高中地理必修2第五章第一節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局教學(xué)設(shè)計(jì)

《交通運(yùn)輸方式和布局》教學(xué)設(shè)計(jì)【上課題目】交通運(yùn)輸方式和布局【教學(xué)時(shí)間】45分鐘【教學(xué)對(duì)象】高中一年級(jí)學(xué)生【教材】人教版高中地理必修二第五章第一節(jié)【課型】綜合課【新課標(biāo)要求】課標(biāo)要求通過(guò)對(duì)義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于地理2的課程內(nèi)容的解讀，交通運(yùn)輸運(yùn)輸方式和布局可以承載下列一條課標(biāo)：舉例說(shuō)明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。解讀課標(biāo)分析這條課標(biāo)，其中包含的具體要求有：“舉例”兩字表明這一節(jié)內(nèi)容必須落實(shí)在實(shí)際例子上分析，因此這一節(jié)內(nèi)容對(duì)“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的主要方式的特點(diǎn)”記憶要求比較高；“說(shuō)明”兩字暗含“綜合分析”，因此這一節(jié)內(nèi)容對(duì)“生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的主要方式的特點(diǎn)”進(jìn)行理解和對(duì)比分析、運(yùn)用要求也比較高?！驹O(shè)計(jì)理念】交通在社會(huì)發(fā)展與人類(lèi)文明史上有重要意義。交通是聯(lián)系地理空間中生產(chǎn)活動(dòng)的紐帶，是形成社會(huì)分工的根本保證。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生帶著興趣來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，并結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何從圖片中獲取必要的信息。通過(guò)設(shè)問(wèn)，層層深入，做到師生互動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)?！窘滩姆治觥拷滩脑谥v授第三章《農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的形成和發(fā)展》以及第四章《工業(yè)地域類(lèi)型形成和發(fā)展》后，安排了第五章《交通運(yùn)輸布局及其影響》。本章分兩節(jié)，第一節(jié)“交通運(yùn)輸方式和布局”主要闡述了五種交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)以及向高速化、大型化、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展和交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的形成。其中交通運(yùn)輸方式的選擇是難點(diǎn)，需要根據(jù)實(shí)際，兼顧客、貨的數(shù)量、運(yùn)輸距離、價(jià)格、時(shí)間、效益等方面綜合考慮，選擇合適的交通運(yùn)輸方式。此外，由于受制于教材篇幅，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)處理非常精煉，對(duì)案例處理也點(diǎn)到為止。尤其，“交通運(yùn)輸布局都受到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)、自然等因素的影響和制約”，更是精練，因此要想學(xué)生對(duì)交通布局具有深刻影響，還要通過(guò)一些案例進(jìn)一步深化和細(xì)化理解?！緦W(xué)情分析】在前面兩章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生大致了解到交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴Ｒ郧俺踔幸矊W(xué)習(xí)過(guò)我們交通運(yùn)輸?shù)膬?yōu)缺點(diǎn)和五縱三橫，加上交通運(yùn)輸與我們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切。并且高一學(xué)生思維活躍，已經(jīng)具備一定的研究問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，但對(duì)事物的認(rèn)識(shí)多停留在感性認(rèn)識(shí)上，理性分析較薄弱。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備基本的交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)的認(rèn)識(shí)，有利于本節(jié)課交通運(yùn)輸方式的比較和對(duì)貨運(yùn)、客運(yùn)作出合理的選擇。聯(lián)系生活的具體例子，理解我們交通運(yùn)輸發(fā)展的方向。結(jié)合具體案例分析交通運(yùn)輸布局的影響制約因素。本節(jié)課所學(xué)習(xí)的交通運(yùn)輸方式和布局，是通過(guò)南昆鐵路的案例分析交通布局的影響制約因素。具體的案例分析涉及自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多種因素，問(wèn)題的復(fù)雜性使學(xué)生把握有一定的難度。因此，需要收集的資料翔實(shí)和具體，信息量需求較大，對(duì)分析問(wèn)題能力要求較高。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能（1）了解主要交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)，可以對(duì)不同運(yùn)輸需要提出合理的交通運(yùn)輸方式建議。（2）交通運(yùn)輸網(wǎng)的形成和特點(diǎn)。（3）影響制約交通運(yùn)輸布局的因素。2.過(guò)程與方法（1）學(xué)會(huì)地理圖表資料的分析方法，并能聯(lián)系生產(chǎn)、生活的實(shí)際例子，對(duì)地理信息進(jìn)行整理和總結(jié)，選擇合適的交通運(yùn)輸方式。（2）結(jié)合具體的案例，學(xué)會(huì)分析交通運(yùn)輸方式的選擇和交通布局受哪些因素的影響。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（1）樹(shù)立、加強(qiáng)交通環(huán)保意識(shí)，并能夠自覺(jué)遵守交通規(guī)則。（2）正確理解交通運(yùn)輸與一個(gè)國(guó)家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)科技促進(jìn)交通，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，從而更好地激發(fā)學(xué)生刻骨學(xué)習(xí)的熱情。【教學(xué)重點(diǎn)】1.按客運(yùn)、貨運(yùn)的性質(zhì)和需要，合理選擇運(yùn)輸方式。2.分析影響制約交通運(yùn)輸布局的因素。合作學(xué)習(xí)法學(xué)生不單單只是作為接受知識(shí)的載體，更是學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生通過(guò)分組討論，能夠讓學(xué)生通過(guò)思考、討論，自己找出答案，并學(xué)會(huì)在小組中表達(dá)自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。開(kāi)始【教學(xué)流程圖】開(kāi)始交通運(yùn)輸方式和布局PPT一、情景導(dǎo)入‘交通運(yùn)輸方式和布局PPT一、情景導(dǎo)入結(jié)合課本的圖片和案例，講解交通運(yùn)輸發(fā)展的方向觀(guān)察，進(jìn)行思考，得出交通運(yùn)輸發(fā)展的三個(gè)方向結(jié)合圖表，對(duì)比分析交通運(yùn)輸方式的比較小組討論對(duì)比分析，總結(jié)出每種運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)演示圖書(shū)，不同運(yùn)輸工具對(duì)應(yīng)的運(yùn)輸方式明確現(xiàn)代主要的運(yùn)輸工具及其相應(yīng)的運(yùn)輸方式二、整體感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境問(wèn)題導(dǎo)入

結(jié)合課本的圖片和案例，講解交通運(yùn)輸發(fā)展的方向觀(guān)察，進(jìn)行思考，得出交通運(yùn)輸發(fā)展的三個(gè)方向結(jié)合圖表，對(duì)比分析交通運(yùn)輸方式的比較小組討論對(duì)比分析，總結(jié)出每種運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)演示圖書(shū)，不同運(yùn)輸工具對(duì)應(yīng)的運(yùn)輸方式明確現(xiàn)代主要的運(yùn)輸工具及其相應(yīng)的運(yùn)輸方式二、整體感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動(dòng)三、鞏固總結(jié)課堂總結(jié)練習(xí)鞏固結(jié)束結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，加以概括結(jié)合課本的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解交通布局的影響制約因素通過(guò)小組討論分析，掌握交通布局的影響制約因素。結(jié)合課本5.3的圖片，分析交通運(yùn)輸網(wǎng)的形式和層次演示圖片，講解南昆鐵路布局的影響制約因素了解交通運(yùn)輸方式由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的不同形式和由低級(jí)到高級(jí)的不同層次

教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動(dòng)三、鞏固總結(jié)課堂總結(jié)練習(xí)鞏固結(jié)束結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，加以概括結(jié)合課本的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解交通布局的影響制約因素通過(guò)小組討論分析，掌握交通布局的影響制約因素。結(jié)合課本5.3的圖片，分析交通運(yùn)輸網(wǎng)的形式和層次演示圖片，講解南昆鐵路布局的影響制約因素了解交通運(yùn)輸方式由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的不同形式和由低級(jí)到高級(jí)的不同層次【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課（2分鐘）通過(guò)提出問(wèn)題，并創(chuàng)設(shè)情境“要想富，先修路”“火車(chē)一響，黃金萬(wàn)兩”讓學(xué)生了解到交通運(yùn)輸?shù)闹匾绊?。思考得出交通運(yùn)輸?shù)闹匾饔?。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課一、現(xiàn)代五種主要的運(yùn)輸方式（3分鐘）通過(guò)在PPT上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從不同運(yùn)輸工具得出相應(yīng)的運(yùn)輸方式，并且區(qū)分交通運(yùn)輸方式和運(yùn)輸工具的區(qū)別。觀(guān)察、查找信息、思考?；淖譃閳D，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。二、五種運(yùn)輸方式的比較（5分鐘）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，小組討論對(duì)比分析五種主要交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)。從而加深對(duì)五種主要運(yùn)輸方式的認(rèn)識(shí)。查閱課本，找出答案。對(duì)比前面知識(shí)，溫故知新。培養(yǎng)學(xué)生從課本中提取有效信息的能力；圖文結(jié)合，便于學(xué)生記憶。三、交通運(yùn)輸方式的選擇（6分鐘）展示交通運(yùn)輸?shù)牧鞒虉D，直觀(guān)方便于學(xué)生的對(duì)比記憶。在掌握了交通運(yùn)輸優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更好的做出選擇。并且及時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。學(xué)生觀(guān)察、思考、歸納記好筆記。讓整個(gè)課堂不止只有老師在講，還有學(xué)生也參與到“講”的過(guò)程之中，獲得良好的教學(xué)雙邊效果。四、交通運(yùn)輸方式發(fā)展的方向（4分鐘）引導(dǎo)學(xué)生在情境中，帶著問(wèn)題進(jìn)行小組討論。從圖片和文字內(nèi)容找出交通運(yùn)輸方式發(fā)展的方向。學(xué)生進(jìn)行分組討論，對(duì)上述詞語(yǔ)進(jìn)行分析、判斷，找出發(fā)展的方向。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠有時(shí)間思考問(wèn)題，表達(dá)觀(guān)點(diǎn)、交流意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和表達(dá)能力。五、交通運(yùn)輸網(wǎng)的形式和層次（5）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“中國(guó)主要運(yùn)輸網(wǎng)圖”與交通運(yùn)輸網(wǎng)的形式和層次圖，更加有利于學(xué)生對(duì)比分析。區(qū)分交通運(yùn)輸網(wǎng)的基本要素、兩種基本形式、三個(gè)層次。通過(guò)對(duì)比分析，可以了解到交通運(yùn)輸方式由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的不同形式。綜合運(yùn)輸網(wǎng)由低級(jí)到高級(jí)的不同層次。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析不同區(qū)域交通運(yùn)輸方式組成、布局的差異的基礎(chǔ)上能夠區(qū)分交通運(yùn)輸網(wǎng)的基本要素、兩種基本形式、三個(gè)層次。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系的思維。六、交通運(yùn)輸方式的影響制約因素。（8）通過(guò)對(duì)“南昆鐵路穿越的地區(qū)”案例分析，引導(dǎo)學(xué)生在PPT上的問(wèn)題基礎(chǔ)上進(jìn)一步得出交通運(yùn)輸方式的影響制約因素。學(xué)生通過(guò)解決PPT上的問(wèn)題，進(jìn)一步得出南昆鐵路修建的制約影響因素。通過(guò)南昆南路修建的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，掌握分析不同交通運(yùn)輸方式布局的影響制約因素?？偨Y(jié)新課（4分鐘）一步步引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，首先是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)：五種主要交通運(yùn)輸方式及其優(yōu)缺點(diǎn)、發(fā)展方向、交通運(yùn)輸網(wǎng)的基本要素等，其次是重難點(diǎn)知識(shí)：交通運(yùn)輸方式的選擇和交通運(yùn)輸方式布局的影響制約因素。思考、歸納、總結(jié)。通過(guò)思維導(dǎo)圖，循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生記得牢固，記得準(zhǔn)確。鞏固練習(xí)（4分鐘）通過(guò)兩道練習(xí)題，讓學(xué)生掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)和選擇，加深學(xué)生的理解和印象。思考、回答。檢測(cè)教學(xué)效果，可以獲取即時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，并給予及時(shí)矯正，使所學(xué)原理真正理解，并鞏固深化。作業(yè)布置（1分鐘）通過(guò)完成作業(yè)，使學(xué)生主動(dòng)的為下節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行思考，做好上下兩節(jié)課的知識(shí)過(guò)度。預(yù)習(xí)、思考。溫故