七年級(jí) 語(yǔ)文版《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)

《犟龜》教案本課目標(biāo)：1、通過欣賞動(dòng)畫，理清作者思路，把握課文內(nèi)容。2、通過聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，領(lǐng)會(huì)課文主題。3、通過學(xué)生合作探究，實(shí)踐體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”。教學(xué)重點(diǎn):全面理解“犟”的多層含義，從而正確理解文章的主題。教學(xué)流程：一、.導(dǎo)入：（4＇）師：在這么多聽課老師的面前，和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)，感到非常高興。我想這正是展示同學(xué)們風(fēng)采的大好時(shí)機(jī)，你們有信心嗎？

生（齊聲回答）：有！

師：好！上課之前我們先做一個(gè)心理測(cè)試輕松一下，請(qǐng)看大屏幕。（大屏幕顯示）（2分）①當(dāng)你被別人輕視時(shí)你會(huì)怎么辦？A、盡力與人爭(zhēng)辯，心里不存在一點(diǎn)委屈

B、默默忍受，待時(shí)機(jī)成熟再打算

。②當(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯(cuò)的，你會(huì)怎么辦？A、改變方向，從頭再來，因?yàn)樽咦约旱穆芬惨爠e人說。

B、一個(gè)方向走到底，付出任何代價(jià)也不改變，因?yàn)榈≌f：走自己的路，讓別人去說吧。

③當(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí)，你會(huì)怎么辦？

A、繼續(xù)努力

B、放棄努力

師：這個(gè)題目屬心靈選擇題，先不要求大家說出答案。請(qǐng)大家把答案寫在我們的練習(xí)本上，放在課桌的左上角，等我們上完課后再來給大家揭開這個(gè)謎團(tuán)。師：在咱中國(guó)龜兔賽跑的童話故事可以說是家喻戶曉、耳熟能詳，行動(dòng)遲緩的烏龜靠著自己的毅力戰(zhàn)勝了迅捷而驕傲的兔子，故事中烏龜那堅(jiān)持不懈的精神常常激勵(lì)著我們，鞭策著我們，感動(dòng)著我們。今天，我們將再來認(rèn)識(shí)一只烏龜，一只來自遙遠(yuǎn)德國(guó)的烏龜，它的名字叫……

，讓我們一起來看看這只德國(guó)烏龜又將演繹什么樣的精彩故事呢？

生：犟龜。（板書）米切爾-恩德二、讀解課文１．預(yù)習(xí)檢測(cè)（４＇）

（出示投影）師：今天早上大家預(yù)習(xí)了這篇課文，我們來檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)效果。首先，請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來做第一題，給下列的字注音。其他的同學(xué)做在自己的聽寫本上。（1）、給下列的注音：犟（jiàng）龜

哀悼（dào）邀（yāo）請(qǐng)瞌（

kē

）睡

遺憾（hàn）師：下面的同學(xué)做完嗎？我們一起來看看正確的答案，請(qǐng)大家對(duì)照正確的答案看看我們黑板上的同學(xué)作對(duì)沒有？師：我們一起把這些生字朗讀兩遍。（2）、詞語(yǔ)解釋（抽生回答，完成后，自由朗讀記憶）師：下面第二、三題自由搶答，（如果沒有學(xué)生舉手回答，師：看來今天早上的預(yù)習(xí)效果不是非常好，下面老師帶著大家把本課必須要掌握的詞語(yǔ)解釋和文學(xué)常識(shí)記一記。出示投影答案，請(qǐng)大家一起朗讀兩遍，邊讀邊記）

悶悶不樂：心情不舒暢，煩悶。

興高采烈：形容非常愉快、高興的心情(3)、作者介紹（投影）師：這只犟龜出自米切爾-恩德筆下，誰(shuí)認(rèn)識(shí)作者？介紹一下。

生：米切爾-恩德是德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)家。師：通過我們剛才的檢測(cè)，可以看出大家的預(yù)習(xí)效果比較好，這里老師也有一份答案，以供大家參考，請(qǐng)大家自由朗讀這些詞語(yǔ)和作者介紹，并把它們記在心里。2.解題

（２＇）師：字詞是打開課文大門的鑰匙，現(xiàn)在鑰匙已經(jīng)在大家的手中了，就讓我們一起走進(jìn)這扇神秘的童話之門。首先，請(qǐng)看課題《犟龜》，這“犟”字，它是怎樣寫的，上面是什么，下面呢？

生：上面一個(gè)是“強(qiáng)”字，下面一個(gè)“牛”。

師：“強(qiáng)”這個(gè)字是多音字，請(qǐng)同學(xué)們用它的每種讀音各組一個(gè)詞。

生：qiǎng

(勉強(qiáng))

、

qiáng（強(qiáng)大）、jiàng(倔強(qiáng))

師：很好。你能從“犟”這個(gè)字的結(jié)構(gòu)去推測(cè)它的意思嗎？

生：固執(zhí)得像頭牛。

師：說得對(duì)。平時(shí)我們說“某某真是牛脾氣”，“你這人的脾氣真犟”，說的就是這人很固執(zhí)，總是堅(jiān)持自己的意見。那么，通過我們?cè)缟系念A(yù)習(xí)，大家說這只烏龜犟不犟呢？生：犟師；有多犟呢？作者是如何描述小烏龜?shù)年駝诺哪兀楷F(xiàn)在我們一起來看看課文3.

初讀課文，體會(huì)“犟”的第一層含義。（20分）師：為了讓大家更深切地感受這只小烏龜?shù)年駝?，下面我們來分角色朗讀這篇課文。在朗讀的時(shí)候，請(qǐng)大家一定要把自己想象成自己扮演的那個(gè)角色。比如讀小蝸牛對(duì)小烏龜說的那句話：“你走的方向全反了”，要讀出小蝸牛慢吞吞的語(yǔ)氣，難過的情緒以及很惋惜的口吻。分配角色，學(xué)生分角色朗讀（略）師：同學(xué)們都讀得很好。很投入，不僅把我們帶入童話世界，而且還給我們展示了一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的可愛的動(dòng)物形象。通過剛才的朗讀，我們都知道小烏龜最后終于參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”，那么，它在參加婚禮的行程中是不是一帆風(fēng)順、輕而易舉的呢？生：不是。師：那么它在參加婚禮的行程中遇到了那些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?，并且用筆把它勾畫下來。同桌之間相互討論，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它概括出來。（生看書勾畫。）師：找出來沒有？生：找出來了。師：好，下面請(qǐng)一位同學(xué)來給我們說一說，它在參加婚禮的行程中遇到的第一個(gè)困難是什么？生：路長(zhǎng)腿短師：“路長(zhǎng)腿短”是誰(shuí)告訴它的？生：蜘蛛。蜘蛛是怎樣勸阻的？請(qǐng)同學(xué)們找出相應(yīng)的段落，認(rèn)真揣摩一下該怎樣朗讀？（抽生朗讀）生：4——5段師：誰(shuí)來評(píng)評(píng)他讀得怎樣？（哈哈大笑：嘲笑烏龜；同情的說：好象有點(diǎn)感動(dòng)了，開始同情它了。）師：這是小烏龜遇到的第一個(gè)困難，小烏龜離獅王洞太遠(yuǎn)了而小烏龜?shù)乃俣饶赜痔?，可以說是路長(zhǎng)腿短，它怎么能參加最熱鬧的婚禮呢？小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。師：小烏龜于是又繼續(xù)向前走，又遇到了第二個(gè)困難，是什么呢？生：方向走反師：這是誰(shuí)告訴它的，在課文的第幾段？生：蝸牛，7段師：大家一起來朗讀一下這個(gè)自然段。生朗讀。師：本來已經(jīng)路長(zhǎng)腿短了，現(xiàn)在方向還走反了，而婚禮后天就要開始了，小烏龜放棄了嗎？它是怎樣做的？生：慢慢掉轉(zhuǎn)方向。師：第三個(gè)困難是什么呢？生：婚禮取消師：在課文的第幾段？生：9段師：大家一起朗讀來朗讀一下這個(gè)自然段。生朗讀。師：婚禮取消了，這下小烏龜該回去了吧？它回去沒有？生：沒有回去。師：它是怎樣回答的？生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。師：看來這只小烏龜?shù)竭€真的有些犟。除了這三個(gè)困難，它還有沒有遇到其它的困難呢？生：有。師：是什么？生：獅王去世師：“獅王去世”又是誰(shuí)告訴它的？在課文的第幾段？生：烏鴉。11段師：大家一起朗讀來朗讀一下這個(gè)自然段。生朗讀。師：小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？生：沒有，很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。師：不管遇到什么樣的困難，小烏龜總是固執(zhí)的堅(jiān)持自己的意見，它在面對(duì)蜘蛛、壁虎和烏鴉的勸阻，小烏龜都用了一句話來回答，是什么？大家一起來朗讀一下。在朗讀的時(shí)候注意小烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣。生（齊讀）：很遺憾，我不（

）能這樣，我的決定是不可改變的。師：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？生：3次。師：像這種為了表達(dá)的需要，著意重復(fù)某些詞語(yǔ)或句子的修辭手法我們把它叫著——反復(fù)。課文把這句話反復(fù)，表現(xiàn)了小烏龜什么樣的決心呢？生：強(qiáng)調(diào)小烏龜認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不達(dá)目的決不罷休的決心，突出了小烏龜參加婚禮的信念之堅(jiān)定。師：說得非常好，小烏龜在認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)后，用它的持之以恒向前的精神，克服了種種困難，最后勝利的來到獅王洞前參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”。實(shí)現(xiàn)了它的愿望。我們一起來分享小烏龜在參加婚禮時(shí)的幸福。請(qǐng)大家一起朗讀課文的第17自然段。注意體會(huì)小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺。師：我一直在想，去獅王洞，路途遙遠(yuǎn)，小烏龜肯定不僅僅只遇到壁虎、蜘蛛、烏鴉的勸阻，它還會(huì)碰到其它的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，想一想，烏龜還可能遇到哪些動(dòng)物，這些動(dòng)物又會(huì)怎樣勸阻它？它又會(huì)怎樣回答？結(jié)合課文小烏龜與蜘蛛、壁虎、烏鴉的對(duì)話，同桌之間討論合作完成小烏龜與其他動(dòng)物的對(duì)話。兩分鐘后我們請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上來為我們大家表演。（學(xué)生討論）師：好，大家在表演的時(shí)候，先要向我們介紹一下你扮演的是什么角色，然后在進(jìn)行表演的時(shí)候要加進(jìn)動(dòng)作和表情。那一組同學(xué)先來？學(xué)生表演。點(diǎn)評(píng)。（５＇）4.簡(jiǎn)要點(diǎn)明“犟”的第二層含義

（３＇）師：表演進(jìn)行到這里，同學(xué)們都覺得意猶未盡。今天我們認(rèn)識(shí)了一只犟龜，它具有堅(jiān)定的信念，具有持之以恒向前的精神，是一只只管向前，不聽任何人勸告的小烏龜。大家同意老師的看法嗎？

師：誰(shuí)能說說不同意的理由？

生：因?yàn)樗€聽了蝸牛的話，蝸牛是給它指明方向的。

師：這也就是說，犟龜?shù)摹瓣瘛保⒉皇枪虉?zhí)己見，不聽別人的意見，而是當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，能……

生：虛心接受別人的正確意見。也就是說它還具有虛心接受意見的態(tài)度。師：持之以恒向前的精神、虛心接受意見的態(tài)度，就是小烏龜犟勁的表現(xiàn)。結(jié)合我們的板書，請(qǐng)同學(xué)們用一句話來說說，我們今天認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小烏龜？三、

課堂小結(jié)

（5＇）生：它是一只具有堅(jiān)定的信念，持之以恒向前的精神、虛心接受意見的態(tài)度的小烏龜。

師：概括得很好?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出課前我們做的心理測(cè)試的答案，當(dāng)你面對(duì)困難的時(shí)候，你是怎樣選擇的。與小烏龜在遇到困難時(shí)的選擇進(jìn)行對(duì)比，從中你認(rèn)識(shí)到了什么？體會(huì)到了什么？感悟到了什么？請(qǐng)大家思考，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，用一句話來談?wù)勛约旱母惺?。（試情況抽學(xué)生回答，如果沒有時(shí)間，就叫學(xué)生寫在練習(xí)本上，作為課后作業(yè)）師：同學(xué)都談得很深刻，老師在這里送給大家一個(gè)