樂(lè)和興奮的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的開心。

二、力量目標(biāo)：同學(xué)在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能樂(lè)觀、主動(dòng)地傾聽、體驗(yàn)、想像、制造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：同學(xué)能精確?????地拍節(jié)奏，并通過(guò)音樂(lè)嬉戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)能有感情得演唱歌曲，并樂(lè)觀主動(dòng)地參加各種音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)感受、想像及表現(xiàn)力量

教具預(yù)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)表演整體感受

師：小動(dòng)物們，起床啦!讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!

師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂(lè)，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂(lè)讓同學(xué)自由律動(dòng)表演，，旨在放松同學(xué)心情，吸引同學(xué)的留意力，營(yíng)造輕松、開心的音樂(lè)課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè)的世界。]

二、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課

1、導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們，今日老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精致的“邀請(qǐng)卡”)

請(qǐng)生打開包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡。

師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神奇的伴侶的托付，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂(lè)小屋，神奇的伴侶就會(huì)消失，你們想去嗎?

生：想……

2、師：那我們動(dòng)身吧!(播放音樂(lè)課件《郊游》，出示畫面)

老師帶領(lǐng)同學(xué)隨《郊游》音樂(lè)跳成兩個(gè)圈，歡樂(lè)得邊跳邊唱。

3、(音樂(lè)停)師：小動(dòng)物們，你們看!(出示課件“漂亮的大森林”)這是什么地方啊?

生：一片漂亮的大森林

師：(點(diǎn)擊課件，畫面消失一幅圖)，呀，小動(dòng)物們，一條小河攔住了去路，這可怎么辦呢?

師：(點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖)

a.××│_○│__│×○‖

b.__│×_│××?×│×○‖

(課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)消失一只船幫你們過(guò)河的，小動(dòng)物們，加油啊!)

師生相互溝通。

①師：我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍嬉戲，老師說(shuō)第一條，你們說(shuō)其次條，要接的連貫。請(qǐng)聽老師示范：

師：a.你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖

生：b.音樂(lè)小屋│在歡迎│你歡?迎│我○‖

②師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提示同學(xué)肯定要隨節(jié)奏讀拍，速度全都。

③組與組、生與生之間相互接龍。

[設(shè)計(jì)意圖;借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)參加活動(dòng)，在嬉戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“×?×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

4、(點(diǎn)擊課件，一條船消失在河岸邊)

師：小動(dòng)物們，小船來(lái)接我們了，讓我們連續(xù)前進(jìn)吧!

(放《郊游》音樂(lè)，老師和同學(xué)一起邊走邊跳)

5、師：小動(dòng)物們，現(xiàn)在又消失了一個(gè)新狀況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢?

(課件畫外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧!別焦急，完成下面的音樂(lè)嬉戲就能連續(xù)前進(jìn)。努力啊!)

①

⑦②

⑥⑤④③

注：嬉戲方法：

將任意兩個(gè)球相碰撞，同學(xué)把這兩個(gè)音唱出來(lái)，并用柯爾文手勢(shì)表示音高，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。

如：(師)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)

(生齊)1313│131‖

師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“對(duì)對(duì)碰”音樂(lè)嬉戲，讓同學(xué)對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟識(shí)，在玩中唱，樂(lè)中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂(lè)家”，同時(shí)增加了師生間、生生間的合作意識(shí)]

三、柳暗花明樂(lè)中學(xué)歌

師點(diǎn)擊課件，出示了一座漂亮的小屋

1、師：瞧!在森林的深處，消失了什么?這是一座漂亮的音樂(lè)小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎?

(課件畫外音：小動(dòng)物們，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋，你們都是英勇而又機(jī)靈的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂(lè)小屋》，音樂(lè)小屋的門就會(huì)為你們放開，神奇的伴侶就會(huì)消失了。)

2、老師有感情地表演唱《音樂(lè)小屋》

3、師：大家都聽出來(lái)了，音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)パ?那我們快把這首好聽的歌學(xué)會(huì)吧!

4、歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最終師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。

5、用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)同學(xué)邊唱邊自由表演。

6、師：你們喜不喜愛《音樂(lè)小屋》啊?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜愛它的心情，用你們的聲音告知老師，好嗎?(啟發(fā)同學(xué)演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)

師點(diǎn)擊課件，音樂(lè)小屋的門開了。

師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽，音樂(lè)小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的仆人是誰(shuí)呀?(出示圖片)

生：是《歡樂(lè)的小木匠》中的小熊。

師：對(duì)了，這是小熊自己蓋的音樂(lè)小屋，它可勤勞能干了，今日它邀請(qǐng)我們來(lái)小屋做客，快進(jìn)去看看吧!(音樂(lè)起)

7、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演

①生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編，配上打擊樂(lè)伴奏,可自由組合。

師：看誰(shuí)表演得看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。

②動(dòng)作美麗、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.

③分小組歌表演，打擊樂(lè)伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評(píng)價(jià)。師評(píng)比才藝星、創(chuàng)意星。

[設(shè)計(jì)意圖：這是本課的高潮及重點(diǎn)。通過(guò)傾聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學(xué)唱，邊聽邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng)，即在聽、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓同學(xué)在歌曲音樂(lè)中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂(lè)。這種表演可以充分培育同學(xué)的制造力量和表現(xiàn)力量，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)，同學(xué)在學(xué)習(xí)和表演中充共享受音樂(lè)的旋律美感。并通過(guò)小組合作的形式，加強(qiáng)同學(xué)的合作意識(shí)及與人交往的力量。]

四、拓展制造學(xué)科綜合

1、師：小動(dòng)物們，我們克服了