參加繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會

Word第第頁參加繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會參與連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會1

為了進(jìn)一步提高中學(xué)校老師的課堂教學(xué)力量，我們莫旗老師進(jìn)修學(xué)校組織了一次特殊的中學(xué)校老師暑期繼教培訓(xùn)，全部參與本次培訓(xùn)的老師，無論是年長者還是新參與工作的年輕人，都對本次活動贊不絕口，并且熱忱高漲地投入到研討中，使得本次培訓(xùn)活動取得了圓滿勝利。參與暑期中學(xué)校數(shù)學(xué)繼教培訓(xùn)心得體會我也從中受益匪淺。說到這里，您肯定對我們的培訓(xùn)內(nèi)容特殊感愛好吧，那就是新一輪中學(xué)校老師教學(xué)基本功訓(xùn)練——“關(guān)注課前預(yù)備，實(shí)施有效教學(xué)”。

本次培訓(xùn)分三期進(jìn)行，每一期培訓(xùn)老師都設(shè)計(jì)了周密的支配；第一天上午：崔老師對“關(guān)注課前預(yù)備，實(shí)施有效教學(xué)”進(jìn)行講座。然后利用下午和其次天的時(shí)間各個(gè)研修團(tuán)隊(duì)進(jìn)行備課、溝通，第三天由培訓(xùn)老師進(jìn)行檢查驗(yàn)收。可以說在整個(gè)培訓(xùn)的過程當(dāng)中我們的數(shù)學(xué)教研員崔老師特別的辛苦，她不僅要關(guān)注整體，還要深化各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，而且對每一個(gè)詳情都指導(dǎo)得特殊到位，中學(xué)校音樂老師連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)讓我們每一個(gè)參與培訓(xùn)的老師都大有所獲。

“關(guān)注課前預(yù)備，實(shí)施有效教學(xué)”訓(xùn)練主要從以下六個(gè)方面入手：教材分析；學(xué)習(xí)者特征分析；確定教學(xué)目標(biāo)；最近進(jìn)展區(qū)分析與確定教學(xué)流程；教材處理與教學(xué)策略的選擇；編制教學(xué)預(yù)案?？梢哉f通過本次培訓(xùn)，我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲，下面我就教材處理深化談一下自己的收獲和體會。

新課程提倡“同學(xué)生活世界和科學(xué)世界的整合”，從而實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)生活資源于教材資源的整合“。尤其是對于我們農(nóng)村學(xué)校來說，我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學(xué)條件，也沒有優(yōu)越的校外課程資源。例如：圖書館、展覽館、科技館等，但我們老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會主動地制造性地利用一切可用資源，為自己的教學(xué)服務(wù)。這就要求我們老師要有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，利用身邊的教育資源對自己的同學(xué)進(jìn)行教育，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的生動好玩。說到這里，我不禁止想到自己在教學(xué)四班級《植樹問題》的點(diǎn)滴閱歷，本節(jié)課最讓同學(xué)難以理解的是“間隔”，假如用術(shù)語來解釋同學(xué)會感到很抽象。教材中也沒有詳細(xì)介紹“間隔”一詞的含義，而它還是解決植樹問題的基礎(chǔ)。這可怎么辦呢？正在我苦思冥想之際，我留意到許多學(xué)校生都玩拍手的嬉戲，兩個(gè)手指間的縫隙不就是間隔嗎？于是我在教學(xué)時(shí)利用同學(xué)表演“美好拍手歌”入手，表演后讓同學(xué)看著自己的一只小手，問“你能發(fā)覺什么數(shù)字？”生答：“5”。我說：“你們說的很對，我們一只手確實(shí)有五個(gè)手指?？衫蠋煶税l(fā)覺你們說的5以外，還發(fā)覺一個(gè)數(shù)字4，你們知道指的是什么嗎？”同學(xué)一時(shí)全用驚訝的眼睛看著我，又看看自己的小手，很快有的同學(xué)發(fā)覺了：“老師，我知道了，是手指間的縫隙?！蔽屹潛P(yáng)地夸獎那個(gè)同學(xué)：“你真是一個(gè)擅長發(fā)覺的孩子?！庇谑俏逸p輕松松地引導(dǎo)同學(xué)理解了“間隔”這一詞語，順理成章地進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

就像新課程提倡的我們老師要用教材教，而不是教教材，正如葉圣陶先生說的：“教材僅是個(gè)例子?！倍绾伟盐战滩?，利用教材是我們老師教學(xué)成敗的關(guān)鍵，我們老師要想成為才智型的老師，就應(yīng)當(dāng)主動參加課程資源的開發(fā)和利用，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

參與連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會2

本人20xx年度參與了學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水公平方面都的到肯定的提高，成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。

一、熟悉的提高

老師培訓(xùn)提高自身素養(yǎng)是關(guān)系到老師教書育人質(zhì)量的大事。參與連續(xù)教育培訓(xùn)是我們老師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參與老師連續(xù)教育中，特殊重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)力量作為老師的核心素養(yǎng)來提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過程中，首先時(shí)間保證;其次，我實(shí)行“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我與其他老師相互溝通，一起研討，我對教學(xué)也有了很大的信念。

二、詳細(xì)收獲

1、參與培訓(xùn)，使我對教科研方面的熟悉有進(jìn)一步提高，能自覺地參加課堂的教學(xué)討論，主動參與課改討論，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的閱歷。在學(xué)校老師培訓(xùn)中，使我意識到教學(xué)課程的轉(zhuǎn)變我們必需跟上新的教育理念，所以在下工夫熟識新教材的同時(shí)主動參與學(xué)校組織的'老師連續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育力量和教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)過程中，我注意師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟老師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增添了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，主動爭取做一名“師德雙馨”型的老師。

3、重視溝通在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

過去，只知道埋頭于書本學(xué)問，信息閉塞，不擅長溝通，使的一些好的閱歷未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能準(zhǔn)時(shí)整理，因此使自己的進(jìn)展緩慢前進(jìn)。通過連續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的老師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培育更多的棟梁之才。

通過連續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名老師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對同學(xué)能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)懷，熟悉的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。

總而言之，老師連續(xù)教育培訓(xùn)是勝利的，對我來說可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對老師連續(xù)教育重要性的熟悉。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。主動參與新一輪連續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和頑強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素養(yǎng)的新時(shí)代老師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

XX年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一支配下對我們中心校的全體老師進(jìn)行了連續(xù)教育培訓(xùn)。通過對《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí)，我充分熟悉到加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會：

愛崗敬業(yè)。俗話說“干一行愛一行”，既然我們已經(jīng)選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自己的人生事業(yè)來干。一個(gè)不喜愛自己的崗位，不喜愛自己的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì)，缺一不行。沒有一份屬于自己的事業(yè)，其精神世界是空虛的，整個(gè)人生也是殘缺不全的。老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

要奉獻(xiàn)愛心。崇高的師愛表如今對同學(xué)一視同仁，絕不厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐煩、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛同學(xué)，特殊對那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特別的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率。對同學(xué)微小之處的轉(zhuǎn)變也要擅長發(fā)覺，發(fā)覺他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓舞，培育同學(xué)健康的人格，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

在一上午的學(xué)習(xí)當(dāng)中王世威老師主要抓住以“愛”為中心，同事他也總結(jié)出了愛生的就需要：即才智、懲處藝術(shù)、發(fā)覺、敬重、教育藝術(shù)、鼓舞、寬容、批判藝術(shù)、微笑?？梢娫谌缃竦慕逃?dāng)中賜予同學(xué)的愛，讓同學(xué)的愛的環(huán)境中健康歡樂的成長才是我們每個(gè)老師最先要做好的。

假如說上午王老師的《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺的話，那么下午的《有效觀課議課》的學(xué)習(xí)也讓我關(guān)心我在以后的工作中有很大的改良。

《有效觀課議課》這本書使我思想明朗，老師的成長離不開思想，觀課議課質(zhì)量源于有效思想。在學(xué)習(xí)《有效觀課議課》一書后，再反思以往我們的聽課評課活動，更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中，要留意加強(qiáng)的是：經(jīng)常我們是坐到教室中才知道今日聽課的內(nèi)容，即便是提前知道課題也不會事先做些了解預(yù)備，這樣對于不熟識教材的人來說，聽課的效率就會很低。通常上課者對課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自己漸漸揣測體會。而假如課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高。在議課的過程中，公平的溝通更為重要。書中指出：觀課議課不是為了展現(xiàn)老師自己多么杰出優(yōu)秀，而是為了發(fā)覺和解決老師專業(yè)進(jìn)展、課堂教學(xué)中的問題。所以，敬重、公平、溝通，使上課者和觀課者消退隔閡、直面問題、共同共享，才能取得議課的勝利。

觀課議課與聽課評課不同，它主見充分發(fā)揮其促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展和教學(xué)改良的功能，以進(jìn)展性的取向做課，而不是以展現(xiàn)性的取向獻(xiàn)課，主見直面教學(xué)過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的教研活動就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象，不針對授課老師，只針對課堂，探討緣由，討論進(jìn)展改變的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來看，就大大降低了評課評人的的利害關(guān)系，從而減輕老師的壓力。我們都盼望老師們能走向美好教育，少一些彼此損害和打擊，大家能夠共同觀看、收集、探討、討論和改良教學(xué)，這才是美好而有效的教研。

在閱歷中反思，在反思之思中，閱歷者對閱歷的根據(jù)、閱歷的過程、閱歷的結(jié)論進(jìn)行深化的、持續(xù)的、批判性的端詳，從而超于原有閱歷可能的狹隘、膚淺和錯誤。促進(jìn)這種反思，需要其他閱歷的引發(fā)和刺激，實(shí)現(xiàn)這種超越，需要其他閱歷的映照和比較。議課意味著他人閱歷的參加，在彼此以相異的閱歷進(jìn)行溝通和對話，超越實(shí)現(xiàn)自身閱歷的議課過程中，參加者實(shí)現(xiàn)的是反思閱歷之思。觀課議課以“思”為基礎(chǔ)，促進(jìn)我們?yōu)閷斫虒W(xué)而制造對課堂教學(xué)永久有盼望和幻想，在教學(xué)中激發(fā)和放飛想象力不斷制造，讓我們不斷超越，讓將來布滿盼望！

參與連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會3

通過本次信息技術(shù)連續(xù)教育的學(xué)習(xí)所的，讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的很多缺乏，同時(shí)也提高了熟悉和獲的閱歷。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，我覺的老師要做到“四變”。

一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、掌握者、主導(dǎo)者、仲裁者為如今的組織者、關(guān)心者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速進(jìn)展的科技學(xué)問，在今日教育信息化的平臺上，老師的肯定權(quán)威已不復(fù)存在，因此老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學(xué)等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學(xué)策略的'轉(zhuǎn)變，討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為同學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學(xué)供應(yīng)實(shí)踐場、體驗(yàn)場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂。同學(xué)的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問、穩(wěn)固加深這一學(xué)習(xí)的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。

三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注意對同學(xué)綜合力量的培育和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的有意義的語言實(shí)踐活動，營造輕松開心、主動向上的學(xué)習(xí)氣氛。同學(xué)學(xué)的生趣盎然、主動主動，制造力的到了培育。

還課堂給同學(xué)，讓課堂成為同學(xué)探究的殿堂，這是如今老師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)詳情也不放過。老師讓同學(xué)用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正表達(dá)了同學(xué)自主探究的過程。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為同學(xué)學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地轉(zhuǎn)變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的進(jìn)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育制造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工必需自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、把握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展和老師的專業(yè)化成長。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)學(xué)問的到了穩(wěn)固和提高，我信任自己連續(xù)努力，今后我肯定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

參與連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會4

我有幸參與了這次貴州省老師教育技術(shù)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)初級為期一個(gè)月的研修培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過程中,我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱忱仔細(xì)學(xué)習(xí),雖然這是一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，但是作為培訓(xùn)少得可憐的我來說倍感珍惜。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)跟著專家引領(lǐng)進(jìn)行實(shí)踐,對各個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲和理解。收益最多的是把握多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)的區(qū)分，三維目標(biāo)的實(shí)踐和聽評課的要領(lǐng)，知道了怎樣去評價(jià)一堂好課。并且初步懂得PPT課件的制作和使用技巧、圖片處理，由北京師范高校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專家?guī)淼木W(wǎng)絡(luò)搜尋技巧等等制作要領(lǐng)及實(shí)踐力量的學(xué)習(xí)提高。通過八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我的思想里注入了新奇的教學(xué)血液。

通過培訓(xùn)，我較好地把握了培訓(xùn)老師支配的幾項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容。通過現(xiàn)代信息技術(shù)來仔細(xì)上好課、做好教學(xué)反思、總結(jié)，經(jīng)過學(xué)以致用感到此次培訓(xùn)收獲頗大，大大地增添了我連續(xù)學(xué)習(xí)的信念。這些參與學(xué)習(xí)的每一位老師雖然都是素不相識的同仁，可是在網(wǎng)絡(luò)上我們互相無拘束地暢談教學(xué)方法等，他們有的擔(dān)當(dāng)班主任工作，有的年齡較大，有的基礎(chǔ)很差，但是他們都和我一樣懷著一顆永久尋求學(xué)問的心，主動設(shè)法克服困難，主動參與學(xué)習(xí)，而且熱忱很高，精神非?？杉选＿@一點(diǎn)是我此次培訓(xùn)永久學(xué)習(xí)的典范。

通過本次培訓(xùn)使我懂得了很多計(jì)算機(jī)的學(xué)問，如：第一、對PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和把握;其次、初步把握電腦作品的處理技巧，特殊是圖片處理的過程及步驟，運(yùn)用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的學(xué)問;第三、對上網(wǎng)搜尋的技巧：分析搜尋的主題，選擇合適的搜尋引擎，抽取適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞，正確構(gòu)造搜尋方式，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整搜尋策略;第四、會使用電子表格的制作與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

這次培訓(xùn)使我真正到達(dá)學(xué)有所獲，學(xué)以致用。教育理念也發(fā)生了深刻改變，連續(xù)教育校本培訓(xùn)是老師連續(xù)教育的主要形式，是學(xué)校每一位老師連續(xù)教育的主陣地。老師的終身學(xué)習(xí)新的教育理念已經(jīng)初步形成，我深深地熟悉到，接受終身教育不僅是教育改革與進(jìn)展的需要，也是自身進(jìn)展、自身生存的需要。

因此，我盼望以后的信息技術(shù)培訓(xùn)多一點(diǎn)，讓我們?nèi)康睦蠋熌馨盐崭嗟慕逃虒W(xué)手段并且運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然培訓(xùn)是次要的，不斷自我的提高才是首要的，否者就成了培訓(xùn)有心動沒有行動了。誠然，在不斷提出問題、解決問題的過程中,實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展才是重要的。利用學(xué)校供應(yīng)的學(xué)習(xí)的平臺不斷的完善各項(xiàng)工作,持續(xù)做好各項(xiàng)工作,為老師制造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,加速老師的教育教學(xué)力量。然而為我校的教育教學(xué)質(zhì)量牢實(shí)基礎(chǔ)。

參與連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會5

為了學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理念改良課堂教學(xué)，在這次繼教培訓(xùn)中，我仔細(xì)傾聽了每位專家的精彩講座。他們那鮮活的案例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。在一次次的學(xué)習(xí)感悟中，我感受到了身為一名老師責(zé)任的重大。通過這次培訓(xùn)，我感覺很有收獲，眼界開闊了，思索問題比以前更全面了，很多疑問得到了解決并在許多方面得到了啟發(fā)和引領(lǐng)。

通過學(xué)習(xí)，我懂得了老師要具有大才智：既要具有多元多維的教學(xué)觀，又要有大局意識、同學(xué)觀，而且一線老師要親自動手討論同學(xué)；在胡教授的講授中，我深深為他的博學(xué)多聞所折服，他讓我熟悉到了中國教育的三缺少：缺少做人的教育，缺少歷史傳統(tǒng)教育，缺少創(chuàng)新教育；美國對人的教育是要擅長討論，創(chuàng)新，而中國人對人的教育是要踏實(shí)、服從；胡教授還為我們列舉了許多鮮活的上課實(shí)例，讓我們學(xué)習(xí)和借鑒，并用于自己的課堂；在我的提倡下，我們組的每位老師還購置了胡教授推舉的書籍《主動學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》作為我們的學(xué)習(xí)資料，以提升我們的課堂教學(xué)；在趙教授的課堂上，我們學(xué)習(xí)了如何分析課堂教學(xué)中的問題；于教授指導(dǎo)我們進(jìn)行英語學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)分析與診斷，并親自下課堂聽課，賜予實(shí)際有效的指導(dǎo)；而讓我印象最為深刻的是李春艷老師的課，一次是基于課堂觀看的專業(yè)聽評課，一次是如何進(jìn)行教學(xué)反思。

通過學(xué)習(xí)李教授的兩次課，我感覺自己雖然是一名任教多年的老師，但卻剛剛懂得如何分析一節(jié)課以及如何做有效的具有實(shí)際指導(dǎo)意義的教學(xué)反思。

在基于課堂觀看的專業(yè)聽評課的講座中，李教授提出：老師要提高視力，要看到現(xiàn)象，看清問題，看懂道理，看透本質(zhì)。李教授首先為我們介紹了什么是課堂觀看：是討論者帶著明確的目的，憑借自身感官及幫助工具，直接從課堂情境中收集資料，并根據(jù)資料做相應(yīng)的討論。更重要的是李教授還指導(dǎo)我們?nèi)绾巫稣n堂觀看以及要觀看什么，她提出新老師關(guān)注教法，力求學(xué)會操作；成熟老師關(guān)注教材，力求探究創(chuàng)新；骨干老師關(guān)注學(xué)科、同學(xué)，力求促進(jìn)討論，我不禁思索：我還停留在哪個(gè)層面？

李教授還明確了怎樣做基于課堂觀看的專業(yè)聽評課：首先要有規(guī)范性的團(tuán)隊(duì)，做團(tuán)隊(duì)觀看，團(tuán)隊(duì)中要有分工，有合作，有聚焦，有討論，有共享還要有持續(xù)性；要有簡約化的個(gè)體觀看，也要有主題意識〔要保持長期性〕，詳情意識〔找到關(guān)鍵詳情〕，系統(tǒng)意識〔主題下的全面系統(tǒng)〕，建設(shè)意識〔反思后再設(shè)計(jì)〕；日常化的自我觀看，既坐在自己的課堂前，仔細(xì)分析自己的課堂。我的第一個(gè)任務(wù)就是要仔細(xì)的觀看自己的錄像課，分析發(fā)覺問題，以不斷提升。

做好課堂觀看的必要儲備還要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)力量，要有獨(dú)特的學(xué)科視角以及對學(xué)科本質(zhì)的理解和把握，要有理論引領(lǐng)，將觀看、描述、解釋與理論對接，而缺乏理論引領(lǐng)的課堂觀看是沒有力氣的。這句話讓我體會頗深。

最終李教授指出，課堂觀看要沿著主題、觀看、描述、解釋、建構(gòu)、行動的基本程式去討論課堂教學(xué)問題，特殊是圍繞一些詳情的問題作比較深層次的探究，是一種有用的教學(xué)討論方法。所以，在今后我將真正根據(jù)李教授的方法首先對自己的課堂進(jìn)行討論，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問，提升自我。

在李教授的其次次講座《教學(xué)反思》中，我也同樣感覺收益匪淺。平常我也常常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，覺得無外乎就是對自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行分析，并找到改良措施，可聽了講座之后，我深深的感到慚愧，由于我根本沒有理解什么才是真正的教學(xué)反思。

1、什么是教學(xué)反思

教學(xué)反思是老師以自己的教學(xué)活動過程為思索對象，對自己作出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行端詳和分析的過程，是一種通過提高參加者的自我觀看水平來促進(jìn)力量進(jìn)展的手段，是老師提升教學(xué)實(shí)踐的合理性二使自己成為學(xué)者型老師的過程?！部祩テ健队嘘P(guān)教學(xué)反思的幾個(gè)問題》〕

2、目前在教學(xué)反思中還存在一下問題：

1〕缺乏連續(xù)性，不堅(jiān)持；

2〕反思的方式單一，傾向于優(yōu)點(diǎn)和缺乏；

3〕內(nèi)容窄；

4〕反思層次不高；

5〕忽視了專家資源的引進(jìn)和利用

3、怎樣做反思；

1〕反思要有層次：分為即時(shí)反思、技術(shù)性反思、情境式反思；

2〕反思分時(shí)間：包括教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，因此內(nèi)容與方式各不相同

4、反思過程：發(fā)覺問題、描述情境、詮釋分析、解決問題

1〕教學(xué)前反思：要明確同學(xué)知道了什么，要給同學(xué)什么，做到課前8問：你準(zhǔn)備讓同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)課那些內(nèi)容？為什么說同學(xué)學(xué)習(xí)這些學(xué)問重要？這節(jié)課內(nèi)容之間有何聯(lián)系？還知道哪些與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問？同學(xué)學(xué)習(xí)的閱歷和基礎(chǔ)？

同學(xué)學(xué)習(xí)的思維力量及可能遇到的問題是什么？教學(xué)過程及理由？

了解同學(xué)閱歷、解決學(xué)習(xí)困惑的策略和方法2〕教學(xué)中反思：突發(fā)大事的處理課堂預(yù)設(shè)外的生成做出規(guī)劃，如何把握教學(xué)節(jié)奏，如何進(jìn)行教學(xué)調(diào)整3〕教學(xué)后反思：教學(xué)理念，教育價(jià)值反思。

另外李教授還為我們介紹了教學(xué)反思案例的結(jié)構(gòu)〔五要素〕主題：反思落點(diǎn)，要有意義詳情：背景介紹，大事描述問題：不斷追問，界定問題詮釋：歸因分析，理性提升行動：再次策劃，行動跟進(jìn)。

培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確是無價(jià)的珍貴的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家的精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們的同學(xué)，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際動身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

參與連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會6

中學(xué)校老師遠(yuǎn)程連續(xù)教育培訓(xùn)，為我們供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺，我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了教育教學(xué)方法。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會：

終身學(xué)習(xí)。新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。要成為一名好老師，必需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

1、必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動力。

2、老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。

3、在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)同學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。

4、要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

勝利的教育者。通過學(xué)習(xí)，使我熟悉到一個(gè)勝利的教育者，首先是一個(gè)擅長自我更新學(xué)問的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，必需與時(shí)俱進(jìn)。用科學(xué)的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的學(xué)問結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必定布滿生氣和活力。

新課程意識。通過學(xué)習(xí)，我懂得了課程是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)閱歷的過程。課程不是老師執(zhí)行物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、進(jìn)展著的活動形態(tài)。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求老師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

爭做好老師。要成為一名好老師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有許多許多。教育作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必需提高我們的教育管理水平和我們的教育科研力量，提高自身修養(yǎng)。

我從事教育教學(xué)工作多年，這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富了自已的理論水平和專業(yè)學(xué)問。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲很大，我將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力氣。

參與連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會7

經(jīng)過